ในบทนี้ เราจะนำเสนอแบบฝึกเรียนที่น่าสนุกและมีประโยชน์สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี โดยใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วยเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกๆ การเรียนรู้จะเน้นที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่ทำให้เด็กๆมีความสนใจและเข้าใจคำศัพท์และประโยชน์ของสัตว์น้ำในภาษาอังกฤษ โดยมีกิจกรรมที่ช่วยฝึกทัศนภาพ การฟัง และการประกอบเรื่องราว ทั้งหมดเพื่อช่วยเด็กๆเรียนรู้และจัดการกับสิ่งแวดล้อมโลกแห่งนี้อย่างดียงยันและสนุกๆ
หัวข้อ: การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เนื้อหา:
-
ภาพแบบฝึกหัด 1:
-
ภาพสวนสัตว์
-
คำศัพท์ซ่อนไว้: zoo, lion, giraffe
-
ภาพแบบฝึกหัด 2:
-
ภาพสวน
-
คำศัพท์ซ่อนไว้: garden, flower, tree
-
ภาพแบบฝึกหัด 3:
-
ภาพทะเล
-
คำศัพท์ซ่อนไว้: sea, fish, boat
กิจกรรม:
- การจับคู่:
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อม
- ตัวอย่าง:
- ภาพต้นไม้ – tree
- ภาพแอ่งน้ำ – stream
- ภาพสวนสัตว์ – zoo
- การตอบคำถาม:
- สร้างบทสนทนาที่เด็กต้องตอบคำถามเกี่ยวกับภาพที่แสดง
- ตัวอย่าง:
- คำถาม: “What do you see in the picture?”
- ตอบ: “I see a tree.”
- คำถาม: “What is it?”
- ตอบ: “It’s a tree.”
- การวาด:
- ให้เด็กวาดภาพที่พวกเขาเห็นในสิ่งแวดล้อมต่างๆ และเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- ตัวอย่าง:
- เด็กวาดภาพสวนสัตว์และเขียน zoo บนภาพ
- การแข่งขัน:
- จัดการแข่งขันที่เด็กต้องหาคำศัพท์ซ่อนไว้ในภาพและตอบคำถามที่เกี่ยวข้อง
- ตัวอย่าง:
- ผู้ชนะจะได้รับรางวัลเล็ก ๆ หรือเล่นเกมเพิ่มเติม
- การประเมิน:
- ประเมินความเข้าใจของเด็กต่อคำศัพท์และสิ่งแวดล้อม
- ให้การตอบสนองทางการเรียนเรื่องราวและกิจกรรมเสริม
ผลลัพธ์:
- เด็กจะเข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสามารถใช้คำศัพท์นั้นในการประกอบเรื่องราว
- การฝึกเพิ่มเติมทางการเล่นและกิจกรรมสนุกสนานที่ช่ว
เนื้อหาหลัก
เรื่องเล่าเกี่ยวกับการไปทะเลในภาษาอังกฤษ:
Once upon a time, there was a curious little boy named Timmy. Timmy loved adventures, and one sunny day, he decided to go on a journey to the beach. He packed his bags with his favorite toys and his swimming gear, and off he went.
Timmy walked along the path, counting his steps with excitement. “One, two, three, four…” he counted, each step bringing him closer to the ocean. The trees on the side of the path whispered secrets to him, and the birds sang beautiful melodies in the sky.
Finally, Timmy arrived at the beach. The sand was soft and warm under his feet, and the ocean was a sparkling blue. He ran towards the water, his heart filled with joy. The waves kissed his toes, and he felt the cool water envelop his legs.
Timmy played in the water for hours, building sandcastles and searching for seashells. He met a friendly seagull named Sally, who showed him how to catch the tiny fish that swam by. They became friends, and Timmy learned many new things from Sally.
As the sun began to set, Timmy knew it was time to go home. He said goodbye to Sally and the ocean, promising to return soon. He walked back along the path, his heart full of memories and happiness.
Timmy arrived home, tired but happy. He told his family about his adventure, and they listened with wide eyes. Timmy fell asleep that night, dreaming of his next journey to the beach.
And so, Timmy’s love for adventures continued, and he knew that one day, he would explore the world beyond the beach.
ประมวลผล
- การเรียนรู้คำศัพท์:
- เด็กได้ฝึกเข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่มีความสำคัญต่อชีวิตประจำวัน เช่น ต้นไม้, แอ่งน้ำ, สวนสัตว์, ฯลฯ
- ผลลัพธ์ที่เห็นได้ชัดเจนคือเด็กสามารถจับคู่คำศัพท์กับภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อมได้ต่อเนื่อง
- การแข่งขันและกิจกรรม:
- การแข่งขันตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมทำให้เด็กมีความสนุกสนานและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้
- กิจกรรมเสริมเช่นการวาดภาพและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องทำให้เด็กมีความเข้าใจคำศัพท์และสิ่งแวดล้อมได้ดีขึ้น
- การประเมิน:
- การประเมินความเข้าใจของเด็กทั้งหมดทางคำศัพท์และสิ่งแวดล้อม
- การตอบสนองทางการเรียนเรื่องราวและกิจกรรมเสริมเป็นหลักฐานสำคัญของความเข้าใจ
- การติดตาม:
- บันทึกความคืบหน้าของเด็กในการเรียนรู้คำศัพท์และสิ่งแวดล้อม
- การติดตามความคืบหน้าทางเรียนรู้ที่ชัดเจนช่วยให้ครูมีส่วนร่วมในการสนับสนุนและปรับปรุงวิธีการการเรียน
- การสร้างแบบฝึกหัด:
- ภาพแบบฝึกหัดที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ
- การจัดแบบฝึกหัดที่เหมาะสมต่ออายุและระดับการเรียนรู้ของเด็ก
- การปิดตัว:
- การประเมินสรุปของความเข้าใจทั้งหมดของเด็ก
- การกำหนดงานเสริมที่เด็กจะทำในบ้านเพื่อฝึกเพิ่มเติม
- การสร้างความชัดเจนในการฝึกเรียนและการประยุกต์ความรู้ในชีว
การสร้างแบบฝึกหัด
- เลือกคำศัพท์:
- ใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น ต้นไม้, แอ่งน้ำ, สวนสัตว์, ฯลฯ
- ให้ความสำคัญกับคำศัพท์ที่เด็กอายุ 4-5 ปีอาจเข้าใจง่าย
- จัดแบบฝึกหัด:
- การจับคู่:
- จัดแบบฝึกหัดที่ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อม
- ตัวอย่าง:
- ภาพต้นไม้ – tree
- ภาพแอ่งน้ำ – stream
- ภาพสวนสัตว์ – zoo
- การตอบคำถาม:
- สร้างบทสนทนาที่เด็กต้องตอบคำถามเกี่ยวกับภาพที่แสดง
- ตัวอย่าง:
- คำถาม: “What do you see in the picture?”
- ตอบ: “I see a tree.”
- คำถาม: “What is it?”
- ตอบ: “It’s a tree.”
- กิจกรรมเสริม:
- การวาด:
- ให้เด็กวาดภาพที่พวกเขาเห็นในสิ่งแวดล้อมต่างๆ และเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- การแข่งขัน:
- จัดการแข่งขันที่เด็กต้องหาคำศัพท์ซ่อนไว้ในภาพและตอบคำถามที่เกี่ยวข้อง
- การประเมิน:
- ประเมินความเข้าใจของเด็กต่อคำศัพท์และสิ่งแวดล้อม
- ให้การตอบสนองทางการเรียนเรื่องราวและกิจกรรมเสริม
- การปิดตัว:
- ประเมินความเข้าใจทั้งหมดของเด็กทั้งหมด
- ให้งานเสริมที่เด็กจะทำในบ้านเพื่อฝึกเพิ่มเติม
ตัวอย่างภาพแบบฝึกหัด
-
ภาพแบบฝึกหัด 1:
-
ภาพสวนสัตว์
-
คำศัพท์ซ่อนไว้: zoo, lion, giraffe
-
ภาพแบบฝึกหัด 2:
-
ภาพสวน
-
คำศัพท์ซ่อนไว้: garden, flower, tree
-
ภาพแบบฝึกหัด 3:
-
ภาพทะเล
-
คำ
การปิดตัว
-
ประเมินผล:
-
หลังจากที่เด็กได้ประสบการณ์เรียนรู้และเล่นเกมทั้งหมด，เราจะประเมินผลการเรียนของเด็กโดยตรง
-
ยังมีการสอบถามเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เพิ่มเติมที่เขา/เธอได้เรียนรู้ และขอให้เด็กใช้คำศัพท์เหล่านั้นในการประกอบเรื่องราว
-
ประเมินความคืบหน้าของเด็กในการเข้าใจคำศัพท์และการใช้งานเรียบร้อย
-
การกำหนดงานเสริม:
-
ให้งานเสริมที่เด็กจะทำในบ้านเพื่อฝึกเพิ่มเติม อาจเป็นการวาดภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอรู้ หรือการเล่นเกมที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
-
ให้คำสั่งให้เด็กช่วยดูแลสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบๆ บ้านเพื่อฝึกความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อม
-
การสรุป:
-
สรุปสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้และเล่นเกมทั้งหมด และกล่าวคำให้เด็กทราบว่าการเรียนรู้และเล่นเกมนี้เป็นสิ่งที่ดีและมีความสำคัญ
-
ขอให้เด็กมีความยินยอมในการเรียนรู้เรื่อยมา และให้เด็กรู้ว่าเขา/เธอสามารถเรียนรู้และเล่นเกมได้ดี
-
การปิดงาน:
-
ปิดงานด้วยการเล่นเกมสุดท้ายหรือกิจกรรมสุดท้ายที่เด็กสนุก
-
ขอให้เด็กรู้ว่าเรายังมีโอกาสเรียนรู้และเล่นเกมอีกครั้งในครั้งต่อไป
-
การบันทึก:
-
บันทึกความคืบหน้าของเด็กในบันทึกการเรียนรู้เพื่อติดตามความคืบหน้าและประเมินการเรียนรู้ในอีกครั้งต่อไป
-
การแนะนำ:
-
แนะนำให้เด็กและพี่น้องเล่นเกมสนุกที่เกี่ยวกับสิ่งแวด
