ในเรื่องสนุกสนานและมีการเข้ามาสู่ประสบการณ์ พวกเราจะตามตัวนกที่มีกำลังใจหนึ่งตัวที่เริ่มเดินทางการประสบการณ์ของมันในสวนสนุกที่มีแสงแดดระลึกซึ้งโดยแรงในวันนี้。 นี่จะเป็นการเดินทางไปตามโลกที่งดงาม และเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ รวมถึงการสนุกกับการอ่านเรื่องนี้。
เปิดความสนใจ
- ภาพและคำศัพท์:
- ภาพ 1: แมงโม่ (Mango)
- ภาพ 2: แฟล๊ปเจ็ด (Flapjack)
- ภาพ 3: ออ๊ก (Apple)
- ภาพ four: โมมโม (Banana)
- ภาพ five: อะพเปิลสตรอบ (Apple pie)
- ภาพ 6: แครอท (Carrot)
- ภาพ 7: โบลล์โก (Boloney)
- กฎของเกม:
- ให้เด็กดูภาพที่มีอาหารต่างๆ และจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับมันในภาษาอังกฤษ。
three. กิจกรรมฝึก:– อธิบายกฎของเกมและแสดงตัวอย่างกับเด็ก:- ครู: “ฉันจะแสดงตัวอย่างกันเด็ก! ฉันมีภาพแมงโม่นี้ และคำศัพท์ของมันคือ ‘Mango’. คุณจะจับคู่มันกับคำศัพท์แบบนี้ครับ?”- ให้เด็กทำตามและช่วยจับคู่ภาพกับคำศัพท์:- ครู: “คุณได้แล้วหรือไม่? บอกครูว่าคุณจับคู่แมงโม่กับคำศัพท์อะไร?”- ทำการตรวจประเมิน:- ครู: “ดีมาก! แมงโม่คือ ‘Mango’ นั่นถูกต้อง!”- ขอให้เด็กทำการเด็ดขาดภาพและจับคู่คำศัพท์เอง:- ครู: “ตอนนี้คุณจะเด็ดขาดภาพเองและจับคู่กับคำศัพท์ที่ถูกต้อง!”
four. การแข่งขัน:– หากมีเวลาเพิ่มเติมหรือหลายเด็กอยู่ด้วยกัน:- ครู: “พวกเราจะมีการแข่งขัน! ให้เด็กที่จับคู่คำศัพท์ที่ถูกต้องที่สุดเป็นผู้ชนะ!”- ให้เด็กแข่งขันด้วยกัน และชวนเชียร์เด็กที่จับคู่ถูกต้อง.
- ปิดกิจกรรม:
- ครู: “ทำเลยครับ! พวกเราได้เล่นเกมที่สนุกๆ แล้วนะ และเราได้เรียนรู้เกี่ยวกับอาหารที่เด็กชอบ!”
สร้างบทสนทนา
ชื่อเกม: ของมีชีวิตและเสียงประกาศแนวรวม
**จุดประสงค์ของเกม: ** ผ่านการเชื่อมโยงสัตว์และเสียงที่พวกเขาประกาศเพื่อช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
การเตรียมเครื่องมือเกม:1. รูปภาพสัตว์ชุดหนึ่ง อย่างเช่น แมว หมา ร่าง ปลาปลากินเนื้อ และอื่น ๆ2. รายการบันทึกเสียงที่เทียบกับรูปภาพสัตว์
ขั้นตอนเกม:
-
**แสดงรูปภาพ: ** จัดให้รูปภาพสัตว์ตั้งในพื้นที่เล่นโดยสุ่ม
-
**เล่นเสียง: ** เลือกสัตว์หนึ่ง และเล่นเสียงที่เทียบกับสัตว์นั้น
three. **ของแนวรวม: ** ให้เด็กๆหาสัตว์ที่ตรงกับเสียงที่ได้ฟัง
four. **ยืนยันการแนวรวม: ** เมื่อเด็กๆหาแล้ว ยืนยันว่าการแนวรวมนั้นถูกต้องหรือไม่
five. **ละเล่นเกมต่อไป: ** ซ้ำขั้นตอนที่แล้วจนกว่าทุกสัตว์และเสียงจะถูกแนวรวม
คำแนะนำการเล่นเกม:
- สามารถตั้งเวลาเพื่อเพิ่มความมีความสนใจในเกม
- สามารถให้เด็กๆเลือกเสียงด้วยตนเองเพื่อเพิ่มความสนใจและความสัมพันธ์
- สามารถแบ่งกลุ่มเล่นเกมต่อไป และดูกลุ่มที่แนวรวมได้เร็วที่สุด
การขยายเกม:
- หลังจากที่เกมจบลง สามารถสอบเด็กๆว่าชื่อของสัตว์และเสียงที่พวกเขาประกาศ
- สามารถเพิ่มสัตว์และเสียงเพื่อเพิ่มความยากของเกม
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะเรียนรู้ชื่อสัตว์และเสียงที่พวกเขาประกาศ แต่ยังจะพัฒนาความสามารถฟังและความรู้คำศัพท์ของภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
ฝึกฝนภาษา
- แชทกับสัตว์เลี้ยง:
- “สวัสดีครับค่ะ ว่าคุณรู้ว่ามีสัตว์ไหนที่เราสามารถพูดคุยกับน่ะ? ลองแชทกับสัตว์เลี้ยงด้วยภาษาอังกฤษ!”
- “ว่าคุณมีสัตว์เลี้ยงบ้านไหม? มันเป็นสัตว์ไหนครับ? คุณสามารถบอกชื่อมันด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
- ทายคำภาษาด้วยภาพสัตว์น้ำ:
- “มองให้เห็นปลาน่ารักนี้! คุณจะเก็งชื่อมันด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม? ลองจับภาพเข้ากับคำภาษา!”
- วันที่และเวลาในการเดินทาง:
- “ฝันว่าเรากำลังจะไปเดินทาง! เวลาเท่าไหร่ตอนนี้? ลองเรียนว่าจะพูดเวลาด้วยภาษาอังกฤษ!”
- “วันนี้เป็นวันที่ไหน? คุณสามารถบอกวันสัปดาห์ด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
four. บทกวีเกี่ยวกับสี:– “ฉันเห็นดอกชายที่สีแดง ท้องฟ้าที่สีสีน้ำเงิน และต้นไม้ที่สีเขียว. คุณสามารถบรรยายสีชื่องของคุณและที่คุณเห็นมันได้ไหม?”
five. การเขียนตัวอักษรเพื่อเด็กอายุ 4-5 ปี:– “ลองเขียนตัวอักษร! คุณสามารถช่วยฉันวาดตัวอักษรของอัลฟาเบตด้วยนิ้วได้ไหม?”
- เรื่องเล่าเกี่ยวกับนกสีขาว:
- “เมื่อเดิมนั้น นกสีขาวได้มีการประชวนในสวน. คุณจะวานเรื่องมันเห็นอะไร?”
- การสื่อสารเบื้องต้นในสวนสนุก:
- “สวัสดีครับค่ะ ต้อนรับเข้าสู่สวนสนุก! คุณสามารถบอก ‘สวัสดี’ และ ‘ขอบคุณ’ ด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม? คุณอยากเล่นอะไร?”
- การจับคู่คำศัพท์กับอาหาร:
- “ตอนนี้เรามีอาหาร. คุณสามารถจับคู่คำศัพท์กับภาพได้ไหม? ลองพูดชื่อมันด้วยภาษาอังกฤษ!”
- การซื้อของในร้านของเด็ก:
- “มองให้เห็นร้านเตียนเล่นนี้! คุณอยากซื้ออะไร? คุณสามารถขอมันด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
- การเขียนตัวเลขผ่านการวาดรูป:
- “ลองนับ! ฉันมีแอปเปิ้ลสามใบ มะม่วงสองใบ และน้ำหยกหนึ่งใบ. คุณสามารถวาดและนับมันได้ไหม?”
- การเล่าเรื่องเกี่ยวกับดาวและดวงจันทร์:
- “วันหนึ่ง เด็กไปที่ดาว. ดาวเห็นเหมือนแก้วเม็ดทองที่มีในท้องฟ้า. คุณจะวานเรื่องนี้ได้ไหม?”
- การเล่นกีฬา:
- “ลองเล่นเกมฟุตบอล! คุณสามารถดันลูกและบอก ‘purpose’ ด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
- การจับคู่สัตว์กับสี:
- “ตอนนี้เรามีสัตว์. คุณสามารถจับคู่สัตว์กับสีของมันได้ไหม? ลองพูดชื่อสีด้วยภาษาอังกฤษ!”
- การเล่าเรื่องเกี่ยวกับฤดูกาล:
- “ในฤดูหนาว มันหิมะตก. ในฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้บาน. คุณสามารถบอกว่าคุณทำอะไรในแต่ละฤดูได้ไหม?”
- การเล่าเรื่องเกี่ยวกับน้องหมาที่เรียนภาษา:
- “มีหมาตัวเล็กที่เรียนภาษาอังกฤษ. มันช่วยมนุษย์เรียนคำศัพท์ใหม่. คุณสามารถบอก ‘hello’ ด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
- การสนทนาเกี่ยวกับการเยี่ยมเยียนญาติ:
- “ฉันไปเยี่ยมปู่และปู่ในประเทศอื่น. พวกเขาพูดภาษาต่างประเทศ. คุณสามารถบอก ‘hello’ ด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
- การเล่าเรื่องเกี่ยวกับเครื่องบินและการบิน:
- “เด็กไปเดินทางด้วยเครื่องบิน. เครื่องบินบินสูงในท้องฟ้า. คุณสามารถบอก ‘aircraft’ และ ‘fly’ ด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
- การเล่าเรื่องเกี่ยวกับการท… (The closing sentence turned into cut off, so it’s now not feasible to translate it with out the total context.)
กิจกรรมฝึก
เกมการจับคู่สิ่งของกับสถานที่
- จุดเริ่มต้น:
- ครูจะแสดงภาพของสิ่งของต่างๆ ที่เด็กคิดว่าอยู่ในสถานที่บางแห่ง เช่น ภาพของหมวกในห้องนอน หรือ ภาพของแปรงอาหารในห้องละลาย
- จับคู่ภาพ:
- ครูจะกำหนดสถานที่ที่ภาพของสิ่งของนั้นอยู่ และเด็กต้องจับคู่ภาพของสิ่งของกับสถานที่ที่มันอยู่ ตามตารางหรือเอกสารที่ครูเตรียมไว้ล่วงหน้า
- ตัวอย่าง:
- ภาพหมวก -> ห้องนอน
- ภาพแปรงอาหาร -> ห้องละลาย
three. การฝึก:– ครูอาศัยภาพต่างๆ และให้เด็กจับคู่ภาพโดยตั้งตน- หลังจากเด็กจับคู่ภาพแล้ว ครูจะช่วยแก้ต้องและชวนเล่นเพื่อให้เด็กฝึกฝนการจับคู่ภาพเพิ่มเติม
- การประเมิน:
- ครูจะประเมินผลการจับคู่ภาพของเด็กและให้คำเตือนหรือคำใจว่าว่ามีอะไรที่เด็กยังไม่ได้จับคู่ถูกต้อง
- หลังจากที่เด็กมีความเข้าใจแล้ว ครูจะให้โอกาสเด็กจับคู่ภาพอีกครั้งโดยตั้งตนโดยไม่มีภาพเปิดเผย
five. กิจกรรมเพิ่มเติม:– ครูอาศัยภาพของสิ่งของที่เด็กไม่ค่อยเข้าใจ และให้เด็กจับคู่ภาพด้วยตนเอง ทำให้เด็กได้เรียนรู้สิ่งของต่างๆ และสถานที่ที่มันอยู่- หลังจากที่เด็กมีความเข้าใจแล้ว ครูจะให้โอกาสเด็กจับคู่ภาพอีกครั้งโดยตั้งตนโดยไม่มีภาพเปิดเผย
- ปิดกิจกรรม:
- ครูจะประกาศว่ากิจกรรมจบแล้ว และให้เด็กนำภาพที่เขา/เธอจับคู่ได้มากับกลุ่มหรือบุคคลอื่น
ปิดการหารือ
- ครู: “ทำเลยครับ! พวกเราได้เรียนรู้อะไรมากมายเกี่ยวกับการซื้อของในร้านของเด็กแล้วนะ! คุณชอบอะไรที่สุด?”
- มนาครุ่น: “ฉันชอบหนังสือที่มีเรื่องราวมาก!”
- ครู: “นิสัยแล้วครับ! อย่าลืมวางหนังสือไว้ในที่ที่แล้ว และวางหนังสือที่ชอบไว้ด้วยเช่นกัน!”
- มนาครุ่น: “แล้วฉันจะไปวางหนังสือแล้ว!”
- ครู: “ทำเลยครับ! อย่าลืมอ่านหนังสืออยู่เดินทางเพื่อเรียนรู้ต่อไปครับ!”
- มนาครุ่น: “ตามของเรานะครู! อย่าลืมพูดภาษาอังกฤษกับหนังสือเรานะครู!”
