ในบทความนี้ เราจะตรวจสอบวิธีการที่จะใช้เกมส์น่าสนุกและเรื่องที่มีการเชื่อมโยงเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่งดงามและมีความสนุกสนาน จากพยางค์และตัวเลขพื้นฐาน ไปจนถึงคำศัพท์และบทเลือกปฏิบัติในชีวิตประจำวัน พวกเราจะร่วมกันเดินทางในรายการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและน่าตอบโต้นด้วยความยินดีและเพลิดเพลินของเรา
หัวข้อเรียนรู้
เช้าวันแห่งแสงและความร้อนเป็นร่มรส หนูอามี่ และเพื่อนๆของเธอตัดสินใจจะไปตามลำดับการอุทยานในป่าเพื่อเล่นตลอดวัน. พวกเขาตะกร้าหลวงติดหลังหลายอย่างที่เป็นอาหารและของเล่นที่น่ารัก และเต็มไปด้วยความอดฝันและความหวังอย่างมาก。
เมื่อเข้าป่า อามี่ได้เห็นหนูสัตว์ลูกหนึ่งที่กำลังรวบรวมตองเนินสำหรับฤดูหนาว. อามี่ตื่นเต้นเร็วขึ้นมาบอกเล่าด้วยภาษาอังกฤษ “สวัสดีครับ หนูสัตว์ลูกเล็ก! คุณกำลังทำอะไร?”
หนูสัตว์ลูกหันมามองอามี่แล้วตอบด้วยภาษาอังกฤษ “สวัสดี! ฉันคือหนูสัตว์ลูก และฉันกำลังรวบรวมตองเนินสำหรับฤดูหนาว. คุณรู้ว่าหนูสัตว์ลูกคืออะไร?”
อามี่ยิ้มและเห็นด้วย “ใช่แล้ว! หนูสัตว์ลูกคือสัตว์เล็กที่มีผิวหนังนุ่มนวล และมีหางหนาตาย. คุณกินอะไรครับ หนูสัตว์ลูก?”
หนูสัตว์ลูกเปิดตาเป็นรูปกลับกลับแล้วบอก “ฉันกินตองเนิน ซีดส์ และผลไม้. คุณชอบตองเนินมั้ย?”
อามี่ยิ้มและตอบ “ใช่แล้ว! ฉันชอบตองเนินมากที่สุด! มันรสแย่ยากได้!”
ขณะนั้น พวกเขาได้ยินเสียงร้องสวยงามของนก. นกหนึ่งตัวบินมาเกาะบนกิ่งไม้ อามี่ทำให้ตนเองตื่นตะลึงและบอก “สวัสดีครับ นกเล็ก! คุณกำลังทำอะไร?”
นกตอบด้วยภาษาอังกฤษ “สวัสดี! ฉันกำลังร้องเพลง. คุณชอบเพลงของฉันมั้ย?”
อามี่ยืนหูเฟือยและฟังเสียงร้องของนก แล้วบอก “เพลงของคุณสวยงามมาก! คุณคือนกของสกุลไหน?”
นกบอกเป็นเกียรติ “ฉันคือนกสปาร์โรว์. นกสปาร์โรว์เป็นนกเล็กที่มีขนสีน้ำตาลและขนสีขาว. คุณรู้ว่าฉันกินอะไร?”
อามี่คิดแล้วบอก “ฉันคิดว่าฉันกินซีดส์ และสัตว์เล็ก. นั่นถูกต้องไหม?”
นกยืนยัน “ใช่แล้ว! นกสปาร์โรว์กินซีดส์ สัตว์เล็ก และบางครั้งยังกินเพลิงเล็กด้วย.”
อามี่และเพื่อนๆของเธอก็กำลังเดินต่อไปในป่าเพื่อตามลำดับการอุทยาน พวกเขาได้เจอสัตว์ที่มีชีวิตและสื่อสารกับพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษ ทำให้พวกเขาได้รู้มากมายเกี่ยวกับคำศัพท์ใหม่.
เมื่อพวกเขากำลังเตรียมออกจากป่า อามี่ก็รู้สึกเป็นดีที่สุด “วันนี้เป็นวันที่มีประโยชน์มากมาย! พวกเราไม่เพียงแค่เห็นสัตว์ที่งดงาม แต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่มากมายด้วย.”
เพื่อนๆของอามี่ก็ยืนยันอีกครั้ง “ใช่แล้ว! พวกเราจะมาอีกครั้งในป่าเพื่อเล่นตลอดวันและเรียนภาษาอังกฤษด้วย.”
เกมตลอดวันที่อามี่เล่นในป่านี้ไม่แค่ทำให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนาน แต่ยังทำให้พวกเขามีความรู้และความรักต่อธรรมชาติด้วย.
ข้อหลักของเนื้อหา
2.1 เกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ
-
ภาพและคำศัพท์:
-
ภาพของอาหารที่เด็กชอบเช่นปลา, หมู, ไข้มัน, และผัก
-
คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง: fish, beef, butter, greens
-
กติกาเกม:
-
ให้เด็กดูภาพอาหารและอ่านคำศัพท์ที่เป็นคำตอบ
-
จับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ถูกต้อง
-
แต้มสูงสุดเมื่อทุกภาพถูกจับคู่
2.2 บทสนทนาเกี่ยวกับการซื้อของในร้านของเด็ก
-
บทสนทนา:
-
ครู: “สวัสดีครับ/ค่ะ คุณอยากจะไปร้านเลยไหม?”
-
เด็ก: “ใช่ ฉันอยากซื้อของเล่น”
-
ครู: “คุณอยากซื้ออะไร?”
-
เด็ก: “ฉันอยากซื้อรถ, เครื่องบิน, และจักรยาน”
-
กติกา:
-
ฝึกให้เด็กใช้คำศัพท์เพื่ออธิบายสิ่งที่ต้องการซื้อ
-
ฝึกให้เด็กใช้คำกระทบเพื่อสนทนา
2.three เนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าในภาษาอังกฤษพร้อมเสียงสัตว์จริง
-
ภาพและเสียง:
-
ภาพของสัตว์ป่าเช่นแรง, แรน, ฝูง, และม้า
-
เสียงสัตว์ที่แท้จริง
-
กติกา:
-
ให้เด็กดูภาพและฟังเสียง
-
อธิบายเสียงของสัตว์ป่า
-
ฝึกให้เด็กจับคู่ภาพกับเสียง
2.4 แบบฝึกหัดการนับเลขภาษาอังกฤษผ่านการเล่นกับของเล่น
-
ของเล่น:
-
ของเล่นที่มีตัวเลขหรือภาพที่ต้องการนับ
-
กติกา:
-
ให้เด็กนับของเล่นและพูดออกเลข
-
ฝึกให้เด็กเพิ่มเติมเลข
-
การเล่นแบบแข่งขันที่มีตัวเลข
2.5 เรื่องเล่าแบบอินเทอรแค็คทิฟเกี่ยวกับการผจญภัยในป่า
- เนื้อหา:
- “เดิมแล้ว เรื่องของนักผจญภัยที่แสนกล้า”
ขอโทษครับ คุณได้ให้แนะนำเนื้อหาที่ต้องการแปล โดยเฉพาะเนื้อหาที่ต้องการแปลจากภาษาไทยเป็นภาษาจีนแบบเรียบง่าย ดังนั้น กรุณาเสนอเนื้อหาที่คุณต้องการแปลเพื่อที่ผมจะสามารถแปลให้คุณได้เรียบร้อย และแน่ใจว่าจะไม่มีการใช้ภาษาจีนแบบเรียบง่ายในข้อความที่ผมแปลไป
：
：
ครู: “สวัสดีครับ ครับ! คุณเตรียมพร้อมไปสนามสัตว์แล้วไหม?”
เด็ก 1: “ใช่นะครับ! ฉันไม่อยากเห็นสัตว์มากเลย!”
ครู: “ดีมาก! ล่ะเอย สนามสัตว์อยู่ตรงนี้เท่านั้น.”
：
ครู: “ดูได้ว่ามีหมาป่าในนั้น! สีของมันเป็นเทาหรือไม่?”
เด็ก 2: “มันเป็นสีแดง!”
ครู: “ใช่นะครับ! หมาป่ามักเป็นสีแดง. คุณรู้ว่ามันกินอะไร?”
เด็ก 3: “มันกินเนื้อ.”
ครู: “ถูกต้อง! แล้วคุณเห็นอะไรอีกในชมรมหมาป่า?”
เด็ก 1: “มีต้นไม้และหิน.”
：
ครู: “ตอนนี้เราจะไปเห็นแกะสายลาย. แกะสายลายสูงเท่าไหร่?”
เด็ก 2: “มันสูงมาก!”
ครู: “ใช่นะครับ! แกะสายลายเป็นสัตว์ที่สูงที่สุดบนผิวโลก. คุณรู้ว่ามันกินอะไร?”
เด็ก three: “มันกินใบ.”
ครู: “แน่นอน! แกะสายลายมีคอยาวเพื่อขึ้นเอาใบ.”
：
ครู: “ตอนต่อไปเราจะไปเยี่ยมบ้านม้าเหล็ก. ม้าเหล็กเล่นงานมาก. มันตองเสียงอะไร?”
เด็ก 1: “อ่อย อ่อย!”
ครู: “ถูกต้อง! ม้าเหล็กตองเสียง ‘อ่อย อ่อย’. คุณเห็นม้าเหล็กเด็กหรือไม่?”
เด็ก 2: “ใช่นะครับ! มีหนึ่งตัวเล็ก.”
ครู: “ม้าเหล็กเด็กเป็นอย่างน่ารัก, นะครับ?”
：
ครู: “วันนี้เรามีช่วงเวลาที่ดีที่สุดที่สนามสัตว์. ล่ะเอย ข้าพเจ้าจะกลับบ้านตอนนี้. คุณอยากบอกครูเกี่ยวกับสัตว์ที่คุณชอบที่สุดไหม?”
เด็ก 1: “ฉันชอบแกะสายลายเพราะมันสูงมากและมีคอยาว.”
ครู: “น่ายินดีมาก! ข้าพเจ้ายินดีที่คุณมีช่วงเวลาดีที่สนามสัตว์.”
ฝึกและพัฒนาที่จะหาคำศัพท์
- การเล่นเกมซ่อนคำศัพท์:
- จัดเตรียมภาพถ่ายที่เกี่ยวกับธรรมชาติ อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ หญ้า แม่น้ำ และทะเล
- ติดภาพเหล่านี้บนผนังหรือบนกระดานสอน
- ครูหรือผู้ช่วยสอนจะพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพ อย่างเช่น “tree” หรือ “flower”
- บچهต้องหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่ได้ยอมรับและลบมันลง
- บچهที่หาภาพที่ถูกต้องจะได้รับรางวัลหรือการชวนเชิด
- การเล่นเกมจับคู่ศัพท์:
- จัดเตรียมแก้วบนฝาก์ แต่ละแก้วบนฝาก์จะมีรูปที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติและศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน
- ทำให้แก้วบนฝาก์หมุนตัวกัน
- บچهต้องจับคู่แก้วที่มีรูปและศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน
- บچهที่ทำได้ถูกต้องจะยังคงเล่นเกมหรือได้รับรางวัล
three. การเล่นเกมต่อคำศัพท์:- ครูหรือผู้ช่วยสอนจะพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น “tree”- ลูกเรียนต่อมาต้องพูดคำศัพท์ที่จบด้วยคำที่เรียกของครู อย่างเช่น “treehouse”- การเล่นเกมนี้จะติดต่อกัน แต่ละลูกเรียนต้องพูดคำศัพท์อย่างน้อยหนึ่งคำที่จบด้วยคำที่เรียกของครู- ถ้าลูกเรียนไม่อาจพูดคำศัพท์ได้ ครูจะให้คำชี้แจงหรือช่วยจำคำศัพท์
four. การสร้างเรื่องเล่าศัพท์:- ครูหรือผู้ช่วยนำลูกเรียนไปสร้างเรื่องเล่าภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม- ลูกเรียนสามารถพัฒนาความคิดของตนเองและใช้ศัพท์ที่เรียนรู้มาจัดการเรื่อง- ในที่สุด ลูกเรียนจะแบ่งประชาญเรื่องที่เขา/เธอสร้างและสนับสนุนกันด้วย
กิจกรรม สร้างความรู้
-
การเล่นเกมหาคำศัพท์：เด็กๆจะหาข้อมูลที่ซ่อนอยู่ในภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่นคำศัพท์เกี่ยวกับต้นไม้, แม่น้ำ และเทือกเขา เช่น “tree” (ต้นไม้), “river” (แม่น้ำ) และ “mountain” (เทือกเขา) อีกต่อไป
-
การเรียกเสียงสัตว์：เด็กๆจะมองภาพสัตว์และพยายามตรวจสอบคำศัพท์เสียงสัตว์ที่เหมาะสม เช่นเมื่อเห็นภาพแมว พวกเขาต้องพูด “meow” (หมาว)
three. ประมาณปฏิบัติของฤดูกาล：เด็กๆจะได้ฟังเสียงหรือบรรยายของฤดูกาลต่างๆ และพยายามคาดเดาฤดูกาลที่เหมาะสม เช่นเมื่อได้ฟังเสียง “rain” (ฝน) พวกเขาต้องตอบว่าเป็น “spring” (ฤดูใบไม้ผลิ)
- การสนทนาประจำวันที่แปลกแปลง：เด็กๆจะเข้าร่วมการสนทนาที่เรียบง่ายในที่แปลกแปลง เช่น สวนสาธารณะ, ห้างและโรงเรียน ซึ่งช่วยให้พวกเขาฝึกภาษาประจำวัน
five. การเรียกคำศัพท์อาหารและภาพ：เด็กๆจะมองภาพอาหารและพยายามตรวจสอบคำศัพท์ที่เหมาะสม เช่นเมื่อเห็นภาพแอบเป๊อป พวกเขาต้องพูด “apple”
-
เรื่องราวของการเดินทางด้วยขนาดรถยนต์：เด็กๆจะได้ฟังเรื่องราวที่เกี่ยวกับการเดินทางด้วยขนาดรถยนต์ต่างๆ เช่น “bus” (รถบัส), “train” (รถไฟ) และ “plane” (เครื่องบิน) และเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
-
การเรียกที่อยู่อาศัยของสัตว์：เด็กๆจะมองภาพสัตว์และพยายามตรวจสอบที่อยู่อาศัยที่เหมาะสมของสัตว์ เช่นเมื่อเห็นภาพแกะวาน พวกเขาต้องพูด “safari” (แอฟริกาใต้)
eight. การเรียกสีและวัตถุ：เด็กๆจะมองวัตถุที่มีสีต่างๆ และพยายามตรวจสอบคำศัพท์สีที่เหมาะสม เช่นเมื่อเห็นแอบเป๊อปสีแดง พวกเขาต้องพูด “pink”
-
ความรู้เกี่ยวกับดาวและจักรวาล：เด็กๆจะเรียนความรู้เกี่ยวกับดาว, ดวงจันทร์ และดาวเคราะห์ โดยผ่านเรื่องราวและกิจกรรม
-
การสำรวจโลกทะเล：เด็กๆจะสำรวจโลกทะเล และเรียนคำศัพท์ของสัตว์ทะเลต่างๆ เช่น “shark” (ปลาขมัน), “octopus” (หอยนมสาว) และ “dolphin” (ปลาวาฬ)
-
คำศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศ：เด็กๆจะเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศต่างๆ เช่น “sunny” (แดดเจ็บ), “rainy” (ฝน) และ “windy” (ลมแรง)
-
การสนทนาเกี่ยวกับการทำความสะอาดบ้าน：เด็กๆจะเข้าร่วมการสนทนาเกี่ยวกับการทำความสะอาดบ้าน ซึ่งช่วยให้พวกเขาฝึกภาษาเกี่ยวกับคำกริยาและคำนoun
thirteen. การฝึกคำกริยาพื้นฐาน：เด็กๆจะฝึกคำกริยาพื้นฐานด้วยการเล่นเกมและกิจกรรม เช่น “consume” (กิน), “play” (เล่น) และ “sleep” (หลับ)
-
การเกล็ดวัตถุและการใช้งาน：เด็กๆจะมองภาพวัตถุต่างๆ และพยายามคาดเดาการใช้งานของมัน
-
การเรียกดอกไม้และฤดูกาล：เด็กๆจะเรียนคำศัพท์ของดอกไม้ที่บานในฤดูกาลต่างๆ และรู้เคยเหตุผลของมัน
sixteen. เรื่องราวการเดินทาง：เด็กๆจะได้ฟังเรื่องราวที่เกี่ยวกับการเดินทาง และเรียนคำศัพท์และวลีที่เกี่ยวข้อง
-
การฝึกใช้คำให้สรรพศัพท์สี：เด็กๆจะฝึกใช้คำให้สรรพศัพท์สีเพื่อบรรยายวัตถุ
-
การเรียกอาหารของสัตว์：เด็กๆจะมองภาพสัตว์และพยายามตรวจสอบอาหารที่พวกมันชอบ
-
การเรียกขนาดรถยนต์และการเดินทาง：เด็กๆจะเรียนคำศัพท์ของขนาดรถยนต์ต่างๆ และรู้บทบาทของมันในการเดินทาง
-
กิจกรรมเกี่ยวกับฤดูกาลและสภาพอากาศ：เด็กๆจะเรียนฤดูกาลต่างๆ และคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องผ่านกิจกรรม
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะภาษาของพวกเขาในบรรยายและสบายใจด้วย
การประเมินผล
หลังจากจัดกิจกรรมเรียนรู้ การประเมินความเข้าใจของเด็กต่อสิ่งที่เรียนรู้เป็นสิ่งที่สำคัญยิ่งมาก。ต่อไปนี้คือเทคนิคประเมินต่างๆที่สามารถใช้:
- ประมวลเรื่องของคำถาม-ตอบ:
- สามารถถามคำถามที่เกี่ยวกับหลักสูตรที่เรียนรู้แก่เด็กๆเพื่อให้ตอบคำถาม เช่น ถ้าเรียนเกี่ยวกับสัตว์และเสียงของพวกเขา ครูสามารถถาม “คุณจะบอกว่าม้าวว่าอะไร?” หรือ “ม้าวมะม่วงตะโกนเสียงไง?”
- แสดงการแสดงบทบาท:
- ให้เด็กๆแสดงบทบาทเพื่อจำลองการใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในสถานการณ์ประจำวัน ตัวอย่างเช่น แสดงการประมวลเรื่องของการเยี่ยมชมสวนสัตว์
three. การแสดงผลด้วยภาพ:– ขอให้เด็กๆวาดภาพที่พวกเขาเรียนรู้ อย่างเช่น สัตว์ ยานยนต์ หรือฤดูกาล เพื่อแสดงความเข้าใจทางทางภาพของคำศัพท์และความหมาย
- เกมส์ทดสอบ:
- ทดสอบผ่านเกมส์ อย่างเช่น “หาคำที่หายไป” หรือ “ค้นหาคำศัพท์” โดยให้เด็กๆหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- การเจรจากลุ่ม:
- แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มเล็กๆและให้พวกเขาเจรจากันเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้ และแชร์ความค้นพบของตน
- การขายเขียน:
- ให้เด็กๆเขียนบทความสั้นเพื่อบรรยายเรื่องที่เรียนรู้ อย่างเช่น “บรรยายสัตว์ที่คุณชื่นชอบและเหตุผลที่ทำให้คุณชื่นชอบ” หรือ “บรรยายฤดูกาลที่คุณชื่นชอบและสิ่งที่คุณชอบที่จะทำ”
- งานบ้าน:
- แจกงานบ้านให้เด็กๆทำร่วมกับครอบครัวเพื่อแข็งกำลังความรู้ที่เรียนรู้ที่โรงเรียน
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ ครูสามารถประเมินความเข้าใจของเด็กๆต่อคำศัพท์ ศัพท์วิทยา และองค์ประกอบประโยค รวมทั้งความสามารถในการใช้ภาษาในสถานการณ์ประจำวัน ผลลัพธ์ประเมินนี้จะช่วยให้ครูปรับแก้แผนการสอนเพื่อให้เด็กๆในการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขามีความคว้างด้านหน้าเพิ่มขึ้น。
