ในทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะนำเด็กๆเดินทางผ่านบทเรียนและเกมส์ที่มีปฏิสัมพันธ์ เพื่อสำรวจความทรงจำเป็นภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานของมัน。นำเด็กๆเดินทางกับพวกเราที่เป็นการเดินทางที่มีประหลาดประสิทธ์และการค้นหาที่น่าสนุกสนานนี้กันหรือเรา!
ให้เด็กเลือกหัวข้อที่พวกเขาอยากเล่นเกมกับ อย่างเช่น “สิ่งแวดล้อม,” “สวนสัตว์,” หรือ “หน้าที่ในบ้าน” และอื่น ๆ
บันนี่กำลังบอกในสนามหญ้าที่มีสีเขียวเข้มๆ โดยมีเพื่อนๆ อยู่ด้วย บันนี่มีความฝันที่ต้องการเรียนรู้ที่จะสามารถพูดภาษาอังกฤษด้วยเพื่อนๆ บันนี่กำลังบอกในต้นไม้หนึ่ง และถืออาหารวางภาพหลายรูปที่แสดงภายานุภาพต่าง ๆ บันนี่จับมือที่ภาพแสดงแม่น้ำและตะโกนว่า: “เห็นหรือ นี่คือแม่น้ำ!นี่เป็นที่น้ำไหลไป”
เพื่อนๆ ของบันนี่ หมีแก้วที่ชื่อว่าทิการ์ อยากจะรู้ว่ามีอะไรที่นั่น: “อะไรนั่นที่นั่นเธอครับ บันนี่?”
บันนี่ชี้ที่ป่า: “นี่คือป่า! มีต้นไม้และสัตว์ที่อาศัยอยู่ในนั้น”
บันนี่ก็ชี้ที่หญ้า: “และนี่คือหมึก มีดอกไม้และหญ้าที่มากมาย”
ทิการ์ฟังการชี้แจงของบันนี่และรู้สึกตื่นเต้น: “เราเจอบันนี่ที่รู้มากเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม. บันนี่ คุณสามารถนิยามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมไปมากยิ่งได้ไหม?”
บันนี่สิ้นสุดจากการยอมตาม แล้วเริ่มสอนทิการ์คำศัพท์ใหม่ด้วยภาษาอังกฤษ:
- “นี่คือทะเลสาบ. นี่คือที่น้ำอยู่มาก”
- “นี่คือเทือกเขา. นี่สูงและแหลม”
- “นี่คือชายหาด. นี่เป็นที่เราสามารถเล่นและว่ายน้ำได้”
ทิการ์ฟังอย่างแน่นอนและเองเองก็เอ่ยง่ายๆ: “นี่มากับเล่นเกมหายคำศัพท์บนหญ้า บันนี่ชี้ภาพและบอกคำศัพท์อังกฤษ ทิการ์ต้องหาภาพที่เทียบเท่า”
ในระหว่างเกม ทิการ์ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเริ่มพูดภาษาอังกฤษกับเพื่อนๆ พวกเขาพูดกันเกี่ยวกับสัตว์ในป่า หินปูนที่ชายหาด และภูเขาที่สูง
บันนี่และทิการ์นั่งอยู่ตามต้นไม้แล้วบันนี่ย้ำยอมว่า: “การเรียนรู้คำศัพท์นั้นสนุกและช่วยเราเข้าใจโลกที่อยู่รอบตัวมนั้นดีขึ้น”
ทิการ์ยอมรับ: “ใช่แล้ว บันนี่! ผมมีความดีนับว่าเราได้เรียนรวมกัน เราเล่นและเรียนต่อไป”
และเช่นนั้น บันนี่และทิการ์เรียนรู้และเติบโตขึ้นระหว่างการเล่นเกม มันยังทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างเราเหล่านั้นมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นเนื่องจากการเรียนรวมกันที่สนุกสนานนี้
แสดงภาพ: แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เลือกแล้ว ตัวอย่างเช่น ภาพสวนสัตว์หรือภาพห้องนอน
-
แสดงภาพ： แสดงภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติแก่เด็กๆ เช่น ภาพป่าไม้โกงหลังหนึ่ง。
-
คำเตือน： ให้คำเตือนแก่เด็กๆ อย่างเช่น “ชมภาพนี้ไหม คุณจะหาอะไรได้?” หรือ “มีอะไรบนภาพนี้?”
-
หาคำศัพท์： ให้เด็กๆ ตรวจสอบภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของภาพ เช่น ถ้าภาพเป็นป่าไม้ พวกเขาอาจหาคำศัพท์เช่น “ต้นไม้”、”สัตว์”、”ใบไม้” และเป็นต้น
four. ยืนยันคำศัพท์： เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ที่พวกเขาเชื่อว่าถูกต้อง ให้พวกเขาพูดออกมาเสียง หลังจากนั้นคุณจะยืนยันว่าคำศัพท์นั้นจริงๆ อยู่ในภาพหรือไม่。
-
รางวัล： ถ้าเด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง คุณสามารถมอบรางวัลเล็กๆ แก่พวกเขา เช่น ตะกร้าตัดแบบหรือของขวัญเล็กๆ เพื่อเพิ่มความสนใจของพวกเขา
-
เล่นเกมซ้ำ： เกมส์นี้สามารถเล่นซ้ำได้ โดยแสดงภาพที่ต่างกันทุกครั้ง และให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่มากขึ้น
-
กิจกรรมขยาย： คุณยังสามารถขยายเกมส์นี้ไปยังสาขาอื่น ๆ เช่น ภาพที่เกี่ยวกับที่ตั้งเมือง หรือยานพาหนะ เพื่อขยายขอบเขตการเรียนรู้ของเด็กๆ
และนี่คือตัวอย่างของภาพและคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยภาพ:
- ภาพป่าไม้: ต้นไม้, สัตว์, ใบไม้, รั้ว, หนู
- ภาพทะเล: ปลา, ปลาวาฬ, ทะเล, หอไฟ, หมึก
- ภาพสวนสาธารณะ: สลัด, แข่งลอย, ต้นไม้, ดอกไม้, เก้าอี้
- ภาพภูเขา: ภูเขา, กาแลง, หิมะ, เส้นทาง, สัตว์
หาคำศัพท์ซ่อน: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ คำศัพท์เหล่านี้ควรเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เลือกไว้ ตัวอย่าง
-
แสดงภาพ： แสดงภาพเดียวกับภายแคบต่าง ๆ เช่น ป่าธงชาติ, ชายฝั่งทะเล, เมืองหลวง หรือฟาร์มต่าง ๆ。
-
เลือกคำซึ่งซ่อนอยู่： ตั้งแต่ภาพเดียวกับเนื้อหาในภาพ เช่น “tree” (ต้นไม้), “beach” (ชายหาด), “automobile” (รถยนต์), “residence” (บ้าน) และคำอื่นๆ อีกมาก。
three. การทำใบการ์ดคำศัพท์： ทำหรือพิมพ์ใบการ์ดที่มีคำศัพท์ซึ่งซ่อนอยู่ในบนมัน。
- เริ่มเกมส์: จัดใบการ์ดที่มีคำศัพท์ให้ติดตั้งลงบนโต๊ะและเด็กๆ จะแลกเปลี่ยนโดยการเลื่อนใบการ์ดที่มีคำศัพท์ด้านหลังของมันออกมา พวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่มีในภาพต่าง ๆ。
five. ช่วงที่มีการเกี่ยวข้องกัน: เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาสามารถบอกเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์หรือใช้คำศัพท์นั้นเขียนประโยคได้。
- ระบบคะแนนและรางวัล: สามารถตั้งระบบคะแนนเพื่อวางรางวัลให้กับเด็กๆ ที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง และเด็กๆ ที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะเกมส์。
ตัวอย่างเกมส์:
- ภาพ: ภาพป่าธงชาติที่มีต้นไม้ ทางน้ำเล็ก และรั้วนก
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: tree, river, chicken
- กระบวนการเกม:
- เด็ก A แซกใบการ์ดออกมาที่มีคำศัพท์ “tree” แล้วชี้ต้นไม้ในภาพ
- เด็ก B แซกใบการ์ดออกมาที่มีคำศัพท์ “river” แต่ภาพไม่มีทางน้ำเล็ก ดังนั้นใบการ์ดของ B จึงเป็นเรื่องที่ไม่ถูกต้อง
- เด็ก C แซกใบการ์ดออกมาที่มีคำศัพท์ “chicken” แล้วชี้รั้วนกในภาพ
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะเพียงทำการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและจำที่ดีของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน。
อ่านภาพ: อ่านภาพและชี้ให้เด็กเห็นสิ่งต่าง ๆ ในภาพ และอธิบายถึงความหมายของสิ่งนั้น
การอ่านภาพ:– แสดงภาพของสวนสัตว์ ซึ่งมีต้นไม้, หนุนรถเข็น, และสัตว์ต่าง ๆ อยู่บริเวณนั้น。- อธิบายภาพ: “ดูว่าวานนี้มีอะไรบ้าง? พวกเราเห็นต้นไม้, หนุนรถเข็น และสัตว์เลย!”- ชี้แสดง: ชี้แสดงต้นไม้, หนุนรถเข็น, และสัตว์ในภาพและอธิบายถึงความหมายของแต่ละสิ่งเหล่านี้。
การหาคำศัพท์ซ่อน:– ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ คำศัพท์เหล่านี้ควรเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น:- ต้นไม้: tree, leaf- หนุนรถเข็น: wheelchair, ramp- สัตว์: endure, elephant- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้บนกระดานเขียน หรืออาจให้เด็กมีความสนใจในการหาคำศัพท์ด้วยตนเอง。
การเรียกคำศัพท์และอธิบาย:– ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์นั้น ตัวอย่าง:- “Tree คือต้นไม้ที่มีใบ และมีกิ่งใหญ่เล็กๆ และเล็กๆ”- “Wheelchair คือเครื่องมือที่ใช้ช่วยคนเดินทางที่ไม่สามารถเดินได้เดี่ยวๆ”- “bear คือสัตว์ในป่าที่มีสีน้ำตาลและเหน็ดหน้า”
การตั้งคำถาม:– ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ตัวอย่าง:- “what is this?” (มันคืออะไร?)- “Why is this critical?” (มันสำคัญเพราะอะไร?)- นี่จะช่วยให้เด็กทำงานอิสระและสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ。
การเปลี่ยนหัวข้อ:– หลังจากเด็กหาคำศัพท์เสร็จ ให้เลือกหัวข้อใหม่และเริ่มเกมใหม่อีกครั้ง นี่จะช่วยให้เด
**หาคำศัพท์: ** ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ คุณสามารถใช้ตารางหรือกระดานเขียนเพื่อให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ หรือให้เด็กมีความสนใจในการหาคำศัพท์ด้วยตนเอง
หาคำศัพท์:ให้เด็กมีภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อยู่ในภาพ อาทิ ต้นไม้, หนุนรถเข็น, ต้นไม้ที่มีผลไม้, และอื่น ๆ โดยให้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ คุณสามารถใช้ตารางหรือกระดานเขียนเพื่อให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ หรือให้เด็กมีความสนใจในการหาคำศัพท์ด้วยตนเอง ตัวอย่าง:
- ภาพ: ภาพที่มีต้นไม้, ต้นไม้ที่มีผลไม้, หนุนรถเข็น, และอื่น ๆ
- คำศัพท์ซ่อน: tree, fruit, wheelchair
การเรียกคำศัพท์:ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์นั้น นี่จะช่วยให้เด็กซึมซับความหมายของคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น ตัวอย่าง:
- “tree” คือต้นไม้
- “fruit” คือผลไม้
- “wheelchair” คือหนุนรถเข็น
การตั้งคำถาม:ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ นี่จะช่วยให้เด็กทำงานอิสระและสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ ตัวอย่าง:
- “what is this?” (นี่คืออะไร?)
- “Why do we want this?” (เราจำเป็นต้องมีนี้เพราะเหตุอะไร?)
การเปลี่ยนหัวข้อ:หลังจากเด็กหาคำศัพท์เสร็จ ให้เลือกหัวข้อใหม่และเริ่มเกมใหม่อีกครั้ง นี่จะช่วยให้เด็กมีโอกาสเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และฝึกสมรรถภาพในการหาคำศัพท์ซ่อนได้ดียิ่งขึ้น
การเรียกคำศัพท์: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์นั้น นี่จะช่วยให้เด็กซึมซับความหมายของคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น
การหาคำศัพท์:เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ให้พวกเขาเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์นั้น ตามตัวอย่างดังนี้:
- ภาพ: ต้นไม้ที่มีผลไม้
- คำศัพท์: tree (ต้นไม้)
- อธิบาย: ต้นไม้นี้มีผลไม้ที่ดิกดิกอ่อนๆ
กิจกรรมเสริม:1. การตั้งคำถาม: ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และให้พวกเขาตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ。2. การเรียงลำดับ: ให้เด็กเรียงลำดับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ตามลำดับที่ถูกต้อง นี่จะช่วยพวกเขาฝึกสมรรถภาพในการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ。three. การวาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพที่แสดงความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ นี่จะช่วยพวกเขาเข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น。
ความสำคัญ:– การฝึกความสำคัญต่อภาษาอังกฤษ: ผ่านการหาคำศัพท์ซ่อน เด็กจะได้ฝึกความสำคัญต่อการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษได้ดียิ่งขึ้น。- การฝึกความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อม: ผ่านการหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เด็กจะได้รับความเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความสำคัญของการดูแลพวกมัน。
**จากนั้นให้เด็กถามคำถามที่เกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ นี่จะช่วยให้เด็กทำงานอิสระและสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ**
คำถาม:– “ว่ายน้ำมีอะไรที่คุณชอบที่สุด? คุณชอบเตาปั้นหรือปลาปลา?”- “ในฤดูร้อนคุณอยากไปที่ที่ใด? คุณอยากไปที่หาดหรือทะเล?”- “คุณเคยเห็นหน้าที่ใดที่สวยที่สุดในสวนสัตว์? คุณจำไหม่ว่าหลังม้าดูอย่างไร?”
การตอบ:– “ฉันชอบเตาปั้น! ปลาปลาเป็นสิ่งที่ฉันชอบที่สุดในน้ำ.”- “ฉันอยากไปที่หาด! ฉันชอบสนุกกับการเล่นน้ำและสุนัสน.”- “ฉันจำได้! หลังม้าดูอย่างแปลกใจ! มันเรียกเสียง ‘ม่ะววว’ และเยอะหยอดเยอะนะยัง!”
การทำงานอิสระ:– “ฉันอยากทำงานอิสระ! ฉันจะค้นหาภาพของสิ่งที่ฉันชอบที่สุดในสวนสัตว์.”- “ฉันจะตั้งคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่ฉันพบ! ฉันจะเรียกคำศัพท์และอธิบายเอง.”
การสร้างความสนใจ:– “ว่ายน้ำมีอะไรที่ฉันไม่รู้? ฉันอยากค้นหาอีกครั้ง!”- “ฉันอยากทำงานเพื่อหาคำศัพท์ที่ฉันไม่รู้! ฉันจะเรียกและอธิบายเอง.”- “ฉันจะตั้งคำถามที่น่าสนใจให้เพื่อเพื่อนของฉัน!”
หลังจากวัยรุ่นหาคำศัพท์เสร็จแล้ว ให้เลือกหัวข้อใหม่และเริ่มเกมใหม่อีกครั้ง นี่จะช่วยให้วัยรุ่นมีโอกาสเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และฝึกสมรรถภาพในการหาคำศัพท์ซ่อนได้ดีขึ้น
หลังจากเด็กหาคำศัพท์เสร็จและประสบความสำเร็จในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนทั้งหมด ให้เลือกหัวข้อใหม่และเริ่มเกมใหม่อีกครั้ง นี่จะช่วยให้เด็กมีโอกาสเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และฝึกสมรรถภาพในการหาคำศัพท์ซ่อนได้ดีขึ้น ดังนี้:
-
หัวข้อใหม่: ให้เด็กเลือกหัวข้อที่พวกเขาอยากเล่นเกมกับ อาจเป็น “สิ่งแวดล้อม,” “สวนสัตว์,” หรือ “หน้าที่ในบ้าน” และอื่น ๆ ตามความสนใจของเขาท่ามกลาง
-
แสดงภาพ: แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เลือก ตัวอย่างเช่น ภาพสวนสัตว์หรือภาพห้องนอน
-
การหาคำศัพท์ใหม่: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ คำศัพท์เหล่านี้ควรเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เลือกไว้ โดยให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ลงบนกระดานเขียนหรือตาราง
four. การเรียกคำศัพท์: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์นั้น นี่จะช่วยให้เด็กซึมซับความหมายของคำศัพท์ได้ดีขึ้น
five. การตั้งคำถาม: ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ นี่จะช่วยให้เด็กทำงานอิสระและสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
- การเลือกหัวข้อต่อไป: หลังจากเด็กหาคำศัพท์เสร็จและประสบความสำเร็จในการหาคำศัพท์ซ่อนทั้งหมด ให้เลือกหัวข้อใหม่และเริ่มเกมใหม่อีกครั้ง นี่จะช่วยให้เด็กมีโอกาสเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และฝึกสมรรถภาพในการหาคำศัพท์ซ่อนได้ดีขึ้น
