ในช่วงการสนทนานี้ เราจะเชิญเด็กๆมาเล่นเกมส์มันส์ที่หาคำศัพท์ซ่อนอยู่ ผ่านการสังเกตุการณ์ภาพและฟังเสียง เด็กๆจะสามารถฝึกฝนทักษะการรับรู้ศัพท์ภาษาอังกฤษของตน และสนุกกับเกมส์ด้วย โปรดร่วมเดินทางเริ่มต้นการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่นี้ด้วยครับ!
ตรวจสอบคำแปลดังนี้ โปรดต้องการให้คำแปลที่ไม่มีจีนแผ่นดินในข้อความสำรวจคำศัพท์ซ่อนเร้นในสภาพแวดล้อม
เมื่อเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างระเวลา หมาป่าเล็กตื่นขึ้นจากหลับ และตัดสินใจว่าวันนี้เขาจะไปเดินทางสำรวจป่าตามหาลับที่ซ่อนเร้นในป่าเขาเสียงสวยงามของเขาที่เลือกใช้เดินทาง ซึ่งเป็นสีฟ้า หมวกสีเขียว และมีแผนที่เล็กในมือเขา หมาป่าเล็กยืนอยู่ที่ทางเข้าของป่า ชมฟ้าขึ้นและคิดใจว่า “วันนี้เป็นวันที่ดีมาก ฉันต้องการหาลับที่ซ่อนอยู่ในป่า”
เขาเดินตามทางเดินทาง ดอกไม้บนทางข้างเคียงแสวงดวงเงาสีสันสวยงามในแสงแดด หมาป่าเล็กพบหาญิกหนึ่งตัว และชมมันบินเตลเตล และคิดว่า “หาญิก วันนี้คุณก็ไปสำรวจบ้านต่างๆ ไหม?”
ทันทีที่ลมเพียงเล็กน้อยเผยออกมา หมาป่าเล็กพบน้ำตาที่ตกลงบนใบไม้ และกำลังเก็บน้ำตาหนึ่งกลุ่มมาดูอย่างละลายละลาย ตอนนี้เขาได้ยินเสียงเสียงร้องลงต่ำ ซึ่งเป็นสัญญาณว่ามีฝูงช้างที่กำลังหลับอยู่ไกลหน้า
หมาป่าเล็กยืนต่อไป และพบป่าไม้หนึ่งที่มีไม้มากมายประเภทต่างๆ และชมใบไม้หล่องออกมาเมื่อลมเผยออกมา และคิดว่า “ไม้ที่นี้เป็นผู้รักษาธรรมชาติ ทุกต้นไม้ต้องรักษาป่าเขานี้ด้วย”
เดินไปต่อ หมาป่าเล็กมาถึงแม่น้ำเล็กที่น้ำแสดงเห็นได้ชัดเจน และปลาบินเตลเตลในน้ำ และเดินตามแม่น้ำ หมาป่าเล็กพบสะพานเล็ก และบนสะพานมีนกหลายตัว
“นกๆ คุณก็ไปสำรวจบ้านต่างๆ ไหม?” หมาป่าเล็กถาม
นกๆ ตอบกลับพร้อมกัน “ใช่นะ พวกเราต้องการหาสมบัติที่ซ่อนอยู่ในป่า”
หมาป่าเล็กตามหลังนกๆ มาถึงหมากหญ้าหนึ่งที่มีดอกไม้ที่มีระนัสนาธิราชส์หลากหลายที่บานอยู่ในแสงแดด หมาป่าเล็กชมดอกไม้บานออกมา และคิดว่า “ดอกไม้ที่นี้เป็นศิลปินธรรมชาติ ดอกไม้ที่ทำให้โลกนี้มีความงามมากยิ่งขึ้น”
ทันทีที่หมาป่าเล็กพบบริเวณลับที่มีสัญญาณที่น่าสนใจ ที่มีสัญญาณที่ตรงกับตำแหน่งที่แผนที่ของเขาบอกไว้ และตะโกนว่า “ฉันหาแล้ว! นี่คือลับที่ซ่อนอยู่ในป่า”
หมาป่าเล็กหยิบของหินขึ้นมาอย่างเงียบๆ และพบฝากล่องเล็ก และเปิดฝากล่อง พบบัตรฟิล์มที่บนมีข้อความว่า “ขอบคุณที่เข้าพบ หมาป่าเล็ก คุณหาแล้วลับของป่า ขอให้คุณปกป้องเขาเขาที่มีความงามนี้”
หมาป่าเล็กถือบัตรฟิล์ม ใจอ่อนอยู่กับความดี และตัดสินใจที่จะบอกลับนี้แก่เพื่อนทุกคนในป่า และร่วมกันปกป้องป่าเขาที่มีความงามนี้
คำแปลของข้อความเหนือบนเป็นไปด้วย:คำอธิบายเกี่ยวกับเกมหาคำซ่อนตัว: ยืนยันขั้นตอนที่จะเล่นเกมหาคำซ่อนตัว
-
การเตรียมวัตถุ：เตรียมภาพที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่หลายรายการและบันทึกที่มีคำศัพท์เดียวกันนี้。
-
การเริ่มเกม：แสดงภาพให้เด็กเห็นและบอกให้พวกเขาทราบว่าต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนั้น。
three. การหาคำศัพท์：ให้เด็กดูภาพอย่างละเอียดและใช้นิ้วหรือเปลือกเขียนคำศัพท์ที่หาได้ในภาพด้วยเทียบรายการหรือในกระดาษ。
four. การประสานงานเกี่ยวกับคำศัพท์：เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาบอกความหมายหรือการใช้งานของคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ เพื่อเพิ่มความรู้และจำได้มากขึ้น。
five. การยืนยันคำศัพท์：เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ ต่อเชื่อมคำศัพท์ที่หาได้กับรายการ ตรวจสอบว่าเหมือนกันหรือไม่。
-
การเสนอเล่าและการสรรค์เสริม：สำหรับเด็กที่หาคำศัพท์ได้ถูกต้อง ให้รางวัลหรือการเชียร์เพื่อสร้างความกระตือรือร้นในการเรียนการสอนของพวกเขา。
-
การสิ้นสุดเกม：เมื่อหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว จึงสิ้นสุดเกมเลย และให้เด็กดูคำศัพท์ที่หาได้ในวันนี้ และสรุปจุดเด่นของการเล่นเกมนั้น。
eight. กิจกรรมขยาย：จะสามารถขยายเกมไปยังชีวิตประจำวัน ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในทลาดหรือสวนสนุก เพื่อเพิ่มความสามารถในการใช้งานในประชาชนประจำวันของพวกเขา。
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนการสอนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สนุกสนาน และเพิ่มความรู้ความสามารถในการใช้ภาษาและการพูดของพวกเขา。
：เสนอชุดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ
- ต้นไม้
- ดอกไม้
- รังสรรค์-ปลา-แมว-สุนัข-กุ้งกุง-หมี-แกะ-หนูป่า-หมอง-มหาสมุทร-ทะเลสาบ-ป่า-ภูเขา-แม่น้ำ-กลุ่มกะโหลก-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-หิมะ-แดด-ลม-พายุ-แถบสีเมฆ-ฝน-
เกมส์กฎ: รายละเอียดการเล่นเกมและมาตราการประเมินคะแนน
-
การเตรียมพร้อม：เตรียมใบแบบคำศัพท์ที่มีภาพสัตว์หลากหลาย และใบแบบภาพศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์เหล่านั้น。
-
การเริ่มเกม：ผสมใบแบบภาพสัตว์และใบแบบภาพศัพท์ทั้งหมดเข้ากัน และจัดในบนโต๊ะ。
-
การหาคู่ตรงกัน：เด็กๆ แลกเปลี่ยนกันโดยที่แต่ละคนใช้ฝากแบบภาพศัพท์และพยายามหาภาพสัตว์ที่ตรงกันที่ใบแบบภาพสัตว์。
four. กำหนดเวลา：ตั้งเวลาจำกัด อาทิ 30 วินาทีหรือ 1 นาที โดยเด็กๆ ต้องหาคู่ตรงกันในช่วงเวลาที่กำหนดดังกล่าว。
-
กฎการแบ่งคะแนน：เด็กๆ ที่หาคู่ตรงกันได้สามารถได้คะแนนได้ โดยแต่ละคู่ตรงกันอาจได้คะแนน 1 คะแนน หรือเพิ่มคะแนนตามความยากง่ายของเกม。
-
การจบเกม：เมื่อทุกใบแบบภาพศัพท์ถูกถอดและหาคู่ตรงกันไปหมด แล้วเกมจบลง。
-
การประเมินคะแนนสุดท้าย：นับคะแนนของแต่ละเด็ก และเด็กๆ ที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะ。
-
รางวัล：เด็กๆ ที่ชนะจะได้รับรางวัลเล็ก อาทิ ตากรางวัล ขนมหรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม。
ในระหว่างเกม กรุณาส่งเสริมให้เด็กๆ ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายคุณสมบัติของสัตว์ ซึ่งจะช่วยในการเพิ่มโอกาสเรียนรู้ภาษาของเด็กๆ ในระหว่างเกมส์ และให้บรรยากาศเกมส์ละอองละเอียด โดยไม่แรงเปรี้ยวเพื่อให้เด็กๆ สนุกและเรียนรู้ในการเล่นเกมส์。
ปฏิบัติการทดลอง: ให้ชื่อคำและภาพตัวอย่างเดี่ยวเดี่ยว ให้เด็กมีโอกาสฝึกซ้อม
- ตัวอย่างคำศัพท์:
- ต้นไม้ (Tree)
- ดอกไม้ (Flower)
- หนู (bird)
- ปลา (Fish)
- ก้อนเมฆ (Cloud)
- ดวงอาทิตย์ (sun)
- ภูเขา (Mountain)
- แม่น้ำ (River)
- ภาพประกอบ:
- ตอนไม้ ด้านข้างมีภาพต้นไม้
- ดอกไม้ ด้านข้างมีภาพดอกไม้ และด้วยเช่นเดียวกันกับคำศัพท์อื่น
- วิธีกระทำปฏิบัติ:
- บุตรโดยเฉพาะสามารถพยายามจับคำศัพท์กับภาพ ตัวอย่างเช่น หาภาพต้นไม้และจับคู่กับคำศัพท์ Tree
- ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเสนอการพูดเสียงของคำศัพท์และให้บุตรโดยเฉพาะฝึกฝนด้วย
- ช่วงการเล่นเกม:
- สามารถจัดงานเกมเล็กๆ ให้บุตรโดยเฉพาะหาสิ่งแวดล้อมธรรมชาติในภาพและพูดชื่อสิ่งนั้นด้วยภาษาอังกฤษ
- ผ่านการถามตอบ ให้บุตรโดยเฉพาะเอยาล์ภาพและใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาเอยาล์ภาพทางธรรมชาติ
five. การตอบสนองและการกระตุ้นใจ:- ให้การตอบสนองและการกระตุ้นใจต่อบุตรโดยเฉพาะหลังจากที่พวกเขาทำการจับคู่- สำหรับบุตรโดยเฉพาะที่ทำผิด ให้คำแนะนำและช่วยให้พวกเขาพยายามอีกครั้ง
ปลายท้าย โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีตัวอักษรจีนในการแปลข้างต้น
ระหว่างช่วงการสนทนากัน นักเรียนได้รับความสนใจให้เข้าร่วมอย่างแข็งขัน ร่วมกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ในตอนแรกครูจะแสดงภาพใหญ่ที่มีภาพที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ เช่น ป่าหลายชายแดน สัตว์ ดอกไม้ และเช่นนั้น ในแต่ละภาพมีข้อความเล็กเขียนด้วยภาษาอังกฤษเรียกชื่อสิ่งนั้น
หลังจากนั้น ครูจะนำนักเรียนจำแนกเป็นกลุ่ม และแจกใบการ์ดที่มีภาพเดียวกันกับภาพในภาพใหญ่ให้แต่ละกลุ่ม นักเรียนจะต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพในภาพใหญ่บนใบการ์ดของพวกเขา กระบวนการนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความสามารถในการรับรู้ศัพท์ของพวกเขา แต่ยังเล่นต่อความสามารถในการสังเกตการณ์และจิตสำนึกทีมงานด้วย
เมื่อนักเรียนหาพบคำศัพท์ที่ตรงกัน พวกเขาจะตื่นเต้นแสดงให้ครูเห็น ครูจะยืนยันคำตอบและให้การเลื่อมใจและเสียงวิชานให้เหมาะสม เพื่อเพิ่มความสนุก ครูยังสามารถจัดสรรรรยางคาวและสิ่งเลอะละเลอที่เล็กเพื่อกระตุ้นความสนใจในการเข้าร่วมของพวกเขา
ระหว่างการหาคำศัพท์ ครูจะขอให้นักเรียนเสนอคำถามเพื่อกระตุ้นการอภิปราย เช่น “สามารถหาคำศัพท์สำหรับต้นไม้ได้ไหม?” หรือ “คุณคิดว่าสัตว์นี้จะเรียกว่าอะไรด้วยภาษาอังกฤษ?” ด้วยวิธีการที่เช่นนี้ นักเรียนไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษออกเสียงด้วย
เมื่อคำศัพท์ทั้งหมดถูกหาพบ ครูจะนำนักเรียนทั้งหมดมาฝึกฝนคำศัพท์ดังกล่าว และเพิ่มความจำด้วยวิธีเกมเล่น ตัวอย่างเช่น และเล่นเกม “Simon Says” ที่ให้นักเรียนต้องทำกิจกรรมที่เหมาะสมกับคำศัพท์ที่ยื่นขึ้นมา อย่างเช่น “Simon says leap if you see a fish.”
วัตถุประสงค์ของช่วงการสนทนากันนี้คือทำให้กระบวนการเรียนการสอนมีความสนุกและท้าทาย ทำให้นักเรียนเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่อ่อนไหวและมีความสนุก ขณะที่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาและความสามารถในการทำงานร่วมกันของพวกเขาด้วย
