เรียนภาษาอังกฤษออนไลน์ฟรี การเดินทางเรียนภาษา กิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษสนุกสนาน

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตะโลายโลกภาษาอังกฤษด้วยกัน และเรียนท่าทีการสนทนาพื้นฐานโดยการสนทนาง่ายๆและเกมส์ประชาสัมพันธ์ เด็กๆจะเรียนรู้ศัพท์อังกฤษแบบเรียบร้อยและรู้สึกความสนุกในการเรียนภาษา จงร่วมเดินทางในรายการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้กับกันและกัน!

หาความลึกลับในสิ่งแวดล้อม

ในป่าที่เขียวสีและกว้างนกสีแดงร้องเพลง และดอกไม้บานท้องฟ้าสีน้ำเงินเหนือ และกลุ่มเมฆที่ยิ่งใหญ่เสียงของธรรมชาติ ที่น่ารักและน่าฟัง

ผ่านการเดินทางเป็นครั้งนี้ อามี่และหนูสักดาลินไม่เพียงแต่สนุกสนานกับวิวป่าแต่ยังเพิ่มคำศัพท์และเข้าใจภาษาอังกฤษด้วย พวกเขาหวังว่าจะมีการเดินทางป่าอีกครั้งในอนาคต

หาคำศัพท์ซ่อนเร้น，，。

ในเช้าวันที่มีแสงแดดประทับใจ บچهกลุ่มหนึ่งก็เริ่มการปฏิบัติการการหาคำศัพท์ซ่อนตัวภายใต้การนำของครูของพวกเขา บچهกลุ่มนี้ถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มต่าง ๆ และแต่ละกลุ่มมีแผงการเล่นที่มีภาพแสงสิน้อนที่แสดงรายละเอียดของสัตว์เลี้ยงมนุษย์

กลุ่ม1: บچهทั้งหลายได้เห็นภาพแสงสิน้อนของหมี พวกเขาจึงเริ่มหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหมี และพบคำศัพท์ “endure” และเขียนมันลงบนกระดาษ

กลุ่ม2: บนแผงการเล่นมีภาพแสงสิน้อนของปูะ บچهกลุ่มนี้หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับปูะ และพบคำศัพท์ “frog”

กลุ่มthree: บนแผงการเล่นมีภาพแสงสิน้อนของหนู บچهกลุ่มนี้หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหนู และพบคำศัพท์ “bird”

กลุ่ม4: บนแผงการเล่นมีภาพแสงสิน้อนของปลา บچهกลุ่มนี้หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับปลา และพบคำศัพท์ “fish”

แต่ละกลุ่มทั้งหมดที่หาคำศัพท์ต่าง ๆ ได้ และแสดงคำศัพท์ดังกล่าวบนกระดาษบอกว่ายอมรับความพยายามของพวกเขาและชวนเชิญสัมพันธ์และสนับสนุนให้มีสรีรภาพ

ครูก็ถือกระดาษใหญ่หนึ่งบนซี่งมีภาพแสงสิน้อนของสัตว์มากมาย แต่ยังไม่มีการเขียนชื่อสัตว์ ครูจึงขอให้บچهต่างกลุ่มหาชื่อสัตว์ที่เห็นบนภาพ และเขียนมันลงในข้างภาพ

กลุ่ม1: พวกเขาเห็นวาวไกล จึงเขียนชื่อ “giraffe” ข้างภาพ

กลุ่ม2: พวกเขาเห็นแรด จึงเขียนชื่อ “tiger” ข้างภาพ

กลุ่มthree: พวกเขาเห็นช้าง จึงเขียนชื่อ “lion” ข้างภาพ

กลุ่มfour: พวกเขาเห็นหมวง จึงเขียนชื่อ “monkey” ข้างภาพ

ในขณะที่บچهต่างกลุ่มกำลังหาคำศัพท์และคาดเดาชื่อสัตว์ พวกเขาไม่เพียงแต่เรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังได้ทดสอบด้านสมองเจตนาและความคิดแฝงด้วยวิธีที่น่าสนุก

ข้อความของคุณที่ถูกแปลเป็นภาษาไทยคือ:”ต้องตรวจสอบความถูกต้องของการแปลให้ไม่มีตัวอักษรจีนย่อ”

1. เตรียมภาพและบัตรคำศัพท์：เตรียมภาพสำหรับหัวข้อต่าง ๆ อย่างเช่น สัตว์, อาหาร, ยานยนต์ และเตรียมบัตรคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพทุกภาพหนึ่ง。

2. แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กเห็น และถามพวกเขาว่ามีอะไรในภาพนั้น。

3. ตรวจสอบคำศัพท์：หลังจากที่เด็กตอบ แสดงบัตรคำศัพท์ออกมา และให้เด็กเข้าถึงความเหมาะสมกับภาพนั้น。

four. เกมส์ประสานงาม：จัดงานเกมส์ประสานงาม เช่น “Simon Says” หรือ “memory sport” ให้เด็กมีโอกาสฝึกการตรวจสอบคำศัพท์ในการเล่นเกม。

five. กิจกรรมกลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม และให้พวกเขาแสดงและตรวจสอบบัตรคำศัพท์กันด้วยกลุ่มเดียวกัน。

1. ขยายคำศัพท์：บนฐานการตรวจสอบคำศัพท์ นำเด็กไปตรวจสอบการใช้คำศัพท์เพื่อทำประโยคเรียกย่องยาวของตนเอง。

2. การรีวิวและการกำจัด：ผ่านการร้องเพลง สาวกาลาหรือการทดสอบเล็กน้อย รีวิวและกำจัดคำศัพท์ที่เด็กเรียนรู้ไป

ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กไม่เพียงสามารถเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสำคัญในการสังเกตและจำที่ดีขึ้นด้วยเช่นกัน。

เลือกกลุ่มเพื่อหารือและแบ่งปัน

เนื่องด้วยรายละเอียดของคำถาม ฉันจะแปลเนื้อหาดังนี้เป็นภาษาไทย:

เมื่อมีช่วงนี้ เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มเพื่อหารือและแบ่งปัน แต่ละกลุ่มจะแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ก่อนหน้านี้ และพยายามจับคำศัพท์นั้นกับภาพที่เกี่ยวข้องด้วยนั้น ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างหนึ่งของการหารือและแบ่งปัน:

กลุ่ม1:– สมาชิกกลุ่มA แสดงภาพที่มีหายนมปลา และบอกว่า: “นี่คือหายนมปลา. ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘dolphin’.”- สมาชิกกลุ่มB แสดงภาพที่มีปลาหลายตัว และบอกว่า: “นี่คือปลา. ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘fish’.”- สมาชิกกลุ่มC แสดงภาพที่มีคลื่นทะเล และบอกว่า: “นี่คือคลื่น. ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘wave’.”

กลุ่ม2:– สมาชิกกลุ่มD แสดงภาพที่มีหมีทะเล และบอกว่า: “นี่คือหมีทะเล. ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘sea turtle’.”- สมาชิกกลุ่มE แสดงภาพที่มีทะเลหลายตัว และบอกว่า: “นี่คือทะเลหลายตัว. ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘coral reef’.”- สมาชิกกลุ่มF แสดงภาพที่มีชายหาด และบอกว่า: “นี่คือชายหาด. ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘seashore’.”

กลุ่ม3:– สมาชิกกลุ่มG แสดงภาพที่มีดาวทะเล และบอกว่า: “นี่คือดาวทะเล. ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘starfish’.”- สมาชิกกลุ่มH แสดงภาพที่มีคลื่นทะเล และบอกว่า: “นี่คือคลื่น. ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘wave’ อีกครั้ง.”- สมาชิกกลุ่มI แสดงภาพที่มีหงส์ทะเล และบอกว่า: “นี่คือหงส์ทะเล. ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘seagull’.”

หลังจากการหารือเสร็จ แต่ละกลุ่มจะส่งตัวแทนมาแสดงผลให้กับทุกคนในชั้น และแบ่งปันว่าพวกเขาหาคำศัพท์อย่างไร และความหมายของคำศัพท์นั้น ช่วงการหารือและแบ่งปันนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความสนใจในการเรียนของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดของเขาๆด้วยเช่นกัน。