ในการเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นบรรยากาศตลอดไปที่มีความสนุกสนาน เราจะนำเด็กๆผ่านบทเรียนที่มีชีวิตและเกมส์ประสานงาน ทำให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนานด้วยกัน เราจะร่วมกันเดินทางผ่านทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กันเถอะ!
เปิดตัวด้วยการชี้แจงวัตถุประสงค์และความสนุกสนานของเกม
เมื่อเช้าแจ่มแจ้ง หมายเล่ย์ และเพื่อนๆของเขาได้ไปที่สวนใกล้เคียง โดยมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานตามทางเดิน บรรยากาศมีความยอดแจ่มและเด็กๆที่เห็นตัววันนี้ก็แสดงออกด้วยการวิ่งเร่งรอบๆ
“ดู! ดอกไม้ที่ด้านนั้นเป็นสีที่เหมือนใดนี้?” หญิงที่ชื่อว่า ฮว่า มองไปที่บริเวณดอกไม้และกล่าว
“ใช่นั่นเอง ดอกไม้นี้มีสีไหนที่มากที่สุด?” หมายเล่ย์ความฝันตื่นตัวบอก
ฮว่าสังเกตสัมพันธ์ได้โดยหลายๆครั้ง ก่อนที่จะตอบว่า: “มีสีแดง สีเหลือง สีม่วง และสีขาว”
พร้อมทั้งนั้น คุณครูเดินมาที่บริเวณนั้นและถือใบแผงหนึ่ง บนใบแผงนั้นมีภาพดอกไม้ที่มีสีต่าง ๆ
“เด็กๆ วันนี้เราจะเล่นเกมส์ที่น่าสนุกเรียกว่า ‘ค้นหาสีดอกไม้’” คุณครูยิ้มและกล่าว
เด็กๆก็รวมตัวมาตามคุณครู และคุณครูเริ่มแสดงใบแผง
“สีของดอกไม้นี้เป็นสีไหน?” คุณครูชี้ที่ดอกไม้สีแดง
“purple!” หมายเล่ย์ตอบเร็ว
“accurate!” คุณครูยืนยันและยกย่อง “และเริ่มต้นด้วยสีเหลืองต่อไป”
“Yellow!” ฮว่าตอบตาม
“มีความดี!” คุณครูยังคงแสดงใบแผง “ต่อไปนี้คือสีม่วง”
“red!” ฮว่าตอบเข้าเรื่อย
“preserve!” คุณครูสนับสนุน “และดอกไม้สีขาวต่อไป”
“White!” หมายเล่ย์ตอบด้วยความเชื่อฟัง
และเช่นนั้น ๆ ทางเด็กๆได้เรียนรู้คำศัพท์สีต่าง ๆ และยังมีความสนใจที่จะสังเกตสัมพันธ์ภายในสิ่งแวดล้อมตัวเอง
หลังจากที่เกมส์จบลง คุณครูได้ประเมินสิ่งที่เรียนรู้วันนี้: “เด็กๆ วันนี้เราได้เรียนรู้คำศัพท์สีต่าง ๆ มากมาย และยังได้เรียนรู้ว่าเป็นวิธีที่เราสามารถเอาเสียงบอกเกี่ยวกับโลกที่อยู่รอบตัวเราได้” คุณครูกล่าว
เด็กๆที่ฟังและยอมรับคำที่คุณครูกล่าว และตั้งตารอครั้งต่อไปของการเรียนภาษาอังกฤษ
แนะนำให้ตรวจสอบข้อความที่แปลมาเป็นภาษาไทย โปรดแนะนำให้ตรวจสอบว่าไม่มีใช้ภาษาจีนย่อ
- จัดเตรียมภาพถ่ายตัวอย่างชุดหนึ่ง ที่ในแต่ละภาพมีวัตถุที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น ป่าหญ้า ทะเล และเมือง
- จัดให้ภาพถ่ายนี้ตั้งอย่างสุ่มในพื้นที่เล่นของเกม
- ให้เด็กแต่ละคนมีการ์ดภาษาที่มีคำศัพท์ของสภาพแวดล้อมที่เหมาะกับfour. เมื่อผู้นำเล่นกล่าวชื่อสภาพแวดล้อม เด็กต้องหาและวาดรอบคำศัพท์ที่ตรงกับภาพถ่ายที่มีสภาพแวดล้อมนั้น
- ในตอนที่เด็กคนแรกที่หาคำศัพท์ทั้งหมดคนเดียวที่ถูกต้องจะชนะ หรือเด็กอาจเลือกที่จะเล่นต่อไปหาคำศัพท์เพิ่มเติม
- หลังจากที่เล่นเกมเสร็จ แล้วเราจะมาฝากฝนคำศัพท์เหล่านั้นเพื่อแข็งความรู้และสร้างความสำคัญให้กับการเรียนรู้
แสดงภาพและซ่อนคำศัพท์ซึ่งซ่อนไว้ภายใน
- แสดงภาพหนึ่งที่มีสัตว์น้ำเช่นปลา หมีน้ำ ดาวทะเล และเมล็ดน้ำมัน
- คุณจะเห็นปลาในภาพนี้ไหม? มันเป็นสีอะไร?
- นำให้เด็กๆ ติดตามคำศัพท์ในภาพ อย่างเช่น: “ดูคำศัพท์ ‘turtle’ ที่อยู่ข้างภาพ. คุณจะพูดมันได้ไหม?”four. ให้เด็กๆ หาคำศัพท์เพิ่มเติม เช่น: “ใครที่จะหาคำศัพท์ ‘starfish’? ขึ้นมือถ้าคุณเห็นมัน!”
- เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ได้ ให้การตอบสนองบวกกัน: “สนิทมาก! คุณหาคำศัพท์ ‘turtle’ ได้แล้ว!”
- สำหรับคำศัพท์ที่ยากที่จะหา ให้คำชี้แจง เช่น: “เกี่ยวกับคำศัพท์ ‘shark’ มันซ่อนอยู่ใกล้ปลา.”
- ในที่สุด สรุปคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้ และฝึกซ้อมอีกครั้ง: “วันนี้เราหาคำศัพท์หลายคำที่เกี่ยวกับทะเล. ขอให้เราพูดมันทั้งหมดด้วยกัน!”
ผ่านการประกอบกันเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความสามารถในการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน。
เด็กๆ พยายามหาคำซึ่งซ่อนไว้
ในช่วงฝึกซ้อมปฏิบัติทางปฏิบัติประกอบการเรียนรู้ เด็กๆ จะพยายามหาคำภาษาอังกฤษซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ ครูจะแสดงภาพที่มีอาหารต่างๆ เช่น แอปเปิ้ล มันจาก ขนมปัง และนม เด็กๆ ต้องสนใจดูภาพอย่างละเอียดและใช้นิ้วหรือปากเขียนบนภาพที่พวกเขาหาพบคำภาษาอังกฤษ
เช่น ครูอาจจะพูดว่า: “ตอนนี้เราเห็นแอปเปิ้ล คุณจะหาคำ ‘apple’ ได้ไหม?” เด็กๆ ต้องชี้ที่คำที่ถูกต้อง หลังจากนั้นครูอาจจะกล่าวต่อไปว่า: “ต่อไปคือมันจาก ใครจะหาคำ ‘banana’?” การสนทนาเช่นนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ รู้คำภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสำนึกการสังเกตและความจำคำภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
ครูยังสามารถสนับสนุนให้เด็กๆ ทำงานร่วมกัน อย่างเช่น: “คุณจะสามารถหา ‘bread’ และ ‘milk’ กับเพื่อนของคุณได้ไหม?” ด้วยการทำงานร่วมกัน เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำภาษา แต่ยังเรียนรู้ว่าจะสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้น
หลังจากที่เด็กๆ หาคำทั้งหมดได้ ครูอาจจะให้การชื่นชมและรางวัล อาทิตาแพ็คที่เล็กหรือคำชื่นชมเพื่อเพิ่มความสนใจและแรงจูงใจในการเรียนรู้ของเด็กๆ การฝึกซ้อมปฏิบัติเช่นนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุก แต่ยังเพิ่มระดับภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
รางวัลและการสนับสนุน
Wow, ดูแล้วว่ามีหลายคำที่คุณหาได้นี้! ‘ต้นไม้’, ‘แม่น้ำ’, ‘รังสรรค์’—ที่น่าตื่นเต้น! คำที่คุณหาได้แต่ละคำคือดวงดาวเล็กๆหนึ่ง。คุณเก็บดวงดาวเท่าไหร่แล้ว?
เด็กๆจะถือมือขึ้นและนับจำนวนคำที่หาได้
สองดวงดาว! สามดวงดาว… คุณทำได้ที่น่าตื่นเต้น! ข้าพเจ้าจะนับพร้อมคุณ. หนึ่ง,สอง,สาม… คุณมีสามดวงดาว! คุณทำได้ดีมาก!
ครูอาจจะให้รางวัลเล็กๆแก่เด็กๆเพื่อเป็นการกระตุ้น
นี่คือรางวัลเล็กๆสำหรับงานที่คุณทำได้ดี! ให้เลยเก็บกำลัง! คุณจะรับดวงดาวมากขึ้นในครั้งต่อไป!
