เรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก: ลำดับที่ มีอะไรบ้าง ภาษาอังกฤษสเร็จสมบูรณ์ โดยเรียบร้อยและน่าสนุก

ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆมาสำรวจโลกของภาษาอังกฤษด้วยรายการเนื้อหาการเรียนเรียบร้อยและเรื่องสนุกสนาน จากการเรียนรู้ภาษาอังกฤษประจำวันถึงการเรียนรู้ศัพท์ที่ค่อนข้างที่สำคัญ และการประกอบด้วยการฝึกประยุทธ์ทางภาษา พวกเรามุ่งมั่นที่จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนเล่นอันมีสนุกสนานและท้าทาย เพื่อช่วยให้เด็กๆเรียนรู้ภาษาอังกฤษง่ายและสบายใจโดยไม่ต้องรู้สึกเสียงมือและเท้าทางการเรียนเรียนสำหรับเด็กๆของพวกเรา

นายเจ้าหน้าที่จะแสดงภาพหอมาลัยและอธิบายว่ามีหนึ่งหอมาลัยเท่านั้น แล้วขายความเห็นให้เด็กจับตามองและจดจำหมายเลข “1” ด้วยตนเอง

เมื่อเช้าที่มีแสงแดดอ่อนอม ลูกชายที่ชื่อ Tom ตื่นขึ้นด้วยความยิิงยิ่ง เพราะวันนี้เป็นวันแรกที่เขาไปเล่นสวนสนุกอย่างเป็นทางการ。Tom ใส่เสื้อเด็กสวยสวยสีฟ้าและกางเกงอ่อน และหลังจากนั้นเขายังเอากระเป๋าที่เขาชื่นชอบเข้าไปด้วยสดีและเล่นงานต่างๆ อีกมากมายด้วย。

Tom และแม่ของเขาขึ้นรถไฟประจำทางไปยังสวนสนุก。บนรถไฟประจำทาง Tom มองลองออกไปที่ทางหลวง และเห็นตึกสูงยอดที่ริมแดนทะเลสาบ รถยนต์ที่วิ่งเร็วและประชาชนที่มีความดีใจ Tom แม่ของเขาพูดภาษาอังกฤษเรียบง่ายๆ และเรียนTom คำศัพท์และแนวคิดภาษาอังกฤษที่เป็นประโยชน์เช่น “bus”、“constructing” และ “humans”。

เมื่อเข้าสู่สวนสนุก Tom ตื่นตระหนกกับภาพที่มองเห็นได้ที่ที่นั้น มีอุปกรณ์เล่นต่างๆ มากมาย ทั้งเรือโม้งม้าสุนัข รถเลื่อนตลอดทางยิ้ม รถชนกันและโรงเรือนดาวตาลและโรงเรือนที่สูงขึ้นไปบนฟ้า Tom และแม่ของเขาแถวแบบรอเพื่อขึ้นโรงเรือนโม้งม้าสุนัข

เมื่อTom นั่งบนโรงเรือนโม้งม้าสุนัขเขากลัวเสียงดังและพูดว่า “Wow! that is a lot amusing!” แม่ของเขายิ้มและตอบว่า “sure, Tom. permit’s enjoy the ride collectively.”

ในสวนสนุก Tom ยังได้ลองเล่นอุปกรณ์เล่นต่างๆ อีกมากมาย และหลังจากที่เขาขึ้นหลังแต่ละอุปกรณ์เขาจะพูดภาษาอังกฤษกับแม่ของเขาเกี่ยวกับการรู้สึกของเขาเอง แม่ของเขาสนับสนุน Tom และให้เขาเรียนวิธีการใช้ภาษาอังกฤษแสดงความดีใจและความอ่อนไหวของเขา

เมื่อเวลาเฝ้ารับประทานอาหาร กลุ่ม Tom และแม่ของเขาไปรับประทานอาหารที่ร้านอาหารในสวนสนุก Tom สั่งแบบซอยแซวยและบริโภคมันซอยและขนมมันฝรั่ง แม่ของเขาสั่งสลัดสลัด และ Tom สั่งอาหารด้วยภาษาอังกฤษและขอบคุณบริการของพนักงานด้วยภาษาอังกฤษด้วย

ตอนบ่าย Tom และแม่ของเขามาที่สวนสัตว์ของสวนสนุก พวกเขาเห็นสัตว์ที่น่ารักอย่างอ่อนๆ ของม้าสาว สัตว์ควายยาวและสัตว์หนูที่มีความดีใจ Tom สอบและเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษของสัตว์ต่างๆ

เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มที่จะตกแสงออกมา และ Tom และแม่ของเขาเตรียมออกจากสวนสนุก Tom รู้สึกดีมากเพราะเขาได้ใช้เวลาตอนนี้ดีและมีการเรียนรู้ Tom แม่ของเขาบอก “Tom วันนี้คุณได้เรียนอะไรมา” Tom ยิ้มและตอบ “แม่ ฉันได้เรียนคำศัพท์อังกฤษมากมาย และได้เรียนวิธีการใช้ภาษาอังกฤษแสดงความดีใจและความอ่อนไหวของฉัน วันนี้เป็นวันที่มันดีที่สุด!”

จากนั้น นายเจ้าหน้าที่จะแสดงภาพหอมาลัยที่เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ และอธิบายเลขที่เพิ่มขึ้นตามลำดับ (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) จนถึงหอมาลัยที่ทั้งหมด 10 หอมาลัยแล้วแสดงว่ามี “10” หอมาลัย

เกม: ทายสิ่งของจากเสียง

วัตถุประสงค์:– ฝึกฟังเสียงของสิ่งของต่างๆ- ฝึกการใช้ภาษาอังกฤษ- สร้างความสนใจในการเรียนรู้

วิธีการเล่น:1. ผู้ดูแลจะแสดงภาพของสิ่งของต่างๆ บนจอหรือผ่านอุปกรณ์สื่อสัมพันธ์ (เช่น: ภาพของแมว, หนู, รถ, หอมาลัย, ต้นไม้ และอื่น ๆ) และเล่นเสียงของสิ่งของนั้นที่ทำให้เด็กทายเสียงออกมา。2. เด็กจะต้องทายสิ่งของที่ผู้ดูแลเล่นเสียงออกมาด้วยตนเอง。3. หลังจากเด็กทายได้ถูกต้อง ผู้ดูแลจะกล่าว “accurate!” และอธิบายคำศัพท์ของสิ่งของนั้นด้วยภาษาอังกฤษ (เช่น: “cat”, “mouse”, “automobile”, “house”, “tree”) และอธิบายเกี่ยวกับลักษณะของสิ่งของนั้น (เช่น: “a small, furry animal”, “a massive, four-legged automobile”, และอื่น ๆ) โดยให้ความเห็นให้เด็กจับตามองและจดจำเรื่องราวดังกล่าว。

ตัวอย่างเกม:

1. ผู้ดูแลเล่นเสียงของแมวออกมา (หวานหวาน) แล้วเด็กทายว่า “cat” และกล่าว “correct!” ผู้ดูแลจึงอธิบายว่า “cat คือสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่เล็กและมีขนออกมา” และแสดงภาพของแมวบนจอหรือผ่านอุปกรณ์สื่อสัมพันธ์。
2. หลังจากนั้น ผู้ดูแลเล่นเสียงของหนูออกมา (หมม) และเด็กทายว่า “mouse” และกล่าว “correct!” ผู้ดูแลจึงอธิบายว่า “mouse คือสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่เล็กและมีหางยาว” และแสดงภาพของหนูบนจอหรือผ่านอุปกรณ์สื่อสัมพันธ์。

หมายเหตุ:– ผู้ดูแลสามารถเพิ่ม…

เด็กจะจับตามองและนับตามลำดับด้วยตนเอง พร้อมทั้งจดจำหมายเลขตามลำดับที่เจ้าหน้าที่แสดงขึ้นมาเด็กจะสนองตอบด้วยตนเองที่จะมองและนับตามลำดับ และจดจำเลขตามลำดับที่เจ้าหน้าที่แสดงขึ้นมา

เด็กสามารถจับตามองภาพหอมาลัยที่เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ โดยนายเจ้าหน้าที่จะแสดงภาพหอมาลัยแต่ละหนึ่งและกล่าวเลขที่เพิ่มขึ้นตามลำดับ:

1. ภาพหอมาลัยแรก นายเจ้าหน้าที่กล่าว “2” และเด็กจะจับตามองและจดจำหมายเลข “2” ด้วยตนเอง。
2. ภาพหอมาลัยที่สอง นายเจ้าหน้าที่กล่าว “three” และเด็กจะจับตามองและจดจำหมายเลข “three” ด้วยตนเอง。
3. ภาพหอมาลัยที่สาม นายเจ้าหน้าที่กล่าว “4” และเด็กจะจับตามองและจดจำหมายเลข “four” ด้วยตนเอง。
4. ภาพหอมาลัยที่สี่ นายเจ้าหน้าที่กล่าว “5” และเด็กจะจับตามองและจดจำหมายเลข “five” ด้วยตนเอง。five. ภาพหอมาลัยที่ห้า นายเจ้าหน้าที่กล่าว “6” และเด็กจะจับตามองและจดจำหมายเลข “6” ด้วยตนเอง。
5. ภาพหอมาลัยที่หก นายเจ้าหน้าที่กล่าว “7” และเด็กจะจับตามองและจดจำหมายเลข “7” ด้วยตนเอง。
6. ภาพหอมาลัยที่เจ็ด นายเจ้าหน้าที่กล่าว “8” และเด็กจะจับตามองและจดจำหมายเลข “eight” ด้วยตนเอง。eight. ภาพหอมาลัยที่แปด นายเจ้าหน้าที่กล่าว “9” และเด็กจะจับตามองและจดจำหมายเลข “9” ด้วยตนเอง。nine. ภาพหอมาลัยที่เก้า นายเจ้าหน้าที่กล่าว “10” และเด็กจะจับตามองและจดจำหมายเลข “10” ด้วยตนเอง。

ด้วยการกระทำนี้ เด็กจะได้ฝึกในการจับตามองและจดจำหมายเลขตามลำดับที่นายเจ้าหน้าที่แสดงขึ้นมา ซึ่งช่วยให้เด็กมีความเข้าใจเกี่ยวกับการนับเลขตามลำดับและการจดจำหมายเลขตามลำดับด้วยตนเอง

นายเจ้าหน้าที่จะแสดงหมายเลขและภาพที่มีหลายภาพที่เท่ากันกับหมายเลขแรก (เช่น: 1 ภาพของแมว) และขอให้เด็กจับคู่หมายเลขกับภาพตามลำดับที่แสดง (1 ภาพของแมว, 2 ภาพของหนู, 3 ภาพของหนู, 4 ภาพของหนู, 5 ภาพของหนู) ด้วยตนเอง

1. เตรียมวัตถุดิบ：เตรียมชุดแก้วคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวัน เช่น “tree” (ต้นไม้)、“residence” (บ้าน)、“vehicle” (รถยนต์)、“park” (สวนสาธารณะ) และภาพที่เป็นตัวแทนของคำศัพท์เหล่านั้น。

2. เริ่มเกม：ผสมทุกแก้วคำศัพท์และภาพทั้งหมดโดยมีในหน้าตัวเด็กๆ หรือโดยครูหรือเด็กที่มีความรู้เคยมากขึ้น。

3. ซ่อนคำศัพท์：ให้ครูหรือเด็กที่มีความรู้เคยซ่อนแก้วคำศัพท์บางแก้วด้วยการหลับหลังภาพ。

four. หาคำศัพท์：เด็กๆ ต้องหาแก้วคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ตามการอธิบายของภาพ และเปิดแก้วแก้วคำศัพท์เหล่านั้นขึ้นมา。

five. ตอบคำถาม：ในทุกครั้งที่หาได้คำศัพท์ ครูหรือเด็กที่มีความรู้เคยสามารถถามเด็กๆ คำถามเช่น:- “what’s this?” (นี่คืออะไร?)- “wherein is the tree?” (ต้นไม้อยู่ที่ไหน?)- “are you able to show me the auto?” (คุณจะแสดงรถให้ฉันเห็นไหม?)

1. ซ้ำเกม：เกมส์สามารถจัดขึ้นอีกครั้งด้วยการเลือกคำศัพท์และภาพที่ต่างกันเพื่อเพิ่มโอกาสการเรียนรู้ของเด็กๆ มากขึ้น。

2. รางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ กับเด็กๆ ที่หาคำศัพท์และตอบคำถามถูก อย่างเช่นตะกร้าตัดหน้าหรือของขวัญเล็กๆ เพื่อให้สนุกและให้ความเข้าใจดีกับการเข้าร่วมเกมส์ของเด็กๆ มากขึ้น。

เกมส์นี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการแสดงความเข้าใจและการแสดงความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวของเด็กๆ ด้วยการเล่นและมีความสนุก จึงทำให้เด็กๆ มีความเข้าใจและสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้นเอง。

เมื่อเด็กจับคู่ได้ถูกต้อง นายเจ้าหน้าที่จะกล่าว “ถูกต้อง!” และอธิบายเลขที่เด็กจับคู่ได้ถูกต้องด้วยตนเอง

เมื่อเด็กจับคู่หมายเลขกับภาพถูกต้อง นายเจ้าหน้าที่จะกล่าว “ถูก!” และชี้แจงเลขที่เด็กจับคู่ได้ถูกต้องด้วยตนเอง โดยตัวอย่างเช่น:

“ดูจากภาพนี้เด็กจะเห็นว่ามีหอมาลัย และเลขที่เรียกว่า ‘1’ คือหมายเลขของหอมาลัยนี้ ดังนั้นเราจึงจับคู่หมายเลข ‘1’ กับภาพหอมาลัยนี้”

นายเจ้าหน้าที่จะขอให้เด็กแสดงให้เห็นว่าเขาเห็นอะไรและจดจำหมายเลขที่ถูกต้อง โดยกล่าว:

“ดูเลยครับ! หมายเลข ‘1’ กับภาพหอมาลัยนี้เหมือนกัน ดังนั้นเราจึงจับคู่มันได้เรียบร้อยแล้ว”

นายเจ้าหน้าที่จะยืนยันว่าเด็กเห็นถูกต้องและชี้แจงเพิ่มเติมเกี่ยวกับการจับคู่หมายเลขกับภาพตามลำดับ:

“การจับคู่หมายเลขกับภาพนี้ช่วยเด็กในการเรียนรู้หมายเลขและภาพ และเราจะทำต่อไปด้วยหมายเลขต่อไปครับ”

เจ้าหน้าที่จะแสดงภาพและให้เด็กดูภาพเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ (แมว, หนู, แมว, หนู, แมว) โดยใช้ความรู้สึกตาและความรู้ของตนเอง

นายเจ้าหน้าที่จะแสดงภาพที่มีหลายตัวสัตว์น้ำต่างๆ ให้เด็กจับตามองเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ. ภาพนี้มีหลายตัวหนู, หลายตัวปลา, และหลายตัวเปลือกปลา. นายเจ้าหน้าที่จะกล่าว “are you able to discover the phrases? permit’s look for ‘cat’, ‘mouse’, ‘cat’, ‘mouse’, ‘cat’.” แล้วให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เรียงตามลำดับ.

เด็กจะเริ่มจากคำศัพท์ “cat” แล้วอ่านเสียงที่ซ่อนอยู่ในภาพ. หลังจากเด็กหาคำศัพท์ได้ถูกต้อง นายเจ้าหน้าที่จะกล่าว “accurate!” และอธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว (เช่น: “cat” หมายถึงแมว). นายเจ้าหน้าที่จะกล่าว “top notch task! You discovered ‘cat’.” แล้วขายความเห็นให้เด็กจับตามองและจดจำคำศัพท์ดังกล่าว. จากนั้น นายเจ้าหน้าที่จะเริ่มหาคำศัพท์ต่อไป “mouse” และทำตามกระบวนการเดียวกันจนกว่าทั้งหมดหมายเลขที่ซ่อนอยู่ถูกหาค้นหาครบถ้วน.

เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ถูกต้อง นายเจ้าหน้าที่จะกล่าว “ดีมาก!” และอธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว (เช่น: “cat” หมายถึงแมว) แล้วขายความเห็นให้เด็กจับตามองและจดจำคำศัพท์ดังกล่าว

เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ถูกต้อง นายเจ้าหน้าที่จะบอก “ทำยอดเยี่ยม!” และอธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว (เช่น: “cat” หมายถึงแมว) แล้วให้เด็กจับตามองและจดจำคำศัพท์ดังกล่าว นายเจ้าหน้าที่จะแสดงภาพของแมวและอธิบายว่าเป็นสัตว์ที่มีหูและตาสีน้ำตาล และมักจะเลี้ยงลูกด้วยหลังลูก พร้อมทั้งชี้แจงว่าคำศัพท์ “cat” หมายถึงสิ่งที่เรียกว่า “cat” ซึ่งก็คือแมวนี้เอง จากนั้น นายเจ้าหน้าที่จะขอให้เด็กพูดคำศัพท์ดังกล่าวอีกครั้งเพื่อยืนยันว่าเด็กได้จดจำได้ถูกต้องแล้ว และให้ความเห็นให้เด็กฝึกฝันฝึกการพูดคำศัพท์นี้อีกครั้งเพื่อความแข็งแรงและความเสมือนภาพ อาจจะให้คำเตือนเล็กน้อยว่า “จดจำไว้ว่า ‘cat’ หมายถึงสัตว์ที่มีหูและตาสีน้ำตาล และมีขนและหอบ” แล้วอธิบายให้เด็กว่าเมื่อเขาพบแมวในที่แปลกใจ ตอนข้างหลังมันอาจจะมีลูกเลี้ยงด้วยหลังลูก แล้วอธิบายว่ามันเป็นสิ่งที่มีความสำคัญในสัตว์บ้านของเรา ทำให้เด็กจดจำคำศัพท์และความหมายของมันอย่างเดียวกับการฝึกความรู้เกี่ยวกับสัตว์ที่เรียกว่า “cat” และเรื่องราวของมัน จากนั้น นายเจ้าหน้าที่จะขอให้เด็กหาคำศัพท์ต่อไป พร้อมทั้งบอก “ต่อไปนี้ คุณจะหาคำศัพท์สำหรับ ‘mouse’ ได้ไหม?” แล้วเริ่มกลับไปจากคำศัพท์ต่อไปเพื่อทำการฝึกหลักฐานให้เด็กเข้าใจและจดจำคำศัพท์และความหมายของมันอย่างดี