ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีการที่น่าสนุกในการ ชาวเด็กภาษาอังกฤษ โดยให้พวกเขาเรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายๆ และมีความสนุกสนาน。ด้วยการเล่าเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์、เกมส์และกิจกรรมปฏิบัติการ พวกเราจะนำเด็กๆ สู่ทางที่เรียนภาษาอังกฤษ และให้พวกเขารับรู้ทักษะการใช้ภาษาในสนุกสนานครับ。
การเริ่มต้น
เรื่องราว:เมื่อก่อนนั้น มีเด็กหญิงเล็กชื่อ ลิลี่ ที่รักการเดินทางมาก. วันหนึ่ง เธอตัดสินใจที่จะเดินทางโดยรถไฟเพื่อไปเยี่ยมปู่ประยูรของเธอ. ลิลี่รู้สึกดีมากเพราะเธอยังไม่เคยขึ้นรถไฟมาก่อนที่นี้.
เธอจึงเข้าออกเสื้อผ้าและหมวก และแม่ของเธอช่วยเธอบring กระเป๋าเล็กของเธอ. พวกเขาเดินไปที่สถานีรถไฟและรอรถไฟมาถึง. ขณะที่รถไฟมาถึง ลิลี่ขึ้นรถไฟและหาที่นั่งด้านหน้าตะแลง.
ในขณะที่รถไฟเดินทางผ่านท้องถิ่น ลิลี่ดูต้นไม้ผ่านไปและนับบ้าน. เธอรู้สึกว่ารถไฟสั่นสะเทือนเล็กน้อยและได้ยินเสียงของล้อรถไฟบนราง. นี่เป็นการประสบการณ์!
หลังจากนั้น รถไฟหยุดที่สถานีตามหลัง. ปู่ประยูรของลิลี่อยู่รอเธอและเขามอบใจให้ลิลี่ดูด้วยความรัก. พวกเขาพาลิลี่ไปที่บ้านและแสดงให้เธอดูสิ่งน่าสนุกที่พวกเขาเตรียมไว้.
ลิลี่มีช่วงเวลาที่ดีมากที่ไปเยี่ยมปู่ประยูรของเธอ และเธอไม่อยากจะลืมเดินทางโดยรถไฟอีกครั้งทันที. จบเรื่อง.
，！。“”？
ชื่อเกม: หน้าตาและเสียงสัตว์ประมาณค่า
เป้าหมายของเกม: ประมาณค่าชื่อสัตว์จากเสียงที่ได้ยิน
การเตรียมของเกม: จัดเตรียมภาพสัตว์และบันทึกเสียงสัตว์ที่เหมาะสม
ขั้นตอนเกม:
- แสดงภาพสัตว์：แสดงภาพสัตว์แก่เด็กๆ และบอกเขาว่าภาพนี้เป็นสัตว์อะไร
- เล่นเสียงสัตว์：เล่นเสียงสัตว์ที่เหมาะสม ให้เด็กๆฟังอย่างดี
- ประมาณค่าชื่อสัตว์：ให้เด็กๆเล่นตามเสียงที่ได้ยินแล้วประมาณค่าชื่อสัตว์ที่ภาพแสดงfour. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆบอกชื่อสัตว์ที่ประมาณค่าไปแล้ว ตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่ และให้รางวัลหรือตอบสนองเพื่อความพึงพอใจfive. วิกฤติเกม:
- นำระดับความยากขึ้นโดยเล่นบันทึกเสียงที่มีเสียงสัตว์หลากหลายประเภทในมิวสิกเพื่อให้เด็กๆต้องเลือกเสียงที่ถูกต้อง
- กำหนดเวลาเว้นเพื่อเพิ่มความสนุกและความตลอดตลอด
- ให้เด็กๆแบ่งกลุ่มเล่นเพื่อเพิ่มความสนุกและการประสานงานทีม
ตัวอย่างของเกม:
- ภาพ: วาฬคาวเนาวาส
- เสียง: วาฬคาวเนาวาสตอนมีเสียง “หว่ฉะ”
- ประมาณค่า: เด็กๆประมาณค่าว่านั่นคือวาฬคาวเนาวาส
- ยืนยันคำตอบ: ยืนยันว่าประมาณค่าถูกต้อง และให้รางวัล
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เฉพาะจะเรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังสามารถเพิ่มสมบัติการฟังได้ด้วย และเพิ่มสมบัติการแสดงความคิดเด่นและการพูดด้วยตนเองด้วยตนเอง
หนังสือร้าน！
ตรงนี้คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
“ใช่แล้ว! ล่ะจะเข้าไปด้วยกันและตกลงทางนั่น. คุณคิดว่าเราอาจหาอะไรได้ในนั้น?”
“หนังสือ! และหน้าปกสีสัน!”
“ใช่นี้จะมีหนังสือมากมายที่มีรูปและตัวอักษร. คุณสามารถขอหนังสือด้วยคำ ‘I would like’ ได้ไหม?”
“ฉันอยากหนังสือนี้ กรุณาให้ฉัน”
“แน่นอนแล้ว นี่คือหนังสือของคุณ. แล้วชื่อคุณคือ [Child’s Name] ไหม?”
“รู้จักกันแล้ว [Child’s Name]. ขอบคุณที่เข้าซื้อหนังสือวันนี้!”
“จบเจ็บ หนังสือร้าน!”
“ล่ะจะเล่นเกมละ! ฉันจะแสดงภาพของปลาให้คุณเล่นเกมหาคำอังกฤษ.”
“ปลา!”
“แน่นอนแล้ว! ต่อไปนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเวลา. คุณสามารถพูด ‘morning’ และ ‘afternoon’ ได้ไหม?”
“Morning! Afternoon!”
“ดีเหมือน! ต่อไปเราจะไปเดินทางเล็กๆ โดยจะไปสวนสัตว์. คุณรู้ว่าเราจะพูด ‘zoo’ ไหม?”
“Zoo!”
“ใช่แล้ว! สวนสัตว์เป็นที่ที่เราสามารถเห็นสัตว์. คุณอยากเห็นสัตว์ไหนมากที่สุด?”
“หมาป่า!”
“ล่ะจะหาหมาป่า. คุณสามารถพูด ‘lion’ ได้ไหม?”
“Lion!”
“ตรงนี้คือหมาป่า. ต่อไปนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับลำตัว. คุณสามารถพูด ‘head’, ‘hands’, และ ‘legs’ ได้ไหม?”
“Head! fingers! Legs!”
“ดีมาก! คุณทำได้ดีเลย. ล่ะจะยังคงเรียนและมีความสนุก!”
ดี! ตอนนี้เราจะเข้าไปตรวจสอบด้วย คุณคิดว่าเราอาจหาอะไรได้ในนั้น?
- “อาจจะหาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ได้”
- “ฉันหวังว่าจะมีหนังสือที่มีภาพของท้องฟ้าและดาว”
- “ควรมีหนังสือเกี่ยวกับส่วนประกอบของร่างกายและวิธีการดูแลเอง”
- “ขอให้หาหนังสือที่บอกเรื่องประชดประชายในป่า”
- “ฉันคิดว่ามีหนังสือเกี่ยวกับฤดูกาลและสิ่งที่เราทำในแต่ละฤดู”
- “อาจจะหาหนังสือที่ช่วยเราเรียนอ่านด้วยภาพของดอกไม้”
- “ควรมีหนังสือเกี่ยวกับยานยนต์และวิธีการเดินทางด้วย”
- “ขอให้หาหนังสือเกี่ยวกับสวนสัตว์และสัตว์ที่เราสามารถเห็นได้ที่นั่น”
- “ฉันหวังว่าจะหาหนังสือเกี่ยวกับการว่ายน้ำและการดูแลตัวเอง”
- “ควรมีหนังสือเกี่ยวกับเกมที่เราสามารถเล่นได้ในสวนสาธารณะ”
- “ขอให้หาหนังสือที่สอนเราเรื่องสีและวิธีการใช้สี”
- “อาจจะหาหนังสือเกี่ยวกับมหาสมุทรและสัตว์ที่มีชีวิตอยู่ในนั้น”
- “ควรมีหนังสือเกี่ยวกับโรงพยาบาลและสิ่งที่เกิดขึ้นในนั้น”
- “ขอให้หาหนังสือที่สอนเราเรื่องเครื่องมือที่ใช้ในทำอาหาร”
- “ฉันคิดว่ามีหนังสือเกี่ยวกับการแกะร้อยและการทำอาหารที่ง่าย”
- “อาจจะหาหนังสือที่สอนเราเรื่องอากาศและสภาพอากาศ”
- “ควรมีหนังสือเกี่ยวกับภูเขาและการประสบประทัมที่เราสามารถมีได้ที่นั่น”
- “ขอให้หาหนังสือที่สอนเราว่าเราจะทำแบบใดเพื่อทำความสะอาดบ้าน”
- “ฉันหวังว่าจะหาหนังสือเกี่ยวกับดาวเคราะห์และจักรวาล”
การชมหนักสือ
รายละเอียดดังนี้ในภาษาไทย:
บนหน้าร้านโรงแรม เด็กๆ ต่างก็กระตือรือร้นในการมองเห็นบริเวณรอบๆ. หน้าประตูมีเสื้อผ้าหนังสือที่มีสีสันมากมาย ภาพบนหน้าปกหนังสือดึงดูดความสนใจของพวกเขาอย่างมาก ครูหนึ่งได้เลือกหนังสือภาพสัตว์เพื่อเข้าร่วมกับเด็กๆ ในการประชุม。
ครู: “มองเห็นได้ว่าในหนังสือนี้มีสัตว์มากมาย คุณสามารถบอกให้ฉันกล่าวว่ามีสัตว์อะไรในหนังสือนี้ได้ไหม?”
เด็กๆ กลับคำตอบแบบฉันเดียวกัน: “มีสิงห์! มีแร่! มีแกะวานร!”
ครู: “ดีมากเลย! คุณรู้ชื่อของสัตว์เหล่านี้ในภาษาอังกฤษไหม?”
เด็กๆ หนึ่งจับตามองแล้วกล่าว: “สิงห์คือ lion แร่คือ tiger แกะวานรคือ giraffe”
ครู: “ที่ถูกต้องแน่นอน! ล่ะก็ขอให้คุณเรียกคำตามฉัน: ‘lion, tiger, giraffe’”
เด็กๆ ก็เรียกคำตามครูเพื่อนหนึ่งกันหนึ่ง ความเสียงของพวกเขาเริ่มเป็นที่รวดเร็วขึ้น
ครู: “ดีมาก! ขอให้คุณปิดตา ฉันจะคิดเอาสัตว์หนึ่งในใจ แล้วคุณพยายามคิดเห็นว่ามันคือสัตว์อะไร”
เด็กๆ ก็เปิดตา แล้วมองในทางครู ซึ่งมีความหวังอย่างมาก
ครู: “ฉันคิดถึงสัตว์ที่มีชีวิตอยู่ในน้ำ ร่างกายเป็นสีแดง และมีหางยาว”
เด็กๆ หนึ่งที่เข้าใจกันกล่าว: “คือปลาหลง! ปลาหลงคือ goldfish”
ครู: “ตอบตรงแล้ว! ขอให้คุณเปิดหนังสือแล้วดูว่ามีปลาหลงในหนังสือไหม”
เด็กๆ ก็เรียกเห็นหนังสือ และหาตัวปลาหลง ทุกคนยิ้มยังใจ
ครู: “วันนี้เราได้เรียนชื่อสัตว์มากมายในร้านโรงแรม คุณรู้จักแล้วว่าเรารู้สึกอย่างไร?”
เด็กๆ ก็ตอบแบบฉันเดียวกัน: “เรามีความดีใจมาก! เราอยากจะเรียนมากกว่านี้”
ครู: “ไม่มีปัญหา! เราสามารถเรียนต่อไปที่นี่หรือเราจะไปหน้าหลักหลายครั้งต่อไปด้วยหนังสือเกี่ยวกับสัตว์”
เด็กๆ ก็ตะโกนตะลึง และร้านโรงแรมเต็มไปด้วยเสียงเสียงยินดีและรอยยิ้ม
ดูเหมือนมีหนังสือสีสันนี้! มีรูปและคำ. คุณจะบอกว่า ‘รูป’ และ ‘คำ’ ได้ไหม?
เด็ก: “ภาพ! คำ!”
ครู: “ต้องการเปลี่ยนหรือใช่! หนังสือเหล่านี้มีภาพและคำที่ช่วยเราเรียนรู้. คุณชอบอ่านหนังสือไหม?”
เด็ก: “ใช่!”
ครู: “ดีมาก! ขอต้องการจะดูหนังสือเหล่านี้ด้วยกันไหม. คุณจะหาหนังสือที่มีภาพของแมวได้ไหม?”
เด็ก: “ใช่ พบแล้ว!”
ครู: “ที่นี้! ชื่อของแมวในหนังสือคือ?”
เด็ก: “Whiskers!”
ครู: “ถูกต้อง! Whiskers คือแมวที่ดีใจมาก. ตอนนี้เราเปิดหน้าต่อไป. คุณจะอ่านคำบนหน้านี้ได้ไหม?”
เด็ก: “ฉันเห็น ‘the’, ‘and’, ‘a’, ‘cat’.”
ครู: “เลือดรด! การอ่านนั้นเป็นสนุกเลย ไม่? จากหนังสือเหล่านี้เราสามารถเรียนรู้อย่างมาก คุณชอบอ่านหนังสือไหม?”
เด็ก: “ใช่ กระชาก!”
ครู: “พร้อมแล้ว! หนังสือที่มีภาพของสุนัขนี้นี้ คุณจะหาคำ ‘canine’ ได้ไหม?”
เด็ก: “ใช่ มันอยู่ตรงนี้!”
ครู: “ดีที่เราหาคำ! การอ่านกับกันนั้นเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการเรียนรู้คำใหม่. ละเมิดจะอ่านประโยคพร้อมกัน”
เด็ก: “สุนัขกำลังเล่นลูกเตะ”
ครู: “ถูกต้อง! เราอ่านประโยคพร้อมกันและน่าสนุกที่จะเรียนรู้นิ้วใหม่. อ่านต่อไป คุณจะเป็นนักอ่านที่ดีในไม่ช้า!”
ภาพ! ภาษา!
เกมการจับคู่สิ่งของกับสีของพวกมัน
ภาพ 1:– ภาพ: ฝาย- สี: แดง- คำศัพท์: “pink”
ภาพ 2:– ภาพ: หมอกบาหรี่- สี: ส้ม- คำศัพท์: “Orange”
ภาพ 3:– ภาพ: หมวก- สี: สีชมพู- คำศัพท์: “red”
ภาพ four:– ภาพ: แก้ว- สี: สีเขียว- คำศัพท์: “inexperienced”
ภาพ five:– ภาพ: หมอก- สี: สีน้ำเงิน- คำศัพท์: “Blue”
ภาพ 6:– ภาพ: หมอกเมฆ- สี: สีเทา- คำศัพท์: “grey”
ภาพ 7:– ภาพ: หมอกบาหรี่- สี: สีแดง- คำศัพท์: “crimson”
ภาพ 8:– ภาพ: ฝาย- สี: สีส้ม- คำศัพท์: “Orange”
ภาพ 9:– ภาพ: หมอก- สี: สีชมพู- คำศัพท์: “red”
ภาพ 10:– ภาพ: แก้ว- สี: สีเขียว- คำศัพท์: “green”
สิ่งนี้ถูกต้อง! แล้ว จะเลือกหนังสือมาก่อนหน้านี้ คุณอยากใช้คำ ‘ผมอยาก’ ที่มาอย่างไรเพื่อขอหนังสือ?
- baby: “ฉันอยากหนังสือนี้ กรุณาตอบคำสั่ง”
- teacher: “ที่ดีมาก! คุณใช้คำได้อย่างถูกต้อง ต่อไปคุณอยากขออะไรอีก?”
- toddler: “ฉันอยากสติ๊กเกอร์บ้าง”
- teacher: “เลือกดีเลย! คุณยังสามารถบอกได้ว่า ‘ขอต้องการสติ๊กเกอร์’ ด้วย”
- toddler: “ขอต้องการสติ๊กเกอร์”
- instructor: “แน่นอน ข้าพเจ้าจะแจกให้คุณ จำเป็นที่จะระลึกว่า ใช้ ‘ฉันอยาก’ หรือ ‘ขอต้องการ’ คือวิธีที่ดีที่สุดในการขอความช่วยเหลือ”
การสั่งซื้อ
**คน “คุณอยากสั่งอะไรครับ/ค่ะ [ชื่อเด็ก]?”คนที่ 2: “ฉันอยาก [ของที่เด็กชอบ], กรุณา.”คนที่ 1: “ต้องการแบบไหนเลย?”คนที่ 2: “ฉันอยาก [วิธีที่เด็กชอบ], กรุณา.”คนที่ 1: “ดีเด่น! ฉันจะนำมาให้คุณในทันที.”คนที่ 2: “ขอบคุณครับ/ค่ะ!”
ขอหนังสือนี้ กรุณา
คนที่ 1: “ว่าคุณอยากอ่านหนังสืออะไรวันนี้ [ชื่อเด็ก]?”คนที่ 2: “ผมอยากหนังสือนี้ โปรดให้เอาไปครับ”
คนที่ 1: “ใช่แล้ว ให้คุณได้เอาไปเลย มีอะไรอื่นที่คุณอยากบ้าง?”คนที่ 2: “ไม่ ขอบคุณ”
คนที่ 1: “ไม่มีอะไรเลย ขอบคุณครับ ชมหนังสือได้ดี”
คนที่ 2: “ขอบคุณ”
คนที่ 1: “มีอะไรที่คุณอยากตรวจสอบเกี่ยวกับหนังสือที่ที่นี่มั้ย?”
คนที่ 2: “ใช่ หนังสือนี้มีเรื่องอะไรในตัวเอง?”
คนที่ 1: “มีหลายหนังสือเรื่องอะไรที่ต่างกัน เช่น การประดิษฐ์, สัตว์, และแม้แต่เรื่องเรื่องเรียลมาเรียล! คุณอยากฟังเรื่องหนึ่งมั้ย?”
คนที่ 2: “ใช่ โปรด”
คนที่ 1: “ดีมาก! ลองเปิดหนังสือนี้และหาเรื่องหนึ่งเพื่ออ่านร่วมกัน”
แล้วข้าพเจ้าจะให้คุณเห็นเสียบไหม้นี้ และชื่อของคุณมีอะไรบ้าง?
John: สวัสดีครับ! ชื่อของฉันคือ John อย่างไรท่าน?ครู: พอสวัสดี John ชื่อของคุณมีน่าสนใจมากJohn: ขอบคุณครับ! แล้วท่านคือใคร?ครู: ฉันคือครู วันนี้เราจะมีช่วงเวลาที่น่าสนุกๆ ด้วยการเรียนรู้บริบทใหม่กันJohn: ย่อม! เราจะเรียนอะไรวันนี้?ครู: เราจะเรียนเกี่ยวกับสีและสัตว์ และเรายังจะฝึกการพูดภาษาอังกฤษด้วยJohn: ดูเหมือนดีมาก! ฉันก็ยังไม่พอดีกับการเรียนครู: ดีมาก! จะเริ่มด้วยสีแรก คุณจะบอกสีของแอบเปิ้ลนี้ได้ไหม?John: แอบเปิ้ลนี้เป็นสีแดงครู: ดีเลย! ต่อไปคุณจะบอก ‘สีเขียว’ และ ‘สีน้ำเงิน’ ได้ไหม?John: สีเขียว! สีน้ำเงิน!ครู: ดีเลย! ต่อไปเราจะพูดเกี่ยวกับสัตว์. คุณจะบอกชื่อของแมวนี้ได้ไหม?John: นี่คือแมวครู: ถูกต้อง! แล้วสุนัขนี้เป็นอะไร?John: นี่คือสุนัขครู: ดีเลย! จะมีสัตว์มากมายที่เราจะเรียนต่อไป. จำได้ไหมว่าคุณสามารถถามคำถามหากคุณต้องการช่วยเหลือJohn: ยังไงดี! ฉันจะพยายามดีที่สุดครู: ดีมาก! ต่อไปเราจะฝึกการพูด. คุณจะบอก ‘ฉันชอบแอบเปิ้ล’ ได้ไหม?John: ฉันชอบแอบเปิ้ลครู: สมบูรณ์! ต่อไปเราจะเปลี่ยนมาเป็น ‘ฉันชอบมันะ’ ได้ไหม?John: ฉันชอบมันะครู: ทำได้ดีมาก! พวกเรากำลังทำได้ดี! จำได้ว่าการพูดเป็นหลักในการเรียนภาษาใหม่John: ฉันจะฝึกต่อไปครู: ฉันมั่นใจว่าคุณจะทำได้. จะเริ่มต่อไปและก่อนทราบกัน คุณจะพูดเหมือนคนท้องถิ่นได้John: ฉันหวังนั้น! ฉันไม่พอดีกับการเรียนมากครู: ฉันก็เหมือนกัน John. จะมีช่วงเวลาที่เราสนุกกับการเรียนรวมกันJohn: ขอบคุณครับ!
My name is [ชื่อเด็ก]
- คนที่ 1: “น่าอัญเนต! สัตว์ที่คุณชื่นชอบคืออะไร?”
- คนที่ 2: “สัตว์ที่ชื่นชอบของฉันคือ [ชื่อสัตว์].”
- คนที่ 1: “เพื่อน [ชื่อสัตว์]! นี่เป็นทางเลือกที่ดีมากเลยครับ. คุณรู้ว่า [ชื่อสัตว์] กินอะไร?”
- คนที่ 2: “ใช่เลยครับ [ชื่อสัตว์] กิน [อาหาร].”
- คนที่ 1: “ถูกต้องแน่! [ชื่อสัตว์] มันเป็นสัตว์ที่น่าสนใจมากที่สุด คุณอยากเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับมันไหม?”
สวัสดีครับ/ค่ะ [ชื่อเด็ก] มีความยินดีที่เด็กได้ซื้อหนังสือวันนี้! ขอบคุณที่เลือกซื้อหนังสือวันนี้!
[ชื่อเด็ก], คุณเลือกอย่างเลิศเลิศ! หนังสือเป็นเพื่อนของเราและมันช่วยเราเรียนรู้อย่างมากมาย คุณชอบอ่านหนังสือไหม?ใช่แล้วครับ! ฉันรักอ่านเรื่องของสัตว์และการประสบประท้วงกันดีๆน่าเชื่อถือนัก! มีหนังสือมากมายให้คุณได้เรียนรู้ด้วย จำได้ว่าทุกครั้งที่คุณอ่าน คุณจะเปิดโลกใหม่หนึ่งนักขอบคุณครับครับ [ชื่อเด็ก]. ฉันรอคิดดูหนังสือใหม่ของคุณมากๆรับเอาไว้นะครับ [ชื่อเด็ก]. สนุกสนานกับหนังสือของคุณอย่างแท้จริงและขอเห็นคุณถึงครั้งต่อไป!
จบตอน
สำคัญและต้องตรวจสอบให้ความแน่ใจว่า ความแปลที่ให้ขึ้นมาไม่มีจีนและข้อความที่แปลเป็นจีน
สิ้นสุดแล้วของการเดินทางเล็กๆ ไปร้านหนังสือนัก! จดจำไว้ว่าคุณสามารถใช้ ‘ฉันอยาก’ เพื่อขออะไรได้เสมอ มีวันดีกับคุณทุกคน!
สิ้นเชิงแล้ว! จากการเดินทางที่ยอดเยี่ยมไปยังร้านหนังสือ ทุกคนที่มาเยือนได้เรียนรู้สนุกสนานเกี่ยวกับภาษาอังกฤษและหนังสือต่างๆ คุณทุกคนสามารถใช้คำ “I would like” ในการขอของ และคุณก็ได้รับโอกาสที่จะเลือกหนังสือที่คุณชอบ ทุกคนที่มาที่ร้านหนังสือวันนี้มีชื่อของตัวเองและรับการเรียกคำดีกันด้วย ขอบคุณที่มาเยือนร้านหนังสือของเรา และขอบคุณสำหรับการซื้อหนังสือของคุณ ขอให้คุณมีวันดีและสวยดีในวันนี้ ทุกคน!
ขอบคุณครับครับ!
“ขอบคุณครับครับค่ะ! ฉันมีความดีใจที่เธอสนุกกับหนังสือร้านนี้ จดจำไว้ว่า การเรียนรู้เป็นสิ่งสนุกสนานและคุณสามารถทำมันได้ทุกที่!” คุณทายาทรชี้มือไปยังหนังสือร้านที่ยังเหลืออยู่ แล้วบอกต่อว่า
“หากคุณต้องการหนังสือเพิ่มเติมหรือต้องการเรียนภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ให้มาที่นี่อีกครั้ง หนังสือร้านนี้มีกิจกรรมและเกมส์ที่สนุกสนานเพื่อช่วยคุณในการฝึกฝน!” คุณทายาทรยังคงยิ้มและนำเด็กที่เองไปยังหน้าต่างร้าน เพื่อให้เขาทราบว่าร้านหนังสือนี้เป็นที่ที่เขาสามารถมาเรียนและเล่นได้
“และจดจำไว้ว่า คุณสามารถบอก ‘ขอบคุณ’ ต่อคนที่ช่วยคุณ นี่เป็นวิธีที่ดีที่จะแสดงความนึกพอใจ” คุณทายาทรแนะนำเด็กที่เองว่า
“ลากลับครับครับค่ะ! สนุกกับวันของคุณและจัดการเรียนรู้ต่อไป!” คุณทายาทรยิ้มอีกครั้งก่อนที่จะเดินออกไปจากร้านหนังสือ แล้วเด็กที่เองและเพื่อนของเขาก็ยิ้มและขอบคุณกันก่อนที่จะแยกตัวไปทำอะไรที่แตกต่างกัน
，，。，。，。
ขอโทษที่ไม่ได้รับคำสั่งชัดเจน แต่ข้าพเจ้าจะแปลคำ “” ในภาษาไทยว่า:
“คำเปิดตัว”
