ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปเดินทางการค้นคว้าที่น่าตื่นเต้นโดยสนุกสนาน ที่สำหรับประเด็นต่างๆในชีวิตประจำวันของพวกเรา。ผ่านการอ่านเรื่องที่มีการปฏิกรณ์ เกมส์ และกิจกรรม เด็กๆจะไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์และวลีภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถปรับปรุงทักษะการพูดของพวกเราในบรรยากาศที่สบายและน่าสนุกด้วยกัน จงเริ่มต้นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กับกันเรียบร้อยแล้ว!
เตรียมภาพยังตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่นบ้านเรือน โรงเรียน สวนสาธารณะ และร้านค้าและคล้ายคลึงกัน
-
（Home）：ภาพห้องครัวที่สบายใจของครอบครัว ซึ่งมีเก้าอี้นอน โต๊ะ โทรทัศน์ ประตู และวัตถุชีวิตประจำวัน
-
（School）：ภาพห้องเรียนของโรงเรียน ซึ่งมีโต๊ะเรียน แผ่นกำเนิด กระเป๋าสะดุด และเครื่องมือเรียน
-
（Park）：ภาพที่สวนสนุก ซึ่งมีต้นไม้ เก้าอี้ลอย เก้าอี้เล่น และทะเลสาป
-
（Store）：ภาพภายในห้างร้าน ซึ่งมีผลไม้ ผักขาย นม หนังสือ และสินค้าอื่นๆ
-
（Library）：ภาพห้องหนังสือ ซึ่งมีชั้นเก็บหนังสือ พื้นที่อ่านและคอมพิวเตอร์
-
（Zoo）：ภาพสวนสัตว์ ซึ่งมีสัตว์เลี้ยงลูกขาว แกะสาว และสัตว์เลื้อยคลาน
-
（Hospital）：ภาพภายในโรงพยาบาล ซึ่งมีหน่วยพยาบาล ห้องผู้ป่วย และหน่วยเก็บยา
-
（Restaurant）：ภาพร้านอาหาร ซึ่งมีโต๊ะ เก้าอี้ และบัตรรายงาน
-
（Beach）：ภาพชายหาด ซึ่งมีชายหาด ลมทะเล หม้องน้ำยางและเหล็กปล่อย
-
（Farm）：ภาพฟาร์ม ซึ่งมีสัตว์เลี้ยงลูกขาว พืชผลเกษตร และเครื่องมือเกษตร
ในแต่ละภาพ ทำการพิมพ์หรือแปลงข้อความภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อม แน่ใจว่าคำภาษาที่พวกเด็กเรียนไปนั้นเป็นที่รู้จักแล้ว
ให้ทำการตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเป็นภาษาไทย แน่ใจว่าจะไม่มีจำนวนภาษาจีนย่อให้พิมพ์หรือแปลงภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมในแต่ละภาพ ประกอบด้วยคำที่เด็กๆเรียนรู้แล้ว เช่น ในภาพบ้านที่อาศัย สามารถแปลงคำเช่น “mattress”, “tv”, “kitchen”, และ “door” ในภาพโรงเรียน สามารถแปลงคำเช่น “blackboard”, “pencil”, “e-book”, และ “schoolbag” ในภาพสวนสนุก สามารถแปลงคำเช่น “tree”, “swing”, “slide”, และ “pond” ในภาพร้านค้า สามารถแปลงคำเช่น “apple”, “banana”, “milk”, และ “book” แน่นอนว่าการจัดการคำศัพท์นี้ไม่เพียงแต่จะช่วยให้เด็กๆ รับรู้คำศัพท์ด้วยตา แต่ยังช่วยในการฝึกและใช้คำศัพท์ในสถานการณ์ที่เป็นจริง นอกจากนี้ ขนาดและสีของคำศัพท์ก็สามารถปรับเปลี่ยนเพื่อสอดคล้องกับอายุและระดับการอ่านของเด็กๆ เพื่อปรับตัวตามความต้องการการเรียนการสอนต่างๆ
แสดงภาพให้เด็กเห็นและบอกให้เด็กกลับว่าจุดมุ่งหมายของเกมคือหาและวาดกรอบคำภาษาอังกฤษที่เป็นไปได้ในภาพนี้
เราจะแสดงภาพกว่าบ้านให้เด็กๆมอง ซึ่งเป็นบ้านอาศัยที่อุปังอยู่ โดยมีสวนและต้นไม้รอบๆ บนภาพที่มีการพิมพ์หรือติดภาพคำศัพท์ที่เด็กๆได้เรียนรู้ไปแล้ว อย่างเช่น “bed”、”kitchen”、”television”、”door” และอื่น ๆ บอกเด็กๆว่างานของเขาคือต้องสังเกตภาพอย่างละเอียดและหาคำศัพท์เหล่านั้นและวาดรอบๆคำศัพท์ด้วยสีสีเขียวสี
แสดงภาพโรงเรียนให้เด็กๆมอง ซึ่งอาจเป็นอาคารโรงเรียนและสนามกีฬา บนภาพมีคำศัพท์เช่น “desk”、”blackboard”、”schoolbag”、”pencil” และอื่น ๆ สนับสนุนให้เด็กๆใช้สีต่าง ๆ ที่เพื่อแยกคำศัพท์ที่หาได้
แล้วเปลี่ยนภาพเป็นภาพป่าสวน ซึ่งเป็นภาพที่แสดงเด็กๆเล่นตามแนวทางอุทยาน บนภาพมีคำศัพท์เช่น “tree”、”swing”、”slide”、”pond” และเด็กๆต้องหาคำศัพท์เหล่านั้นและวาดรอบๆคำศัพท์ด้วยสีสี พร้อมทั้งชี้ด้วยนิ้วเพื่อเพิ่มความสนใจในการเล่น
แสดงภาพของร้านค้า อาจเป็นร้านขายของหรือหลักสี่ บนภาพมีคำศัพท์เช่น “apple”、”banana”、”milk”、”e-book” และเด็กๆต้องหาคำศัพท์เหล่านั้นและออกเสียงพูดคำศัพท์เพื่อเพิ่มความระลึก
ตลอดทั้งกระบวนการ ครูหรือพ่อแม่ควรให้ความสนใจในการเข้าร่วมของเด็กๆ โดยออกเสียงอ่านคำศัพท์ที่หาได้และให้ความเห็นบวกเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของเด็กๆ ด้วยวิธีนี้เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความสำคัญของเขาด้วย
เริ่มเกม! ให้เด็กเริ่มหาคำ!
เด็กๆ ว่ายกำลังร่วมกันอย่างแข็งขันด้านตารางพักเพื่อดูภาพต่าง ๆ ที่กำลังหลากหลายมาตัวหนึ่ง ซึ่งมีภาพแสดงบริเวณที่เขาชื่นชอบเช่นบ้านที่เรียน สวนสนุก และร้านเทศกาล อาจารย์ท้องหัวยิ้มสวยและพูดภาษาอังกฤษที่เรียบง่ายว่า “วันนี้เราจะเล่นเกมนี้ที่เรียกว่า ‘ค้นหาภาษา’ หน้าที่ของคุณคือการหาและวาดเลขาศัพท์เฉพาะที่มีในภาพใดก็ได้”
ดูด้วยปากเข้าที่รอดว่ายกำลังคิดกันมาก อาจารย์หามาจากภาพบ้านค้นหาศัพท์เช่น “เตียง” (mattress) “หน่วยตกแต่งห้องคุก” (kitchen) และ “ตีวี” (tv) ในภาพโรงเรียน แล้วได้ “โต๊ะเรียน” (desk) “บอร์ดประกาศ” (blackboard) และ “กระเป๋าสอบ” (schoolbag)
กับเวลาผ่านไป เด็กๆ แล้วได้รับรู้กฎของเกมเกมนี้ และเริ่มที่จะชี้ด้วยนิ้วของพวกเขาและอ่านดังหลังที่หาศัพท์ได้ และยืนยันว่าใช้ถูกต้องหรือไม่ ในแต่ละครั้งที่พวกเขาหาศัพท์ที่ถูกต้อง อาจารย์จะให้การเล่าเลียนและเล่าแก้วว่า “exact task! คุณหาศัพท์ ‘tree’ ในสวนได้แล้ว!”
ในภาพสวนสนุก นอกจาก “tree” แล้ว เด็กๆ ยังหาศัพท์เช่น “หม้อเล่น” (swing) “รถเล่น” (slide) และ “ทางน้ำ” (pond) ในภาพร้านเทศกาล พวกเขาได้หาศัพท์เช่น “แอบเปิด” (apple) “มันโก” (banana) “นม” (milk) และ “หนังสือ” (book)
เรียนในคราวที่ต่อไป เด็กๆ ใช้ความสำนึกมากขึ้นและมือของพวกเขาเคลื่อนที่เร็วขึ้นบนภาพเพื่อหาศัพท์ต่อไป อาจารย์สังเกตเห็นเด็กหนุ่มคนหนึ่งหาศัพท์ “e book” ในภาพร้านเทศกาล และเรียกดังเสียง
“ebook! ผมหาศัพท์ ‘e book’ ได้!” บุรุษชาลุกเต้นกล่าว
“เด่นดaring! คุณเลือกให้ดี!” อาจารย์กล่าว
ในที่สุดเด็กๆ ก็หาศัพท์ทุกคำได้ทั้งหมดแล้ว เกมก็จบลงอย่างสำเร็จ อาจารย์จะมอบรางวัลเล็กๆ แก่เด็กๆ แต่ละคนเพื่อเฉลิมชัยการทำงานและการแสดงของพวกเขาในการเล่นเกม
เกม “ค้นหาภาษา” นี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ ฝึกและฝังศัพท์ที่เรียนได้แล้ว แต่ยังให้พวกเขาสนุกสนานกับการเรียนอย่างเหล่าว่างทางใจก็ตาม
เมื่อเด็กๆ หาฝากได้คำศัพท์ ให้พวกเขาอ่านเสียงดังและตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่
เมื่อเด็กๆหาจากในภาพที่มีคำศัพท์ พวกเขาก็ตะโกนขึ้นมาโดยนั่นๆ และผมจะให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ด้วยเสียงดัง ความตั้งใจและความยินดีของพวกเขามากขึ้นเมื่อพวกเขาตั้งตารอที่จะยืนยันว่าคำของพวกเขาถูกต้องหรือไม่ ฉันยิ้มและให้คำกล่าวเนื่องยินดีต่อพวกเขาว่า “อ่านด้วยเสียงดัง! เราอยากได้ยินความของคุณ”
ผมจะให้พวกเขาวางลวดลายคำศัพท์เพื่อให้พวกเขาจะหาคำศัพท์ทั้งหมดในภาพ เด็กๆจะค้นหาต่อเนื่องและเข้าใจว่าพวกเขาได้หาคำศัพท์ที่พวกเขาพบ และผมจะตรวจสอบคำตอบของพวกเขา
หากเด็กๆอ่านคำศัพท์ถูกต้อง ฉันจะเห็นชอบด้วยการขึ้นมือและให้เสียงดันดันเพื่อให้คำกล่าวเนื่องยินดี หากพวกเขาอ่านผิด ฉันจะแก้ไขการพูดของพวกเขาอย่างเงียบๆ และช่วยพวกเขาให้พยายามอีกครั้ง บางครั้งฉันจะใช้ภาษาอังกฤษที่เรียบง่ายเพื่ออธิบายความหมายของคำศัพท์ และช่วยให้พวกเขาจำได้ดีขึ้น
ในระหว่างกระบวนการนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้ว่าจะจับตาดูและอ่านคำศัพท์ แต่ยังเพิ่มขึ้นในความมั่นใจและความมีส่วนร่วมด้วยด้วย ด้วยวิธีนี้ เด็กๆสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนาน พร้อมทั้งสนุกกับการหาคำศัพท์ด้วยด้วย
จงจับตาดูจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้ และใช้เป็นคะแนนในเกม
เมื่อเด็กๆ หาถึงคำศัพท์ พวกเขาจะตื่นเต้นและอ่านเสียงบรรณาธิการออกมา。เมื่อหาถึงคำศัพท์แต่ละคำหนึ่ง พวกเขาสามารถติดโต๊ะสติ๊กเกอร์หรือทำการลงลายของในบัตรคะแนนของพวกเขาได้ การกระทำนี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความยินดีใจในใจของพวกเขา แต่ยังช่วยให้พวกเขาเห็นได้ชัดเจนว่ามีความควดเคืองในการก้าวหน้าของพวกเขาด้วย
ครูหรือพ่อแม่สามารถให้ความเป็นมาด้วยการสนับสนุนให้เด็กๆ ทดลองทำประโยคที่ใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาถึง นี่ไม่เพียงแต่จะควบคุมความทรงจำของคำศัพท์ แต่ยังเพิ่มโอกาสให้พวกเขามีความสามารถในการใช้ภาษาด้วย ตัวอย่างเช่น หากหาถึงคำศัพท์ “cat” (แมว) เด็กๆ สามารถพยายามบอกว่า “i’ve a black cat.” (ฉันมีแมวสีดำ)
เมื่อเกมไปด้วย เด็กๆ อาจเจอกับคำศัพท์ที่พวกเขาไม่ค่อยรู้จัก ในกรณีนี้ ผู้ใหญ่สามารถนำเขาให้คำนำทางด้วยการคาดเดาความหมายของคำศัพท์จากบริบท หรือให้คำชี้แจงบางอย่าง การประสานงานนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการคาดเดาและแก้ปัญหาของพวกเขาด้วย
เมื่อเด็กๆ สิ้นสุดการหาคำศัพท์ของภาพแต่ละแบบ พวกเขาสามารถนับจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมาได้ จำนวนนี้คือคะแนนของเกมของพวกเขา คะแนนสามารถที่จะถูกเพิ่มเติมขึ้นตามความยากของคำศัพท์ที่หาขึ้นมา ครับ เช่น คำศัพท์ที่ยากกว่าจะได้คะแนนมากขึ้น ระบบการคะแนนนี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความน่าสนุกของเกม แต่ยังทำให้เด็กๆ รู้สึกสนุกกับการแข่งขันในการเรียนรู้ด้วย
ขณะที่เกมสิ้นสุดลง สามารถตัดสินใจด้วยคะแนนว่าใครเป็น “จิตรกรที่เป็นคำศัพท์” หรือเพียงแค่ให้รางวัลเล็กน้อยกับผู้เข้าแข่งขันทุกคน เพื่อยกย่องความพยายามและความก้าวหน้าของพวกเขา ด้วยการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังจะได้เพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของพวกเขาในบริบทที่สบายๆ และมีความสนุกสนานด้วย
