ในทางการเรียนภาษาอังกฤษที่สะดวกและอบอุตสาหะนี้ พวกเราจะนำเด็กๆผ่านหลักฐานที่มีการประสานงานกับกิจกรรมที่มีบรรยากาศน่าสนุกและเพลิดเพลิน เพื่อช่วยให้เด็กๆรับรู้คำศัพท์เพศธรรมและภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐาน ขอเชิญพวกเราไปเข้าสู่โลกภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนาน เพื่อให้เด็กๆเรียนรู้และตัวเติบโตด้วยความดีตายและบรรยากาศน่ายินดี。
เรียกร้องให้ตรวจสอบในการแปลไม่ให้มีจีนแบบย่อให้แปลให้ฉันทันที
ตรงนี้เรามาตั้งอยู่ในโลกทะเลแห่งที่น่าสนใจ ที่มีชีวภาพทะเลทั้งหลายต่างๆ ปัจจุบันเราจะใช้ภาพเพื่อคาดคะเนชื่อของชีวภาพน้ำเป็นภาษาอังกฤษ ทำพร้อมแล้วครับ! จะเริ่มรอบแรกทันที! ภาพนี้เป็น…ปลาใหญ่สีสัน มันชื่ออะไรนะครับ?
กรุณาแสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ
บนเรื่องดังกล่าว ฉันได้แสดงบนชั้นเรียนชุดภาพถ่ายที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เด็กๆ จึงเกิดความสนใจและเข้ารวมกันเป็นกลุ่มด้วยกัน ตาของพวกเขาโปร่งปรายกับความอิงติมาสที่รุนแรงเมื่อฉันถือภาพแสดงภาพป่าออกมา ซึ่งมีต้นไม้ น้ำตกและรักษาสิทธิ์ ฉันหน้าตาชี้ไปที่ภาพและบอกในภาษาอังกฤษที่เรียบง่ายว่า: “มองเห็นนี้เป็นป่า. มีต้นไม้ แม่น้ำ และรักษาสิทธิ์”
แล้วฉันได้แสดงภาพทะเลสาบออกมา ซึ่งมีหาดทราย คลื่นน้ำและดาวทาส ฉันบอกกับความยินดีว่า: “นี่คือทะเลสาบ. คุณเห็นได้หาดทราย คลื่นน้ำ และดาวทาส”
ฉันเอาภาพภูเขาออกมา ซึ่งมีภูเขาสูง กาแลน และทั้งหมดภาพแก้ว ฉันชี้และอธิบายว่า: “นี่คือภูเขา. มีภูเขาสูง เมฆ และแก้วแก้ว”
ฉันแสดงภาพสวนที่มีฟาร์มและตัวชาวต่างๆ ออกมา ซึ่งมีสวนแปลง วัว แกะ และแถบเงา ฉันยังร่วมกับดวงแสงที่แสดงว่า: “และนี่คือสวน. มีสวนแปลง วัว แกะ และแถบเงา”
เด็กๆ สนใจมากและฟังอย่างเต็มตระกูล ฉันให้คำแนะนำให้พวกเขาบอกเล่าในภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น และให้คำเสียงเชิญยินดีกับพวกเขา ด้วยวิธีนี้เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังพัฒนาการใช้ภาษาอังกฤษของตนด้วยด้วย
：
บทความดังกล่าวในภาษาไทยคือ:
ส่วนนี้เราจะเรียนให้เด็กๆ ความเข้าใจคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติโดยแสดงภาพที่เกี่ยวข้อง ต่อไปนี้เราจะแสดงภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วยกันดังนี้:
- ป่า – forest
- ดอกไม้ – Flowerthree. ต้นไม้ – Tree
- รังสรรค์ – fowl
- ปลา – Fish
- ภูเขา – Mountain
- ทะเล – Sea
- ท้องฟ้า – Skynine. กาแลน – Cloud
- สัตว์ – Animal
ในแต่ละภาพที่แสดงขึ้นมา ครูจะอธิบายภาพด้วยภาษาอังกฤษและนำเด็กๆ มาพูดคำศัพท์ตาม ตัวอย่างเช่น:
- ภาพที่แสดง: ภาพป่า
- ครูกล่าว: “this is a forest. It’s complete of trees and birds. Do you see the bushes? they may be tall and inexperienced. Can you are saying ‘woodland’?”
- เด็กๆ ซ้ำตาม: “forest, forest, forest.”
ด้วยวิธีการเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและการพูดด้วยภาษาอังกฤษด้วย การเลือกภาพควรมีสีสันชัดเจนและมีความสนุกสนานเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กๆ
กรุณาตรวจสอบความแปลงเป็นภาษาไทย แน่ใจว่าจะไม่มีจีนแบบย่อในข้อความที่แปลงเป็นไทยให้ใส่คำภาษากับภาพดังนี้ตรงกันกัน
ในช่วงนี้ เราจะแสดงภาพกราฟฟิกตัวอย่างหลายภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ โดยแต่ละภาพจะแสดงภายในภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ป่าไม้ ทะเล ภูเขา สวนงานปลูก และข้างภาพนั้นจะมีบอร์ดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ ตามไปด้วย
เช่น แสดงภาพป่าไม้ ข้างภาพจะมีบอร์ดคำศัพท์ที่ขึ้น “wooded area” ตามมาด้วยภาพชายหาด ข้างภาพจะมีบอร์ดคำศัพท์ที่ขึ้น “beach” และการประกาศคำศัพท์นี้จะต่อเนื่องไปจนถึงทุกภาพและบอร์ดคำศัพท์ที่แสดงครบ
เด็กๆจะสังเกตภาพและบอร์ดคำศัพท์ที่มีความเกี่ยวข้อง และพยายามที่จะประกาศคำศัพท์ที่ถูกต้อง โดยการสัมผัสหรืออธิบายปาก และจัดตั้งบอร์ดคำศัพท์ที่ถูกต้องข้างภาพที่เกี่ยวข้อง วิธีการเรียนการศึกษาที่มีปฏิสัมพันธ์ดังนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆจับความรู้ความเข้าใจในคำศัพท์ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและความสามารถดูและเรียนรู้ของพวกเขาด้วย
ในกระบวนการนี้ ครูสามารถให้ความเตือนเด็กๆในการอธิบายภาพด้วยภาษาอังกฤษ หรือถามเด็กๆเกี่ยวกับรายละเอียดของภาพเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแสดงความเห็นและการขยายคำศัพท์ของพวกเขา ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆประกาศคำศัพท์ “tree” ครูสามารถถาม “what is this? can you show me a tree inside the photograph?” (นี้คืออะไร? คุณสามารถแสดงต้นไม้ในภาพให้ฉันเห็นได้ไหมหรือไม่?)
ผ่านการเล่นเกมประกาศคำศัพท์นี้ เด็กๆจะสามารถเรียนคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในบรรยากาศที่สบายสนุก และยังจัดเตรียมฐานแก่การเรียนการศึกษาภาษาอังกฤษต่อไปด้วยความมั่นคงเช่นนี้ด้วย
ส่วนที่สนใจในการเข้ามาสนทนา: กระตุ้นให้เด็กเข้ามาส่งคำถามและตอบคำถาม
-
ประชาสัมพันธ์แบบถามตอบ：ครูแสดงภาพที่มีปลากำลังว่ายน้ำ แล้วถามเด็กๆว่า “มันมีอะไรนี้? มันคือปลา! คุณจะพูดคำว่า ‘ปลา’ ได้ไหม?” ให้เด็กๆ ซ้ำและพูดคำว่า ‘ปลา’ ด้วยความถูกต้องเสียง。
-
การแสดงทางบทบาท：ครูแสดงบทบาทเป็นสัตว์เลี้ยงลูกขาดที่เดินทางติดทางในป่า แล้วถามเด็กๆว่า “ฉันอยู่ที่ไหน? ฉันอยู่ในป่า. คุณจะหาฉันได้ไหม?” เด็กๆ ต้องตอบตามข้อมูลในภาพที่มีอยู่。
-
การติดตามเรื่องของตัวเลี้ยง：ครูเริ่มบอกเรื่อง “เมื่อหนึ่งครั้ง มีแมวหนึ่งตัวที่รักเล่นในสวน…” แล้วหยุดไว้ ให้เด็กๆ ติดตามและต่อเรื่องต่อไป。
-
การหารือกลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มหารือเรื่อง “เล่าว่าสัตว์ที่คุณชื่นชอบ” แล้วให้ตัวแทนของแต่ละกลุ่มมาแบ่งประชาธิปไตยผลลัพธ์ของการหารือของกลุ่มตน。
-
เกมคำศัพท์：ครูแสดงแผงคำศัพท์ที่มีคำว่า “ต้นไม้” แล้วให้เด็กๆ หาภาพที่ตรงกับคำศัพท์นั้น ถ้าถูกต้องก็จะได้รับรางวัลเล็กๆ หนึ่ง。
-
การแสดงเสียงสัตว์：ครูเล่นเสียงสัตว์อย่างเช่น หมาหลงหรือเสียงร้องของนก แล้วให้เด็กๆ คาดเดาว่าเป็นสัตว์อะไร และพูดคำว่าชื่อสัตว์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ。
-
การท้าทายการเขียน：ครูให้คำว่า “แมว” แล้วให้เด็กๆ หาภาพที่ตรงกับคำว่านี้ในภาพ และพยายามเขียนคำว่านั้นขึ้นมา。
ผ่านการดำเนินกิจกรรมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่มีโอกาสฝึกภาษา แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความคิดสร้างสรรค์ของตนด้วย。
ผ่านการฝึกซ้อมเล็กๆ เพื่อเสริมความรู้วิชาคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปแล้ว
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
บนบริเวณนี้ เราใช้กระบวนการฝึกซ้อมที่ง่ายและน่าสนุกเพื่อควบคุมคำศัพท์ที่เด็กๆได้เรียนรู้แล้ว ต่อไปนี้คือกิจกรรมเฉพาะที่น่าสนุกๆบางอย่าง:
-
การต่อคำศัพท์：เด็กๆต้องต่อคำศัพท์ที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้โดยติดต่อคำศัพท์ต่อกันเป็นเส้นใบไม้โค้ง ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์ก่อนหน้านี้คือ “cat” เด็กๆต้องต่อคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วย “t” อย่างเช่น “tree”。
-
เกมคำศัพท์แนบแบบ：เราจะแจกให้เด็กๆแบบคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้วแล้วเรียงลำดับลงมา แล้วเด็กๆต้องหาคำศัพท์ตามรูปภาพที่แนบไว้ ตัวอย่างเช่น แสดงรูปภาพของปลา แล้วเด็กๆต้องหาแบบคำศัพท์ที่ของ “fish”。
three. บอกเรื่องราวในภาพ：แสดงรูปภาพที่มีวัตถุหลายอย่าง แล้วให้เด็กๆบอกเรื่องราวของภาพด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้ ตัวอย่างเช่น แสดงรูปภาพของสวนสนุก แล้วเด็กๆอาจบอกว่า “there may be a slide, a swing, and a tree.”
-
แสดงท่าทาง：ตั้งสถานการณ์ที่เรียบง่ายแล้วให้เด็กๆแสดงท่าทาง และใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้เพื่อพูดคุย ตัวอย่างเช่น โมเดลเรื่องการซื้อของที่ห้าง แล้วเด็กๆจะแสดงทางด้านของลูกค้าและพนักงานขายของ。
-
การฝึกฝนแบบใส่คำศัพท์ลงในช่องว่าง：ให้เด็กๆความเรียงความเป็นจริงของประโยคที่บางคำศัพท์ถูกเปลี่ยนเป็นช่องว่าง แล้วให้เด็กๆใส่คำศัพท์ที่ถูกต้องลงไปจากภาพหรือข้อความ ตัวอย่างเช่น “I saw a __ in the __.”
-
เกมคำศัพท์แบบจำคู่：จัดการแบบคำศัพท์ที่มีที่นั่งลงมาด้วยการหลับหลังข้างหลัง แล้วให้เด็กๆหาคู่ที่เหมือนกันด้วยการหลับหลัง เกมนี้ทดสอบความจำและเพิ่มความร่วมมือของทีมเด็กๆ
ผ่านกิจกรรมและฝึกซ้อมที่มีส่วนร่วมและมีความสนุกสนานเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะควบคุมคำศัพท์ที่เรียนรู้แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความเห็นด้วยภาษาและความจำคำศัพท์ด้วยเช่นกัน。
