ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อที่น่าสนุก โดยให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและเพียงพอ ตามหน้าเรามาด้วยความตั้งใจที่จะมีความประทับใจในทางการเรียนภาษาอังกฤษนี้!
เรียกร้องให้ตรวจสอบความแน่ใจว่าความแปลของภาษาไทยดังนี้ไม่มีจากภาษาจีนแบบเรียกร้องให้นำเสนอกฎของเกม
เมื่อวันเย็นที่มีแสงแดงอย่างมากในพฤหัสบดีที่ดี นายมิ่งและครอบครัวของเขาตัดสินใจที่จะไปร่วมเรียกชื่อ “ฝึกสู้” ในสวนใกล้บ้าน。พวกเขาช่วยตัวกันพาอาหารที่ยอดยาย หมวกร่วงปลายสีสัน และเพลงดนตรีที่แสนดีจากที่พวกเขาเดินทางมาเพื่อสวนที่ดีและมีความสุขในช่วงบ่ายนี้。
นายมิ่งชมดอกไม้ที่มีสีสันที่ทอดแท้ทั่วตัว และติดตามติดตามต่อว่า “เรียษฎร์ ดอกไม้นี้ดูเป็นสีอะไร?” แม่ของเขายิ้มและตอบว่า “มนเธอเอง อย่างไรก็ตาม ขอให้เรานับดู และจะเห็นว่ามนเธอจะจำได้ที่จำได้ที่มากนั้นหรือไม่”
นายมิ่งเริ่มชมดอกไม้ และแม่ของเขาจะพูดคำว่า “pink, yellow, blue, inexperienced…” นายมิ่งก็ตอบตามคำพูดของแม่ของเขา จนกระทั่งพวกเขานับเสร็จดอกไม้ทั้งหมด
แม่ของนายมิ่งนำใบกระดาษและปากกามาเล่นเกม “ตอนนี้เราจะเล่นเกมหนึ่ง ฉันจะเขียนคำว่าสีบนกระดาษ และมนเธอจะต้องวาดสีที่ตอบคำว่าสีนั้น พร้อมไปด้วย?” นายมิ่งยิ้มและตอบว่า “ยืนยัน!”
แม่ของนายมิ่งเริ่มเขียนคำว่าสี “crimson, orange, red, brown…” นายมิ่งเขียนทางตามที่มีความคิดไว้ และขณะเดียวกันยังขึ้นหน้าตาเพื่อตรวจสอบว่าสีที่เขียนออกมีความถูกต้องหรือไม่
หลังจากเกมส์จบลง แม่ของนายมิ่งบอกว่า “มนเธอคิดว่าเกมนี้สนุกหรือไม่?” นายมิ่งยิ้มและตอบว่า “สนุกมาก! ฉันยังได้เรียนรู้สีมากขึ้นด้วย” แม่ของเขายังเลี้ยงชนะเลิศ “ดีมาก นายมิ่ง! จำได้ว่าการเรียนภาษาเป็นเกม และเมื่อมีความสนุกในการเล่นเกม มนเธอจะเรียนได้มากมาย”
เกมที่เรียบง่ายนี้ไม่เพียงแต่ช่วยนายมิ่งเรียนรู้คำว่าสีใหม่ แต่ยังทำให้เขามีความสนใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษด้วย ในการอยู่กับแม่ของเขา นายมิ่งมีการพัฒนาต่อไปด้วยความสุขและดีกันมากกว่านั้น
เตรียมขั้นตอน: แสดงคำซ่อนไว้
ในสวนสัตว์ที่สวยงามนี้ เด็กๆ กำลังดูแลกันและรอแล้วที่จะเดินทางไปสำรวจเป็นทันที ครูหรือพ่อแม่นำมาภาพใหญ่ที่เขียนรูปสัตว์ทั้งหลายอยู่ด้วย ซึ่งมีสิงโต แกะสายสูง จอมงู่ ปลาอังกฤษ และอื่น ๆ ในรูป และข้างแต่ละสัตว์มีการติดแทกเล็กที่เขียนชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ
ตัวอย่างภาพ:- สิงโต: Lion- แกะสายสูง: Giraffe- จอมงู่: Monkey- ปลาอังกฤษ: Penguin
เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้รับงานหนึ่งคือหาชื่อสัตว์ที่เห็นในภาพที่เขียนไว้ ครูหรือพ่อแม่อาจนำเด็กๆ ไปจับตามองตัวอักษรที่ติดแทกและให้เด็กๆ ใช้นิ้วขาดที่ตัวอักษร เพื่ออ่านและพิมพ์คำที่เห็น
ช่วงการกระทำประชาสัมพันธ์:- ครูอาจถาม “เขาสามารถหาคำสำหรับสิงโตได้ไหม?”- เด็กๆ หาคำและอ่านเสียงออกมา- ครูอาจยืนยันต่อ “แล้วแกะสายสูงอย่างไร? เขาสามารถอ่านมันได้ไหม?”
ด้วยวิธีการกระทำนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังสามารถฝึกทักษะการอ่านและการพิมพ์ด้วยเช่นกัน
เด็กเริ่มหาคำภาษาในภาพที่กำหนด
ในเกมนี้ เด็กๆ จะเริ่มค้นหาคำภาษาซึ่งซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ ซึ่งถูกออกแบบลงเพื่อให้เด็กๆ ยินดีด้วยสิ่งที่พวกเขาคุ้นเคย เช่น:
- ภาพที่เป็นเขตป่า ซึ่งมีต้นไม้ ดอกไม้ ลำธารและนก
- ภาพที่เป็นทะเล ซึ่งมีคลื่นทะเล ดาวเฟธ ทรัพย์หายามและปลา
- ภาพที่เป็นเมือง ซึ่งมีอาคารสูง รถยนต์ ผู้คนและสวนสนุก
เด็กๆ ต้องสำรวจอย่างละเอียดภาพแต่ละภาพ เพื่อหาและรับรู้คำภาษาซึ่งซ่อนอยู่ เช่น ในภาพป่าเด็กๆ อาจหาคำเช่น “tree”、”flower” และ “chicken” ในภาพทะเลเด็กๆ อาจหาคำเช่น “wave”、”starfish” และ “coral” ในภาพเมืองเด็กๆ อาจหาคำเช่น “building”、”vehicle” และ “park”
หลังจากที่หาคำเด็กๆ ต้องยืนยันว่าคำที่พวกเขาหาขึ้นมาถูกต้องหรือไม่ และบันทึกมันลง ตัวอย่างเช่น หากพวกเขาหาคำ “tree” พวกเขาต้องยืนยันว่าต้นไม้จริงๆ อยู่ในภาพ ก่อนที่จะทำการทิ้งหรือเขียนมันลง
เพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม คุณสามารถตั้งกำหนดเวลาหรือต้องการให้หาคำภาษาจำนวนเฉพาะ และให้รางวัลหรือเสนอเสียงสนับสนุนเมื่อเสร็จงาน นี่ไม่เพียงแต่จะสร้างความสนใจของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความเร็วและความแน่ใจในการหาคำภาษาของพวกเขา
หลังจากที่เกมสิ้นสุดลง คุณสามารถทำการฝึกฝนคำภาษาที่หาขึ้นมากับเด็กๆ โดยการถามคำถามหรือจัดกิจกรรมเล็กๆ อย่างเช่น การแสดงบทและการบรรยายเรื่อง ที่จะช่วยเพิ่มความเข้าใจและจำคำภาษาของเด็กๆ ในบริบทที่มีความสนุกสนานและมีประโยชน์ทางเรียนการสอน
ยืนยันและบันทึก: ลูกของคุณยืนยันวลีที่เจอและบันทึกลง
ในขั้นตอนยืนยันและบันทึก เด็กๆ จะเริ่มบันทึกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ในขั้นตอนนี้ พวกเขาต้องทำตามข้อต่อไปนี้:
-
ตรวจสอบอย่างละเอียด: เด็กๆ ต้องตรวจสอบส่วนทุกส่วนของภาพเพื่อแน่ใจว่าคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ถูกต้อง และไม่มีคำศัพท์ซ้ำกัน。
-
ยืนยันการพูดคำ: สำหรับคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้ พวกเขาสามารถพยายามพูดคำเพื่อแน่ใจว่าการเขียนของพวกเขาถูกต้อง。
-
เขียนคำศัพท์: เด็กๆ ต้องเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้บนกระดาษหรือในกระดาษบันทึกที่กำหนดไว้。
four. จัดลำดับ: เด็กๆ ต้องจัดลำดับคำศัพท์ตามลำดับในภาพหรือตามลำดับที่พวกเขาเลือกขึ้นมา。
-
ตรวจสอบและตรวจกัน: หลังจากเขียนคำศัพท์เสร็จ เด็กๆ สามารถตรวจสอบกันกันเพื่อแน่ใจว่าไม่มีคำศัพท์ที่ขาดหรือผิดพลาด。
-
ระบบรางวัล: เมื่อเด็กๆ บันทึกคำศัพท์เสร็จ พวกเขาสามารถได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตาปิดหรือของเล็กๆ หรือการเสียงเล่าถึงเกียรติยศ เพื่อประกาศว่าพวกเขาทำงานดีให้ด้วย。
-
ฝึกและบำรุงรักษา: ผ่านการบันทึกคำศัพท์ เด็กๆ สามารถฝึกและบำรุงรักษาคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ และเพิ่มความจำของพวกเขาเพิ่มขึ้นด้วย。
ด้วยกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มประสิทธิภาพในการเขียนตัวอักษรและความจำของพวกเขาด้วย。
ขอแนะนำช่วงการแจกเลื่อยรางวัล: ให้รางวัลและให้ความเป็นเอกลักษณ์
เมื่อเด็กๆ หาหน้าต่างๆ ที่ซ่อนอยู่ พวกเขาสามารถหวังรางวัลเล็กๆ เพื่อให้เห็นถึงความพยายามของพวกเขา ดังนี้เป็นบางตัวอย่างของวิธีที่อาจให้รางวัล:
-
สติ๊กเกอร์เล็กๆ: ติดสติ๊กเกอร์เล็กๆ ให้กับเด็กๆ ที่หาอีกคำได้แต่ละคำ และสะสมสติ๊กเกอร์เพื่อได้ของขวัญโดยเล็กๆ ซึ่งเป็นขั้นตอนเพื่อแลกของ
-
การเผยแพร่ปากกาโลก: ให้คำชมและการเผยแพร่ทางปากกาโลกแก่เด็กๆ อย่างเช่น “เจ้านาย/เจ้าหญิงที่เด็ดขาด! คุณหาคำเอยที่มากมาย!” เพื่อเพิ่มความมั่นใจให้กับเด็กๆ
three. เวลาเรื่องที่สุด: หาคำที่เด็กๆ หาอยู่แล้วแล้วบอกเรื่องสั้นๆ โดยอิงต่อคำนั้น เพื่อให้เด็กๆ รู้สึกว่าการเรียนเรียกคำได้สนุกสนาน
four. การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆ แสดงบทบาทเป็นตัวละครในเรื่อง และใช้คำที่พวกเขาเรียนเรียกได้ในการประชุมสนทนา ซึ่งช่วยให้พวกเขามีความสามารถในการใช้ภาษา
- เวลาเล่นเกม: หากหาคำที่พอเรียงกันมากพอ ให้เด็กๆ ได้เวลาเล่นเกมเพิ่มเติม ซึ่งจะช่วยให้พวกเขามีความสนุกสนานในการเรียน
ด้วยช่วงเวลาให้รางวัลเช่นนี้ นอกจากจะกระตุ้นให้เด็กๆ ยังคงเข้ามาเล่นเกม แล้วยังช่วยให้พวกเขาจับคำที่เรียนได้ดีขึ้นด้วยเช่นกัน。
：
-
บทบาทแสดง：เด็กๆ สามารถเลือกคำที่พบในภาพ และแสดงบทบาทของคำนั้นด้วยการพูดภาษาอังกฤษที่เรียบง่าย ตัวอย่างเช่น หากพบคำ “cat” (แมว) เด็กๆ สามารถแสดงด้วยเสียงและการกระทำของแมวโดยพูดภาษาอังกฤษว่า: “Meow! I’m a adorable cat.”
-
เขียนเรื่องต่อ：ให้เด็กๆ ขยายเรื่องด้วยคำที่พบ ตัวอย่างเช่น หากเรื่องเกี่ยวกับนกที่มีการประสบการณ์ ดาวเด็กๆ สามารถใช้คำ “river” (แม่น้ำ) ในการขยายเรื่องว่า: “The little chicken flew over the river and discovered a new friend.”
three. เกมตัวอักษร：แยกบัตรคำให้เด็กๆ จับตัวอักษรเข้าด้วยกันเพื่อทำคำที่สมบูรณ์ นี่ไม่เพียงแต่จะให้ความระมัดระวังในการจำคำ แต่ยังช่วยในการพัฒนาสมองและสมรรถภาพในการมองเห็นและประสานสมองมือตา
-
การประเภทชิ้นส่วน：ให้เด็กๆ จัดแบ่งคำที่พบเป็นประเภทต่าง ๆ เช่น สัตว์ อาหาร ยานยนต์ และครื่องขนส่ง นี่ช่วยให้เด็กๆ ให้ความเข้าใจความเกี่ยวข้องของคำ และจำคำได้ดีขึ้น
-
การแต่งเพลง：เลือกเพลงที่เกี่ยวข้องกับคำที่พบ และให้เด็กๆ ร้องตามเพลง ตัวอย่างเช่น หากพบคำ “tree” (ต้นไม้) สามารถร้องเพลงเกี่ยวกับป่า
-
การวาดแสดง：ให้เด็กๆ ใช้คำที่พบเป็นแรงบันดาลในการวาดภาพ นี่ไม่เพียงแต่จะกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ จำคำได้ดีขึ้นโดยจับคำกับวัตถุที่แท้จริง
ผ่านการกระทำดังกล่าว เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะจำคำได้ดีขึ้น แต่ยังสามารถประสบการณ์การพูดภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ และมีความสนุกสนานด้วย
