ในเรื่องภาษาอังกฤษที่นี้ เราจะตามรอยเดินของแมวเล็กเพื่อเรียนรู้คำศัพท์และคำวลังภาษาอังกฤษพื้นฐาน ผ่านเรื่องราวที่มีความมีน่าสนุกนี้ เด็กๆจะเรียนรู้ว่าจะบอกเล่าพฤติกรรมของแมวเล็กในแต่ละสถานการณ์ และเรียนรู้และขยายศัพท์ภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย เราจะร่วมกันเดินทางในการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้กับกันหลังจากนั้น!
วันนี้เราจะหาคำภาษาที่เกี่ยวกับสัตว์
ชื่อเกม: การประสบประชาชนสนทนาสัตว์
ข้อมูลเกม
นี่เป็นเกมที่รวมกันกับการเรียนภาษาอังกฤษและนวำสนุกสนาน ที่ทำให้เด็กๆ รับรู้และละกอนเสียงของสัตว์ เพื่อเพิ่มความสำคัญของการฟังและพูดภาษาอังกฤษ
การเตรียมของ
- รูปภาพสัตว์ต่างๆ ซึ่งแต่ละภาพเกี่ยวข้องกับสัตว์หนึ่ง
- การบันทึกเสียงสัตว์หรือการสร้างเสียงในที่แสดง
ขั้นตอนเกม
-
แสดงรูปภาพ：นำรูปภาพสัตว์ที่มีอยู่ในห้องเรียนและเรียงตามโซ่ให้สับสน
-
เล่นเสียง：เล่นเสียงของสัตว์หนึ่งและให้เด็กๆ หาภาพที่เกี่ยวข้อง
-
ละกอนเสียง：หาภาพเจาะจงแล้วให้เด็กๆ ละกอนเสียงของสัตว์นั้น
-
ช่วงสอบถาม：ถามเด็กๆ ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์นั้นเช่นชื่อสัตว์ สี พฤติกรรม
five. การแสดงเองเล่น：ยกเลิกต่อเนื่องเด็กๆ ละกอนเสียงเป็นสัตว์ต่างๆ และให้เพื่อนรอบคลุมเล่น
ตัวอย่างเกม
- ภาพ：แรกงู หมี วางเหลือง
- เสียง：แรกงู roar หมี roar วางเหลือง murmur
กฎของเกม
- จะได้คะแนนหนึ่งคะแนนทุกครั้งที่ตอบตอบติด
- สามารถตั้งเวลาที่จะเพิ่มความเร่งด่วนของเกม
- สามารถแบ่งเป็นกลุ่มและตั้งคะแนนให้กลุ่มต่างๆ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะได้เรียนชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังจะได้ฝึกความสำคัญในการฟัง การละกอนเสียง และสนามที่แข่งขันเป็นทีมของพวกเขาด้วย
แสดงภาพที่มีคำซ่อนอยู่
- แสดงภาพเดินทางภายในป่า ซึ่งมีหนูนักแพ้ยงตั้งอยู่ภายใต้ต้นไม้หนึ่ง。
- ภาพมีคำศัพท์ติดบน: หนู, ต้นไม้, ป่า, ถิ่นที่อยู่ของหนู
- ครูหรือผู้ปกครองชี้ที่หนูนักแพ้ยบนภาพ และนำเด็กมาพูดคำศัพท์ “หนู”
- หลังจากนั้นชี้ที่ต้นไม้ และนำเด็กมาพูดคำศัพท์ “ต้นไม้”five. แล้วชี้ที่ป่า และนำเด็กมาพูดคำศัพท์ “ป่า”
- สุดท้ายชี้ที่ถิ่นที่อยู่ของหนู และนำเด็กมาพูดคำศัพท์ “ถิ่นที่อยู่ของหนู”
- ทำการซ้ำอีกครั้ง ให้เด็กพยายามหาและพูดคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เองด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษในขณะที่กำลังหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยสามารถเปลี่ยนภาพเพื่อใช้สำหรับหัวข้อการเรียนเรื่องต่างๆ เพื่อรอบรับเด็กๆ ที่มีอายุและระดับภาษาอังกฤษต่างๆ
ให้เด็กเริ่มหาคำซ่อนในภาพดังกล่าว คุณสามารถตั้งเวลาเพื่อเพิ่มความสนุกในเกมส์
เด็กๆ ในการนำโดยครูของพวกเขาเริ่มหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพพิมพ์。พวกเขาสนใจอยู่กับการตรวจสอบรายละเอียดทุกจุดทุกจางของภาพเพื่อหาคำที่ถูกซ่อนอย่างลึกซึ้งในภาพนั้น。
ในกระบวนการหาคำ เด็กๆ ตั้งต่อตัวต่างกันบางครั้งเพราะบางคำภาษาอังกฤษถูกติดบนร่างของสัตว์ บางครั้งซ่อนอยู่ใต้ดอกไม้ และเพื่อหามัน พวกเขาต้องอ่านและเข้าใจความหมายของคำทุกคำอย่างละเอียดเพียงพอ。
ขณะที่เวลาผ่านไป เด็กๆ ก็หาและพบคำภาษาอังกฤษมากขึ้นแล้วเรื่อยๆ พวกเขามีความสนุกสนานอย่างยิ่งในการอ่านคำและแบ่งปันความสนุกที่พวกเขาค้นพบแต่ละคำได้。
เพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกมส์ ครูได้กำหนดเวลาเพื่อหาคำภาษาอังกฤษที่ใกล้ที่สุดในเวลาที่กำหนดมากที่สุด ดังนั้นเด็กๆ ก็เร่งความเร็วในการหาคำเพื่อเอาเวลามากขึ้น และห้องเรียนเต็มไปด้วยเสียงซื่อสัตย์และรอยยิ้ม。
ในที่สุด ครูนำเด็กๆ ไปนับเกี่ยวกับจำนวนคำภาษาอังกฤษที่พวกเขาหาพบทั้งหมด ดังนั้นเด็กๆ ก็รู้สึกเป็นอิสระด้วยความพยายามของพวกเขา และยังได้เรียนรู้คำภาษาใหม่ด้วยด้วยเช่นกัน。
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่เพิ่มความสามารถในการตรวจสอบคำภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการตรวจสอบและจดจำ และยังได้เพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีสนุกสนานด้วยเช่นกัน。
ตรวจสอบคำศัพท์: หาคำศัพท์แล้ว ให้เด็กเรียกคำศัพท์ด้วยเสียงโดยให้ความหมายของคำศัพท์
เมื่อเด็กๆหาพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ทายาทเลยสั่งให้เด็กๆอ่านด้วยเสียงและอธิบายความหมายของคำศัพท์ต่างๆ ตัวอย่างเช่น:
- เมื่อหาพบ “cat” จะสามารถบอกได้ว่า: “อะไรนี้ครับ? นี่คือแค็ท. แค็ทเป็นสัตว์เล็กที่มีผิวหนังนุ่มนวล”
- หาพบ “tree” ก็จะเติมต่อไปว่า: “แล้วนี้คืออะไร? นี่คือต้นไม้. ต้นไม้เป็นต้นไม้สูงมากที่มีใบ”
ผลมาจากการสนทนาเช่นนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังช่วยให้เขาทราบวิธีการใช้คำศัพท์ในประโยคและความรู้ที่เกี่ยวข้องด้วย ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆหาพบคำศัพท์ “dog” ก็สามารถหารือเกี่ยวกับคุณสมบัติของสุนัข เช่น มีสี่ขา เคืองหู และเป็นเพื่อนที่ดีของมนุษย์
ยังสามารถใช้คำถามเพื่อให้เด็กๆสร้างความคิดดิ่งกว่านั้นด้วย:
- “คุณเห็นสุนัขในภาพหรือไม่? สุนัขมีสีเท่าไหร่?”
- “คุณคิดว่าแค็ทชอบทำอะไร?”
- “คุณสามารถคิดขึ้นสัตว์อื่นๆที่อาศัยอยู่ในป่าได้ไหม?”
กระบวนการเรียกคำศัพท์เช่นนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความเข้าใจศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังช่วยในการพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและการทักทายความคิดสร้างสรรค์ของเขาด้วย
เจ้าหน้าที่ต้องตรวจสอบความเนื้อหาของการแปลเพื่อให้ไม่มีจีนแผ่นดินในนั้นตรงๆ แปลเป็นภาษาไทยได้เช่นนี้:เจ้าหน้าที่ต้องเจรจาและขยายรอบคำที่ใช้ในวลี และขยายไปยังคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง และการฝึกสอบในวลี
ฝากให้เด็กๆหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ และจะต้องอ่านคำศัพท์เสียงด้วย เช่น ถ้ามีคำ “cat” ในภาพ เด็กๆ ควรบอกว่า “cat” จากนั้น อาจจะนำเด็กๆไปวางใจคำศัพท์ด้วยความหมาย เช่น “A cat is a small, hairy animal with four legs and a tail.”
หลังจากนั้น สามารถหารือเกี่ยวกับการใช้คำศัพท์ในประโยค อย่างเช่น:
- “i have a cat.”
- “The cat is sound asleep at the bed.”
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้การพูดและความหมายของคำศัพท์ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาด้วย
อีกด้วย สามารถขยายขอบเขตไปยังการกระทำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องและการฝึกประโยค อย่างเช่น:
- ถ้าหาคำ “canine” สามารถฝึกด้วยประโยค “i’ve a canine. My dog is brown.”
- ถ้าหาคำ “chicken” สามารถฝึกด้วยประโยค “The chook is singing. The hen is blue.”
ด้วยการหารือและขยายขอบเขต เด็กๆ จะสามารถเข้าใจและจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น และใช้มันได้ตัวเองในการพูดเมื่อเจอโอกายต่อไป
