เริ่มฝึกอ่านภาษาอังกฤษ ที่อยู่ที่อยู ผ่านเกมส์และปฏิกรรมทางภาษา และแก้ไขผิดพลาด!

ในโลกที่มีความทันทีและการประกอบของที่ไม่จำกัด แต่ละมุมมุมซึ่งซ่อนอยู่ลับลับที่ไม่จำกัดไปตามหลังทุกเรื่องที่มีอาจเป็นอุทยานิยม วันนี้ เราจะร่วมกันเดินทางไปตามการค้นหาเพื่อเปิดเผยหน้าผากซ่อนของมัน ขอให้เราเดินทางเข้าไปสู่โลกที่มีความตื่นเต้นและอาจเป็นการค้นพบที่จะทำให้เราจดจำไว้ไว้ไกลโลกนี้!

หน้าเริ่มต้น: การตรวจสอบสิ่งแวดล้อมรอบตัว

เช้าวันแห่งแสงและแดดอันระลอก แม่ของเมี้ยวชนะเด็กมีมิง พาเด็กมิงไปเดินเดินเล่นที่สวนสนุกตามประมงเรียกว่า “หมอมิง แม่ของเมี้ยวชนะเด็กนั่น อิงดี้ในการวิ่งรอดมากับวายมากกับวายมาก มิงจับตาเห็นว่ามีเสียงหลากหลายที่สวนสนุก มิงหยุดลงและเข้าใจว่า “แม่ของเมี้ยวชนะเด็ก สัญญาณว่าเสียงนี้มาจากสัตว์ที่รอบตัวเรามากมาย ให้เราไปฟังเสียงของพวกมันและจับตาดูว่ามันคือสัตว์ใด” มิงตอบไว้ว่า “เรียกว่ามิง แม่ของเมี้ยวชนะเด็กใช่ไหม”

แม่ของเมี้ยวชนะเด็กยิ้มแล้วบอกว่า “เรียกว่ามิง นี่คือเสียงของนกขาวที่กะกะเรียก” อีกครั้งมิงได้ยินเสียง”หว่วว” แม่ของเมี้ยวชนะเด็กเสียรต่อว่า “นี่คือเสียงของสุนัขที่ร้อง นั่นอาจจะคือสุนัขที่อยู่ในด้านหนึ่งของสวนสนุก”

หลังจากนั้น พวกเขาได้ยินเสียง “หึงหึง” มิงตอบไว้ว่า “มิงไม่รู้เสียงนี้มาจากที่ไหน” แม่ของเมี้ยวชนะเด็กได้ถือโทรศัพท์เล่นบันทึกเสียงมาว่า “นี่คือเสียงของกิ้งก่า พวกมันชอบวายอยู่บนต้นไม้”

กับการตามหาเสียงต่อไป มิงและแม่ของเมี้ยวชนะเด็กยังได้ยินเสียงร้องของนก การแหววของหนูปากแขนง การร้องเสียงของหนูปากแขนง และเสียงปลิวของเด็กที่อยู่ไกลห่าง

พวกเขาเกิดขึ้นบนเก้าอี้หลังและมิงสรุปไว้ว่า “แม่ของเมี้ยวชนะเด็ก มิงรู้แล้วว่าแต่ละสัตว์มีเสียงของตนเอง พวกมันเหมือนเป็นดนตรีของธรรมชาติ”

แม่ของเมี้ยวชนะเด็กกดหลังมิงแล้วบอกว่า “ใช่แล้ว มิง นี่คืออันที่มีความสำคัญของธรรมชาติ ด้วยการฟังเราสามารถเข้าใจและชื่นชมโลกรอบตัวเราได้ดียิ่งขึ้น” การเดินทางที่สวนสนุกครั้งนี้ไม่เพียงแค่ให้มิงเรียนรู้เสียงของสัตว์ แต่ยังช่วยให้มิงมีความเข้าใจกว้างขวางต่อธรรมชาติด้วย

เริ่มเกมส์：หาคำซึ่งถูกซ่อนไว้

ในเกมนี้ เด็กๆจะตามตามหายังหนุนหน้าที่เป็นดั้งดางสวยที่เรียกว่าหายัง ซึ่งจะนำเด็กๆไปหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในน้ำทะเลบริเวณนี้ ทุกทีที่หาฝากหากหนึ่งคำศัพท์ หายังจะยกขึ้นมาด้วยความดีใจและแสดงภาพของคำศัพท์นั้นออกมา เช่น ขณะที่หายังชี้ที่เศษหญ้าน้ำ เด็กๆจะได้ยินเสียง “water plant” และเห็นภาพที่เกี่ยวข้อง

เด็กๆจะต้องสนใจจับตาดูภายใต้น้ำ เช่น ปลา, ดาบ, หองหล่อ, หองหล่อสาย, และแครอส์เรล เพื่อหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำหรือสภาพแวดล้อมทะเลเพื่อเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ระหว่างการเล่นเกม

คำศัพท์ในเกมนี้ รวมถึง

• fish
• starfish
• coral
• seaweed
• turtle
• dolphin
• shark
• whale
• ocean
• island

เด็กๆสามารถกดที่คำศัพท์หรือภาพบนหน้าจอเพื่อยืนยันว่านั่นเป็นคำศัพท์ที่ถูกต้อง และแต่ละครั้งที่พวกเขาหาฝากหากคำศัพท์ที่ถูกต้อง หน้าจอจะแสดงภาพใบฉลองว่าพวกเขาทำได้ดีมาก หากเด็กๆหาฝากหากทั้งหมด พวกเขายังสามารถได้รับรางวัลเล็กอย่างหนึ่ง อย่างเช่น การแสดงอนิมาตร์ของโลกทะเลใต้น้ำ

เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศสนุกสนาน แต่ยังช่วยพัฒนาพลังการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความจำของเด็กๆด้วย

เคลื่อนย้ายสาระ: ค้นพบเงินทองในสิ่งแวดล้อมโดยตรง

ในเกมหาของฝันที่น่าตื่นเต้นนี้ เด็กๆจะตามตามหางามปลาปลาวาฬอุปรากรามาตามหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพที่วาดภาพแสดงโลกใต้ทะเล ซึ่งมีสัตว์เฝ้าระวังทะเลที่มีสีที่ดีเหมาะกับตาดูมากมาย

ภารกิจของเด็กๆคือหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพ ซึ่งทุกคำเกี่ยวข้องกับสัตว์เฝ้าระวังทะเล เช่น “shark” (ปลารักษาธรรมชาติ), “turtle” (หมวกเหล็ก), “dolphin” (ปลาปลาวาฬ) และอื่น ๆ เด็กๆต้องตรวจสอบภาพอย่างละเอียด ใช้นิ้วบุลงที่คำ และออกเสียงพูดคำเดี่ยวย่างถูกต้อง

เมื่อเกมได้ดำเนินต่อ ความยากของเกมจะเพิ่มขึ้น บางคำอาจถูกทาสีด้วยสีต่าง ๆ หรือถูกแบ่งออกเป็นชิ้นส่วนและซ่อนอยู่ในจุดต่าง ๆ ของภาพ เด็กๆต้องใช้สติประสงค์และความจำของตนเองเพื่อรวมคำด้วยกัน

เมื่อเด็กๆสำเร็จในการหาและออกเสียงพูดคำทุกคำ พวกเขาจะพบทรัพย์สมบัติพิเศษหนึ่ง ซึ่งคือชายหาดหางหวานที่มีโคลนปะการามและปลาสีสันท้องทะเลที่ทรงพลัง แต่ละเด็กที่สำเร็จในภารกิจจะได้รับรางวัลเล็กๆเป็นของขวัญ อย่างเช่นสติ๊กเตอร์หลังสีที่มีเรื่องทะเลหรือสิ่งเล็กๆที่เล่น

เกมนี้ไม่เพียงแค่ให้เด็กๆเรียนคำภาษาอังกฤษในบรรยากาศสนุกสนาน แต่ยังเพิ่มเสริมความสามารถในการรับรู้ทางภาพและจิตวิญญาณการทำงานร่วมกันของเด็กๆ ด้วยการประสบการณ์การเรียนการสอนที่เป็นประสานงาติ เด็กๆจะสามารถจำและจับคำภาษาใหม่ง่ายขึ้นมากขึ้น

แบบสนทนา: แบ่งปันความค้นพบของฉัน

ในช่วงปฏิกรรมทางสัมพันธ์ เด็กๆ สามารถแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาได้ค้นพบ โดยครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆ ไปพูดภาษาอังกฤษเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาพบ เช่น:

• “ฉันพบคำศัพท์ ‘tree’! มันดูเหมือนใบไม้เขียว.”

• “ฉันเห็น ‘cat’! มันกำลังเล่นลูกบอล.”

• “คำศัพท์ ‘canine’ อยู่ที่นี่. มันเป็นสุนัขเล็กที่หน้าอก.”เด็กๆ สามารถสนทนากันและแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาพบ และพยายามตั้งคำบนคำศัพท์เหล่านั้น เช่น:

• “ฉันชอบเล่นกับคาแท.”

• “มีต้นไม้มากมายในสวน.”

• “สุนัขกำลังหลับบนเตียง.”ผ่านการปฏิกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะสามารถฝึกและควบคุมคำศัพท์ที่เรียนรู้แต่ยังสามารถเพิ่มประสิทธิภาพในการพูดภาษาอังกฤษด้วยด้วย ครูหรือพ่อแม่สามารถให้ความเชื่อมั่นให้เด็กๆ หลุดปากพูดอย่างอิสระ และไม่ต้องกลัวความผิดพลาด เพราะการเรียนภาษาเป็นกระบวนการที่ต้องทดลองและแก้ไขอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งยังสามารถให้การชวนเชิญและเสียงวางใจให้เด็กๆ เพื่อเพิ่มความมั่นใจในตัวเองของเด็กๆ ด้วย