เริ่มต้นจากการเรียนภาษาอังกฤษ ดูเหมือนเป็นการเริ่มต้นที่เล็กน้อย แต่กลายเป็นสิ่งที่ทำให้เด็กสนใจและเรียนรู้ได้ดีที่สุด โดยผสมผสานกับเกมและเรื่องราวที่น่าสน สามารถช่วยให้เด็กสร้างความรู้และความสนใจในภาษาอังกฤษเรียบร้อยและสมบูรณ์ทั้งด้านคำศัพท์และความหมายของคำศัพท์นั้นด้วยตัวเอง ในบทนี้ เราจะนำตัวอย่างและวิธีที่เหมาะสมสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนและมีประโยชน์สำหรับเด็กเล็กๆ ในอดีต
รายละเอียดเกม
- เกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- จุดประสงค์: นี้เป็นเกมที่มีจุดประสงค์เพื่อช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมรอบตัว โดยใช้ภาพสัตว์และสิ่งแวดล้อมเป็นตัวช่วยในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพเดียวกัน
- วิธีเล่น: ให้เด็กมีภาพสัตว์และสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ แล้วให้เขา/เธอหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ด้วยตนเอง โดยอาศัยความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ตัวอย่างภาพ: ภาพป่าที่มีสัตว์เลื้อยคลาน, ภาพทะเลที่มีปลา, ภาพหมู่บ้านที่มีต้นไม้
- ตัวอย่างคำศัพท์: tree, bear, river, house, mountain, fish, etc.
- การประเมินผล: หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เขา/เธอกล่าวคำศัพท์ที่หาแล้วและอธิบายถึงความเกี่ยวข้องของคำศัพท์กับภาพ
- กิจกรรมเสริม: ให้เด็กวาดภาพสิ่งแวดล้อมของตนเอง และใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ไปใช้ในภาพ
- ภาพและคำศัพท์
- ภาพ:
- ภาพป่าและสัตว์เลื้อยคลาน
- ภาพทะเลที่มีปลา
- ภาพหมู่บ้านที่มีต้นไม้
- คำศัพท์:
- tree, bear, river, house, mountain, fish, etc.
- ขอบเขตเวลา
- ให้เวลาเล็กน้อย (ประมาณ 15-20 นาที) ในแต่ละครั้งเพื่อปรับปรุงความสนใจของเด็ก
- โปรแกรมการเรียน
- หลังจากเล่นเกมนี้ ให้เด็กประมวลผลและกล่าวถึงสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก
- ให้เด็กวาดภาพสิ่งแวด
วิธีเล่นเกม
เริ่มต้นเกมนี้ด้วยการเลือกภาพสัตว์แวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในภายในเรียงตามลำดับดังนี้:
- ภาพต้นไม้:
- ภาพ: ต้นไม้
- คำศัพท์ที่ซ่อน: tree, flower, leaf
- ภาพแหล่งน้ำ:
- ภาพ: แหล่งน้ำ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: river, lake, fish
- ภาพสวนสาธารณะ:
- ภาพ: สวนสาธารณะ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: park, grass, bench
- ภาพเมือง:
- ภาพ: ตึกและถนน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: house, car, street
- ภาพป่า:
- ภาพ: ป่า
- คำศัพท์ที่ซ่อน: forest, bear, tree
หลังจากเลือกภาพที่ต้องการใช้ ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพดังกล่าว โดยตอบคำถามที่ต่อไปนี้:
-
ภาพต้นไม้:
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a tree.”)
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a flower.”)
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a leaf.”)
-
ภาพแหล่งน้ำ:
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a river.”)
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a lake.”)
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a fish.”)
-
ภาพสวนสาธารณะ:
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a park.”)
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s grass.”)
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a bench.”)
-
ภาพเมือง:
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a house.”)
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a car.”)
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a street.”)
-
ภาพป่า:
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a forest.”)
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a bear.”)
-
คำถาม: “What is this?” (ตอบ: “It’s a tree.”)
หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เขา/เธอแบ่งประเภทคำศัพท์ตามสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนไว้ และกล่าวถึงสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอรู้จักเพิ่มเต
ตัวอย่างภาพและคำศัพท์
- ภาพป่าและสัตว์ป่า
- ภาพของต้นไม้
- ภาพของหมี
- ภาพของแรง
- ภาพของแก้ว
- ภาพของนก
- ภาพของม้า
- ภาพของแกะ
- ภาพของแก้ว
- ภาพของหมา
- ภาพของต้นไม้
- ภาพของหมา
- ภาพของแก้ว
- ภาพหาดทะเล
- ภาพของหาด
- ภาพของทะเล
- ภาพของหมึก
- ภาพของปลา
- ภาพของหาด
- ภาพของหมึก
- ภาพของปลา
- ภาพของทะเล
- ภาพของหาด
- ภาพของหมึก
- ภาพของปลา
- ภาพของทะเล
- ภาพเมือง
- ภาพของตึก
- ภาพของรถ
- ภาพของที่จอดรถ
- ภาพของตึก
- ภาพของรถ
- ภาพของที่จอดรถ
- ภาพของตึก
- ภาพของรถ
- ภาพของที่จอดรถ
- ภาพของตึก
- ภาพของรถ
- ภาพของที่จอดรถ
คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- tree
- bear
- mountain
- sea
- house
- car
- beach
- shell
- fish
- tower
- road
- stop
- street
- city
- town
- village
- field
- forest
- park
- garden
- farm
- lake
- river
- stream
- waterfall
- desert
- snow
- ice
- cloud
- sky
- star
- moon
- sun
- wind
- rain
- snow
- fire
- earth
- water
- air
- light
- dark
- bright
- warm
- cold
- hot
- cool
- soft
- hard
- smooth
- rough
- big
- small
- long
- short
- thin
- thick
- tall
- short
- heavy
- light
- fast
- slow
- strong
- weak
- happy
- sad
- happy
- sad
- happy
- sad
ขอบเขตเวลา
เนื่องจากความขอบเขตเวลาที่เรียกของคุณสูงมาก จึงมีความจำเป็นที่จะคัดกรองและเลือกบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตเวลาในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
4.1 จำนวนเวลาในการเล่นเกม
- ระยะเวลาที่เหมาะสม: 30-45 นาที
- ระยะเวลาของแต่ละรอบ: 5-10 นาทีต่อรอบ
- จำนวนรอบ: 3-4 รอบ
4.2 จำนวนเวลาในการฝึกหัด
- ระยะเวลาของแต่ละภาค: 10-15 นาทีต่อภาค
- จำนวนภาค: 3-4 ภาค
- ระยะเวลาของการทำกิจกรรม: 5-10 นาทีต่อกิจกรรม
4.3 จำนวนเวลาในการประเมินผล
- ระยะเวลาของการประเมินผล: 5-10 นาที
- จำนวนคำศัพท์ที่ต้องประเมิน: 5-10 คำศัพท์ต่อรอบ
4.4 จำนวนเวลาในการปรับปรุง
- ระยะเวลาของการปรับปรุง: 5-10 นาที
- จำนวนคำศัพท์ที่ต้องปรับปรุง: 3-5 คำศัพท์ต่อรอบ
ด้วยระยะเวลาเชิงละเอียดนี้ สามารถจัดการเวลาให้เหมาะสมและช่วยเด็กในการเรียนรู้คำศัพท์เป็นวิธีที่เหมาะสมและอิ่มเองได้ทั้งที่ไม่ทำให้เกิดความเหนียวและอ่อนกำลังใจเรียนรู้ของเด็กเล็กต่อไปทันที
โปรแกรมการเรียน
โดยเห็นถึงความสำคัญของการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุวชนอายุ 4-7 ปี โดยเราได้พัฒนาโปรแกรมการเรียนที่มีส่วนรับโดยสนุกสนานและเข้ากันด้วยวิธีต่างๆ ดังนี้:
1. การเรียนรู้ภาษาอังกฤษทางภาพ
- ภาพสัตว์และสิ่งแวดล้อม: ใช้ภาพสัตว์และสิ่งแวดล้อมที่เด็กเคยเห็นเข้ามาใช้เป็นแบบฝึกการอ่านและการเขียนคำศัพท์
- ภาพดอกไม้: ใช้ภาพดอกไม้เพื่อเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับดอกไม้และฤดูกาล
- ภาพสวนสัตว์: ใช้ภาพสวนสัตว์เพื่อเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์และสถานที่
2. การเรียนรู้ภาษาอังกฤษทางเรื่องราว
- เรื่องราวสัตว์: ใช้เรื่องราวสัตว์ที่มีตัวละครที่เด็กสามารถรับทนได้เพื่อเรียนรู้คำศัพท์และการใช้ภาษา
- เรื่องราวการผจญภัย: ใช้เรื่องราวการผจญภัยในป่าหรือทะเลเพื่อเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับภูมิทัศน์และสิ่งมีชีวิต
- เรื่องราวการทำอาหาร: ใช้เรื่องราวการทำอาหารเพื่อเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหารและเครื่องมือที่ใช้ในการประกอบอาหาร
3. การเรียนรู้ภาษาอังกฤษทางเกม
- เกมการจับคู่: ใช้เกมการจับคู่คำศัพท์กับภาพ ซึ่งเป็นวิธีที่เด็กสามารถเรียนรู้คำศัพท์และการใช้ภาษาโดยไม่รู้สึกว่าเป็นการเรียน
- เกมการแข่งขัน: ใช้เกมการแข่งขันตอบคำถามเพื่อเพิ่มความสนใจและการจำจดของเด็ก
- **
การประเมินผล
เมื่อเด็กเสร็จการเล่นเกมหรือเข้าสู่การเรียนการที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม การประเมินผลที่เหมาะสมและดูแลเพื่อให้เด็กมีความสำเร็จและสนใจเป็นประโยชน์มาก:
- การช่วยเหลือและกำหนดเป้าหมาย:
- ช่วยเหลือเด็กในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ หรือตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- กำหนดเป้าหมายเล็กน้อยเพื่อให้เด็กรู้ว่าทำไหม่แล้ว
- การตอบคำถามและการพูด:
- ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสร้างบทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น
- ให้เด็กพูดออกเสียงและแสดงความรู้ของตนเอง
- การตั้งค่าคะแนนและการเสียงวิเคราะห์:
- ตั้งค่าคะแนนต่อคำศัพท์ที่หาแล้ว หรือคำถามที่ตอบถูก
- ให้เด็กฟังการเสียงวิเคราะห์จากครูหรือผู้ควบคุมการเรียนการ ซึ่งรวมถึงคำเตือนหรือการชื่นชม
- การประเมินผลโดยตรง:
- ให้เด็กมองเห็นการประเมินผลโดยตรง อาทิ การใช้กราฟหรือตารางคะแนน
- ให้เด็กรู้ว่าการประเมินผลเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนการ
- การแบ่งกลุ่มและการประชุม:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ และประชุมกันเพื่อแบ่งปันความรู้
- ให้เด็กมีโอกาสที่จะช่วยเหลือเพื่อนหรือรับการช่วยเหลือจากเพื่อน
- การตั้งแผนการเรียนการต่อไป:
- ตั้งแผนการเรียนการต่อไปเพื่อที่เด็กจะมีโอกาสที่จะฝึกทักษะของตนเองอีกครั้ง
- ให้เด็กรู้ว่าการเรียนการคงที่เป็นส่วนหนึ่งของการเติบโตและการเรียน
