ในการเดินทางเรียนการสอนที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานและการค้นคว้าความรู้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษ และเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งของในชีวิตประจำวันของเรา。ผ่านการเล่าเรื่องที่มีความมีน่าสนุก ภาพเกมส์ประชาสัมพันธ์ และการฝึกซ้อมที่มีความน่าใช้จริง เด็กๆจะแต่ละคนได้รับความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษ และสนุกกับกระบวนการเรียนการสอนนี้ด้วยตนเอง ขอให้เริ่มการเดินทางเรียนการสอนอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้แล้ว!
หากำลังสำรวจสิ่งแวดล้อมรอบตัว
มันคือวันเช้าที่มีแสงแดดอย่างสวยงาม ชายเด็กชื่อตอมผู้หนึ่งตัดสินใจที่จะเดินทางไปเดินเดินบนสวนใกล้บ้าน。เขาเอาตะกร้าที่มีภาพสัตว์เขียนเป็นแบบฉากและเซราฟัสสีเป็นที่นั่งติดตัวมาพร้อม และเตรียมที่จะบันทึกทุกอย่างที่เขาเห็นในนั้น。
ตอมเข้าไปในสวนแล้ว ติดตามด้วยดอกไม้สะวันนาที่มีสีสันตางตะวัน ทั้งดอกแก้วแดง ดอกแก้วชมพู และต้นไม้ต้นตะโก้นสูงโดยมีกิ่งไม้ลอยโล่งลงมากับลมเล็กน้อยเรียบร้อย แล้วเขาเขียนดอกไม้ดังกล่าวเข้าไปบนตะกร้า และพูดไว้ว่า: “มองเห็นดอกไม้ที่น่าสวยนี้ไหม พวกเขามีสีสันมากไป”
ทันทีต่อมา หนูนักปีนไม้หนึ่งบินมาเกาะอยู่บนต้นไม้หนึ่ง ตอมจับตามองลงมากับดู แล้วเขียนลักษณะของหนูนักเข้าไปบนตะกร้า และเขียนคำ “fowl” บนตะกร้า หนูนักนั้นตะโก้นเสียงดังและตอมยิ้มด้วยความดีใจ: “ฟังเสียงตะโก้นของหนูนักนี้ไหม มันเป็นสวยและดีเยี่ยม!”
จากนั้นตอมเดินมาถึงพื้นที่กันนังหนึ่ง และเห็นหายนมเหลี่ยมในดอกไม้ต่างๆ ที่บินร่องรอยต่างๆ เขาเขียนเส้นปีกของหายนมเหลี่ยม และทางสีสีฟ้าและสีเหลืองเข้าไป แล้วเขียนคำ “butterfly” หายนมเหลี่ยมในบนภาพดูเหมือนที่กำลังบินอยู่ในตาเขา
ตอมยังคงเดินเดินไป และมาถึงบริเวณของทะเลสาบหนึ่ง น้ำทะเลสาบสดช็อตเห็นได้ชัดเจน และปลาหลายตัวไล่ลาดในน้ำ ตอมเขียนปลาเข้าไป และใช้สีเขียวและสีน้ำเงินที่เขียนลักษณะของน้ำที่สดช็อต และเขียนคำ “fish” ทะเลสาบที่มีภาพส่องที่ดูดังกล่าวทำให้ตอมคิดถึงประตูทะเลสาบในบ้านของเขา และตอมเตือนตัวว่าธรรมชาติที่น่ากลัวนี้
ในสวนแห่งนี้ ตอมยังได้พบกับสัตว์มากมายอีกที่เขาบันทึกทุกตัวไป ได้แก่ “cat”, “canine”, “turtle” และอื่นๆ และตอมพบว่าการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอกเล่าสัตว์นี้นั้นมีสนุกสนาน และยังทำให้งานฝากของเขามีความสดช็อตมากขึ้น
ในตอนเย็นตอมกลับบ้านด้วยตะกร้าที่เต็มไปด้วยงานฝากของเขา และมีความดีใจที่จะแสดงงานฝากของเขาแก่พ่อแม่ และพูดด้วยความเป็นฝีมือว่า: “วันนี้ผมได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่มากมาย และผมมีความสนุกในการเดินทางมาสวนมาก”
ผ่านการเดินทางมาสวนครั้งนี้ ตอมไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ใช้ในการบอกเล่าสิ่งแวดล้อม แต่ยังได้ขยายความรู้สึกดูแลอย่างดีและเพิ่มความสามารถในการวาดภาพของเขาด้วย และเขาตั้งใจที่จะมองหาการออกเดินทางต่อไป เพื่อไปค้นหาโลกที่ยังไม่รู้จักอีกมากมาย
ทำความสงสัยให้แน่ใจว่าจะไม่มีตัวอักษรจีนย่อในข้อความที่ถูกแปล
- **** – ฝั่งฟ้า
- **** – กลุ่มก้อนเมฆthree. **** – ดวงอาทิตย์
- **** – ดาว
- **** – ดวงจันทร์
- **** – ภูเขา
- **** – ป่าeight. **** – ต้นไม้
- **** – แม่น้ำ
- **** – ทะเลสาบ
- **** – ทะเล
- **** – ชายหาดthirteen. **** – แดนหญ้า
- **** – ดอกไม้
- **** – สัตว์sixteen. **** – สัตว์ปีก
- **** – สัตว์ประการชาติ
- **** – พืช
- **** – ฤดู
- **** – ฤดูใบไม้ผลิ
- **** – ฤดูร้อน
- **** – ฤดูหนาว
- **** – ฤดูใบไม้ร่วง
“ดวงอาทิตย์กำลังวางแสงบนฝั่งฟ้า.”（。）“ดอกไม้กำลังบานบนป่า.”（。），。
เล่นเกมหาคำซ่อนเร้น: ค้นหาคำซ่อนเร้นที่ซ่อนอยู่
-
การเตรียมพร้อม：ในขั้นตอนแรก จัดเตรียมบัตรภาพสัตว์ที่มีหลากหลายประเภทเช่น แมว หมา ปลา ราชสีดา และ นก ในจำนวนหนึ่ง。
-
การแสดงภาพ：แสดงภาพสัตว์แก่เด็กๆ และอ่านชื่อภาษาอังกฤษของพวกมันละแวกหนึ่งๆ อย่างหนึ่งต่อหนึ่ง。
-
การซ่อนคำศัพท์：นำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์เข้ามาเขียนบนกระดาษหนึ่ง ซึ่งเป็นคำอย่างเช่น “tail” “paws” “fish” “feathers” และเรียกให้เด็กๆ หมุนกระดาษมาด้านหลัง。
four. การหาคำศัพท์：ให้เด็กๆ หาชื่อสัตว์ที่เป็นตัวอย่างตามภาพที่มีให้ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นแมว เด็กๆ ต้องหาคำ “cat” อย่างไร。
-
การยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ได้ ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์และยืนยันว่าเป็นตอบคำถามที่ถูกต้อง ถ้าถูกต้อง ให้เขา/เธอวาดตามคำศัพท์ด้วยตัวเลขหรือติดตากรับเล่าเพื่อทำเครื่องหมายว่าสำเร็จแล้ว。
-
การเปลี่ยนภาพ：แสดงภาพสัตว์ต่อไปและซ้ำขั้นตอน 4 และ five จนกว่าทุกภาพและคำศัพท์ที่ซ่อนไว้จะถูกหาพบทั้งหมด。
-
การสรุปและรางวัล：หลังจากเล่นเกมส์เสร็จ นำเสนอคำศัพท์ที่เด็กๆ หาพบทั้งหมดและให้รางวัลหรือเสนอการชวนเชิดเพื่อกระตุ้นความกระตือรือร้นในการเรียนการสอนของเด็กๆ ของคุณ。
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์สัตว์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการอ่านและติดตามคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。
เพื่อใช้คำศัพท์เรียกย่อยฝูงนี้
- แสดงภาพ：ครูหรือพ่อแม่แสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลาย อย่างเช่น สวนสาธารณะ ป่า ตลาด และเป็นต่อไป
- คำชี้แจงคำศัพท์：ครูหรือพ่อแม่ให้คำชี้แจงคำศัพท์ที่ใช้เพื่อเอาเป็นตัวชี้แจง ตอนเช่น：“are you able to see a tree? What shade is it?（คุณเห็นต้นไม้ไหม? มันเป็นสีอะไร?）”
- การบอกเล่าโดยเด็กๆ：เด็กๆต้องใช้ศัพท์ที่เรียนรู้มาบอกเล่าสิ่งแวดล้อมในภาพ เช่น：“sure, there’s a massive green tree.（ใช่ มีต้นไม้เขียวใหญ่ละครับ。）”
- การฝึกปฏิบัติทางปฏิสัมพันธ์：ครูหรือพ่อแม่จะหยิบยกสิ่งในภาพและให้เด็กๆบอกเล่าด้วยภาษาอังกฤษ ตอนเช่น：“what is this?（นี่คืออะไร?）It’s a hen.（มันคือนก。）”
- การแสดงบทบาท：เด็กๆจะแบ่งเป็นกลุ่มและแสดงบทบาทต่างๆ เช่น “tree”、“sun”、“cloud” แล้วมีการบอกเล่าและปฏิสัมพันธ์กัน
- การเล่นเกม：อาจจะออกแบบเกมส์เล็กๆ เช่น “Simon Says”（ซีมอนวายเรียก）หรือ “What’s lacking”（อะไรที่หายไป）เพื่อให้เด็กๆฝึกบอกเล่า
- การแบบเมื่อแก้ไข：ครูหรือพ่อแม่ให้คำแบบเมื่อแก้ไขการพูดของเด็กๆ และแก้ไขความผิดพลาดด้านทางการพูดและวากย์วรรณ และให้การสนับสนุนให้เด็กๆฝึกเพิ่มเติม
ผ่านการทำกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ฝึกใช้ศัพท์ที่เรียนรู้แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษและความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน
