ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะไปตรวจสอบกิจกรรมที่มีน่าสนุกโดยหลากหลาย โดยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและน่าสนุก ผ่านการเล่าเรื่อง เกมส์ และการสนทนาในชีวิตประจำวัน เด็กๆ จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษฺฺขั้นพื้นฐานและสนุกสนานกับการเรียนรู้ทางเกมส์ จงร่วมเดินทางในสายทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กันเดี่ยวกันนะ!
หัวข้อ: การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
แบบภาพฟ้าที่ชัดเจนและแสงอาทิตย์ระลอกใส่ใจวันหนึ่งเย็นเมื่อพ่อของเด็กมิงได้พาเขาไปเล่นในสวนสาธารณะที่ใกล้ที่สุด。เด็กมิงรู้สึกยินดีและกระชับตัววิ่งรอบตามดูทุกอย่างรอบตัวเขา。พ่อของเขาเห็นเด็กมิงมีตาที่ติดตามอะไรก็ตาม จึงเริ่มพูดกับเขาด้วยภาษาอังกฤษ
“มองได้ว่ามิง มีอย่างมากๆรอบตัวเรานี้. คุณสามารถบอกเรื่องสีของอย่างเหล่านั้นได้ไหม?” พ่อของเด็กมิงชี้ที่ดอกไม้และต้นไม้รอบๆ บริเวณนั้น
เด็กมิงตะโกนตาขยายตาอย่างหนึ่ง และเริ่มสังเกตสิ่งต่างๆ โดยตรง เขาชี้ที่ดอกไม้สีแดงและพูดว่า: “pink!” พ่อของเด็กมิงยิ้มและเห็นด้วย หลังจากนั้นเขาชี้ที่พื้นที่หญ้าสีเขียวและเด็กมิงตอบกลับด้วยความดุดดว่า: “inexperienced!”
พ่อของเด็กมิงยังคงถามต่อ: “แล้วสีของท้องฟ้านี้และกลุ่มเมฆขาวนั้นเป็นอย่างไร?” เด็กมิงสังเกตสิ่งนั้นหนึ่งนาทีแล้วจึงตอบว่า: “Blue! White!”
พ่อของเด็กมิงพาเขาเดินรอบสวนสาธารณะต่อ และใช้ภาษาอังกฤษเรียกเรื่องสีและสิ่งต่างๆ ที่เห็นรอบๆ มิงเรียนเรียกในทันทีและจำได้หลายคำภาษาสี
“เราเล่นเกมละ ดีไหม?” พ่อของเด็กมิงขอให้เล่นเกม พ่อของเด็กมิงเอาภาพที่มีสีต่างๆ ออกมาแล้วมิงมองภาพหนึ่งครั้งแล้วก็ตอบอย่างดุดดว่า: “that is yellow!” พ่อของเด็กมิงกล่าวขอบคุณว่า: “exceptional task, Xiao Ming!”
พ่อของเด็กมิงและเด็กมิงยังคงเล่นเกมนี้ มิงจึงเรียกคำภาษาสีด้วยภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพขึ้นเรื่อยมา ในขณะที่เขาก็เรียนรู้และเรียกคำภาษาสีอย่างเรียบร้อยด้วยภาษาอังกฤษ
เมื่อวันเล่นจบลง เด็กมิงบอกพ่อของเขาว่า: “i like studying English with you, Dad! It’s so amusing!”
พ่อของเด็กมิงยิ้มและตอบว่า: “Me too, Xiao Ming. we can study English collectively each day. It’s like occurring an journey in a magical world.”
ผ่านการเล่นเกมนี้ มิงได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและยังเพิ่มความเข้าใจเรื่องสิ่งแวดล้อมรอบตัวเขาด้วยเช่นกัน
หัวข้อ: รายละเอียดเกี่ยวกับเกม
- จุดประสงค์ของเกม:
- ฝึกความสำนึกและความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- วิธีการเล่น:
- แสดงภาพ: แสดงภาพสิ่งแวดล้อมหลากหลาย อาทิ ธรรมชาติ, สิ่งมีชีวิต, สิ่งเครื่องมือ, หรือสถานที่
- การหาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยเสียงพูดหรือแสดงออก
- การตัดสิน: ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาได้และให้คะแนนตามข้อตกลงก่อนหน้า
- รายชื่อคำศัพท์:
- tree (ต้นไม้)
- sky (ท้องฟ้า)
- grass (หญ้า)
- river (แม่น้ำ)
- mountain (ภูเขา)
- residence (บ้าน)
- automobile (รถ)
- sun (ดวงอาทิตย์)
- cloud (กลุ่มกะโหลลง)
- animal (สัตว์)
- กฎของเกม:
- ให้เด็กเลือกภาพที่เขาต้องการหาคำศัพท์
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
five. การประกาศผล:- ประกาศผลการเล่นเกมและให้คะแนนตามข้อตกลง- ให้เด็กชื่นชมความคิดค้นและความพยายามของพวกเขา- ให้เด็กได้รับการยกย่องและสรรหาผลการเล่น
- การพัฒนาความรู้:
- ให้เด็กวาดภาพสิ่งแวดล้อมและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตนเอง
- ให้เด็กแบ่งประเภทคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น สิ่งมีชีวิต, สิ่งเครื่องมือ, สิ่งแวดล้อมธรรมชาติ
- การฝึกหัด:
- ให้เด็กอ่าน
หัวข้อ: รายชื่อคำศัพท์ที่จะใช้
- tree: ต้นไม้
- sky: ฟ้าthree. grass: หญ้า
- river: แม่น้ำfive. mountain: ภูเขา
- residence: บ้าน
- automobile: รถeight. solar: ดวงอาทิตย์nine. cloud: กลุ่มก้อนเมฆ
- animal: สัตว์eleven. ebook: หนังสือ
- pen: ปากกาthirteen. pencil: ปากกาสี
- eraser: ไม้บาง
- apple: แอบเบิล
- banana: ขาว
- orange: ออเรนจ์
- cake: ขนม
- ice cream: ซองครีม
- ball: ลูก
- bat: หมาก
- cat: แมว
- canine: หมา
- fish: ปลา
- shark: ปลาปีศาจ
- turtle: หมีน้ำ
- dolphin: ปลาวาฬ
- megastar: ดาว
- moon: ดวงจันทร์
- planet: ดาวเคราะห์
หัวข้อ: วิธีการเล่นเกม
- ขั้นตอนเตรียมแต่ง:
- จัดเตรียมภาพแฝงตามหัวข้อต่างๆ เช่น สัตว์, พืช, ยานยนต์ และอื่น ๆ
- จัดเตรียมภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนเก็บที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อดังกล่าว
- ขั้นตอนเริ่มเกม:
- แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนเก็บให้เด็กๆเห็น
- บอกเด็กๆว่างานของพวกเขาคือหาและรับรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
three. ขั้นตอนหาคำศัพท์:- เด็กๆต้องสังเกตภาพอย่างละเอียดเพื่อหาและติดวางหรือทิ้งหลักฐานคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่- สามารถใช้คำถามหรือหารือกับกลุ่มเพื่อช่วยเด็กๆในการรับรู้คำศัพท์
four. ยืนยันคำตอบ:- เมื่อเด็กๆหาพบคำศัพท์ ให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ออกเสียงและตรวจสอบว่าเป็นไปตามความเป็นจริงหรือไม่- ครูหรือผู้ช่วยตรวจสอบคำตอบเพื่อยืนยันว่าคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่
five. ปฏิสัมพันธ์ในเกม:- สำหรับคำศัพท์ที่หาพบแต่ละคำ อาจจะมีเกมส์เล็กหรือรางวัลเล็กเพื่อเพิ่มความสนุกและการปฏิสัมพันธ์- ตัวอย่างเช่น หาคำศัพท์หนึ่งแล้วเด็กๆจะต้องแสดงการกระทำหรือร้องเพลงที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น
- ขั้นตอนจบเกม:
- เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาพบแล้ว เกมจะจบลง
- สรุปการแสดงที่ดีของเด็กๆ ให้ยอดเยี่ยมและให้การเสียงเปรียบเทียบจำนวนคำศัพท์ที่หาพบ และให้การกดเตือน
- กิจกรรมขยาย:
- หลังจากเกมจบลง สามารถนำเด็กๆไปสร้างความคิดของตนเองด้วยคำศัพท์ที่หาพบ อย่างเช่นเขียนเรื่องสั้นหรือวาดภาพแบบสร้างสรรค์
หัวข้อ: กิจกรรมการสนทนา
-
การรับรู้ทางภาพ：เด็กๆ ต้องสนใจภาพที่แสดงบนหน้าจอ ซึ่งมีสามัญสิทธิ์ต่าง ๆ หรือสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น ต้นไม้, แม่น้ำ, สัตว์ และสิ่งก่อสร้าง。
-
คำเตือนทางเสียง：สำหรับภาพทุกภาพ ระบบจะเล่นเสียงที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น ตามตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นสุนัข ระบบอาจเล่นเสียงหวีดของสุนัข。
three. เกมหลากหลาย：เด็กๆ ต้องจับคู่เสียงที่ได้ยินกับภาพที่เห็น ตามตัวอย่างเช่น ถ้าพวกเขาได้ยินเสียงหวีดของสุนัข พวกเขาควรหาภาพที่แสดงสุนัข。
four. ระบบตอบสนอง：ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ จับคู่เสียงและภาพที่ถูกต้อง ระบบจะให้การตอบสนองทางบวก อย่างเช่น เล่นเพลงดนตรีที่ดี หรือแสดงภาพการ์ตูนเรียกค่ายังหนึ่ง。
-
การฝึกซ้อมซ้ำครั้งต่อหนึ่ง：เกมส์สามารถเล่นซ้ำได้เพื่อให้เด็กๆ มีโอกาสฝึกซ้อมและก้าวหน้าทางที่เกี่ยวกับความรู้เรื่องคำศัพท์และทักษะการฟังที่เกี่ยวข้องกับการฟังเสียง。
-
การปรับความยาก：เมื่อทักษะของเด็กๆ นำหน้าขึ้น ความยากของเกมส์สามารถเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ อย่างเช่น เพิ่มสามัญสิทธิ์หรือความคล้ายคลึงของเสียงที่เหมือนกัน。
-
บันทึกการเล่นเกม：หลังจากที่เกมส์เสร็จ เด็กๆ จะสามารถเห็นจำนวนการจับคู่ที่เขา/เธอทำได้ ซึ่งเป็นบันทึกของการก้าวหน้าทางการเรียนรู้ของพวกเขา/พวกเขาเอง。
ผ่านการเล่นเกมส่วนนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการฟังที่เข้าใจและความจำของพวกเขาด้วย。
หัวข้อ: กิจกรรมสร้างความรู้
-
การเล่นตามคำศัพท์：เด็กๆต้องพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เริ่มต้นด้วยอักษรสุดท้ายของคำศัพท์ก่อนหน้า ตัวอย่างเช่น หากคำศัพท์ก่อนหน้าคือ “tree” พวกเขาจะสามารถพูด “river” หรือ “cloud”
-
การแนะนำรูปภาพ：แสดงภาพที่แสดงถึงสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ เช่น ป่าถิ่น、ทะเล、สวนสาธารณะ เด็กๆจะต้องหาใบแครดคำศัพท์ที่ตอบคล้ายกับภาพดังกล่าว
three. การเขียนเรื่องขาดทางเลือก：ครูบอกเรื่องเกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม แล้วเด็กๆจะต้องใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเข้าไปในที่เหมาะสมของเรื่อง
four. การแสดงบทบาท：เด็กๆจะแบ่งกลุ่มแล้วแสดงบทบาทต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม (เช่น ต้นไม้、ทะเล、สัตว์) ผ่านการสนทนาเพื่อแสดงความเข้าใจต่อคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
five. การหาศัพท์ในแผงปะหนัง：ให้ใบกระดาษที่มีศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เด็กๆจะต้องหาศัพท์ทั้งหมดในระยะเวลาที่กำหนด
- การวาดภาพ：เด็กๆจะวาดภาพที่เกี่ยวกับหัวข้อสิ่งแวดล้อมที่เลือก และหน้าสำหรับใส่คำศัพท์ภาษาอังกฤษ
ผ่านการทำงานนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้ศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย
หัวข้อ: กิจกรรมฝึกฝน
- การฝึกการอ่าน
- ให้เด็กอ่านภาพสวนสัตว์และหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตนเอง
- ใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วยในการอ่านและหาคำศัพท์
- การฝึกการเขียน
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- ใช้จุดและเส้นง่ายๆ ในการเขียนตัวอักษร
- การฝึกการฟัง
- ให้เด็กฟังเสียงของคำศัพท์และจำแนกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- ใช้เสียงสัตว์จริงเพื่อช่วยเด็กฟังและจำแนกคำศัพท์
four. การฝึกการสนทนา- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้- ใช้การสนทนาเพื่อฝึกความสำนึกและความสร้างสรรค์
- การฝึกการสร้างความรู้
- ให้เด็กวาดภาพสวนสัตว์และหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตนเอง
- ใช้เรื่องราวสวนสัตว์เพื่อช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์
- การประกาศผล
- ให้เด็กประกาศผลการฝึกและรายงานคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- ให้คะแนนตามข้อตกลงก่อนหน้า
- การปิดฝึก
- ให้เด็กปิดฝึกด้วยการชื่นชมความคิดค้นและความพยายามของพวกเขา
- ให้คำสัมภาษณ์และคำแนะนำให้เด็กเรียนรู้ต่อไป
หัวข้อ: การปิดเกม
ในที่สุดของเกมส์เราสามารถจัดตารางให้เด็กๆ รวบรวมคำและวลีที่พวกเขาเรียนรู้ไปทุกอย่าง ครูสามารถถามเด็กๆ เช่น “ใครจะบอกผมว่า ‘tree’ หมายถึงอะไร?” หรือ “ใครจะบอกผมว่า ‘river’ แปลว่าอะไร?” ด้วยวิธีนี้เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะปฎิบัติการเรียนรู้แต่ยังสามารถเพิ่มโอกาสในการพูดด้วย
หลังจากนั้นเราสามารถจัดการเกมเล็กของการเชื่อมคำวากด้วยกัน โดยให้เด็กๆ ใช้คำที่เรียนรู้มาตั้งคำด้วยตนเอง เช่น ถ้าเด็กๆ บอก “dog” เด็กๆ ต่อไปต้องตอบด้วยประโยคที่มี “dog” เช่น “i have a dog.” นี่ไม่เพียงแค่จะคงคำศัพท์ในความทรงจำแต่ยังเพิ่มโอกาสในการสร้างความคิดและการใช้ภาษา
เราสามารถมอบรางวัลเล็กแก่เด็กๆ แก่นะการเข้าร่วมและพยายามของพวกเขาในการเล่นเกม รางวัลนี้อาจเป็นติ๊กเก็ตเล็ก ของเครื่องเล่นเล็ก หรือเพียงแค่ประกาศเล็กๆ ที่ให้ความยินดี เช่น “เจ้าตัวทุกคน คุณเรียนเรียบร้อยแล้ว!” ด้วยวิธีที่เช่นนี้เด็กๆ จะรู้สึกมีความสุขและยังเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนเรียบร้อยครั้งต่อไป
