ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกสัตว์ที่มีหลากหลาย ผ่านทางเกมส์ประสานงามและเรื่องที่น่าสนุกสนาน ทำให้เด็กๆสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆและมีความสนุกสนาน ข้าพเจ้าจะพาคุณเดินทางในการประสบประทานนี้ด้วย!
ขอเสี่ยงร้อยละ 100 ครับค่ะ แปลของคำนี้เป็นภาษาไทยคือ:”เปิดตัวด้วยการนำเสนอวัตถุประสงค์และวิธีเล่นของเกม”
กฎของเกม:1. จัดเตรียมภาพถ่ายที่มีวัตถุสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ป่าหญ้า、ทะเล、เมืองเป็นต้น2. ซ่อนคำตัวในภาพที่กำหนด อย่างเช่น “tree”、”sea”、”city” และอื่น ๆ3. จัดให้คำตัวที่ซ่อนแบบหลังตัวแบบที่เด็กมีอนุญาตให้เก็บ4. เด็กต้องหาคำตัวที่ตรงกับสิ่งแวดล้อมในภาพ และเปิดให้เห็นfive. ในแต่ละครั้งที่เด็กหาคำตัวที่ถูกต้อง เด็กจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน6. หลังจากที่เกมส์จบลง จะจัดอันดับตามคะแนนที่ได้
ตัวอย่างเกม:– ภาพมีป่าหญ้า ในขณะนี้เด็กต้องหาและเปิดคำตัว “tree”、”forest”、”animal” และอื่น ๆ- ถ้าคำตัวที่เด็กหาได้ไม่ตรงกับสิ่งแวดล้อมในภาพ จะไม่ได้คะแนน- ในระหว่างเกมส์ สามารถให้คำชั้นขวางเพื่อช่วยเด็กหาคำตัวที่ถูกต้อง
วัตถุประสงค์การศึกษา:– ผ่านการเล่นเกม เด็กจะเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม- ฝึกความสามารถในการสังเกตและจำ- ขยายความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็ก
แสดงภาษาที่ซ่อนอยู่
นี่คือส่วนที่เราจะแสดงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ ซึ่งแต่ละภาพจะแสดงภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติหรือชีวิตประจำวัน เช่น ป่าและสวน โรงเรียน หรือบ้านเรือน ในภาพเหล่านั้นจะมีคำศัพท์บางคำซ่อนอยู่อย่างลึกซึ้ง โดยเด็กๆต้องสำรวจอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์เหล่านั้น
ตัวอย่างเช่น ในภาพที่แสดงป่า อาจมีคำศัพท์เช่น “tree” (ต้นไม้) “hen” (นก) “deer” (หมู่เหยื่อ) ซ่อนอยู่ในใบไม้ กิ่งไม้ หรือร่างรวมของสัตว์ โดยเด็กๆต้องใช้นิ้วบุนบอกคำศัพท์ในภาพ และพยายามอ่านมันด้วยภาษาอังกฤษ
จุดมุ่งหมายของส่วนนี้คือเพื่อช่วยเด็กๆในการเพิ่มความรู้และจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ รวมทั้งเพิ่มความสามารถในการสำรวจและความสำนึกสำนึกของพวกเขาด้วยการหาคำศัพท์ในขณะที่พวกเขากำลังตามหาคำศัพท์ด้วยตนเอง
ช่องทางปฏิกิริยา: ให้เด็กเข้าร่วมค้นหา
-
แสดงภาพ:นำภาพที่เกี่ยวกับหัวข้อเรื่องเข้ามาแสดงบนกระดานสมาชิกหรือเครื่องโปรเจ็กเตอร์ เช่น สัตว์,อาหาร,ของยนต์หรือฤดูกาลต่างๆ
-
ถามคำถาม:ถามคำถามที่เรียบง่ายต่อแต่ละภาพ เช่น “มันเป็นอะไร?” หรือ “มันเป็นสัตว์อะไร?” และให้เด็กๆตอบด้วยภาษาอังกฤษ
-
เกมส์สนทนา:เล่นเกมที่ง่ายๆ เช่น “Simon Says” หรือ “reminiscence recreation” เพื่อให้เด็กๆหาคำภาษาที่ถูกต้อง
four. กิจกรรมกลุ่ม:แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มตามแกนเชิงแนว และให้แต่ละกลุ่มมีบัตรภาพที่มีคำภาษาบนด้านหน้า ให้เด็กๆเลือกเจาะจงและพูดเองในภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายเนื้อหาของภาพ
-
แสดงท่าทาง:ให้เด็กๆเลือกภาพและแสดงท่าทางตามความเกี่ยวข้องกับภาพนั้น ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นแมว เด็กๆก็ต้องทำและตอบเลิศแมว
-
ประกอบภาพคำภาษา:สุ่มแบ่งบัตรคำภาษาให้เด็กๆและให้เด็กๆจับคำเข้าให้เต็มวลี ซึ่งช่วยให้เด็กๆจำเขียวขาวของคำภาษา
-
บรรยายเรื่อง:ให้เด็กๆบรรยายเรื่องเล็กๆตามภาพ และบรรยายด้วยภาษาอังกฤษ ซึ่งช่วยให้เด็กๆมีความฝันฟื้นและพัฒนาการพูดภาษา
eight. เพลงและเต้น:เลือกเพลงอังกฤษที่เกี่ยวกับหัวข้อเรื่อง และให้เด็กๆร้องเพลงและเต้นเพื่อเพิ่มความสนุกสนานในการเรียน
ผ่านและกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำภาษาใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วยสภาพแวดล้อมที่น่าสนุกสนานเช่นกัน
ขอขอบคุณสำหรับคำขอ แต่ข้อความที่คุณให้คือ “” ซึ่งภาษาไทยคือ “ได้ให้คำแนะนำและข่าวอิง”
-
แสดงภาพ:เริ่มจากการแสดงภาพที่มีคำศัพท์หลายอย่างที่เด็กๆต้องหา ภาพนี้อาจเป็นเกี่ยวกับสัตว์, วัชพืช หรือวัสดุประจำวัน。
-
คำชี้แจงด้วยเสียง:เราเล่นเสียงที่เกี่ยวข้องกับภาพ อาทิเสียงเสียงร้องของนก, เสียงกู้ของสุนัข หรือเสียงรถไฟประจำทาง โดยเด็กๆต้องคาดเดาคำศัพท์ที่อาจซ่อนอยู่ในภาพนั้น。
-
คำชี้แจงด้วยอักษร:หากเด็กๆมีปัญหาในการหาคำศัพท์ พวกเราจะให้คำชี้แจงด้วยอักษร ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์คือ “cat” เราจะบอก “C” และ “A” โดยให้เด็กๆคาดเดาต่อไป
-
การหารือกลุ่ม:เราจะแบ่งเด็กๆออกเป็นกลุ่ม และให้พวกเขาหารือและคาดเดาคำศัพท์ด้วยกัน ซึ่งช่วยให้เด็กๆมีโอกาสที่จะร่วมมือและสื่อสารกัน
five. การเล่นเกมส์:เราอาจจะออกแบบเกมส์เล่นที่เกี่ยวข้อง เช่น “ติดตามอักษร” หรือ “คาดเดาคำศัพท์” เพื่อให้เด็กๆหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- ระบบรางวัล:ทุกครั้งที่หาคำศัพท์ได้ พวกเราจะให้รางวัลเล็กๆกับเด็กๆ เช่นตะกร้าตะกร้าหรือของขวัญเล็กๆเพื่อเพิ่มความสนใจและแรงขับเคลื่อน
ผ่านช่วงการกระทำเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงสร้างความรู้ความเข้าใจคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเข้าสู่การฝึกฝนทักษะการฟัง, การสังเกตและทักษะการร่วมมือกันด้วยด้วย
,เพื่อเข้าทำการเรียนต่อ ฝึกฝนศัพท์
นักเรียนจะทำแบบทดสอบกันโดยการฝึกจำคำศัพท์ผ่านกิจกรรมสนทนาเพื่อความจำในลูกเด็กแน่นอน. โดยที่ฉันจะแสดงภาพต่างๆ เช่น แมวลูกเล่นลูกบอล หรือ หนูตะโกนร้องบนต้นไม้ หรือ หมาป่ากำลังขุดที่สวนดอก. จากนั้น ฉันจะขอให้เด็กแสดงปฏิกิริยาบอกว่ามีอะไรบนภาพนั้น.
เช่นเดียวกับที่ฉันแสดงภาพแมวลูกเล่นลูกบอล ฉันจะบอก “อะไรนักเรียนเห็น? มันคือแมวลูกน้อยอยู่แลกเล่นลูกบอล.” หลังจากนั้น ฉันจะถามเด็กว่า “คุณจะบอก ‘cat’ ได้ไหม?” หรือ “คุณจะบอก ‘ball’ ได้ไหม?”
ฉันจะใช้คำสั่งเรียบง่ายเพื่อให้เด็กโต้แย้งคำศัพท์: “ตอนนี้ ขอให้เราบอก ‘cat’ ด้วยกัน.” ฉันจะให้เด็กตามฉันบอกจนเขามีความสามารถในการบอกคำศัพท์เดี่ยวๆ แล้ว.
สำหรับภาพต่างๆ ที่มีอยู่ ฉันจะทำการดังกล่าวเพื่อให้เด็กมีโอกาสฝึกและจำคำศัพท์ใหม่. ตัวอย่างเช่น สำหรับภาพที่มีหนูตะโกนร้องบนต้นไม้ ฉันจะบอก “เห็นหนูตะโกนร้องบนต้นไม้.” แล้วจะนำเด็กไปเรียนคำศัพท์ “chook” และ “tree”.
ผ่านวิธีการสนทนาแบบนี้ เด็กไม่เพียงแค่จะฝึกจำคำศัพท์ที่เรียนมาแล้ว แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดของตนด้วย. หลังจากที่เด็กจำคำศัพท์แล้ว ฉันจะให้คำอบอุดเชิงบวกเพื่อเสริมความมั่นใจของเขาเหล่านั้น อย่างเช่น “ดีมาก!” หรือ “คุณทำได้ดี!” นี่จะช่วยให้เขาเหล่านั้นมีความมั่นใจมากขึ้นและมีความสนใจที่จะเข้าร่วมกระบวนการเรียนการสอนด้วย.