ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีการนำเด็กเรียนภาษาอังกฤษผ่านการบรรยายเรื่องที่มีการเกี่ยวข้องอย่างสนุกสนาน โดยใช้ชุดเรื่องที่มีความสนุกสนานและกิจกรรมที่มีตัวเลือกในการทำให้เด็กสามารถจับตามรู้ความรู้และคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ง่ายและสบายใจด้วยบรรยายเรื่องที่น่าสนุกสนานมากที่สุด
เริ่มต้นทางนี้
เรื่องเล่า: ตาลาวัน นักเดินทางซ่อนภาษา
ตาลาวัน หมางหน้าตาตะวันออกที่น้ำแก้วของสวนสาธารณะตามตัวตลอด วันนี้เขาตัดสินใจที่จะเดินทางไปหาความสนุกสนานของตน และตาลาวันก็ตั้งใจที่จะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อเปิดโอกาสในการเดินทางนี้
หน้าแรก: ฝนตกและน้ำฝน
ตาลาวันพบกับฝนตกบนต้นไม้ที่บานดอกสวยงาม น้ำฝนรวมกันเป็นทะเลทราย ตาลาวันตอนฝนตกแล้วก็ยืนอยู่และจับคำศัพท์ “rain” ที่ซ่อนอยู่บนต้นไม้
หน้าที่สอง: ฝนตกบนต้นไม้
ฝนตกบนต้นไม้ที่บานดอกสวยงาม ตาลาวันจับคำศัพท์ “plant life” ที่ซ่อนอยู่บนดอกไม้
หน้าที่สาม: น้ำในหลอดเกลือน
น้ำในหลอดเกลือนบรรจุน้ำฝนที่เกิดจากฝนตก ตาลาวันจับคำศัพท์ “stream” ที่ซ่อนอยู่บนหลอดเกลือน
หน้าที่สี่: น้ำทะเลทราย
น้ำทะเลทรายที่เกิดจากน้ำฝน ตาลาวันจับคำศัพท์ “swamp” ที่ซ่อนอยู่บนทะเลทราย
หน้าที่ห้า: สิ้นสุดเกม
เมื่อตาลาวันหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ตนจะได้รับรางวัลเล็กๆ ที่นำมาจากภาพที่ตนทำความสำเร็จ และกลับบ้านตามหลังหายนมและอาหารของตน ตาลาวันตกเข้านอนกับใจอ่อนอ่อนเนื่องจากสวยงามของวันที่ผ่านมา
หาคำศัพท์ซ่อน
เด็ก: ฉันพบภาพปลาที่อาศัยอยู่ในทะเล! ฉันคิดว่ามันอาจเป็นปลาทะเลไหนบ้าง?
ครู: ดีเหมือนกัน! ฉันจะช่วยเด็กอื่นหนึ่งหาคำศัพท์ซ่อนเกี่ยวกับสัตว์น้ำในภาพนี้!
เด็กคนอื่น: ฉันคิดว่ามันอาจเป็นปลาวาฬ!
ครู: น่าจะเป็น! ฉันจะให้คำเตือนอีกครั้ง ฉันจะออกเสียงคำศัพท์ซ่อน แล้วเด็กอื่นหนึ่งจะต้องหาคำศัพท์ที่ฉันกล่าวไป
ครู: “Fish!”
เด็กคนอื่น: ฉันพบ “fish”! ฉันจะเขียนมันลงมา
ครู: ดีเหมือนกัน! ฉันก็จะออกเสียงคำศัพท์ซ่ออีกครั้ง
ครู: “Shark!”
เด็กคนอื่น: ฉันพบ “shark”! ฉันจะเขียนมันลงมา
ครู: ยังมีคำศัพท์อื่นที่ฉันจะออกเสียงไป ฉันออกเสียงคำศัพท์ซ่อ
ครู: “Dolphin!”
เด็กคนอื่น: ฉันพบ “dolphin”! ฉันจะเขียนมันลงมา
ครู: ดีเหมือนกัน! ฉันก็จะออกเสียงคำศัพท์ซ่ออีกครั้ง
ครู: “Turtle!”
เด็กคนอื่น: ฉันพบ “turtle”! ฉันจะเขียนมันลงมา
ครู: ยังมีคำศัพท์อื่นที่ฉันจะออกเสียงไป ฉันออกเสียงคำศัพท์ซ่อ
ครู: “Whale!”
เด็กคนอื่น: ฉันพบ “whale”! ฉันจะเขียนมันลงมา
ครู: ดีเหมือนกัน! ฉันก็จะออกเสียงคำศัพท์ซ่ออีกครั้ง
ครู: “Seal!”
เด็กคนอื่น: ฉันพบ “seal”! ฉันจะเขียนมันลงมา
ครู: ยังมีคำศัพท์อื่นที่ฉันจะออกเสียงไป ฉันออกเสียงคำศัพท์ซ่อ
ครู: “Crayfish!”
เด็กคนอื่น: ฉันพบ “crayfish”! ฉันจะเขียนมันลงมา
ครู: ดีเหมือนกัน! ฉันก็จะออกเสียงคำศัพท์ซ่ออีกครั้ง
ครู: “Octopus”
การแข่งขันหาคำศัพท์
ในบ่ายที่มีแสงแดดระใจใจ เด็กๆ มาชุมนุมในห้องเรียนเพื่อเริ่มเล่นเกมคำศัพท์ที่น่าสนุกสนานหนึ่ง。ครูเอาภาพวาดเดินทางออกมา ซึ่งมีหมาป่าเล็กๆ ที่ยืนอยู่ในสวนที่มีสีสันสดใสมากมาย。
ครูเริ่มแนะนำกฎของเกมว่า: “วันนี้เราจะเล่นเกม ‘หาคำศัพท์’ ฉันจะบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสวนที่มีหมาป่า และสิ่งที่อยู่ในสวน คุณจะต้องหาคำศัพท์นั้นและเขียนบนกระดาษ”
เด็กๆ ก็เริ่มนำกระดาษและเปลี่ยนตัวเขียนเพื่อเตรียมตัวที่จะบันทึกคำศัพท์ที่ครูบอกออกมา。ครูเริ่มบอก:
- “Flower” (ดอกไม้)
- “Tree” (ต้นไม้)three. “solar” (ดวงอาทิตย์)four. “Sky” (ท้องฟ้า)
- “Cat” (หมาป่า)
เด็กๆ ฟังอย่างอยุ่งอยากและหาสิ่งที่ตรงกับคำศัพท์ที่ครูบอกในภาพวาด。ไม่นานเด็กๆ ก็หาได้ทั้งหมดและร้องเพลิงชื่นใจและเขียนคำศัพท์บนกระดาษ
ครูก็บอกต่อไปว่า: “ตอนนี้เราจะเล่นขั้นตอนต่อไปของเกม ‘คิดคำศัพท์’ ฉันจะอธิบายอะไรหนึ่ง คุณจะต้องคิดอะไรที่เกี่ยวกับชิ้นที่ฉันอธิบาย”
ครูเริ่มอธิบาย: “นี่คือสิ่งที่สีแดง ทรงกลม และใช้ในการเก็บผลไม้”
เด็กๆ ก็กล่าวกันกันเองและเด็กๆ หนึ่งยืนขึ้นมาบอก: “คือ ‘basket’ (กระดาษ) ไหม?”
ครูเอยามและบอก: “ใช่แล้ว! ดีมากนะครับ!”
แล้วครูก็ยืนต่อไปบอก: “นี่คือสิ่งที่ใช้ในการดื่มน้ำ ด้านบนมีท่อยาวแบบตะกร้า”
เด็กๆ หนึ่งยืนขึ้นมาบอก: “คือ ‘straw’ (ท่อเหล็ก) ไหม?”
ครูยิ้มและบอก: “ใช่แล้ว! คุณเล่นได้ดีมากนะครับ!”
แล้วเด็กๆ ก็เล่นต่อไปด้วยความสนุกสนาน และไม่ว่าจะเป็นคำศัพท์ใหม่หรือที่คุณได้เรียนรู้ที่ดีขึ้นในการพูดภาษาอังกฤษ ทุกคนก็ได้ผลประโยชน์จากเกมนี้
ในที่สุดครูก็รวบรวมความเห็นเกมของวันนี้และยินยอมต่อความเข้าใจและความสนุกสนานของเด็กๆ ที่เข้าร่วมเกมนี้
ภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
ข้าพเจ้าสนิทสวัสดีครับค่ะ ข้าพเจ้าจะแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทยดังนี้:
วันเช้าที่มีแดดแล้งเร็วๆนี้ เด็กๆ บอกตัวอยู่ในห้องเรียนตนเอง ด้านหน้าคือหน้ากากที่มีภาพสัตว์มากมาย ครูยืนอยู่ที่เต็มขันได้มีเครื่องเล่นเสียงสัตว์ในมือ
“วันนี้เราจะเล่นเกมส์น่าสนุกหนึ่งที่เรียกว่า ‘เสียงสัตว์’ ครับค่ะ ครูจะเล่นเสียงสัตว์แล้วให้คุณคาดคะเนว่ามันเป็นสัตว์อะไร” ครูยิ้มด้วยพฤติกรรม
ครูกดปุ่มเครื่องเล่นเสียง แล้วเสียงเสียงร้องน้อยของกลุ่มสัตว์ประมงที่กระจับจันทร์แล้วเปิด
เด็กๆ มีแนวโน้มที่จะมองและหยิบเอาหมายคะแนนไปในรูปที่คุณทายกันติดตาม
“เป็นไปตามแนวทางนี้ครับค่ะ มันเป็นหนู” หญิงสาวชื่อเฮ้วหวันร้องก้นได้
“ไม่ใช่ครับ มันเป็นไปร่อน” หญิงสาวชื่อหลีลิ้วเตรียมให้แก้
ครูเฝ้าดูแลอยู่กับทันที
“ดีมากครับค่ะ คุณทั้งหลายได้ฟังอย่างดีมาก” ครูกดปุ่มเครื่องเล่นเสียงอีกครั้ง
เครื่องเล่นเสียงแบ่งเสียงร้องของหมาลาว
เด็กๆ ยังคงคาดคะเนตามมาตลอด
“มันเป็นหมาครับค่ะ” บุตรชายชื่อมิ่งไก้พูด
“ไม่ มันเป็นหมาตาก” หญิงสาวชื่อฝายแฟ้งตอบ
ครูยิ้มและทราบเล็กด้วย
“ถูกแล้วครับค่ะ! จากการเล่นเกมนี้เราไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้เสียงสัตว์ แต่ยังเรียนรู้ชื่อของสัตว์ด้วย”
เวลาผ่านไป ครูยังคงเล่นเสียงสัตว์ที่แตกต่างกันอีกหลายชิ้น และเด็กๆ ก็ยังคงตัวติดตามเสียงสัตว์ที่ถูกต้องยิ่งขึ้นเรื่อยมา
หลังจากที่เกมส์สิ้นสุดลง ครูสรุปไว้ว่า “วันนี้เราได้เรียนรู้อิงเกี่ยวกับสัตว์มากมาย และยังคงมีโอกาสเพิ่มความชาญเชิงฟังด้วยการเล่นเกมด้วย ให้คุณทุกคนจงเลิกใจไว้ที่จะดูแลในชีวิตประจำวัน และเรียนรู้ที่จะเล่าด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับโลกตัวเอง”
เด็กๆ ทุกคนยอมรับด้วยตัวเอง และแสดงเสียงด้วยดูดายที่นักใจอยู่ด้วย
เกมส์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆเรียนรู้ความรู้เข้าใจ แต่ยังช่วยให้เด็กๆสนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบที่ง่ายง่ายยิ่ง
การตรวจสอบคำศัพท์ให้เหมาะสม และไม่ให้มีจดหมายภาษาจีนเรียบง่ายบนผลลัพธ์ของการแปล
เมื่อเด็กเริ่มพบคำศัพท์ใหม่ในสวนสัตว์ พวกเขาอาจจะรู้สึกสนุกสนาน และเริ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เป็นหลายหลักดังนี้:
-
ฝนตก – ในภาพที่หนึ่ง เด็กจะพบฝนตกบนต้นไม้และลงสู่หลอดเกลือน คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องคือ “rain” และ “flow” ซึ่งหมายถึงน้ำฝนและหลอดเกลือน
-
ดอกไม้บาน – ในภาพที่สอง ดอกไม้บานสวยงามมองเห็น คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องคือ “flora” และ “bushes”
three. น้ำฝนรวมกัน – ในภาพที่สาม เด็กจะพบน้ำฝนรวมกันเป็นทะเลทราย คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องคือ “ocean”
-
สัตว์น้ำ – ในภาพที่สี่ เด็กจะพบสัตว์น้ำเหมือนปลา คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องคือ “fish”
-
ต้นไม้และดอกไม้ – ในภาพที่ห้า เด็กจะพบต้นไม้และดอกไม้ที่บาน คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องคือ “tree” และ “flower”
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว พวกเขาจะมีโอกาสที่จะใช้คำศัพท์เหล่านี้ในการออกเสียงและอธิบายเกี่ยวกับภาพที่พวกเขาพบ นี่จะช่วยพวกเขาในการจำคำศัพท์และใช้งานมันในที่แท้จริงด้วยวิธีที่สนุกสนานและมีประสิทธิภาพ
เสร็จงานและรับรางวัล
เมื่อเด็กๆ ได้เสร็จงานเกมและงานที่มีอยู่ทั้งหมด พวกเขาก็สามารถรับรางวัลของตนเองได้แล้ว จึงมีกระเป๋าเงินสลัดสีสันสวยๆ หลากหลายที่เปิดออกมาทางในกระเป๋าสะสมเจ็ดชิ้น: มีเครื่องเล่นเล็ก ดินเตินสี ติ๊กเกอร์ และแม้กระทั่งหนังสือเรื่องราวที่ทำเพื่อพวกเขา
เด็กๆ ตื่นเต้นมากและรวมตัวกันกันเดินทางในกลุ่มเพื่อกล่าวถึงคำและคำสั้นที่พวกเขาเรียนรู้ไปในวันนี้ ครูให้ความเคารพและกระตุ้นให้พวกเขาใช้คำใหม่นี้ที่พวกเขาเรียนรู้มาใช้เพื่อบรรยายสิ่งที่พวกเขารับมา เช่น: “that is a crimson pencil.” หรือ “i love my new toy.”
ครูนำเด็กๆ กลับหลังที่พวกเขาได้เรียนรู้ในวันนี้ พวกเขาร้องเพลงที่เรียบง่ายแบบเดียวกับคำและคำสั้นที่เรียนรู้เมื่อวันนี้ เด็กๆ สวยตายตายเรียนร้องตามเพลง และสนุกสนานกับดนตรีที่นำมาความยินดี
ครูเอาแผนที่มาออกมา ที่มีสถานที่ที่เด็กๆ ได้ไปที่วันนี้ที่มีการทิ้งตราสัญญาณ เด็กๆ ใช้นิ้วขาดแผนที่และจำเดินทางที่พวกเขาได้พบเจอเมื่อเร็ว ๆ นี้ ครูบอกคำสั้นบางแนวเพื่อถาม: “where did we cross these days?” เด็กๆ ตอบกลับกับความดีใจ “We went to the park!” และ “We saw the animals!”
เมื่อแสงสุดท้ายของดวงอาทิตย์ร่องรอยที่ห้องเรียน เด็กๆ จบวันเรียนอย่างน่าพึงพอใจ และติดตามรูปแบบที่เต็มไปด้วยความเรียนรู้ใหม่และความเข้าใจที่สร้างขึ้นในวันนี้ พวกเขาหวังอยู่ที่จะเรียนต่อวันพรุ่งนี้ และมีความรักที่เกี่ยวข้องกับการเรียนภาษาอังกฤษและความหลงติดกับความรู้ใหม่
สิ้นสุดเกม
ในท้ายทางของเกม,เด็กๆ ได้ทำงานหาคำทั้งหมดในหน้าที่หาคำของพวกเขาเสร็จแล้ว พวกเขาตื่นเต้นแสดงคำที่พวกเขาหาขึ้นมา เช่น “tree” (ต้นไม้), “cat” (แมว), “dog” (สุนัข), “sun” (ดวงอาทิตย์), “rain” (ฝน) และอื่น ๆ ทุกคนได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตัวติดหน้าหนังสือหรือของเล่นเล็ก ๆ ในการเป็นการยกย่องและเฉลิมชมความพยายามและความสำเร็จของพวกเขา
ครูส่งเสริมให้เด็กๆ แชร์คำที่พวกเขาเรียนรู้จากเกม และถามว่าคำที่พวกเขาชื่นชอบที่สุดคืออะไร เด็กๆ จึงเจรจงโน้มนาวกันอย่างเข้มข้น บางคนบอกว่าชื่นชอบ “tree” เพราะต้นไม้เป็นสิ่งที่มีอยู่เสมอในธรรมชาติ; บางคนบอกว่าชื่นชอบ “cat” เพราะแมวเป็นสัตว์เลี้ยงที่ประชาชนชอบมาก
ด้วยการจบลงของเกม เด็กๆ ออกจากห้องเรียนด้วยความยินดีและความรู้สึกที่ประสบความสำเร็จ พวกเขาไม่เพียงได้เรียนรู้คำใหม่ แต่ยังได้ประสบกับความสนุกสนานของการเรียนรู้ด้วยด้วย ครูมีความยินดีมากกับความก้าวหน้าของเด็กๆ และรู้ว่าพวกเขาได้ทำงานก้าวหน้าในการเรียนภาษาด้วยสภาพความสุขและสนุกสนานนี้