ในห้องเรียนที่เต็มไปด้วยความงามและความรู้, เด็กๆ จะเริ่มต้นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนาน。ผ่านการบรรยายเรื่องที่มีความงามและเกมส์ประสานงาม และกิจกรรมปฏิบัติที่หลากหลาย, เด็กๆ จะแย่งรับความรู้เบื้องต้นของภาษาอังกฤษและสนุกกับความยินดีที่มาจากการเรียนการสอน。นี่เป็นเที่ยวทางที่น่าสนุกที่เราทุกคนจะเริ่มกันเดินทางไปด้วยกัน!
ขอโทษครับ ในภาษาไทย ข้อความของคุณคือ:”โปรดตรวจสอบหลังการแปล ไม่ให้มีภาษาจีนย่อ”
ข้าวโพดฝันดึงตอนเช้าดวงแดดอร่อยแล้ว เข้าข้าวโพดตื่นขึ้นมาและตัดสินใจที่จะไปสำรวจป่า. เข้าข้าวโพดใส่เสื้อสีฟ้าที่รักที่สุดและเม็ดหมวกสีแดง แล้วหลุดหนีไปอย่างสุขใจ.
เข้าข้าวโพดเดินบนทาง และเห็นหงส์ตัวหนึ่งบนต้นไม้ร้องเพลง. หงส์ถาม “สวัสดีครับ ข้าวโพด! คุณจะไปที่ไหนจัง?”“ผมจะไปสำรวจป่า!” ข้าวโพดตอบ.“อะไรที่ดีมาก! คุณจะช่วยหาเพื่อนหงส์ของผมได้ไหม?” หงส์ขอ.“ต้องการข้าวโพดใช่แล้ว!”
ข้าวโพดเดินต่อไป และเจอกุ้งกางตัวหนึ่งที่กำลังขนอาหารตาม. ข้าวโพดถาม “กุ้งกาง ทำไมคุณขนอาหารนี้ทั้งหมดและก็ยังนำมา?” “เพราะฤดูหนาวเข้ามาเร็วขึ้น ผมต้องบันทึกอาหารเพื่อใช้ที่ฤดูหนาวได้” กุ้งกางอธิบาย.“ข้าวโพดยอมต่อแล้ว แล้วจะหาเพื่อนหงส์ของผมต่อ”
ข้าวโพดเดินไปตามจนมาถึงแม่น้ำเล็ก และเห็นหมึกเลี้ยงตัวหนึ่งที่กำลังว่ายน้ำ. หมึกถาม “ข้าวโพด ทำไมคุณเดินไปตามเส้นทางนี้ตลอดไป?” “ผมจะหาเพื่อนหงส์ของหมึก” ข้าวโพดตอบ.“เอย น่าจะเป็นเสียงร้องของเพื่อนหมึกที่นั้น” หมึกติดตามหน้าน้ำไปแล้วไป.
ข้าวโพดเดินตามแม่น้ำไปหาหมึก และเห็นปลาเล็กที่กำลังเล่นตามน้ำ. “ปลา บิดามาขอพูด พื่อนของเธออยู่ที่ไหนนี้?” “ดูเหมือนจะเป็นเสียงร้องของเพื่อนปลาของเธอ” ปลาติดตามน้ำไปแล้วไป.
ข้าวโพดหาเจอเพื่อนหงส์ของหงส์แล้ว พวกเขาได้เล่นกันด้วยกันและสบายใจเสมอ. จนถึงเที่ยงบ่ายที่เข้าข้าวโพดก็ต้องถอยกลับบ้านด้วยความอิจฉา.
เรื่องนี้สอนให้เด็กๆ ว่าสิ่งมีชีวิตในป่ามีความรู้ทางชีวภาพ และยังเน้นบางเรื่องเกี่ยวกับเพื่อนที่รักและมีความสำคัญในการช่วยเหลือคนอื่นด้วย.
หาคำซ่อนไว้
เมื่อเช้าแห่งวันที่มีแดดออกแสวงสวย หม่องมีนับและเพื่อนๆ ตั้งใจที่จะหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในสวนสนุก。พวกเขาถือภาพกราฟฟิกที่มีรูปสัตว์และบ่อน้ำเพื่อเริ่มกิจกรรมของพวกเขา。
หม่องเห็นปลาหนึ่งที่เล่นอยู่ในน้ำ หม่องชี้ที่ปลาบนภาพและบอกว่า “that is a fish.” เพื่อนๆ ของหม่องหมายคำที่จะเข้าใจว่า “it can be a goldfish, a koi, or even a clownfish!” และพวกเขาก็เริ่มหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ “fish”
หลังจากนั้น พวกเขาเห็นหงส์หนึ่งที่เล่นอยู่ในน้ำ หม่องตื่นเต้นและบอกว่า “this is a duck!” เพื่อนๆ ของหม่องก็มีความคิดแคลคล่าว่า “it can be a mallard, a teal, or maybe a swan!” และพวกเขาก็กำลังหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ “duck”
เนื่องจากเกมส์ก็ยังคงดำเนินต่อ พวกเขาก็หายังได้หนึ่งตัวหนูวานที่กระโดดบนใบเหนียว หม่องบอกว่า “this is a frog!” และเพื่อนๆ ของหม่องก็หมายคำเข้าใจว่า “it may be a green frog, a toad, or even a leaping frog!” และแต่ทุกครั้งที่พวกเขาหายังคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาก็ตะลึงตะลึงและฉลองกัน
เนื่องจากเกมส์มาถึงจุดสิ้นสุด พวกเขาก็หายังหนึ่งบรรจุภัณฑ์ซ่อนที่เต็มไปด้วยลูกมวลสี หม่องและเพื่อนๆ มีความดีใจกันและแบ่งปันสุขนิสัยนี้กัน และเกมส์ก็จบลงด้วยเสียงเสียงหลั่งไหลของพวกเขา
ผ่านการเล่นเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ของสัตว์น้ำเกี่ยวข้องด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังได้มีความเพิ่มขึ้นทางด้านการสังเกตสิ่งและความจำเช่นกัน และพวกเขาก็กลับบ้านด้วยหน้าตาที่มีความเรียบร้อยและความดีใจ และเตรียมที่จะรอรับเกมส์การเล่นครั้งต่อไป
ขอโทษที่ไม่สามารถแปลให้คุณทันที แต่ที่นี่คือการแปลของคำว่า “” ในภาษาไทย:”ช่วงเวลาประสานงาม”
-
บทบาทแสดง：ให้เด็กๆ แสดงบทบาทเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น สามารถตั้งเวทีว่าเด็กๆ จะแสดงเป็นสัตว์ในป่าและตอบกลับกันด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับกิจกรรมและการรู้สึกของพวกเขา
-
ปลิวภาษา：แบ่งใบปิดคำภาษาอังกฤษเป็นชิ้นเล็ก ให้เด็กๆ หาคำที่ตรงกับภาพและคำชี้แจง เพื่อที่จะติดตามคำภาษาและทำให้คำนี้เข้าใจดีขึ้น และต่อมาเรียงใบปิดคำเข้าด้วยกันเป็นประโยคสมบูรณ์
-
การจับคู่ภาพและคำภาษา：แสดงภาพมากมาย ทุกภาพจะมีคำภาษาอังกฤษต่อไปด้วย ให้เด็กๆ จับคู่ภาพกับคำภาษา เพื่อเพิ่มความทรงจำของคำภาษา
four. การต่อเรื่องเรียล：ให้ครูเริ่มบอกเรื่อง แล้วเด็กๆ จะต่อเรื่องลงมาด้วยการเพิ่มประโยคหนึ่ง ต่อมาเพื่อฝึกภาษาและคำภาษา
five. เกมส์กลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมีใบปิดคำภาษาและภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ แล้วให้กลุ่มแต่ละกลุ่มใช้ใบปิดคำและภาพเพื่อทำประโยคหรือเรื่อง
-
ส่วนที่ถามตอบ：ให้ครูถามคำถาม แล้วเด็กๆ ตอบคำถาม คำถามอาจเป็นเกี่ยวกับคำภาษา ประโยค หรือข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ
-
เกมส์บทบาทแสดง：ออกแบบเกมส์บทบาทแสดงที่เรียบง่าย อย่างเช่น “การซื้อของที่ห้าง” ให้เด็กๆ พูดด้วยภาษาอังกฤษเพื่อฝึกภาษาประจำวัน
ผ่านการดำเนินกิจกรรมนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สนุกสนาน และเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขา
เกมส์จบแล้ว และการเรียนรู้ขยายเติม
ในขณะที่เกมส์จบลง เด็กๆ สามารถแบ่งปันคำที่พวกเขาหาได้เก็บตัวไว้กับทั้งๆที่อาจารย์หรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆมาจดจำคำที่พวกเขาหาได้ และอธิบายความหมายของคำนั้นแต่ละคำต่อไป หลังจากนั้น อาจารย์หรือพ่อแม่สามารถถามคำถามเพื่อให้เด็กๆจดจำและพูดคำด้วยตนเองเพื่อควบคุมความระลึกของพวกเขา
เช่นนี้:
- “สีของท้องฟ้าเป็นอะไร?”
- “คุณสามารถบอกชื่อสัตว์นี้ได้ไหม?”
- “ฤดูกาลเดียวกับไหม?”
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถฝึกใช้คำนั้นในการประกอบประโยคที่เรียบร้อยด้วย
หลังจากนั้น อาจารย์หรือพ่อแม่สามารถสนับสนุนให้เด็กๆสร้างเรื่องสายสั้นของตนเองด้วยคำศัพท์นี้ หรือใช้คำนั้นในการวาดภาพ ซึ่งเป็นการผสานการเรียนรู้ภาษากับกิจกรรมทางครรภ์
อาจารย์หรือพ่อแม่สามารถสรุปการเล่นเกมส์ของวันนี้ และสนับสนุนให้เด็กๆใช้คำที่เรียนรู้ในชีวิตประจำวันของพวกเขาต่อไป อาจารย์หรือพ่อแม่สามารถให้บรรยายงานบ้านที่คล้ายๆ อย่างเขียนบทความสั้นด้วยคำที่เรียนรู้ หรือทำนิทรรศการที่เกี่ยวกับคำที่พวกเขาหาได้
ด้วยการปฏิสนธ์และการเรียนรู้ขยายทางนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้ความรู้ใหม่เกี่ยวกับภาษา แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย
