ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตรวจสอบโลกที่มีตัวตนเฉพาะอันยอดเยี่ยม ผ่านการเล่าเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ การสนทนาที่ง่ายๆ และกิจกรรมที่มีการเรียนรู้เกินกว่าความบันเทิง เด็กๆจะมีโอกาสสำนึกภาษาอังกฤษโดยไม่รู้ตัวและได้รับความรู้และทักษะภาษาอังกฤษพื้นฐาน ร่วมกันเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นแห่งนี้เรียบร้อยกันหน่อยนี้!
เลือกหลักฐาน: ใช้ภาพหรือตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเพื่อที่เด็กจะหาคำศัพท์ซ่อนได้ง่าย
ในบ่ายที่มีแสงแดดระลึกซึ้ง จิ๊กและมิงมีจินตนาการที่จะไปสนุกที่สวนใกล้บ้าน。สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานอย่างงดงาม และมีสัตว์เลี้ยงด้วยตนที่เล่นตลอดทางหญ้า。
จิ๊กและมิงตะลุกตะลามเข้าไปในสวนและพูดกับกันด้วยภาษาอังกฤษในขณะที่เล่น
“ทำนองนี้ นี่เป็นแมว!” จิ๊กชี้ที่แมวสีขาวเล็กที่อยู่บนหญ้า
“มิ๊ว มิ๊ว!” มิงจำลองเสียงเสียงนักหาง
แมวเห็นเหล่างันมาดู
“คุณรู้ว่านี่คืออะไร?” จิ๊กชี้ที่ตะกิกที่กำลังกินสัตว์ประหลาดบนหญ้า
“นี่คือ dragonfly!” มิงตอบ
พวกเขาก็ยังคงสำรวจในสวน พบสัตว์และพืชพันธุ์ที่มากมาย
“คุณจะหาได้หรือไม่ นกที่มีขนแดง?” มิงชี้ที่นกบนท้องฟ้า
“ฉันคิดว่านี่คือ cardinal!” จิ๊กเสนอ
“ดีมาก! คุณกำลังเรียนรู้เร็ว!” มิงชื่นชม
ในขณะที่เล่น จิ๊กและมิงไม่เฉพาะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังแข็งง่ายภาษาอังกฤษด้วย
พวกเขาใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสิ่งที่พบเห็นและรู้สึกถึงความงดงามของธรรมชาติ
“ทำนองนี้ นี่เป็นหนู!” จิ๊กตะลุกตะลามตามหนูที่อยู่บนต้น
“หนู หนู!” มิงตามลำดับ
พวกเขาก็ยังคงสำรวจสัตว์ที่อยู่ในสวน มีหนู หมู่, นก และหนึ่งอาหารหลากหลายของสัตว์เลี้ยงด้วยตน
จิ๊กและมิงบรรยายเล่าเรื่องคุณสมบัติและพฤติกรรมของสัตว์เหล่านั้น และกันข้างกันทำคำถามตอบ
“คุณคิดว่าเหตุใดนกจะร้องเสียง?” จิ๊กทำคำถาม
“เพราะนี่เป็นฤดูใบไม้ผลิ และนกมีความดีใจ!” มิงตอบ
“ฤดูใบไม้ผลิเป็นฤดูที่งดงามมาก!” จิ๊กเห็นชอบ
ช่วงเวลาที่พวกเขาใช้ต่อในสวนนี้ไม่เฉพาะทำให้พวกเขาได้รู้มากขึ้นเกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มระดับภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
จิ๊กและมิงเห็นตัวเองที่ยินดีกับการได้รับความรู้มากขึ้นเกี่ยวกับธรรมชาติและภาษาอังกฤษ และเห็นด้วยกันว่าจะมาสวนอีกครั้งในตอนต่อไป เพื่อต่อทางการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา
แบ่งคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเป็นกลุ่มเล็กๆ พิเศษ อย่างเช่น: สิ่งปลูก, สิ่งกิน, สิ่งใช้ประโยชน์
- สิ่งปลูก: ฝาย, ต้นไม้, ผลไม้, แปล้, ข้าว
- สิ่งกิน: หมู, ไก่, ปลา, หมู่, ฝายทอด
- สิ่งใช้ประโยชน์: ฝายปลูก, ต้นไม้สวย, ผลไม้แห้ง, แปล้แห้ง, ข้าวสุกทราย
วาดภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนด้วยตัวอักษรเล็กๆ หรือแบบออกเสียง
- ภาพต้นไม้:
- ฝากซ้ำคำศัพท์: ต้นไม้, ใบไม้, ดอกไม้
- ภาพแม่น้ำ:
- ฝากซ้ำคำศัพท์: แม่น้ำ, น้ำ, ปลา
- ภาพสวนสัตว์:
- ฝากซ้ำคำศัพท์: สวนสัตว์, สัตว์, ห้องเก็บ
four. ภาพตาเกาะ:– ฝากซ้ำคำศัพท์: ตะเกียว, ชายหาด, ต้นปาล์ม
five. ภาพเมือง:– ฝากซ้ำคำศัพท์: เมือง, รถยนต์, ตึก
เด็กๆ ต้องสนใจภาพเหล่านี้และหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังนี้:
- แสดงภาพ:แสดงภาพให้เด็กๆ ดูและบรรยายภาพเหล่านั้น
- ช่วยหาคำศัพท์:ชี้ให้เด็กๆ ว่าต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- ช่วยรับรู้:ช่วยเด็กๆ รับรู้คำศัพท์หากเขาต้องการ
- ยืนยันคำตอบ:ยืนยันว่าคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้เป็นคำที่ถูกต้อง
- เล่นเกมใหม่:สามารถใช้ภาพอื่นๆ และให้เด็กๆ ฝึกอ่านต่อไป
เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังช่วยพัฒนาพลังการสังเกตและความจำของเด็กๆ ด้วยเช่นกัน。
หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยการอ่านตัวอักษรและตัวอย่าง
ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน:
- ภาพหญ้าและต้นไม้:
- ภาพหญ้าที่มีต้นไม้และดอกไม้ต่างๆ แจกๆ ที่ซ่อนคำศัพท์เช่น: หญ้า, ต้นไม้, ดอกไม้, ใบไม้.
- ภาพสวนสัตว์:
- ภาพสวนสัตว์ที่มีสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า ซ่อนคำศัพท์เช่น: งู, แมว, หมี, ฝูง, แรด, วัวงาม.
- ภาพเมือง:
- ภาพเมืองที่มีตึก, ถนน, รถยนต์ และหลังคาบ้าน ซ่อนคำศัพท์เช่น: บ้าน, ตึก, ถนน, รถยนต์, ถนน, สะพาน.
- ภาพทะเล:
- ภาพทะเลที่มีเรือ, ปลา และสัตว์น้ำ ซ่อนคำศัพท์เช่น:ทะเล,เรือ,ปลา,หมงกุง,ปลาใบ,หนุมงอก.
five. ภาพอวกาศ:– ภาพอวกาศที่มีดาว, ดวงจันทร์ และเคราะห์ ซ่อนคำศัพท์เช่น:ดาว,จันทร์,ดวงจันทร์,ดวงเคราะห์,ดาวแถบ,จักรวาล.
หาคำศัพท์:– ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการอ่านตัวอักษรและตัวอย่าง.- ให้เด็กอ่านคำศัพท์และพูดตาม.- ให้เด็กจำคำศัพท์และอธิบายความหมายของคำศัพท์.- ให้เด็กจัดการภาพเพื่อแสดงความหมายของคำศัพท์.
กิจกรรมเสริม:– ให้เด็กสร้างภาพเด็ดานุสรณ์โดยใช้คำศัพท์ที่หาขึ้น.- ให้เด็กอธิบายภาพของตนเองในภาษาอังกฤษ.- ให้เด็กเล่นเกมเกี่ยวกับคำศัพท์ที่หาขึ้นด้วยการประกาศคำศัพท์และหาภาพที่เกี่ยวข้อง.
ให้เด็กดูภาพแบบออกเสียงและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- ให้เด็กดูภาพแบบออกเสียงของต้นไม้ที่มีผลไม้และหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรเล็กๆ หรือแบบออกเสียงเช่น “tree”, “apple”.
- ให้เด็กดูภาพของแมลงและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เช่น “worm”, “consume”.three. ให้เด็กดูภาพของหน้าที่กินของแมลงและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เช่น “leaf”, “fruit”.
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นและพูดตาม.
- ให้เด็กจำคำศัพท์และอธิบายความหมายของคำศัพท์.
ให้เด็กอ่านคำศัพท์และพูดตาม
ภาพแบบออกเสียง:
- ภาพต้นไม้: ต้นไม้
- ภาพต้นไม้ที่มีผลไม้: ต้นไม้ผลthree. ภาพแมลง: หนู
- ภาพหน้าที่กินของแมลง: กิน
หาคำศัพท์:
- ต้นไม้: ต้น
- ต้นไม้ผล: แมลง
- หนู: อาหาร
- กิน: กิน
กิจกรรม:
- อ่านภาพแบบออกเสียง: ให้เด็กดูภาพและอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนภาพ.
- พูดตาม: ให้เด็กพูดตามคำศัพท์ที่อ่านมา.
- อธิบายความหมาย: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น.four. จัดการภาพเพื่อแสดงความหมาย: ให้เด็กจัดการภาพเพื่อแสดงความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น.
ประเมินผล:
- แสดงคำศัพท์: ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นและอธิบายความหมาย.
- เลือกภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน: ให้เด็กเลือกภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนมากที่สุดและอธิบายเหตุผล.
- เล่าเรื่อง: ให้เด็กเล่าเรื่องที่ทำได้ผ่านกิจกรรมนี้.
ให้เด็กจำคำศัพท์และอธิบายความหมายของคำศัพท์ กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนเรียบเรียบในตอนนี้
- ภาพแบบออกเสียง: ให้เด็กดูภาพแบบออกเสียงของสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรเล็กๆ หรือแบบออกเสียง.
- หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยการอ่านตัวอักษรและตัวอย่าง. ตัวอย่าง:
- ภาพต้นไม้: tree, leaf, flower
- ภาพแมงคลา: trojan horse, spider, ant
- ภาพสิ่งใช้ประโยชน์: book, pen, paper
- อธิบายความหมาย: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พบ. ตัวอย่าง:
- Tree คือ ต้นไม้.
- worm คือ แมงคลา.
- e book คือ หนังสือ.
- จัดการภาพ: ให้เด็กจัดการภาพเพื่อแสดงความหมายของคำศัพท์. ตัวอย่าง:
- ให้เด็กวาดต้นไม้และผลไม้บนต้น.
- ให้เด็กวาดแมงคลาบนเนินเขา.
- ให้เด็กวาดหนังสือบนโต้นหรือตาแฟน.five. การประเมินผล: ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่หาขึ้นและอธิบายความหมาย.
- ให้เด็กเลือกภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนมากที่สุดและอธิบายเหตุผล.
- ให้เด็กเล่าเรื่องที่ทำได้ผ่านกิจกรรมนี้.
โปรดตรวจสอบความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้นและอธิบายมัน
- หมิ่น: ฉันได้หาข้อความ “tree” แล้ว
- หมิ่น: คำนี้หมายความว่า “ต้นไม้”three. หัวหน้า: ฉันได้หาคำ “river” แล้วfour. หัวหน้า: คำนี้หมายความว่า “แม่น้ำ”five. ลิลี่: ฉันได้หาคำ “flower” แล้ว
- ลิลี่: คำนี้หมายความว่า “ดอกไม้”
- หมิ่น: ฉันได้หาคำ “sky” แล้ว
- หมิ่น: คำนี้หมายความว่า “ท้องฟ้า”
- หัวหน้า: ฉันได้หาคำ “grass” แล้ว
- หัวหน้า: คำนี้หมายความว่า “หญ้า”eleven. ลิลี่: ฉันได้หาคำ “cloud” แล้ว
- ลิลี่: คำนี้หมายความว่า “ก้อนเมฆ”
- หมิ่น: ฉันได้หาคำ “sun” แล้ว
- หมิ่น: คำนี้หมายความว่า “อาทิตย์”
- หัวหน้า: ฉันได้หาคำ “moon” แล้ว
- หัวหน้า: คำนี้หมายความว่า “จันทร์”
- ลิลี่: ฉันได้หาคำ “big name” แล้ว
- ลิลี่: คำนี้หมายความว่า “ดาว”
ให้เด็กเลือกภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนมากที่สุดและอธิบายเหตุผลให้เด็กเลือกภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่มากที่สุด และอธิบายเหตุผลของเหตุผลดังกล่าว
ภาพแรก: ภาพต้นไม้– ลูกเด็ก: “ฉันพบต้นไม้! คำศัพท์ที่ฉันจับตามองไว้คือ ‘tree’ และ ‘apple’. ต้นไม้มีผลไม้!”- ลูกเด็ก: “หนึ่งต้นไม้มีมุด! คำศัพท์ที่ฉันจับตามองไว้คือ ‘trojan horse’ และ ‘consume’. มุดกินอาหาร!”
ภาพที่สอง: ภาพหน้าที่กินของมุด– ลูกเด็ก: “ฉันพบหน้าที่กินของมุด! คำศัพท์ที่ฉันจับตามองไว้คือ ‘tree’ อีกครั้ง และ ‘bug’ อีกครั้ง.”- ลูกเด็ก: “มุดกินอาหารที่อยู่บนต้นไม้! ฉันพบคำศัพท์ ‘apple’ อีกครั้ง!”
ภาพที่สาม: ภาพต้นไม้ที่มีผลไม้– ลูกเด็ก: “ฉันพบต้นไม้ที่มีผลไม้! คำศัพท์ที่ฉันจับตามองไว้คือ ‘tree’, ‘apple’, ‘malicious program’, และ ‘consume’.”- ลูกเด็ก: “ต้นไม้มีผลไม้และมุด! ฉันอยากจะจำคำศัพท์เหล่านี้อีกครั้ง.”
ภาพที่สี่: ภาพมุด– ลูกเด็ก: “ฉันพบมุด! คำศัพท์ที่ฉันจับตามองไว้คือ ‘computer virus’ และ ‘devour’.”- ลูกเด็ก: “มุดกินอาหาร! ฉันอยากจะอธิบายเหตุผล. ต้นไม้มีผลไม้ และมุดกินอาหารที่อยู่บนต้นไม้.”
ภาพที่ห้า: ภาพต้นไม้ที่มีผลไม้– ลูกเด็ก: “ฉันพบต้นไม้ที่มีผลไม้อีกครั้ง! คำศัพท์ที่ฉันจับตามองไว้คือ ‘tree’, ‘apple’, ‘computer virus’, และ ‘devour’.”- ลูกเด็ก: “ฉันอยากจะจำคำศัพท์เหล่านี้อีกครั้ง. ต้นไม้มีผลไม้ และมุดกินอาหาร!”
ภาพที่หก: ภาพหน้าที่กินของมุด– ลูกเด็ก: “ฉันพบหน้าที่กินของมุดอีกครั้ง! คำศัพท์ที่ฉันจับตามองไว้คือ ‘tree’, ‘apple’, ‘worm’, และ ‘eat’.”- ลูกเด็ก: “มุดกินอาหารที่อยู่บนต้นไม้! ฉันอยากจะอธิบายเหตุผลอีกครั้ง. ต้นไม้มีผลไม้ และมุดกินอาหารที่อยู่บนต้นไม้.”
ให้เด็กบอกเรื่องที่สามารถทำได้ผ่านกิจกรรมนี้
เราเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อน! มีภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรเล็กๆ และเราต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ. ฉันหาเจอคำศัพท์ ‘tree’ และ ‘bug’ ในภาพต้นไม้และแมลง. พวกเราเล่นมาก่อนแล้ว และฉันเรียกคำศัพท์ที่ฉันหาขึ้นแล้ว และอธิบายความหมายของมันกับพวกเรา. มันเป็นการเล่นที่น่าสนอก และฉันรู้กันมากกว่าเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแล้ว!
