ษย์มนุและสัตว์เลี้ยงมีความสัมพันธ์อย่างเฉิดเฉียบ และการสนทนากันที่น่าสนุกสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี นั้นอาจช่วยให้พวกเขาพัฒนาภาษาอังกฤษและสร้างความสนใจต่อการสนทนากันด้วยภาษานี้ ในบทนี้ เราจะสร้างเกมที่มีภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วยเพื่อช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษอย่างง่ายและสนุกสนาน โดยผสมผสานกับเรื่องราวที่ดูดล้วงใจเด็กเล็ก ๆ อย่างไม่ต้องชำนาญเอาะอ่านเลยก็จะสามารถเข้าใจได้ง่าย ๆ จะนำตามด้วยบทกวีเล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับสีของสิ่งแวดล้อม เพื่อช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสีที่แตกต่างกัน และจะมีแบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษที่มีเสียงสุดแสนน่ารักสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี ที่จะช่วยเด็กเรียนรู้ตัวอักษรและเสียงของพวกเขา นอกจากนี้ ยังมีเรื่องเล่าที่สั้นๆ ที่เกี่ยวข้องกับการผจญภัยของนกสีขาวในสวนสาธารณะ และเนื้อหาเรียนรู้เบื้องต้นสำหรับเด็กที่ไปเที่ยวสวนสนุก เพื่อช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์และความหมายของพวกเขา ด้วยการผสมผสานกับกิจกรรมที่น่าสนุกสำหรับเด็กเล็ก ๆ โดยไม่ต้องสนใจเกี่ยวกับเรื่องอื่นๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาหลัก
รายการคำศัพท์
แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ภาพแสดงต้นไม้และดอกไม้
- ภาพแสดงต้นไม้ที่มีดอกไม้งอก
- ภาพแสดงดอกไม้แต่ละชนิด
- ข้อความที่ซ่อนคำศัพท์
- “The tree has many flowers.”
- “The flowers are colorful.”
- การหาคำศัพท์
- ให้เด็กชมภาพและอ่านข้อความ
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในข้อความ
- ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- ภาพแสดงรถยนต์
- ภาพแสดงรถยนต์และลานจอดรถ
- ภาพแสดงลานจอดรถที่มีรถยนต์หลายลำ
- ข้อความที่ซ่อนคำศัพท์
- “The car is parked in the parking lot.”
- “The parking lot is full of cars.”
- การหาคำศัพท์
- ให้เด็กชมภาพและอ่านข้อความ
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในข้อความ
- ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- ภาพแสดงท้องฟ้าและความงาม
- ภาพแสดงท้องฟ้าที่มีฝนกลางวัน
- ภาพแสดงท้องฟ้าที่มีความงาม
- ข้อความที่ซ่อนคำศัพท์
- “The sky is blue and sunny.”
- “It is raining in the sky.”
- การหาคำศัพท์
- ให้เด็กชมภาพและอ่านข้อความ
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในข้อความ
- ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- ประมวลผล
- ให้เด็กพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก
- ให้เด็กแสดงความเข้าใจต่อคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ฝากกาลเวลา
- ให้เด็กหยุดหย่อยก่อนที่จะกลับเข้าเรียนคำศัพท์ใหม่
ด้วยวิธีนี้เด็กจะได้ฝึกหัดความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและศ
ภาพส่วนแรก
ภาพส่วนแรกสำหรับเกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ จะมีภาพตัวอย่างดังนี้:
- ภาพของหมักอาหาร (popcorn)
- ภาพของขนมขาว (white cake)
- ภาพของแบตเตอร์เต้ (batter)
- ภาพของโกลาเบีย (cola)
- ภาพของอาหารบาง (hot dog)
- ภาพของอาหารบนแผง (grilled cheese)
- ภาพของอาหารขนม (pie)
- ภาพของอาหารขนมโปรต์ (brownie)
- ภาพของอาหารขนมแซนด์วิช (sandwich)
- ภาพของอาหารขนมแซนด์วิชแบบโกลาเบีย (cola sandwich)
ในแต่ละภาพ จะมีหมายเลขหรือลายลักษณ์ที่เด็กสามารถใช้เพื่อจับคู่กับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องอย่างเช่น:
- 1 – popcorn
- 2 – white cake
- 3 – batter
- 4 – cola
- 5 – hot dog
- 6 – grilled cheese
- 7 – pie
- 8 – brownie
- 9 – sandwich
- 10 – cola sandwich
ดังนั้น เด็กจะต้องจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เหมือนกัน เพื่อทำให้เกิดการจับคู่ที่ถูกต้องและสนุกสนานสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษของเขา/เธอ!
ข้อความที่ซ่อนคำศัพท์
- “The cat is sleeping on the mat.”
- “The dog is barking at the door.”
- “The bird is singing in the tree.”
- “The fish is swimming in the water.”
- “The child is playing with the ball.”
- “The car is parked in the garage.”
- “The sun is shining in the sky.”
- “The flower is blooming in the garden.”
- “The book is on the table.”
- “The clock is ticking on the wall.”
ข้อความเหล่านี้ถูกเรียกว่า “ภาพส่วนแรก” และเป็นตัวช่วยในเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเด็กเรียนรู้และฝึกความสำนึกในภาษาอังกฤษโดยสนุกสนานและมีประสบการณ์เรียนรู้ที่ดีมากทีมาก!
การหาคำศัพท์
- “The cat is sleeping on the mat.”
- “The dog is running in the field.”
- “The bird is singing in the tree.”
- “The fish is swimming in the water.”
- “The child is playing in the sand.”
- “The car is parked in the garage.”
- “The sun is shining in the sky.”
- “The flower is blooming in the garden.”
- “The book is on the table.”
- “The apple is on the tree.”
ด้วยการหาคำศัพท์เหล่านี้ เด็กจะได้ฝึกหัดความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและศึกษาคำศัพท์ในภาษาอังกฤษโดยสนุกสนานและมีประสบการณ์เรียนรู้ที่ดีมากทีมาก!
กิจกรรมเสริม
- การแสดงของเด็ก
- ให้เด็กแสดงการใช้ภาษาอังกฤษในการอธิบายภาพหรือสถานที่ที่พวกเขาเห็น ต่อหน้ากลุ่มเพื่อเพิ่มความมั่นใจและสร้างความสนใจในการพูดภาษาอังกฤษ。
- การแสดงภาพยนตร์
- ให้เด็กจำและแสดงภาพยนตร์ที่มีหลักสูตรเรียนภาษาอังกฤษ โดยใช้ตัวละครหรือภาพที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรเรียนเหล่านั้น。
- การแข่งขันคำศัพท์
- จัดการแข่งขันคำศัพท์โดยให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในข้อความหรือภาพ แล้วแข่งขันเวลาในการหาคำศัพท์ที่สามารถหาได้ทันที.
- การแสดงเพลง
- ให้เด็กแสดงเพลงที่มีข้อความเกี่ยวข้องกับหลักสูตรเรียนภาษาอังกฤษ โดยใช้เพลงที่มีดนตรีและรูปแบบที่เด็กสนิทสนาม.
- การสร้างภาพเขียน
- ให้เด็กสร้างภาพเขียนที่แสดงถึงหลักสูตรเรียนภาษาอังกฤษ โดยใช้สีและสายเขียนเพื่อแสดงความคิดของพวกเขา.
- การแบ่งกลุ่ม
- ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล็กๆ แล้วทำงานร่วมกันเพื่อแสดงหรืออธิบายหลักสูตรเรียนภาษาอังกฤษ โดยใช้ตัวอย่างหรือการแสดงภาพยนตร์.
- การทำงานทางคณิตศาสตร์
- ให้เด็กทำงานทางคณิตศาสตร์ที่มีความเกี่ยวข้องกับหลักสูตรเรียนภาษาอังกฤษ โดยใช้เครื่องมือการเรียนเช่นตารางกลับหรือโปรแกรมคอมพิวเตอร์.
- การอ่านและการเขียน
- ให้เด็กอ่านข้อความที่มีหลักสูตรเรียนภาษาอังกฤษ
ประมวลผล
- การหาคำศัพท์ซ่อน:
- ผลการเรียนรู้ของเด็กส่งผลดีในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในข้อความ โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูกาลและสิ่งแวดล้อม ซึ่งช่วยให้เด็กมีความเข้าใจความหมายของคำศัพท์และการใช้งานของมันในบริบทต่างๆ อย่างง่ายยากขึ้นเรื่อยๆ。
- การเล่นเกมทายคำภาษา:
- การเล่นเกมทายคำภาษาด้วยภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วยทำให้เด็กมีความสนุกและฟังกันได้ง่าย นอกจากนี้ยังช่วยให้เด็กฝึกฝนสำหรับการเรียกคำศัพท์และการใช้ภาษาอังกฤษอย่างสะดวก สบาย และมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น。
- การเรียนรู้วันที่และเวลา:
- ผลการเรียนรู้ของเด็กในเรื่องวันที่และเวลาด้วยการผสมผสานกับเรื่องราวการเดินทางทำให้เด็กมีความเข้าใจความหมายของวันที่และเวลาเรียบร้อยและสามารถใช้งานมันในชีวิตประจำวันได้ง่ายยากขึ้น。
- การเล่นบทกวี:
- การเล่นบทกวีเล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับสีของสิ่งแวดล้อมช่วยให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับสีและการใช้สีในการเรียกชื่อสิ่งแวดล้อม นอกจากนี้ยังช่วยให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับการวางคำภาษาเรียบร้อยและสมบูรณ์.
- การเขียนตัวอักษร:
- ผลการเรียนรู้ของเด็กในการเขียนตัวอักษรที่มีเสียงสุดแสนน่ารักทำให้เด็กมีความสนุกและฟังกันได้ง่ายในการเขียนตัวอักษร ซึ่งช่วยให้เด็กมีความเข้าใจและฝึกฝนการเขียนตัวอักษรอย
ฝากกาลเวลา
เมื่อเด็กกลับมาเรียนเสร็จแล้ว ให้ขอบคุณพวกเขาสำหรับการเรียนรู้ที่ดีและกล่าวถึงความยินยอมของพวกเขาด้วยคำว่า “Good job!” หรือ “Well done!” อีกด้วยความยินยอมของพวกเขา ทำให้พวกเขารู้ว่าพวกเขาทำได้ดีและจะเข้าใจการเรียนอย่างดีขึ้นต่อไป
ให้พวกเขามีเวลาสุดท้ายโดยที่พวกเขาอาจทำกิจกรรมที่พวกเขาชื่นชอบ เช่น วาดภาพ หรือเล่นเกมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เรียนรู้แล้ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม ซึ่งจะช่วยทำให้ความรู้ของพวกเขาเข้าใจดียิ่งขึ้น
ให้พวกเขามีโอกาสที่จะถามคำถาม หรือบอกถึงสิ่งที่พวกเขารู้จักเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ทำให้พวกเขามีโอกาสที่จะแสดงความรู้และความสนใจของพวกเขาในสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาอยู่อาศัย
ในที่สุด ให้พวกเขามีโอกาสที่จะรวบรวมสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้แล้วและบอกความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ทำให้พวกเขามีโอกาสที่จะแสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา
เมื่อเด็กมีโอกาสที่จะแสดงความรู้และความสนใจของพวกเขา พวกเขาจะมีความยินยอมที่สูงขึ้นต่อการเรียนรู้และจะมีความสนใจที่สูงขึ้นในสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาอยู่อาศัย
