คอร์ส Speaking และการเรียนภาษาอังกฤษหมู่ที่บทเรื่องเรียนภาษาอังกฤษ

。，，，，，。

จะมีการช่วยเหลือเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษผ่านบทเรื่องที่มีความน่าสนุกสนาน ให้เด็กๆได้รับการฝึกฝนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน จะนำเด็กๆไปตามทางการเดินทางที่น่าตื่นเต้น และตามหาหัวข้อต่างๆ จากสัตว์ถึงฤดูกาล จากครอบครัวถึงโรงเรียน ให้เด็กๆได้เรียนรู้ผ่านการเล่นเกมและเติบโตด้วยเรื่องราวของตนเอง

เนื้อหาที่เรียนรู้

1. สัตว์ป่าและสิ่งแวดล้อม

• คำศัพท์: หมาป่า, ป่า, ไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, สัตว์, ฐานที่อาศัย
• หน้าที่: ช่วยเด็กเรียนรู้ชื่อสัตว์ป่าและสิ่งแวดล้อมที่พวกมันอาศัยอยู่

1. ฤดูกาลและสิ่งแวดล้อม

• คำศัพท์: ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูร้อน, ฤดูใบไม้ร่วง, ฤดูหนาว, ดอกไม้, ใบไม้, หิมะ
• หน้าที่: ฝึกความสำนึกเกี่ยวกับฤดูกาลและสิ่งแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงในแต่ละฤดู

three. การเก็บรักษาสิ่งแวดล้อม– คำศัพท์: ทำสะอาด, ปลูกใหม่, ธรรมชาติ, ปกป้อง,สิ่งแวดล้อม, การรักษา- หน้าที่: ฝึกความสำนึกเกี่ยวกับความสำคัญของการเก็บรักษาสิ่งแวดล้อม

four. สิ่งแวดล้อมในประเทศต่างๆ– คำศัพท์: ป่าลม, ทะเลทราย,ทะเล, หลุมเขา, หมู่เกาะ, ทะเลสาบ- หน้าที่: ช่วยเด็กเรียนรู้สิ่งแวดล้อมที่มีในประเทศต่างๆ

five. การใช้เครื่องมือทางสิ่งแวดล้อม– คำศัพท์: ถังขยะ, ถังขยะที่กำจัดขยะ, มี้, หมุด, มือมอด, หน้ากาก- หน้าที่: ฝึกความสำนึกเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือในการเก็บรักษาสิ่งแวดล้อม

1. สิ่งแวดล้อมในประเทศนอก

• คำศัพท์: ประเทศต่างๆ, ต่างประเทศ, ไม่ธรรมดา, ไม่ธรรมชาติ, หลากหลาย, วัฒนธรรม, ภูมิทัศน์
• หน้าที่: ช่วยเด็กเรียนรู้สิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรมในประเทศต่างๆ

1. การเดินทางและสิ่งแวดล้อม

• คำศัพท์: การเดินทาง, การเดินทาง, การเข้าร่วม, การค้นหา, การสำรวจ, สวนสาธารณะ
• หน้าที่: ฝึกความสำนึกเกี่ยวกับการเดินทางและการสำรวจสิ่งแวดล้อม

1. การเรียนรู้สิ่งแวดล้อมผ่านเกม

• คำศัพท์: วิดีโอเกม, น่าสนใจ, มีปฏิสัมพันธ์, ได้เรียนรู้, ค้นหา, สำรวจ
• หน้าที่: ฝึกความสำนึกเกี่ยวกับการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมผ่านกิจกรรมเล่นง่ายนิยม

กิจกรรมเสริม:– การวาดภาพสิ่งแวดล้อม- การประกวดความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม- การสร้างโครงสร้างสิ่งแวดล้อม

มาตรการเล่นเกม

1. จัดเตรียมแบบฝึก

• ใช้กระดาษขนาดใหญ่หรือกระดาษปลิวประกอบภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อาทิ: ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพเมือง, ภาพฟาร์ม, ภาพสวนสาธารณะ และอื่น ๆ
• แบ่งภาพให้แยกกันเป็นหลายชิ้นเล็ก ๆ หรือแบ่งทางด้านล่างของภาพ

1. การเล่นเกม

• ให้เด็กสัมผัสภาพแบบฝึกแล้วหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพ
• ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นและพูดถึงความหมายของคำศัพท์
• ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นลงบนกระดาษ

1. กิจกรรมเสริม

• การอธิบายความหมาย: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ
• การสร้างภาพ: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
• การประกวดความรู้: จัดการประกวดความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง

1. การประเมินผล

• ข้อบังคับประเมินผล: ต้องหาคำศัพท์ทุกคำภายในเวลาที่กำหนด
• ข้อยกเว้นประเมินผล: ไม่มีข้อยกเว้นเพราะเป้าหมายคือการฝึกความสำคัญของทุกคำศัพท์

1. การตั้งค่าและการเปิดเผย

• การตั้งค่า: ให้เด็กจำแนกคำศัพท์ที่หาขึ้นเป็นกลุ่มตามหมวดหมู่ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
• การเปิดเผย: ให้เด็กเผยแพร่หรือแสดงภาพแบบฝึกและคำศัพท์ที่หาขึ้นให้กับเพื่อนๆ หรือครู

จุดประสงค์

เกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยว

แสดงภาพ: แสดงภาพสิ่งแวดล้อมแก่เด็ก

1. แสดงภาพ： นำภาพที่เป็นทัศน์แบบประจำแห่งทุรกิจมาแสดงให้เด็กๆดูและเรียนรู้ภาพนี้ ซึ่งมีองค์ประกอบเช่น ป่าและหลุมน้ำ ทะเล ภูเขา ท้องฟ้า กาแลง หญ้า ดอกไม้ หนูและสัตว์ต่างๆ

2. ระบุองค์ประกอบ： ถามเด็กๆว่ามีองค์ประกอบในภาพมาก่อน เช่น “เธอเห็นต้นไม้ไหม? “, “มีแม่น้ำในภาพไหม? “, “เธอจับเห็นสัตว์ไหม?” และอื่น ๆ

three. นำเข้าคำศัพท์： สำหรับองค์ประกอบในภาพแต่ละองค์ นำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเข้ามา ตัวอย่างเช่น สำหรับต้นไม้ อาจกล่าวว่า “มองไปที่ต้นไม้นี้ นี่คือต้นไม้ คำศัพท์ของต้นไม้ในภาษาอังกฤษคือ ‘tree’”

1. เกมหลากแบบคู่： ให้เด็กๆคาร์ดที่เขียนด้วยคำศัพท์อังกฤษให้เด็กๆหาคาร์ดที่ตรงกับองค์ประกอบในภาพ เช่น หาคาร์ดที่เขียน “flower” ถ้าภาพมีดอกไม้

five. คำถาม-ตอบสนอง： เมื่อเด็กๆหาคาร์ดที่ตรงกัน ให้เขาตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษเพื่อเอ่ยอธิบายองค์ประกอบในภาพ เช่น “มองไปนี้ นี่คือดอกไม้ ดอกไม้มีสีสันตาก”

1. รีวิวและเข้าใจกันดีขึ้น： หลังจากเกมเสร็จ นำเด็กๆมารีวิวคำศัพท์ที่เรียนรู้และให้เขาทำประโยคด้วยคำศัพท์นั้น

2. กิจกรรมครอบครัน： ให้เด็กๆสร้างเรื่องราวของตนเองด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้ หรือวาดภาพที่เป็นทัศน์แบบประจำแห่งทุรกิจ

ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการสังเกตการณ์และการแสดงออกด้วยเช่นกัน

หาคำศัพท์: ให้เด็กพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ

1. ภาพสิ่งแวดล้อม: แสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพเมือง, ภาพสวนสาธารณะ, ภาพห้องสมุด, ภาพโรงเรียน, ภาพร้านขายของเล่น, ภาพร้านอาหาร, ภาพทะเลสาบ, ภาพภูเขา, ภาพห้องนอน, ภาพห้องอาบน้ำ, ภาพห้องทำงาน, ภาพร้านขายหนังสือ, ภาพห้องสนุก, ภาพรถยนต์, ภาพรถไฟ, ภาพเรือ, ภาพร้านขายอุปกรณ์เรียน, ภาพห้องสามวาท, ภาพห้องนอน, ภาพห้องทำอาหาร, ภาพห้องทาน, ภาพห้องสราญ, ภาพห้องสู้, ภาพห้องอ่าน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสันทนา, ภาพห้องสวน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้องสระ, ภาพห้องทาน, ภาพห้องทำงาน, ภาพห้อ

อ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นและบอกความหมายของคำศัพท์

การอ่านและเรียน:เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อม ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นและบอกถึงความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว ตัวอย่างเช่น:- ภาพของต้นไม้: “Tree คือ ต้นไม้”- ภาพของแม่น้ำ: “River คือ แม่น้ำ”- ภาพของทะเล: “Ocean คือ ทะเล”- ภาพของฝุ่น: “Cloud คือ ฝุ่น”- ภาพของหญ้า: “Grass คือ หญ้า”- ภาพของดอกไม้: “Flower คือ ดอกไม้”- ภาพของหนู: “chook คือ หนู”- ภาพของสัตว์: “Animal คือ สัตว์”

กิจกรรมเสริม:1. การเรียนอีกครั้ง: ให้เด็กทำการอ่านและเรียนคำศัพท์อีกครั้งเพื่อเข้าใจความหมายดีขึ้น2. การวาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ขึ้นเพื่อที่เขาจะสามารถเรียนและจำคำศัพท์ได้ง่ายขึ้น3. การประกวดความรู้: จัดการประกวดความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องโดยให้เด็กตอบคำถามหรืออธิบายความหมายของคำศัพท์ที่ซ่อนไว้

**การบันทึกการกลับ:** ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นบนกระดาษ

1. แสดงตารางคำศัพท์：แสดงตารางคำศัพท์ที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้ให้เด็กๆเห็น ตารางคำศัพท์นี้มีรายการคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ทั้งหมดขึ้น

2. ยืนยันคำศัพท์ที่หาได้：ให้เด็กๆเปรียบเทียบคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้กับตารางคำศัพท์ เพื่อยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่

3. เขียนคำศัพท์：ให้เด็กๆเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ กระบวนการนี้ช่วยให้เด็กๆจดจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น

four. ฝึกพูดเสียง：ให้เด็กๆอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ด้วยเสียงดัง เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาจะพูดเสียงถูกต้อง

1. อธิบายความหมาย：ให้เด็กๆอธิบายความหมายของคำศัพท์ทุกคำ เพื่อให้เข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้ดีขึ้น

2. การจัดกลุ่มเจรจา：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มและให้พวกเขาอธิบายวิธีใช้คำศัพท์ที่หาได้ในประโยค และปรึกษากัน

3. การฝึกและฝึกซ้อม：ในที่สุด ให้เด็กๆเล่นเกมหรือทำแบบฝึกเพื่อฝึกและฝึกซ้อมคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้

ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการเขียนและการแสดงความสำคัญของภาษาด้วย

กิจกรรมเสริม

1. สร้างภาพ：ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนไว้เป็นของแจ้งเปิด
2. แสดงและตอบคำถาม：จัดงานแสดงภาพที่เด็กวาดขึ้นและให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อนไว้three. เล่นเกมเล็กๆ：จัดเกมเล็กๆ ที่เด็กต้องใช้คำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพเพื่อแก้ปริญาณและสร้างภาพที่สมบูรณ์four. สร้างตัวละคร：ให้เด็กสร้างตัวละครของสัตว์หรือสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนไว้เป็นลักษณะเฉพาะfive. ประกวดความรู้：จัดการประกวดความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องโดยให้เด็กแสดงความรู้ของตนเอง
3. นำไปปฏิบัติในมหาวิทยาลัย：ให้เด็กนำคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ไปใช้ในสถานที่ที่แนะนำ อาทิ สวนสัตว์หรือสวนสาธารณะ
4. สร้างประมวลงาน：ให้เด็กเขียนประมวลงานเล็กๆ ที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนไว้เป็นเนื้อหาหลักeight. สร้างเกมปล้น：ให้เด็กสร้างเกมปล้นที่ใช้คำศัพท์ที่ซ่อนไว้เป็นเครื่องมือหรือสถานที่

ผ่านกิจกรรมเสริมเหล่านี้ เด็กจะมีโอกาสที่จะฝึกความรู้และความสำนึกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอย่างมากขึ้น และมีโอกาสที่จะมีความสนใจในการเรียนรู้และสร้างสรรค์ด้วยตนเองอย่างมากขึ้นด้วยเช่นกัน。

ข้อบังคับและข้อยกเว้น

1. เป้าหมายของเกม：หาและบันทึกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพทุกภาพ。
2. กฎของเกม:

• ในแต่ละภาพมีจำนวนคำศัพท์ซ่อนอยู่ที่เห็นได้
• ผู้เล่นต้องจับตาดูภาพอย่างละเอียดเพื่อหาทั้งหมดคำศัพท์ซ่อนอยู่
• คำศัพท์ที่หาได้ต้องบันทึกลงบนกระดาษหรือตารางเกม
• ตอนหาคำศัพท์ได้ ผู้เล่นสามารถที่จะทางหรือวางเส้นลวดลายบนคำศัพท์นั้น

1. ข้อจำกัดของเกม:

• มีกำหนดเวลาที่สามารถเล่นเกมได้ อาทิ 10 นาทีหรือ 15 นาที
• ในช่วงเวลาที่กำหนด ผู้เล่นต้องพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมดที่เป็นไปได้
• ผู้เล่นไม่สามารถใช้พจนานุกรมหรือเครื่องมือช่วยเหลืออื่นๆ ในการหาคำศัพท์

1. มาตราการประเมินคะแนน:

• ประเมินคะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่หาได้
• คำศัพท์ที่หาได้มากขึ้น คะแนนจะสูงขึ้น
• ถ้ามีผู้เล่นหลายคนเล่นกัน สามารถตั้งรายชื่อคะแนนสูงสุดของผู้เล่นแต่ละคนfive. การสิ้นสุดเกม:
• เมื่อเวลาเกมจบลง การเล่นจะสิ้นสุด
• ผู้เล่นต้องนับจำนวนคำศัพท์ที่หาได้
• บันทึกคะแนนของผู้เล่นแต่ละคนและประกาศการสิ้นสุดเกม

ผ่านเกมนี้ เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำภาพด้วยเช่นกัน。

การประเมินผล

1. ประเมินผลความสำเร็จ:– ให้เด็กแสดงความรู้ในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ด้วยการอ่านและบันทึกคำศัพท์ลงบนกระดาษ- ตรวจสอบความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้น

2. ประเมินผลความเข้าใจ:– จัดการประกวดความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง- ให้เด็กทำขอบเท้าของภาพสิ่งแวดล้อมและแสดงความรู้ของตน- จัดการประกวดเพื่อชัดเจนว่าเด็กสามารถใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาในทางการสื่อสาร

three. ประเมินผลความสำนึก:– จัดการประกวดความสำนึกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและการเก็บรักษามัน- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนไว้- จัดการประกวดเพื่อชัดเจนว่าเด็กสามารถเรียนรู้และจำคำศัพท์ได้ดี

4. ประเมินผลทั้งหมด:– รวบรวมผลลัพธ์จากการประเมินความสำเร็จ, ความเข้าใจ, และความสำนึก- ให้คำติดตามและคำตอบกับเด็กเพื่อช่วยพัฒนาทักษะการเรียนรู้- จัดการประกวดเพื่อแสดงความรู้และความสำนึกของเด็กต่อสาธารณะ