ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นเรื่องน่าสนุกนี้ พวกเราจะร่วมกันค้นหาโลกที่มีหลากหลายองค์ประกอบ ผ่านการเล่าเรื่องและเกมส์ที่มีการสัมผัสกัน ทำให้เด็กๆสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สบายง่าย และเปิดประตูสำหรับการเข้าร่วมการติดต่อกับโลกทั่วโลกของพวกเขาด้วยความสะดวกและสบายใจ
เตรียมภาพถ่ายที่เด็กๆควรเจอบ่อยครั้งในสิ่งแวดล้อมประจำวัน เช่น ต้นไม้, รถยนต์,โรงเรียน,เครื่องเล่น และอื่นๆ
เช้าวันที่มีแสงแดดระเบิด หมายเด็กเซ็กซ์ และเพื่อนๆ ของเขาตัดสินใจจะไปเล่นในสวนสาธารณะที่ใกล้ๆ สวนสาธารณะมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานอย่างงดงาม เด็กๆ แสดงออกความยินดีและรำลึกถึงความงดงามของธรรมชาติ
หมายเด็กเซ็กซ์สังเกตเห็นต้นไม้ที่มีหลากหลายชนิดในสวน มีต้นไม้ที่สูงส่วนต้นโปร่ง ต้นไม้ที่ยืนยงและต้นไม้ที่มีผลไม้บานอย่างมาก และเขาได้แนะนำให้เพื่อนๆ ว่า “ดูเห็นต้นไม้นั้นเป็นต้นโปร่ง ใบของมันเป็นสีเขียวและมันยืนยงมาก”
จากนั้น หนูนักปักปากได้บินมาลงบนกิ่งไม้ หมายเด็กเซ็กซ์สงสัยว่า “นี่คือหนูอะไร? ขนของมันเป็นสีแดง” และเพื่อนๆ ของเขาเริ่มเสนอความคิดเห็น บางคนเสนอว่ามันคือหนูหลง บางคนเสนอว่ามันคือหนูแดง
พวกเขาก็ยังคงเดินทางเพื่อตกลงใจที่จะค้นหาในสวน และได้พบกับดอกไม้ที่มีสีสันสวยงาม หมายเด็กเซ็กซ์ชี้แจงว่า “ดอกไม้เหล่านี้มีสีงดงามมาก มีดอกไม้ชมพู ดอกไม้ทรายงาม และดอกไม้หย่อมสีม่วง”
ในมุมหนึ่งของสวนสาธารณะ พวกเขาพบทะเลสาบเล็กที่น้ำชัดเจนเห็นได้ชัด หมายเด็กเซ็กซ์ตะลึงว่า “เราสามารถเล่นน้ำบนทะเลสาบนี้ได้นะ!” จึงเริ่มเล่นกันด้วยปืนน้ำบนทะเลสาบ
ในระหว่างเล่น หมายเด็กเซ็กซ์และเพื่อนๆ ของเขาไม่เฉพาะได้เรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับต้นไม้ ดอกไม้ และหนู แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการอธิบายด้วยภาษาอังกฤษด้วย พวกเขาสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ และแบ่งปันการค้นหาของตน รู้สึกความสนุกสนานของการเรียนภาษาอังกฤษ
การเดินทางเล็กนี้ในสวนสาธารณะไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในระหว่างการเล่น แต่ยังเพิ่มความรู้และความรักต่อสิ่งแวดล้อมธรรมชาติของพวกเขาด้วย วิธีการเรียนการสอนนี้ทำให้เด็กๆ เติบโตด้วยความสุขและเพิ่มสีสันให้กับหนทางการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีจากของจีนแท่ง และกลับมาแปลให้ฉันด้วย กรุณาพิมพ์ภาพเหล่านี้ให้สุ่มๆและตัดเป็นใบการ์ดที่เดี่ยวๆ
- พิมพ์รูปภาพที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเด็กๆ เช่น ต้นไม้, รถยนต์, โรงเรียน, เครื่องเล่น และอื่น ๆ
- ตัดรูปภาพเหล่านั้นให้มีขนาดเดียวกัน และแต่ละใบเป็นการ์ดแยกตัวเดี่ยวๆthree. ใช้มีดตัดรอบตามสายตัด โดยให้ความระมัดระวังเพื่อรักษาความสมบูรณ์ของรูปภาพ
- ตรวจสอบหลังจากตัดเสร็จว่าแต่ละการ์ดมีขนาดเหมาะสมและไม่มีแตกหรือทрещา เพื่อให้เกมส์เล่นได้สบาย
- ใส่การ์ดที่ตัดเสร็จในบริเวณที่สุ่มๆ และหลีกเลี่ยงให้เด็กๆ รู้ล่วงหน้าเรื่องที่มีในการ์ด
- ในระหว่างเกมส์ เด็กๆ จะหาคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับรูปภาพ ผ่านวิธีการสนทนานี้ เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษไปในบรรยากาศที่งามยิ่งและอิ่มด้วยบริหารงานต่าง ๆ
เตรียมใบแชร์ตที่มีคำศัพท์อังกฤษตามตารางเพื่อใช้เป็นการตอบคำถาม
เมื่อเราเตรียมใบการเรียนภาษาอังกฤษด้วยการใช้ภาพที่เด็กๆรู้จักในสิ่งแวดล้อมประจำวัน เช่น ต้นไม้ รถยนต์ โรงเรียน วัตถุเล่น และอื่น ๆ เราจะพิมพ์ภาพเหล่านั้นออกมาโดยการสลับและให้ความสนใจให้ภาพมีความชัดเจนและความปรนิยมเพื่อให้เด็กๆสามารถรับรู้ได้ง่ายง่าย และเห็นได้ชัดเจน
เราใช้มีดตัดภาพเหล่านี้ลงมาด้วยความระมัดระวัง เพื่อให้แต่ละใบเหล่านี้เป็นสิ่งเดี่ยวๆ และใช้ในเกมที่เด็กๆสามารถเลื่อนและตรวจสอบได้เสรี ภาพเหล่านี้จะเป็นเครื่องมือสำคัญในการเรียนรู้คำภาษาอังกฤษของเด็กๆ
เพื่อเพิ่มความสนใจและประสิทธิภาพของเกม พวกเรายังจัดหาใบตอบคำถามด้วย ใบตอบคำถามนี้ไม่ได้เขียนคำภาษาอังกฤษตรงไปโดยตรง แต่ใช้คำภาษาอังกฤษที่เด็กๆรู้จักเพื่อบรรยายวัตถุในภาพ เช่น ถ้าภาพเป็นต้นไม้ ใบตอบคำถามอาจจะเขียนว่า “that is a tree.” หรือ “what is this? it’s a tree.”
การออกแบบเช่นนี้จะทำให้เด็กๆสามารถทำการจำและคิดฟิ้นฟ้าหลังจากที่พวกเขาเห็นภาพ นี่ไม่เพียงช่วยให้พวกเขาจำคำภาษาแต่ยังช่วยในการเพิ่มความเข้าใจและการแสดงความสามารถในการใช้ภาษา
ด้านหลังของใบตอบคำถามเป็นส่วนว่าง เพื่อปกป้องใบหน้าจากการดูก่อน ก่อนที่เราจะเริ่มเกม เราจะจัดใบภาพทั้งหมดให้บรรยายด้านหลังเหนือตาราง และใบตอบคำถามจะไม่แสดงให้เด็กๆเห็น การตั้งตารางนี้ทำให้เกมมีความลึกลับและความหวัง ทำให้เด็กๆมีความสนใจและแรงจูงใจในการหาคำตอบที่ถูกต้อง
กรุณาตรวจสอบวีฟ่าที่มีภาพใบบนด้านหลังเคยถูกจัดเก็บบนโต๊ะ และไม่แสดงใบตอบคำถามภาษาแก่เด็กๆ
จัดการแจกวางใบภาพในแบบแผงเดินทางเบื้องหลังบนตารางด้วย และให้บัตรคำศัพท์ไม่ได้แสดงให้เด็กๆดู. การจัดการแบบนี้จะทำให้เด็กๆสามารถสนใจการสังเกตการณ์ภาพต่างๆและหาคำศัพท์ที่ตรงกันบนบัตรคำศัพท์โดยการจดจำและการอธิบาย. เด็กๆสามารถเปิดใบภาพต่างๆได้ตามตนเอง เมื่อพวกเขาเชื่อว่าได้หาพบคำศัพท์ที่ตรงกัน พวกเขาจะทำให้ใบภาพและบัตรคำศัพท์ออกมาด้านหน้าทั้งสองบนตาราง. กระบวนการนี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสามารถในการสังเกตการณ์และการจดจำของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความรู้ความเข้าใจศัพท์อังกฤษของพวกเขาด้วย. ผ่านการเล่นเกมส์ที่มีความสนุกสนาน เด็กๆจะได้เรียนรู้และบูรณาภาพความรู้ทางภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่เป็นกลิ่นแก้วและอ่อนตายเล็กน้อย
เด็กๆ จะเปลี่ยนกำแพงภาพแบบต่อเนื่อง และพยายามหาใบเก็บคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ตรงกัน
เด็กๆเล่นเกมที่ทายหน้าตาแบบลากมอง ในเกมนี้เด็กๆจะเลื่อนให้แบบบัตรรูปภาพทั้งสองใบ หนึ่งใบแสดงวัตถุที่เด็กๆเคยเห็นเคยคุย อย่างเช่น ต้นไม้ รถยนต์ โรงเรียน วัตถุเล่น และแบบบัตรอีกใบถูกซ่อนไว้ด้านหลัง โดยเด็กๆต้องสังเกตอย่างละเอียดและพยายามหาความเหมือนระหว่างแบบบัตรรูปภาพทั้งสองใบ ตัวอย่างเช่น หากแบบบัตรหนึ่งแสดงต้นไม้ แบบบัตรอีกใบควรมีคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน อย่าง “tree”
ในขั้นตอนนี้ เด็กๆต้องรับรู้วัตถุและประกอบคำศัพท์อังกฤษ ซึ่งช่วยให้เด็กๆจดับคำศัพท์ใหม่ได้ดี โดยเด็กๆสามารถออกเสียงเรียกคำศัพท์เพื่อเพิ่มความชัดเจน หากหาจับคู่คำศัพท์ที่ตรงกัน เด็กๆจะมีสิทธิ์เก็บตัวเอกฉบับที่สองแบบของภาพและคำศัพท์นั้นมาเก็บไว้เป็นหลักฐานผลงานการเรียนการสอนของตน
เกมนี้ไม่เพียงแค่สร้างความสนใจและความกระตือรือร้นในการเรียนการสอนของเด็กๆ แต่ยังช่วยให้เด็กๆจับคำศัพท์อังกฤษได้ในบรรยากาศที่สนุกสนาน และช่วยพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของเด็กๆได้ดีขึ้น
ถ้าหาเจอใบการ์ดคำศัพท์ที่ตรงกัน เด็กๆ สามารถครองคู่รูปและคำศัพท์ดังกล่าว และจัดในที่หนึ่งไว้
เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ที่ตรงกันในแผงคำศัพท์ในเกมส์ พวกเขาจะรู้สึกน่าตื่นเต้นมากเลย พวกเขาสามารถรวบรวมคู่ภาพและคำศัพท์เข้ากันและนำไปวางด้านหนึ่งเพื่อทำเป็น “หนังสือคำศัพท์” ของตัวเอง การรวมกันนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ จำคำศัพท์ได้ดียิ่ง แต่ยังช่วยให้พวกเขาเห็นว่าคำศัพท์มีความเชื่อมโยงกับภาพทางนาที เพื่อที่จะทำให้ความจำเข้าที่ดีขึ้น
เด็กๆ สามารถเปิดเรียกดู “หนังสือคำศัพท์” ของตัวเองได้เสรี และฝึกฝนซึ่งที่เรียนรู้ไปด้วยตนเอง แต่ว่าเมื่อเด็กๆ สำเร็จในการตรวจสอบคู่คำศัพท์ที่ตรงกัน หน้าของพวกเขาจะแสดงออกถึงความยินดีกับความสำเร็จของตนเอง กระบวนการนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ทางเกมส์ แต่ยังช่วยให้พวกเขาจำและมีความสำเร็จในการจับคำศัพท์อังกฤษ
ครูหรือพ่อแม่สามารถให้ความเสนอนิยมให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่หาพบมาอธิบายภาพ หรือใช้ภาพที่หาพบเพื่อคาดคะเนคำศัพท์ การประสานงานนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ มีความสามารถในการพูด แต่ยังช่วยให้พวกเขามีการพัฒนาทางสมองด้วย
เรื่อยๆ ที่เกมส์ดำเนินต่อไป “หนังสือคำศัพท์” ของเด็กๆ จะมีความมีความหลากหลายขึ้นมากขึ้น และการเพิ่มคู่คำศัพท์ที่ตรงกันแต่ละคู่ จะเหมือนกับที่เด็กๆ ก้าวหน้าในทางการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างเล็กน้อย ความยินดีนี้จะดึงดูดให้เด็กๆ ยังมีความสนใจในการเล่นเกมและค้นหาคำศัพท์ใหม่เพื่อเรียนรู้ต่อไป
เล่นเกมต่อไปจนกว่าจะหาหน่วยงานที่ตรงกันและตรงข้ามทั้งหมดมาได้
ในขณะที่เล่นเกม，เด็กๆ จะจับตามองและสะสมแครดคอร์ต์รูปภาพและคำศัพท์จำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ทุกครั้งที่พวกเขาหาพบคู่ในคำศัพท์ที่ตรงกันกัน พวกเขาจะสามารถเก็บคู่นั้นมาเก็บไว้และนำไปวางที่เดียวกัน เพื่อตั้งเป็นฐานของคำศัพท์ของพวกเขา ระหว่างที่เล่นเกมไปด้วย ดาวเด็กๆ จะสร้างฐานคำศัพท์ที่มีรูปภาพและคำศัพท์ที่ตรงกันกันหลากหลาย ซึ่งช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น และเพิ่มความเข้าใจต่อความสัมพันธ์ระหว่างรูปภาพและคำศัพท์
เด็กๆ สามารถฝึกและควบคุมคำศัพท์ภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่องผ่านการเล่นเกมนี้ พวกเขายังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำคำศัพท์ของตนผ่านการสังเกตผ่านคอร์ต์รูปภาพและคำศัพท์เช่นนี้ด้วย นอกจากนี้ การเล่นเกมนี้ยังสามารถสนับสนุนการช่วยเหลือกันและการประชุมกันระหว่างเด็กๆ ที่มีความสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษ
เมื่อทุกคู่ในคำศัพท์ที่ตรงกันกันได้ถูกหาพบแล้ว เกมจะสิ้นสุดลง ขณะนี้ เด็กๆ สามารถแสดงความสะสมของคำศัพท์ของพวกเขาและแบ่งประสบการณ์และผลประโยชน์ที่พวกเขาได้รับในระหว่างการเล่นเกมนี้ กิจกรรมนี้ไม่เพียงช่วยเพิ่มระดับภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังช่วยเพิ่มความมั่นใจและความสำเร็จในใจพวกเขาด้วย
ในที่สุด คุณสามารถนับเลขของคำศัพท์ที่เด็กๆ พบได้ทั้งหมดเท่าไหร่และให้การชื่นชมและให้ความสนใจ
ในขั้นสุดท้ายของเกม，เด็กๆ จะน่ายนิ่มที่จะแสดงภาพและใบเก็บคำที่ต่อคู่ได้ทั้งหมดที่พวกเขาเคยหาไว้。ครูหรือพ่อแม่สามารถนับเด็กๆ พบได้รายชื่อใดหรือไม่ และให้การชวนเชยและให้การกล่าวเล่าให้พวกเขาครับ การกล่าวเล่าปลอดภัยนี้ไม่เพียงแต่ที่จะเพิ่มความมั่นใจให้กับเด็กๆ แต่ยังจะสร้างความสนใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。เด็กๆ อาจจะแบ่งปันต่อคู่ที่พวกเขาหาได้ บรรยายความสัมพันธ์ระหว่างภาพและคำภาษา หรือแม้แต่ใช้คำที่หาได้เขียนเรื่องเล็กๆ ออกมาเองด้วยเช่นกัน。การสนทนาเช่นนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความรู้ถึงคำภาษาของพวกเขาแต่ยังส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และการแสดงพูดของพวกเขาด้วยเช่นกัน ทุกคู่ที่เปิดให้พบคือจุดฟ้าประตูในแนวทางการเรียนรู้ของเด็กๆ และการชวนเชยและการกล่าวเล่าของครูเป็นแรงขับเคลื่อนที่ทำให้พวกเขาก้าวหน้าต่อไปนี้ด้วยครับ。
