、，。
สร้างหน้าเกมที่มีภาพสิ่งแวดล้อมที่เด็กคุ้นเคย เช่น ต้นไม้, สัตว์, วัตถุในบ้าน และอื่น ๆ
เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, สัตว์, วัตถุในบ้าน และอื่น ๆ หลังจากค้นหาคำศัพท์เรียบร้อย ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น:
- ภาพต้นไม้:
- ธงไม้: tree
- ต้นไม้ผล: fruit tree
- ต้นไม้กล้วย: bamboo
- ภาพสัตว์:
- แกะ: sheep
- แก้ว: goat
- หนู: mouse
- นก: bird
- หมาป่า: tiger
- ภาพวัตถุในบ้าน:
- ตู้เสื้อผ้า: cloth wardrobe
- หลอดน้ำ: water pipe
- แอร์เคอร์: air conditioner
- หนังสือ: e book
- ตะกร้า: basket
four. ภาพวัตถุอื่น ๆ:– อุโมงค์: ant hill- ลูกบอล: football ball- ตู้ยา: medication cabinet- ลำโพง: flute
เมื่อเด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพเรียบร้อย ให้เขา/เธออธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์ และนับจำนวนคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้ เพื่อเพิ่มความสนใจและความสำเร็จในการเรียนรู้
ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในภาพ
- ภาพสวนสัตว์: ให้ภาพสวนที่มีต้นไม้, สัตว์, และวัตถุในบ้าน โดยซ่อนคำศัพท์เช่น “ต้นไม้”, “แมว”, “หนังสือ”, “บ้าน” ในภาพ
- ภาพป่า: ให้ภาพป่าที่มีนก, แก้ว, และหนู โดยซ่อนคำศัพท์เช่น “นก”, “แก้ว”, “หนู” ในภาพ
- ภาพบ้าน: ให้ภาพบ้านที่มีหลอดน้ำ, ตู้เสื้อผ้า, และแอร์เคอร์ โดยซ่อนคำศัพท์เช่น “หลอดน้ำ”, “ตู้เสื้อผ้า”, “แอร์เคอร์” ในภาพfour. ภาพต่างๆ: ให้ภาพต่างๆ ที่มีอุโมงค์, ลำโพง, และลูกบอล โดยซ่อนคำศัพท์เช่น “อุโมงค์”, “ลำโพง”, “ลูกบอล” ในภาพ
แต่ละภาพจะมีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ และเด็กต้องค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ หลังจากค้นหาคำศัพท์เรียบร้อยแล้ว ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้องเพื่อยืนยันความเข้าใจของเขา/เธอต่อคำศัพท์และภาพต่างๆ ในสิ่งแวดล้อม。
ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- Tree: ในภาพที่แสดงถึงป่าที่เป็นสีเขียวสนุกสนาน ใช้ใบไม้ปกกำจัดคำ “tree” ไว้
- canine: ในภาพที่แสดงสัตว์ต่างๆ ใช้หูของหมาที่มีขนปกกำจัดคำ “dog”three. e book: ในภาพที่แสดงห้องสมุด ใช้หลังหนังสือปกกำจัดคำ “e book”
- automobile: ในภาพที่แสดงถึงถนนในเมือง ใช้ล้อรถปกกำจัดคำ “vehicle”
- residence: ในภาพที่แสดงชีวิตครอบครัว ใช้หลังคาปกกำจัดคำ “house”
เด็กๆ ต้องสนองพฤติกรรมในภาพเพื่อหาและเปิดเผยคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เหล่านี้ หลังจากที่หาคำศัพท์ทุกคำ พวกเขาจะนำคำศัพท์มาติดตั้งกับภาพที่ตรงกันข้าม เพื่อเพิ่มความรู้และความจำของพวกเขา เล่นเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ การเรียนรู้ทางแบบเล่น แต่ยังสร้างความสนใจในธรรมชาติด้วยเช่นกัน。
เมื่อเด็กหากเรียบร้อยคำศัพท์แล้ว ให้เขา/เธอจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง
- แสดงภาพ：นำภาพที่มีประกอบไปด้วยองค์ประกอบต่าง ๆ ของสิ่งแวดล้อมมาแสดงให้เด็กๆ ดู เช่น ต้นไม้、สัตว์、วัตถุใช้ในบ้านและรถยนต์ เป็นต้น
- แสดงคำศัพท์：แสดงคำศัพท์แต่ละคำบนแก้วหรือกระดานฉาก ตัวอย่างเช่น “tree”、”cat”、”e book”、”vehicle” และเป็นต้นthree. ติดตั้งคำศัพท์กับภาพ：ให้เด็กๆ ติดตั้งคำศัพท์ตามความหมายของเขากับภาพที่เหมือนกัน ตัวอย่างเช่น เมื่อพวกเขาเห็นคำศัพท์ “tree” พวกเขาควรหาและแสดงภาพที่แสดงต้นไม้four. ยืนยันการติดตั้ง：ให้เด็กๆ อธิบายเหตุผลที่เขาเลือกภาพนั้น เพื่อยืนยันว่าการติดตั้งของพวกเขาเป็นถูกต้องหรือไม่five. ซ้อมกันต่อไป：ยืนยันกระบวนการนี้จนกว่าทุกคำศัพท์ที่ติดตั้งจะถูกต้อง
- แก้ไขเป็นเกม：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน จะตั้งเวลากำหนดหรือใช้ระบบคะแนนเพื่อให้เด็กๆ แข่งขันจนกว่าจะเสร็จภาระในระยะเวลากำหนดหรือได้คะแนนจากการติดตั้งที่ถูกต้อง
- รางวัล：ให้รางวัลหรือการยกย่องแก่เด็กๆ ที่ติดตั้งคำศัพท์ให้ถูกต้อง เพื่อเพิ่มขวัญกำลังใจในการเรียนเรียกของพวกเขา
ผ่านการทำกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะเพิ่มความเข้าใจและความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมด้วยด้วย
ต้นไม้: ธงไม้, ต้นไม้ผล, ต้นไม้กล้วย
- ต้นไม้：ภาพบนหน้าจอมีต้นไม้สูงส่วนหนึ่ง เด็กๆ ต้องหาและวาดลวดประกาศว่ามีคำ “tree” ในภาพนี้。
- ต้นผลไม้：ภาพแสดงต้นไม้ที่มีผลไม้แอบอยู่มาก เด็กๆ ต้องหาและวาดลวดประกาศว่ามีคำ “apple” ในภาพนี้。
- ต้นนมเปรี่：ภาพแสดงต้นนมเปรี่ เด็กๆ ต้องหาและวาดลวดประกาศว่ามีคำ “coconut” ในภาพนี้。
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการรับรู้ทางทางภาพเช่นกันด้วย。
สัตว์: แกะ, แก้ว, หนู, นก, หมาป่า
- : ธงไม้ (ต้นไม้), ต้นไม้ผล (ต้นไม้ผล), ต้นไม้กล้วย (ต้นไม้กล้วย)
- : แกะ (แกะ), แก้ว (แก้ว), หนู (หนู), นก (นก), หมาป่า (หมาป่า)three. : ตู้เสื้อผ้า (ตู้เสื้อผ้า), หลอดน้ำ (หลอดน้ำ), แอร์เคอร์ (แอร์เคอร์), หนังสือ (หนังสือ), ตะกร้า (ตะกร้า)four. : อุโมงค์ (อุโมงค์), ลูกบอล (ลูกบอล), ตู้ยา (ตู้ยา), ลำโพง (ลำโพง)
ในเกมนี้เราจะซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติในภาพต่างๆ บچهต้องสำรวจภาพเพื่อหาและเข้าใจคำศัพท์เหล่านี้ ความเล่นนี้ไม่เพียงช่วยในการเรียนรู้ศัพท์แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำความฝันของบچهเช่นกัน
วัตถุในบ้าน: ตู้เสื้อผ้า, หลอดน้ำ, เครื่องเคลื่อนอากาศ, หนังสือ, ตะกร้า
วัตถุในบ้าน:– ตู้เสื้อผ้า: สีขาว, สีน้ำเงิน, สีแดง- หลอดน้ำ: สีเทา, สีขาว- แอร์เคอร์: สีเทา, สีน้ำเงิน- หนังสือ: สีแดง, สีเขียว, สีขาว- ตะกร้า: สีน้ำเงิน, สีเทา, สีแดง
วัตถุอื่น ๆ: อุโมงค์, ลูกบอล, ตู้ยา, ลำโพง
- อุโมงค์: อุโมงค์มีขาสอง และมันใช้งานมากมาย ไม่ว่าจะใช้เป็นที่ซ่อนตัวหรือที่ล้างดินดอง
- ลูกบอล: ลูกบอลสามารถเล่นในหลายรูปแบบ มีขนาดและสีหลากหลาย สามารถเล่นกันหรือต่อสู้กันได้
- ตู้ยา: ตู้ยาใช้เก็บยาและวัตถุยาที่ต้องรักษาด้วยความระมัดระวัง เพื่อป้องกันสัตว์เลี้ยงและสิ่งแวดล้อมfour. ลำโพง: ลำโพงเป็นเครื่องใช้กำจัดน้ำ ใช้ในการหาตัวน้ำทางกากเข้าบ้าน มีหลายรูปแบบตามแบบที่ชอบ
ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้/
ในเกมส์นี้ เด็กๆต้องเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องจากตัวเลือกที่ให้ไว้ ต่อไปนี้คือบางตัวเลือกที่มีรูปภาพประกอบ:
- ต้นไม้: ธงไม้, ต้นไม้ผล, ต้นไม้กล้วย
- สัตว์: แกะ, แก้ว, หนู, นก, หมาป่าthree. วัตถุในบ้าน: ตู้เสื้อผ้า, หลอดน้ำ, แอร์เคอร์, หนังสือ, ตะกร้า
- อื่น ๆ: อุโมงค์, ลูกบอล, ตู้ยา, ลำโพง
ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆเห็นรูปภาพที่มีต้นไม้แอบอมะปาย พวกเขาต้องเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องจากตัวเลือกต่อไปนี้:
- ธงไม้ (Flag)
- ต้นไม้ผล (Fruit Tree)
- ต้นไม้กล้วย (Coconut Tree)
- แกะ (Sheep)
- หนู (Mouse)
เด็กๆจะเลือก “ต้นไม้ผล” ในตอนที่เป็นคำตอบที่ถูกต้อง เพราะต้นไม้แอบอมะปายเป็นต้นไม้ผลหนึ่ง ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังมีโอกาสที่จะฝึกฝนที่จะเชื่อมโยงคำศัพท์กับรูปภาพตามไปด้วยคำศัพท์ดังกล่าวด้วยเช่นกัน
ให้เด็กติดคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง
เมื่อเด็กๆ พบกับความท้าทายน่าสนใจที่ซ่อนตัวคำศัพท์ พวกเขาจะต้องเผชิญกับ
เมื่อเด็กๆ หาซับซ้อนในเกมส์ที่มีความสนใจอย่างมาก: การเรียกขานคำศัพท์และตัวสำรับที่เข้ากันตามความหมาย กระบวนการนี้สามารถเรียกขานได้ด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:
-
แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีสิ่งที่นั่นเป็นตัวแทนของคำศัพท์ต่าง ๆ แก่เด็กๆ อย่างเช่น ผลไม้ สัตว์ วัสดุประจำวัน และอื่น ๆ
-
ให้รายชื่อคำศัพท์: จัดทำบัญชีรายชื่อคำศัพท์ที่เด็กๆ ได้หามาแล้วบนกระดาษอื่น ๆ
-
เกมที่ต่อเนื่องกัน: ให้เด็กๆ ต่อเนื่องกันเรียกขานคำศัพท์และตั้งความหมายกับภาพที่เข้ากันตามความหมาย พวกเขาอาจจะทดลองเดี่ยว หรือเล่นกับเพื่อนร่วมทีม
four. ตรวจคำตอบ: หลังจากเสร็จการต่อเนื่องกัน ให้เด็กๆ แสดงคำตอบของพวกเขาและตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่ ถ้าเด็กๆ ต้องการความช่วยเหลือ อาจให้คำชี้แจงหรือช่วยหาความหมายที่ถูกต้อง
five. การหารือ: หารือความหมายของคำศัพท์และภาพที่เข้ากันตามความหมาย เพื่อให้เด็กๆ เข้าใจและจดจำได้ดีขึ้น
-
รางวัล: ให้รางวัลเล็กๆ กับเด็กๆ ที่ทำการต่อเนื่องกันสำเร็จ อาทิ ตากรางวัลหรือของขวัญเล็กๆ โดยมีเพื่อเพิ่มความสนุกและให้ความใจกับเด็กๆ ที่เข้าร่วม
-
ฝึกซ้อมซ้ำ: ฝึกซ้อมเกมต่อเนื่องกัน ให้เด็กๆ ฝึกซ้อมต่อเนื่องเพื่อกำจัดคำศัพท์และทักษะภาษาของพวกเขา
ผ่านการเล่นเกมต่อเนื่องนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสำนึกดูแลและความจำของพวกเขา และสนุกกับขั้นตอนที่กำลังเรียนรู้ด้วยเช่นกัน
ใช้ตัวชี้แจงหรือตะกร้าเลือกเพื่อช่วยเด็กจับคู่
- แสดงภาพ：แสดงให้เด็กเห็นการ์ดภาพที่มีรูปไม้โคนหนึ่ง ข้างนั้นมีการ์ดภาพที่เขียนด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับไม้โคน เช่น “tree”、”leaf”、”department” และ “root” ครับ。
- จัดการ์ดภาพคำศัพท์：จัดให้เด็กเห็นการ์ดภาพที่เขียนด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเรียงกันอย่างเรียบร้อย ครับ。three. ชี้แนะการเหมือน：ใช้สัญญาณที่ชี้แนะ (เช่น ท่อลวดหรือนิ้วมือ) ชี้ที่รูปภาพและนำเด็กไปหาการ์ดภาพคำศัพท์ที่เหมือนกัน ครับ。
- ให้เลือก：ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องจากการ์ดภาพคำศัพท์ที่ให้ และจัดให้ตั้งที่ด้านข้างการ์ดภาพรูปไม้โคน ครับ。five. ยืนยันการเหมือน：ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่เลือกของพวกเขา และยืนยันว่าเป็นการเหมือนกันหรือไม่ ครับ。
- ซ้อมเรียนต่อไป：ซ้อมเรียนต่อไปด้วยวิธีนี้เพื่อให้เด็กฝึกฝนคำศัพท์และรูปภาพเพิ่มเติม ครับ。
ผ่านวิธีการเล่นเกมนี้ เด็กไม่เฉพาะจะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะพัฒนาความสำคัญในการสังเกตและความจำด้วย นอกจากนี้ รูปแบบการเล่นเกมนี้ยังสามารถสร้างความสนใจในการเรียนเพิ่มเติมให้กับเด็ก ทำให้กระบวนการเรียนได้สนุกและมีความท้าทายมากขึ้น ครับ。
หลังจากเด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่ตรงกันแล้ว ให้เขาหรือเธอแสดงผลงานของตนเอง
- ดูกันว่าฉันเจาะจงเจาะจงที่จะต่อมาด้วย! ฉันตรงของคำ ‘แมว’ กับภาพของแมวนี้!
- ฉันพบคำ ‘ต้นไม้’ และตรงของคำดังกล่าวกับภาพของต้นไม้นี้. มองมากัน!
- ฉันตรงคำ ‘แอปเปิ้ล’ กับภาพของแอปเปิ้ลนี้. ฉันทำสำเร็จแล้ว!ผ่านการแสดงดังกล่าว เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะยืนยันคำศัพท์ที่เรียน แต่ยังเพิ่มความมั่นใจและความประทับใจด้วยเช่นกัน。
เรียกร้องให้เด็กอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์
เมื่อเด็กๆ ประสบความสำเร็จในการเชื่อมโยงคำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง ให้พวกเขาแสดงผลงานของตนเองออกมา。ตัวอย่างเช่น หากเด็กๆ หาพบคำศัพท์ “tree” และเชื่อมโยงเหมือนกันกับภาพของต้นไม้ พวกเขาสามารถแสดงภาพและพูดว่า: “that is a tree.” ตามเดียวกันกับคำศัพท์ “cat” และภาพของแมว พวกเขาก็จะพูดว่า: “that is a cat.” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดโดยประสานงานด้วยเช่นกัน สำหรับเด็กๆที่ยังเล็กกว่า ใช้ภาพหรือมีความช่วยเหลือด้วยการเล่นเกมเช่น “show me the tree” เพื่อนำเด็กๆ ไปเชื่อมโยงเอง ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะเข้าใจและจดจำความหมายของคำศัพท์ได้ดีขึ้น
ให้เด็กประเมินผลตัวเองโดยการนับจำนวนคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้
เมื่อเด็กๆเสร็จสิ้นงานทั้งหมด ให้พวกเขาประเมินผลด้วยตัวเอง เด็กๆสามารถนับจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาทำได้ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ถ้าพวกเขาทำได้ถึง 10 คำศัพท์ พวกเขาจะสามารถมองหน้ายิ้มเกียรติต่อครูหรือพ่อแม่ได้ ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงและก็จะเข้าใจคำศัพท์ที่เรียนได้ดีขึ้น แต่ยังเพิ่มความมั่นใจในตัวเองด้วย นอกจากนี้ ครูหรือพ่อแม่สามารถให้เด็กๆเล่าเรื่องการทำงานของตน ซึ่งทำให้พวกเขาสามารถฝึกและรีวิวที่ทราบได้ และยังเพิ่มทักษะการพูดด้วย ด้วยการประเมินตัวเอง เด็กๆจะเข้าใจความคืบหน้าในการเรียนการสอนของตนมากยิ่งขึ้น และเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนการสอนครั้งต่อไป
ให้รางวัลหรือการยกย่องเด็กที่ทำได้ดี
ฝากให้เด็กตรวจสอบให้ละเอียดเพื่อให้แน่ใจว่าจะไม่มีจีนวรรณในการแปลข้างต้น นี่คือการแปลของเรา:
เมื่อเด็กสำเร็จในการหาคำซับซ้อนและจับคู่กับภาพที่สอดคล้อง พวกเขาสามารถแสดงผลของพวกเขาให้ครูหรือพ่อแม่ดู แล้วพวกเขาสามารถได้รับรางวัลหรือเสียงชื่นชมเพื่อเพิ่มแรงกระตุ้นในการเรียนของพวกเขา ต่อไปนี้คือบางวิธีที่เหมาะสมสำหรับรางวัลที่อาจใช้ได้:
-
การชื่นชมและการเปรียวเปรยาม：ให้เด็กด้วยคำชมอย่างเช่น “ดีมาก!” หรือ “คุณแน่นอนแน่นไป!” เพื่อสนับสนุนความพยายามของพวกเขา
-
รางวัลเล็กน้อย：เตรียมรางวัลเล็กน้อยเช่นสติ๊กเปิด บางดาว หรือของเล่นเล็กๆ สำหรับรางวัล
-
เวลาเล่นเกมเพิ่มเติม：อนุญาตให้เด็กเล่นเกมที่พวกเขาชื่นชอบเพิ่มเติมหลังจากที่เสร็จงานฝึกแล้ว
four. ระบบคะแนนเสียง：หากใช้ระบบคะแนนเสียง สามารถมอบคะแนนให้เด็กและพวกเขาสามารถใช้คะแนนที่ได้มาสำหรับรางวัลที่ต้องการ
five. กิจกรรมครอบครัว：ขอเสนอกิจกรรมครอบครัวเช่นทำงานฝึกมือร่วมกัน หรือชมภาพยนตร์เด็ก
ด้วยวิธีนี้ ไม่เพียงแค่เพิ่มความสนใจในการเรียนของเด็ก แต่ยังให้พวกเขารู้สึกถึงความประสงค์ในความสำเร็จ และเพิ่มความตนสนุกในการเรียนของพวกเขาด้วย
ให้เด็กแบ่งกลุ่มและเล่นเกมร่วมกัน
ในเกมนี้ เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่มตามทีม แต่ละทีมต้องเลือกตัวแทนหนึ่งคนเพื่อนำทีมเข้าสู่เกม. ในตอนเริ่มเกม เด็กๆ จะเห็นภาพต่าง ๆ ที่ภาพแต่ละภาพซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ. เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่เห็น และเมื่อหาคำศัพท์ได้ ต้องจับคำศัพท์กับภาพด้วยกัน. ถ้าจับคู่ถูกต้อง ทีมของพวกเขาจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน. คะแนนของทีมจะนับรวมกัน และทีมที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะเกม.
ในระหว่างเกม เด็กๆ สามารถเจรจากันและช่วยเหลือกันได้ แต่แต่ละทีมมีตัวแทนเดียวที่สามารถพูดขึ้นเท่านั้น. นี่จะช่วยพัฒนาความสามารถในการทำงานทีมและการสื่อสารของเด็กๆ. นอกจากนี้ หลังจากเกมส์เสร็จ เด็กๆ สามารถแบ่งประกาศคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอธิบายความหมายของคำศัพท์ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาจับความรู้ที่จับได้มากยิ่งขึ้น.
เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกม สามารถเพิ่มรางวัลเล็กๆ ขึ้นมา ตัวอย่างเช่น ขณะที่ทีมหนึ่งหาคำศัพท์ได้จำนวนหนึ่ง พวกเขาสามารถเลือกหนึ่งข้อปริศนาที่มีสนุกสนานมาแก้ได้. นี่ไม่เพียงแค่เพิ่มความเข้าใจของเด็กๆ แต่ยังช่วยเพิ่มความสนใจของพวกเขาในการเล่นเกมด้วยความสบายสนุก.
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจับความรู้ที่จับได้. นอกจากนี้ เกมยังช่วยให้เด็กๆ มีการสื่อสารและทำงานร่วมกัน โดยทำให้พวกเขาเรียนรู้ด้วยความสนุกสนาน.
ใช้ความลามและความเหลืองในเสียงเพื่อทำให้เกมมีความสนใจ
เพื่อที่จะทำให้เกมส์มีความสนุกสนานมากขึ้น สามารถใช้วิธีต่อไปนี้เพื่อปรับปรุงเกมส์ของคุณ:
-
ใช้เสียงเสียงพิเศษ: ใส่เสียงเสียงพิเศษในเกม อย่างเช่นเสียงร้องของสัตว์ หรือเสียงบริเวณต่างๆ ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กกดที่ภาพสัตว์ที่ถูกต้อง จะมีการเล่นเสียงร้องของสัตว์ตามไป นี่ไม่เพียงแค่เพิ่มความสนุกสนานแก่เกม แต่ยังช่วยให้เด็กๆจำคำศัพท์ด้วย
-
บทบาทแสดง: ให้เด็กๆแสดงบทบาทเป็นสัตว์หรือสิ่งมีชีวิตอื่นในป่า ตัวอย่างเช่น ดัดแปลงเสียงร้องหรือพฤติกรรมของสัตว์ การปฏิบัติการนี้เพิ่มความสนุกสนานและการเชื่อมโยงระหว่างเด็กๆ
-
เพลงบรรยาย: เลือกเพลงบรรยายที่เหมาะสมสำหรับเกม เพลงควรเป็นเพลงที่เร็วและมีความสนุกสนานเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กๆ และเพลงบรรยายสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามการเข้าสู่ของเกม
-
กราฟิกแอนิเมชัน: ใส่กราฟิกแอนิเมชันที่เรียบง่ายในเกม อย่างเช่นการเคลื่อนไหวหรือการเปลี่ยนเหตุตัวของสัตว์ นี่ทำให้หน้าจอเกมมีความสดสวนมากขึ้น
five. ระบบรางวัล: ให้รางวัลเล็กๆให้กับเด็กๆที่เสร็จงานเกม อย่างเช่นตะกร้าตัวแทน หรือเหรียญรางวัล หรือคะแนนจุด นี่เป็นการกระตุ้นให้เด็กๆเรียนเรื่องภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนาน
- เรื่องราว: รวมเรื่องราวเล็กๆเข้ากับเกม อย่างเช่นเรื่องของสัตว์เล็กที่หาอาหารในป่า นี่ทำให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนานและยังสนุกด้วยเรื่องราวด้วย
ด้วยวิธีนี้ ไม่เพียงแค่เพิ่มความสนุกสนานให้กับการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังช่วยให้เด็กๆจำและควบคุมคำศัพท์ได้ดีขึ้นด้วย
ให้เด็กวาดภาพหรือสร้างวัตถุที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ ไม่ควรมีความผิดพลาดของภาษาจีนย่อในการแปล
เราสามารถส่งเสริมให้เด็กเล็กนักใช้ความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วยการใช้ตะเคียงและสีน้ำเงิน หรือเครื่องมือเล่นเล็ก ๆ ในการแสดงออกตัวประกอบกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กหาคำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) พวกเขาจะทางต้นไม้ และถ้าคำศัพท์คือ “cat” (แมว) พวกเขาจะวาดแมวได้ การดำเนินกิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มความจำคำศัพท์ของเด็ก แต่ยังสร้างแรงบันดาลใจและความคิดสร้างสรรค์ให้กับพวกเขา
สำหรับเด็กที่ยังเล็กกว่า สามารถเสนอภาพที่เป็นแบบฉบับหรือโมเดลเพื่อให้เด็กได้เล่นเกมที่เรียกว่าการเรียกนามที่ง่ายต่อการเรียกนาม ตัวอย่างเช่น ให้ภาพสัตว์และภาพอาหารที่เกี่ยวข้อง แล้วให้เด็กต่อคู่มันกัน การเล่นเกมนี้ง่ายและน่าสนุก และช่วยให้เด็กเรียนรู้ในบรรยากาศที่มีความสุขและอิ่มใจ
สำหรับเด็กที่มีอายุมากกว่าเล็กนัก สามารถให้กิจกรรมที่มีความท้าทายมากขึ้น เช่น ให้พวกเขาสร้างเรื่องราวหรือภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ ตัวอย่างเช่น ถ้าพวกเขาเรียนคำศัพท์ “seashore” (ชายหาด) และ “swimming” (ว่ายน้ำ) พวกเขาจะวาดภาพของตัวเองที่ว่ายน้ำที่ชายหาด และเขียนเรื่องราวที่เรียบง่าย
ด้วยกิจกรรมนี้ เด็กไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการแสดงประกาศและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย และขั้นตอนการเรียนรู้นี้ยังสอดคล้องกับธรรมชาติของเด็ก ทำให้พวกเขาเรียนรู้ด้วยการเล่นและเติบโตด้วยการเรียนรู้
ใช้เกมทายภาพหรือการทดสอบความรู้เพิ่มเติมเพื่อเพิ่มความสนใจและสนุกสนานมากขึ้น
เพื่อเพิ่มความสนใจของเด็กๆ พวกเราสามารถทำได้ด้วยวิธีต่อไปนี้เพื่อเรียกฟังก์ชันการเรียนรู้ของพวกเขาหลังจากเกมส์จบลง:
-
ช่วงเวลาเกมส์ปฏิสัมพันธ์: ใช้เกมส์ปฏิสัมพันธ์หรือเกมทดสอบเล็กเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของเด็กๆ ที่เรียนรู้แล้ว เช่น พวกเราสามารถออกแบบเกม “ต่อคำศัพท์” ให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาทำคำศัพท์ใหม่
-
เกมหาสัตว์ด้วยเสียง: ปล่อยเสียงของสัตว์ และให้เด็กๆ คาดเดาว่ามันเป็นสัตว์อะไร ครองสัตว์นี้ไม่เพียงแค่เพิ่มความสนใจ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ จำเสียงของสัตว์ได้ดีขึ้น
-
เขียนเรื่องราวต่อ: ให้เรื่องราวต้นเรื่องแล้ว ให้เด็กๆ ใช้ความคิดสร้างสรรค์ของตนเองเขียนเรื่องราวต่อ เช่น ให้เรื่องราวต้นเรื่องว่า “as soon as upon a time, in a lush woodland…” (เดิมแห่งหนึ่ง ในป่าที่มีสีเขียวชัดเจน…) แล้วให้เด็กๆ ขยายเรื่องต่อ
-
การวาดภาพ: ให้เด็กๆ วาดภาพตามคำศัพท์หรือหัวข้อที่เรียนรู้ เช่น พวกเขาสามารถวาดสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ หรือภาพของเรื่องที่พวกเขาพบในป่า
five. การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆ แสดงบทบาทเป็นตัวละครในเรื่อง โดยเล่นเกมแสดงบทบาท เช่น สามารถจำลองการให้อาหารแก่สัตว์ในสวนสัตว์ หรือจำลองการเดินทางเลือดอาหารในป่า
- ระบบรางวัล: ให้รางวัลแก่เด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดี อาจเป็นตะกร้าตะกร้าเล็ก ของของขวัญหรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม เพื่อสร้างแรงกระตุ้นให้เด็กๆ อื่นๆ
ด้วยกิจกรรมปฏิสัมพันธ์และประสาทความคิดที่นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะรักษาความรู้ที่เรียนรู้แล้ว แต่ยังจะพัฒนาทักษะการแสดงเพื่อการแสดงและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย
ให้เด็กฟังเสียงคำศัพท์และภาพ
-
แสดงภาพ：ในขั้นแรก แสดงภาพที่มีวัตถุที่แสดงถึงคำศัพท์เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์คือ “ต้นไม้” ก็แสดงภาพต้นไม้
-
เล่นเสียง：ตามด้วย เล่นเสียงที่ตรงกันกับภาพ ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์คือ “ต้นไม้” ก็เล่นเสียงต้นไม้สว่าง
-
เด็กฟัง：ให้เด็กฟังเสียง และพยายามจับตามองภาพที่ตรงกัน
four. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กชี้ภาพที่เขา/เธอเชื่อว่าถูกต้อง ยืนยันว่าคำตอบของเขา/เธอถูกต้องหรือไม่ ถ้าถูกต้อง ให้เครดิตหรือรางวัล
- ฝึกซ้อมซ้ำ：ฝึกซ้อมกับขั้นตอนดังกล่าวเพื่อให้เด็กฝึกทรงความรู้คำศัพท์และพฤติกรรมฟังที่สะดวกสบาย และเพิ่มความสามารถในการจับตามองคำศัพท์
ให้เด็กพูดคำศัพท์ด้วยเสียง
- ให้เด็กอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์
- ให้เด็กอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์
ให้เด็กเขียนคำศัพท์บนกระดาษ
ให้เด็กใช้คำศัพท์ที่เขาหรือเธอเขียนบนกระดาษและแบ่งคำเข้าที่มันใช้งาน
(ให้เด็กใช้คำศัพท์ที่เขาหรือเธอเขียนบนกระดาษ และจำแนกคำเข้าที่มันใช้งาน)
ให้เด็กนำคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปใช้ในการสนทนาหรือเกมอื่น ๆ
- ให้เด็กประมวลเรื่องที่เขา/เธอเขียนขึ้น
five. ให้เด็กประเมินเรื่องที่เขาหรือเธอเขียนขึ้น
