ในเรื่องที่มีแฟนตาซีและการออดเดย์ที่ซับซ้อนนี้ เราจะตามตามแมวเลี้ยงที่มีกำลังใจ ที่ได้เรียนภาษาอังกฤษและตัดสินใจที่จะช่วยเหลือประชาชน。นี่จะเป็นการเดินทางที่อุมายร้อยกับความน่ายินดีและน่าสนุกมาก!
นำเสนอสถานการณ์
สัปดาห์หนึ่งในเมืองเก่าที่น้องแมวของเราอาศัยอยู่ มีน้องแมวตัวหนึ่งที่ชื่อว่า Whiskers ซึ่งรักการสำรวจและเรียนรู้ทุกอย่างที่มีอยู่ ในวันเช้าที่มีแดดระลอก วิญญาณองค์แมวได้หาหนังสือแฝงแปลงเฉพาะซึ่งอยู่ในห้องเตียงที่เฉพาะของตน หนังสือนั้นเต็มไปด้วยอักษรและคำที่มีความเฉพาะเจาะจงของเวที
Whiskers ตัดสินใจที่จะเรียนและเขียน ซึ่งเขาใช้เวลาของตนทุกวันที่ต่อเนื่องตามอักษรและพยายามที่จะเข้าใจคำที่มีอยู่ หนึ่งวัน เขาพบอักษรที่ดูเหมือนนี้ “C-A-T” และ Whiskers ตกตะลึง! เขาตระหนักว่ารวมกันกันนี้หมายถึง “cat” ในภาษาอังกฤษ
ด้วยความตื่นเต้นและความตื่นเต้น วิญญาณองค์แมวเริ่มอ่านคำที่มีอยู่ในหนังสือมากขึ้น ที่นั้นเขาเรียนเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และดวงดาว ที่มีอยู่ในหลายสากลศึกษา และเขากลายเป็นนักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญในภาษาอังกฤษ
วันหนึ่ง มาจากความทันทีของแม่ของวิญญาณองค์แมวว่าเขาเรียนรู้อย่างรวดเร็ว แม่ของเขาบอก “วิญญาณ คุณมีความเป็นมาเลย” “เราเห็นว่าคุณรักษาภาษาอังกฤษมาก ทำไมคุณไม่ได้เรียนภาษาอังกฤษต่อเขาด้วย?”
วิญญาณองค์แมวรู้สึกยินดีที่จะช่วย และเขาเริ่มด้วยการเรียนชื่อสัตว์ที่เขาเรียนรู้มาก่อนหน้านี้ “นี้คือแมว” เขาบอก แสดงไปยังภาพของแมว “นี้คือสุนัข” เขาบอก แสดงไปยังภาพของสุนัข “นี้คือรุ่ง” เขาบอก แสดงไปยังภาพของรุ่ง
แม่ของวิญญาณองค์แมวรู้สึกภายใต้เกียรติยศมาก และตัดสินใจที่จะพาเขาไปหน้าหลังห้องสมุดเพื่อหาหนังสือภาษาอังกฤษมากขึ้น “วิญญาณ นี่คือสุขที่นานาที่เราสามารถอ่านเรื่องราวในภาษาที่เรารักได้”
วิญญาณองค์แมวตื่นขึ้นกับความยินดีที่มาก สามารถอ่านเรื่องราวในภาษาใหม่ของเขาได้แล้ว
ขณะที่วิญญาณองค์แมวอ่านมากขึ้น นอกจากนี้เขายังหวานใจที่จะไปท่องเที่ยวที่ห่างไกล และเขาทำฝันว่าเขาจะไปสำรวจสุนัขกินกระดาษของจีน ขยับหน้าสุนัขในอินเดีย และว่ายน้ำกับปลาดอลฟินในออสเตรเลีย
หนึ่งคืน เมื่อวิญญาณองค์แมวหลับไป เขามีความฝันว่าเขาอยู่ในป่าแฝงแปลงที่ทั้งสัตว์ที่มีชีวิตทุกตัวที่มีชีวิตทุกตัวที่พูดภาษาอังกฤษกำลังจัดงานเทศกาลใหญ่ และวิญญาณองค์แมวเป็นเจ้าหญิงในงาน
เมื่อวิญญาณองค์แมวตื่นขึ้น เขาตระหนักว่านี่เป็นสัญญาณที่บอกให้เขาต่อเนื่องที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อที่เขาจะสามารถมีเพื่อนในทุกท้องที่ของโลกได้
และดังนั้น วิญญาณองค์แมวยังคงเรียนอยู่และสำรวจต่อไป และเขากลายเป็นน้องแมวที่มีความฝันใหญ่หลวงและพร้อมที่จะเข้าสู่โลก
เอย! ฉันชอบอ่านหนังสือเกินกว่าที่คาดคิด!
****：ห้องเรียน ลูกเล็กๆ รวมกันอยู่ด้วยกัน ครูถือใบกระดาษที่มีรูปสัตว์และอาหารต่างๆ
ครู：วันนี้เรามาเล่นเกมที่น่าสนุกนี้ครับ ฉันมีใบกระดาษบางใบที่มีสัตว์และอาหารที่สัตว์ชอบกินครับ หนุ่มหนางต้องการหาคู่ตรงของสัตว์และอาหารของมัน
นักเรียน：ยังไงนี้!
ครู：ลงทะเบียนเริ่มแรกครับ ใบกระดาษแรกนี้มีนกครับ มันชอบกินอะไร?
นักเรียน：นกกินหนู!
ครู：นั่นถูกแล้ว! นกควรจะจับคู่กับใบกระดาษอาหารไหน?
นักเรียน：หนู!
ครู：ดีมาก! ลงต่อไปนี้ ใบกระดาษนี้มีแมวครับ มันชอบกินอะไร?
นักเรียน：แมวกินปลา!
ครู：ถูกแล้ว! แมวควรจับคู่กับใบกระดาษอาหารไหน?
นักเรียน：ปลา!
ครู：ดีมาก! เริ่มต้นแล้ว ใบกระดาษนี้มีสุนัขครับ มันชอบกินอะไร?
นักเรียน：สุนัขกินกระดูก!
ครู：ถูกแล้ว! สุนัขควรจับคู่กับใบกระดาษอาหารไหน?
นักเรียน：กระดูก!
ครู：ดีมาก! ตอนนี้ลูกๆ พยายามหาคู่ตรงของสัตว์และอาหารที่สัตว์ชอบกินด้วยครับ จงบอกคำตอบด้วยเสียงดัง!
(ลูกเล็กๆ พยายามหาคู่ตรงของสัตว์และอาหาร ครูช่วยเหลือและให้คำแนะนำตลอดเวลา)
ครู：ดีแล้ว ใบกระดาษแรกครับ ใครเต็มใจมาแชร์คำตอบของตัวเอง?
นักเรียน：ฉันหาแล้วครับ นกกับหนู แมวกับปลา สุนัขกับกระดูก!
ครู：ดีมาก! คุณทำได้ดีที่สุด!
(เกมส์กำลังดำเนินต่อไป ลูกเล็กๆ มีส่วนร่วมอย่างนิสัยชอบ ครูให้คำชมและใช้ศัพท์อังกฤษที่ถูกต้อง)
ครู：ขณะนี้เราหยุดพักครับ ลูกๆ ทำได้ดีที่สุด!
(ลูกเล็กๆ พักชั่วคราว หลังจากนั้นก็กลับมาเล่นต่อ)
หน้าตลาดหนังสือ
นั่นคือห้างหนังสือที่มีเสียงดังและมีบรรยากาศอุดมสวย บริเวณหนึ่งของห้างที่เด็กๆ แสดงความสนใจอย่างมาก เกิดจากที่ที่มีภาพสัตว์ที่ดีเด่นเหนือเหลือออกมา ข้างๆ มีคำศัพท์อังกฤษที่พร้อม ๆ กัน
เด็กเล็กหนึ่งจับภาพเกี่ยวกับปลาหนึ่งตัวที่มีภาพงาม ซึ่งข้างมามีข้อความ “fish” เขาก็สอบถามว่า “มันคืออะไร?”
“นั่นคือปลา และเมื่อพูดในภาษาอังกฤษก็คือ ‘fish’” ผู้ขายหนังสืออธิบายอย่างหลักฐาน
เด็กอีกคนเลือกภาพแมวแมงกรว้างหนึ่ง ซึ่งข้างมามีข้อความ “tiger” เขาก็แสดงความยินดีว่า “ฉันรู้แล้ว! แมวแมงกรว้างในภาษาอังกฤษก็คือ ‘tiger’!”
ผู้ขายหนังสือยิ้มแล้วจึงถือภาพหนึ่งของหนูน้ำ “ทำนองนี้น่าจะดีเกินไป นี้คือหนูน้ำ ภาษาอังกฤษก็คือ ‘frog’”
เด็กๆ ยืนมากกว่าและนำภาพของพวกเขาออกมา และบอกชื่อสัตว์ที่ภาพนั้นอย่างดังเปลี่ยน ผู้ขายหนังสือของเขาก็แนะนำว่า “เราเล่นเกมหนึ่งกันนะ ใครที่อาจทำรอบด้วยความเหมาะสม จะได้ภาพนี้”
เด็กๆ จึงรุ้งขึ้นเพื่อพยายามทันที มีเด็กหนึ่งเลือกภาพนกตัวหนึ่ง แต่ไม่อาจออกคำศัพท์ และเขาเรียกความช่วยเหลือจากเพื่อนของเขา บรรดาเพื่อนของเขาทำนองนี้ติดตามภาพและกล่าวว่า “นี่คือ ‘chicken’”
เด็กๆ ได้รู้คำศัพท์ใหม่และรู้สึกยินดีในการรับภาพดังกล่าว ผู้ขายหนังสือยังวิจัยว่า “เราเริ่มของครั้งนี้ และจะเรียกชื่อสัตว์และคำศัพท์อังกฤษของมันที่ตรงกัน ให้มันหลุดมาเห็น”
เด็กๆ ปฏิบัติตามคำสั่งของผู้ขายหนังสือและเริ่มจับภาพสัตว์และคำศัพท์อังกฤษของมันให้ตรงกัน การเล่นเกมเรียบง่ายนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้รู้ชื่อสัตว์ แต่ยังช่วยพัฒนาความทรงจำและบรรยายคำศัพท์ด้วย
บรรยากาศที่ห้างหนังสือก็มีความดังมากยิ่งขึ้นเรื่อยๆ เด็กๆ ทำการเรียนรู้ผ่านทางเกมส์ และมีโอกาสเติบโตทางด้านความมีชีวิตชีวาภาพ ผู้ขายหนังสือมองเห็นเด็กๆ ที่มีความสนใจและแคลนความรู้และเติบโตอยู่ด้วยความดี ของเขาทราบว่ากิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้รู้ความรู้และยังทำให้พวกเขาสนุกกับการเรียนรู้ด้วย
ว่าย้ำ! มีหนังสือเรื่องต่างๆ มากมาย!
ว่าย์! มีหนังสือหลายๆ ตัว! ดูว่ามีหนังสือที่เล่าน่าสนใจบ้างเลยนะครับ มีหนังสือเล่ารัก, หนังสือตลก, และหนังสือที่เรียนรู้ด้วยนะครับ หากคุณชอบอ่านหนังสือตลกมาก ลองมาดูหนังสือตลกด้วยเองด้วยเรา! หรือ คุณอยากอ่านหนังสือเล่ารักอะไรบ้าง? ฉันจะช่วยคุณหาหนังสือเล่ารักนั้นด้วยนะครับ
การเลือกหนังสือ
“ว่ายยย! มีหนังสือต่างๆ มากมาย!” ลูกหนังสือตะโกนกันและยิ้มยิ้มในหน้าตลาดหนังสือ. ในแถวหนึ่งมีหนังสือเรื่อง “เด็กกลุ่มเล็ก” ซึ่งมีภาพวาดงามและดูน่าติดใจ. “ฉันชอบหนังสือเรื่องนี้!” ลูกหนังสือหนึ่งพูดขึ้น. “เราก็ไปดูหนังสือหนึ่งอีกด้วยเรื่อง ‘สัตว์ป่า’ ได้ไหม?” ครูบอกเพิ่มเติม.
ตั้งคำถามเลือก
“ใครชอบเรื่อง ‘ดาวและดวงจันทร์’ มาก?” ครูบอก. “หรือเราจะเลือก ‘หนังสือเรื่อง ‘สวนสัตว์’ กับภาพวาดสวย?” ลูกหนังสือทุกคนตะโกนกันเรียกเรื่องต่างๆ และเลือกหนังสือที่ชอบ.
เลือกหนังสือที่ชอบ
“ดีมากเลย! หนังสือ ‘สวนสัตว์’ นี้มีภาพวาดสวยและเรื่องราวที่น่าสนใจ!” ลูกหนังสือหนึ่งพูด. “เราจะอ่านหนังสือนี้กันเสมอ!” ครูเห็นว่าลูกหนังสือทุกคนมีใจในหนังสือที่เลือกแล้วจึงระลึกไปเลือกหนังสือต่อไป.
รวบรวมหนังสือและกลับบ้าน
“ก่อนที่เรากลับบ้าน หนังสือทุกเล่มจะต้องมากับเรา!” ครูบอก. “เราจะรวบรวมหนังสือทุกเล่มแล้วกลับบ้านอ่านกัน!” ลูกหนังสือทุกคนตะโกนกันและรวบรวมหนังสือที่เลือกแล้วกลับบ้านเพื่ออ่านและเรียนรู้เรื่องราวของหนังสือต่างๆ ด้วยกัน.
ฉันชอบอ่านหนังสือเรื่องตลก! ฉันชอบอ่านหนังสือที่มีเรื่องตลก!
ฉันอ่านหนังสือตลก! มันทำให้ฉันยิ้มยิ้มและฉันรู้จักความโลกที่มีมากมายของประโยชน์และความฝัน. ในหนังสือตลกนี้มีเรื่องเล่าเกี่ยวกับหนุ่มสาวที่ตามหาเพื่อนในเมืองต่างๆ และบ้านที่กลับมาจากการเดินทางที่อันตราย. ฉันรู้สึกว่าหนังสือตลกนี้ทำให้ฉันมีความคิดครั้งใหม่เกี่ยวกับการเดินทางและการปฏิบัติตัวเอง. ฉันชอบมันมากเลย!
ซื้อหนังสือ
หน้าที่ 1: ร้านหนังสือเปิด– ฉันเข้าสู่ร้านหนังสือที่มีหนังสือเลื่อยมากมาย มีหนังสือเรื่องต่างๆ ที่ฉันสามารถเลือกได้- ฉันพบหนังสือเรื่องรัก, หนังสือเรื่องตลก และหนังสือเรื่องเรียนรู้ด้วย
หน้าที่ 2: หาหนังสือที่ต้องการ– ฉันคิดว่าหนังสือเรื่องไหนที่ฉันชอบเพียงใด ฉันก็เริ่มเลือกหนังสือต่างๆ ที่ฉันเห็นในร้าน- ฉันหาหนังสือเรื่องตลกที่ฉันชอบเลือกไปแล้ว ฉันรู้ว่านี่จะเป็นหนังสือที่ฉันจะอ่านมาก
หน้าที่ 3: ขอคำแนะนำ– ฉันหาครูมาขอคำแนะนำเกี่ยวกับหนังสือที่ฉันเลือก ครูบอกว่าหนังสือนี้มีเนื้อหาสนุกสนานมาก- ฉันรู้ว่าฉันต้องการซื้อหนังสือนี้ ฉันก็รู้สึกตื่นเต้นกับความหวังที่จะอ่านหนังสือนี้
หน้าที่ 4: ซื้อหนังสือ– ฉันไปถึงช่องขายหนังสือและขอคำแนะนำจากพนักงานร้านหนังสือ พนักงานบอกว่าหนังสือนี้มีราคาเพียง 50 บาท- ฉันตัดสินใจจะซื้อหนังสือนี้ ฉันหาเงินออกมาและจ่ายเงินด้วยเงินสด
หน้าที่ 5: ขอบคุณและกลับบ้าน– ฉันขอบคุณพนักงานร้านหนังสือแล้วกลับบ้าน ฉันรู้สึกดีที่จะได้หนังสือนี้- ฉันเริ่มอ่านหนังสือทันที ฉันรู้สึกสนุกสนานและรู้สึกกับความยินดีที่จะอ่านหนังสือเรื่องนี้
หน้าที่ 6: สรุป– ฉันได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยการซื้อหนังสือ ฉันรู้สึกดีที่จะได้หนังสือที่ฉันชอบ- ฉัน…
ใช่! ฉันต้องการซื้อ! จริงๆ ฉันต้องการซื้อ!
“เมื่อเด็กพบสิ่งที่พวกเขาชอบในร้านขายของเล่น พวกเขามักจะพูดว่า ‘ใชันต้องการซื้อ!’ ในภาษาอังกฤษนั้นคือ ‘yes! I want to buy!’ ซึ่งแสดงถึงความตั้งใจและความยินยอมที่จะซื้อสิ่งนั้น ในการหารือ ครูอาจจะบอกว่า:
‘ฉันเห็นว่าคุณชอบหนังสือเรื่องนี้! คุณต้องการซื้อมันไหม?’
เด็กจะตอบกลับด้วยคำ ‘yes! I need to buy!’ แล้วครูอาจจะเสนอให้เด็กเลือกว่าพวกเขาต้องการซื้อสิ่งใดที่ร้านขายของเล่น และช่วยพวกเขาในกระบวนการซื้อของ โดยอธิบายว่ามันจะเกิดขึ้นอย่างไร:
‘คุณจะเลือกหนังสือเรื่องไหน? หรือคุณต้องการเลือกของเล่นอื่นที่ร้านมี?’
เด็กจะตอบกลับแล้วครูจะช่วยจัดเรียงสินค้าและช่วยเด็กในกระบวนการจ่ายเงิน:
‘คุณต้องการจ่ายเงินด้วยวิธีไหน? คุณจะจ่ายเงินด้วยเงินสดหรือบัตรเครดิต?’
เด็กจะตอบกลับแล้วครูจะช่วยในกระบวนการจ่ายเงินและให้สินค้าให้เด็ก:
‘ดีมากเลย! ขอบคุณที่มาซื้อ คุณได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษมากขึ้นแล้วนะครับ!’
ทั้งนี้ การซื้อของจะเป็นโอกาสที่เด็กจะฝึกฝนฝ่ายภาษาอังกฤษและได้รับความสนใจจากการฝึกฝนฝ่ายการซื้อของและจ่ายเงิน。”
ฉันต้องการซื้อหนังสือนี้ กรุณา
ฝายน้องชายแฝงแฝงตะวันตาว่าว่าและมีแสงสว่างที่มองเห็นความสนใจที่มาจากใจเขา เขาเห็นหนังสือหลากหลายชิ้นบนเหล็กหนังสือ ที่มีนิทานเรื่องสัตว์เฟื่องฟู ความรู้วิทยาศาสตร์ หนังสือการ์ตูน และหนังสือภาพสัตว์ที่เขาชื่นชอบมากที่สุด เขาเอาหนังสือภาพสัตว์ประหลาดเข้ามามองสักช่วง จากนั้นก็ปลดทิ้งไป
“แม่ หนังสือนี้มันน่าสนใจมาก!” เขาตอบกับแม่ของเขาด้วยความยินดี
แม่ยิ้มและเดินมาข้างหน้า เธอบอก “ฝายชาย ฝายอยากซื้อหนังสือนี้ไหม?”
ฝายน้องชายเอาหัวเฝ้าออกและบอก “ใช่นะ ฝายอยากซื้อ!”
แม่นำเงินมาจากกระเป๋าเงิน และมอบเงินให้เจ้าหน้าที่ขายหนังสือ หลังจากนั้นเธอก็มอบหนังสือให้ฝายน้องชาย
“ดีเด่น นี่คือหนังสือของฝายชาย จำได้ว่าจะเก็บรักษาดีนะ!” แม่เตือนอย่างอ่อนไหล
ฝายน้องชายจับหนังสืออย่างหนาแน่น และหน้าของเขาแสดงความยินดีเต็มที่ เขาเริ่มเปิดหนังสืออ่าน และจากนั้นก็จินตนาการในโลกของสัตว์ประหลาด
ขณะนั้น เจ้าหน้าที่ขายหนังสือเดินมาบอก “เด็ก ฝายชื่นชอบสัตว์ไหม?”
ฝายน้องชายขึ้นมากับหน้าตาที่แสดงความสนใจ และตอบ “ใช่นะ ฝายชื่นชอบดิลาวอย่างมาก!”
เจ้าหน้าที่ยิ้มและบอก “เช่นนั้น ฝายชายจะชื่นชอบหนังสือ สารานุกรมสัตว์ มากเลย มีข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ทุกสายวิสัย และภาพวาดที่งดงาม”
ฝายน้องชายได้ยิน หน้าตาของเขาเปิดออกไป และทันทีเขาตัดสินใจที่จะซื้อหนังสือนี้ด้วย แม่ของเขาช่วยจ่ายเงิน และเขาได้หนังสืออีกเล่มอีกครั้ง ฝายน้องชายจับหนังสือสองเล่ม และตะย-xl-ออกจากหน้าที่ขายหนังสือด้วยความยินดีที่สุด และกำลังกลับบ้านเพื่อสนุกด้วยการอ่านหนังสือ
จ่ายเงิน
เด็ก 1: “ฉันต้องการซื้อหนังสือนี้ กรุณาต่อไป”
เด็ก 2: “ตอบตามนะ! หนังสือนี้มีราคาเท่าไหร่?”
เด็ก 1: “มีราคาสิบปอนด์”
เด็ก 2: “สิบปอนด์? นี่เป็นเงินมากมาย!”
เด็ก 1: “ใช่นะ แต่นี่เป็นหนังสือพิเศษ มีรูปและเรื่องราวน่าบ้าน”
เด็ก 2: “ได้แล้ว ฉันจะจ่ายเงินให้คุณ แล้วนี้”
เด็ก 1: “ขอบคุณ! คุณจะได้สติ๊กเกอร์เล็กนี้เป็นขอบคุณ”
เด็ก 2: “ขอบคุณ! นี่เป็นน่าเพลิดเพลินมาก”
เด็ก 1: “คุณทำได้ดีในการบันทึกเงินของคุณ ตอนนี้คุณสามารถอ่านหนังสือและสนุกกับเรื่องราว”
เด็ก 2: “จะเอาไว้นะ! นี่เป็นวันที่ดีที่สุดของชีวิต”
ฉันจะจ่ายเงินด้วยเงินจริง!
- ครู: “คุณต้องการซื้อหนังสือนี้ไหม?”
- เด็ก: “ใช่นะครับ!”
- ครู: “ดีมากเลย! คุณจะจ่ายเงินด้วยเงินสดหรือไม่?”
- เด็ก: “ฉันจะจ่ายเงินด้วยเงินสด!”
- ครู: “ดีมากเลย! ให้มาเงินเอาไว้ แล้วเราจะเปิดหนังสือออกมาดูกันเลย!”
- เด็ก: “เอย! ฉันมีเงินสดนี้!”
- ครู: “ดีมากเลย! ขอบคุณที่จ่ายเงิน คุณได้ซื้อหนังสือแล้วนะครับ!”
- เด็ก: “ขอบคุณครับ! ฉันชอบหนังสือนี้มาก!”
จะจ่ายด้วยเงินสด
บ้านหน้าร้านเครื่องเล่นที่มีบริการอย่างมากตาของเด็กหนุ่มมิ่งมงคลได้จับตาเห็นรถเก๋งสีสันสวยงนัก และเขาก็ตะลึงตะลึงต่อแม่ว่า “แม่ ฉันอยากจะใช้เงินฝากที่นี่เพื่อซื้อรถเก๋งนี้!” แม่ของเขายิ้มและตอบว่า “ตอกใจครับ มิ่งมงคล คุณอยากจะจ่ายด้วยวิธีอะไรนะ?” แม่ของเขาเห็นด้วยและนำมิ่งมงคลไปยังจุดชำระเงิน
แม่ของเขายิ้มและบอกว่า “i can pay with cash, thank you.” มิ่งมงคลชักชวนตัวตนเป็นครับและนำเงินเล็กๆ มาและเสนอให้คุณตรวจ
คุณหญิงที่จุดชำระเงินยิ้มและนับเงินที่มิ่งมงคลจ่ายมา หลังจากที่ยืนยันว่าเงินถูกต้อง คุณหญิงจึงมอบรถเก๋งให้กับมิ่งมงคลและบอกว่า “right here you are, experience your new toy!” มิ่งมงคลรับรถเก๋งและวิ่งกลับบ้านด้วยความดีใจ ในทางกลับบ้านเขายังไปเล่นกับรถเก๋งใหม่ของเขาอย่างไม่หยุด
เมื่อถึงบ้าน มิ่งมงคลไม่พอใจเลยและบอกพ่อว่า “พ่อ วันนี้ฉันซื้อรถเก๋งด้วยเงินฝากไป!” พ่อของเขายิ้มและชวนว่า “ทำได้ดี มิ่งมงคล คุณเรียกเงินฝากเพื่อซื้อของได้แล้ว คุณเป็นเด็กที่ชาติสมาน!” มิ่งมงคลรู้สึกยิ่งมีความเป็นเจ้าของตนเอง
ประสบการณ์การซื้อของเล็กนี้ทำให้มิ่งมงคลเรียกวางคำแสดงวิธีการจ่ายด้วยเงินฝาก และยังได้ประสบความสุขด้วยการซื้อของด้วยเงินฝากด้วยที่แท้จริงด้วยด้วย
ขอบคุณค่ะ
- ครู: “คุณชอบหนังสือนี้มากไหม?”
- เด็ก: “ใช่! ฉันชอบหนังสือนี้มาก!”
- ครู: “ดีมากเลย! คุณจะจ่ายเงินด้วยเงินสดไหม?”
- เด็ก: “sure, i can pay with cash.”
- ครู: “ดีมากเลย! คุณเอาเงินสดมาแล้วครับ.”
- เด็ก: “here you’re.”
- ครู: “ขอบคุณครับ! หนังสือนี้เป็นของคุณแล้ว.”
- เด็ก: “thank you!”
- ครู: “คุณมีสวยและเรียบร้อยเลย! ขอบคุณที่มาซื้อหนังสือ และขอบคุณที่เรียนภาษาอังกฤษเพื่อไปเรียนเพิ่มเติมนะครับ!”
ขอบคุณ! ฉันรักการอ่านหนังสือ!
ในใจของในทุกเด็กมีเล็กน้อยความลับที่รักอ่านหนังสือ คำพูดที่เรียบง่ายนี้บรรจุความต้องการต่อความรู้และความชื่นชมต่อการอ่าน นอกจากนี้ ให้เราฝันซึ่งภาพแห่งนี้:
แน่นหนายันวันที่อาทิตย์รังรวมเรียบร้อย เด็กๆ รวมกันอยู่ในห้องเรียนที่มีบริวาร์ตกและสวยงาม ในมือของพวกเขานำตามหนังสือที่มีลักษณะแตกต่างกันทุกเล่ม. ครูหนึ่งคนเดินมายังเด็กหนึ่งชื่อ John และยิ้มอย่างอ่อนนวดบอกว่า:
“howdy, John! ฉันเห็นว่าคุณเลือกหนังสือที่ดีมาก. หนังสือนี้เกี่ยวกับอะไร?”
John อึดตาขึ้นมากขึ้น ตาของเขาสว่างขึ้นตอนนั้น: “มันเกี่ยวกับโลกแห่งเรื่องราวที่มีสัตว์ที่สามารถพูดและเล่นกันด้วยกัน. มันเป็นสนุกมาก!”
ครูยิ้มและเห็นด้วย: “น่าเชื่อมั่นที่มันน่าทึ่ง! การอ่านเป็นวิธีที่ดีที่สุดเพื่อไปตะโลกหน้าใหม่และเรียนรู้อะไรบางอย่าง. ฉันมีความยินดีที่เห็นว่าคุณชื่นชมมันมากเช่นนี้.”
John ยังคงบอกต่อไป: “ฉันก็รักการอ่านเกี่ยวกับดาวเคราะห์และดาวที่ดวงจันทร์. มันทำให้ฉันรู้สึกเหมือนเรากำลังอยู่ในการท่องเที่ยวทุกครั้งที่ฉันอ่านหนังสือ.”
ครูสนับสนุนกล่าว: “น่าเชื่อมั่นที่น่าทึ่ง! การอ่านสามารถนำคุณไปสู่การเดินทางที่น่าทึ่งมาก. ขอให้ John มีความยินดีที่จะแบ่งปันหนังสือของคุณกับห้องเรียน? ฉันเชื่อว่าทุกคนในห้องเรียนจะชื่นชมมัน.”
John ขึ้นมาและเอาหนังสือของเขาไปแบ่งปันกับห้องเรียน. เด็กๆ ทุกคนฟังอย่างสนใจและเห็นด้วยโดยไม่หยุด. หลังจากที่ John แบ่งปันเสร็จ ครูกล่าวขอบคุณเขาอีกครั้ง:
“ขอบคุณ John ที่แบ่งปันหนังสือกับเรา. มันเป็นสิ่งที่ดีที่เห็นคุณชื่นชมการอ่านมากเช่นนี้. จำไว้ว่า การอ่านเป็นทักษะที่จะเหลืออยู่กับคุณตลอดชีวิต. จะให้ค้นหาหนังสือใหม่และกลับมาชื่นชมการอ่านต่อไป.”
John ยิ้มและยอมรับด้วยความขอบคุณ. เขารู้ว่าเขากำลังเรียนรู้ทักษะที่มีค่ามาก และทักษะนี้จะเหลืออยู่กับเขาตลอดชีวิต. เด็กๆ คนอื่นๆ ก็ได้รับแรงบันดาลใจและเริ่มหาหนังสือที่ชอบ และมันนำพวกเขาไปสู่ความสนุกกับการอ่าน.
ในภาพที่อ่อนไหวนี้ เราเห็นแรงของการอ่าน มันไม่เพียงแต่เปิดประตูสู่ความรู้แต่ยังทำให้เด็กๆ หายใจดีและมีความมั่นใจในการอ่าน. อย่างไรก็ตาม ให้เราสนับสนุนให้เด็กๆ อ่านต่อไป และให้พวกเขาได้เดินทางเสรีในโลกของหนังสือ!
กลับบ้าน
เมื่อเรากลับบ้านแล้ว ฉันรู้สึกว่าวันนี้เป็นวันที่ฉันได้เรียนรู้มากมายในภาษาอังกฤษ และยังได้สนุกสนานด้วยด้วยเช่นกัน พวกเราเล่นเกมหลากหลาย และบอกกันเรื่องราวที่น่าสนใจ ฉันรู้สึกว่าฉันกำลังหลักฐานหน้าในการเรียนภาษาอังกฤษ และฉันก็รู้สึกยิิงว่ามันเป็นสิ่งที่ดีที่ฉันทำ ฉันก็ต้องการที่จะมีเวลาเพื่อเรียนมากกว่าเดิมในอนาคต และฉันก็ต้องการที่จะเรียนรู้มากมายเพื่อได้เข้าสู่โลกที่เป็นภาษาอังกฤษ ฉันรู้สึกว่ามันเป็นสิ่งที่ดีที่ฉันทำที่จะมีโอกาสได้เรียนภาษาอังกฤษด้วยเลย
ใช่นะ! ร่วมอ่านกันเด็ดขาด!
“ฉันชอบอ่านหนังสือมาก! ฉันต้องการอ่านหนังสือกับคุณพร้อม นะครับ?”
“ใช่แล้ว! ฉันก็ชอบอ่านหนังสือด้วยนะครับ! ฉันจะค้นหาหนังสือที่น่าสนที่สุดของเราไปก่อน.”
“ดีมากเลย! ฉันค้นหาหนังสือเรื่องตลกมากเลย มีหนังสือเรื่องเล่ารัก, หนังสือเรื่องตลก, และหนังสือเรื่องเรียนรู้ด้วยนะครับ.”
“ฉันชอบอ่านหนังสือเรื่องตลก! ฉันต้องการอ่านหนังสือเรื่องตลกนี้!”
“ดีมากเลย! ฉันจะช่วยคุณหาหนังสือเรื่องตลกนี้จากชั้นหนังสือนะครับ.”
“ฉันชอบอ่านหนังสือเรื่องตลกเกินไปแล้ว! ขอบคุณครับ คุณทำให้ฉันเป็นคนที่อ่านหนังสือมากขึ้น!”
“ไม่มีอะไรที่เป็นประโยชน์ที่สุดกว่าการอ่านหนังสือด้วยกัน! ขอบคุณที่มาอ่านกับฉัน ฉันรู้สึกดีมาก!”
“ใช่แล้ว! ฉันรู้สึกดีเป็นที่สุดเมื่ออ่านหนังสือกับคุณ! ขอบคุณสำหรับทุกอย่าง อีกครั้งขอบคุณ!”
สรุป: สรุป
เมื่อเราปิดท้ายทางการเรียนภาษาที่อุดมศรัทธ์แห่งนี้ พวกเราก็ได้รวมตัวกันเพื่อจับตามองทุกขอบขอบของผลงานที่เด็กๆ ประสบได้ในระหว่างการเรียนรู้ของพวกเขา จากคำศัพท์และประโยคง่ายๆ พวกเขาได้เรียนรู้ถึงโครงสร้างการใช้ภาษาและทักษะการ。ผ่านการเล่นเกมและเรื่องที่มีการเปรียบเทียบ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้รับความรู้แต่ยังได้พัฒนาความสนใจและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย
ในขั้นตอนการเรียนรู้นี้ เราได้มีโอกาสเห็นเด็กๆ จากการแสดงออกจากสิ่งแวดล้อมที่เป็นที่รู้จักที่สุด จากการลองโดยแบบอย่าง จนถึงการสร้างสรรค์ แต่ละขั้นตอนของการก้าวหน้าของพวกเขาที่เต็มไปด้วยความดีใจ พวกเขาได้ใช้ภาษาอังกฤษที่เรียบง่ายเพื่อแสดงออกอารมณ์ของตนเอง ใช้คำศัพท์เพื่อบรรยายสิ่งที่พวกเขาเห็น และใช้ประโยคเพื่อบรรยายเรื่องของตนเอง เหล่าความสำเร็จเล็กๆ นี้ก็เปิดกว้างทางที่สำคัญมากขึ้นสำหรับอนาคตของพวกเขา
เราหวังว่า ผ่านการประสบการณ์การเรียนรู้นี้ เด็กๆ จะมีความมั่นใจมากขึ้นในการเผยแพร่ตัวเองต่อโลกและมีความกล้าที่จะแสดงออกตนเอง และสนุกกับการเรียนภาษาด้วย
ในขั้นตอนนี้ เราได้ร่วมกันเติบโต ร่วมกันสำรวจ และร่วมกันสร้างความทรงจำที่ดีกับเด็กๆ ให้แก่เรา ขอขอบคุณเด็กๆ ที่มีความยืนยันและความพยายามที่สูง ขอขอบคุณพ่อแม่ที่มีความสนใจและสนับสนุน และขอขอบคุณอาจารย์ที่มีความเป็นครูที่เอื้อมตัวอย่างน่าประทับใจ ขอเรียกร้องให้เราร่วมกันคาดหวังว่าเด็กๆ จะสามารถเขียนบทเรื่องที่เป็นของตนเองด้วยภาษาอังกฤษที่ได้รับการสอนในอนาคต โดยที่มีความสำเร็จที่เป็นของตนเอง
