ในการเดินทางเรียนเรื่องนี้ที่บรรจงไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะพลางมาติดตามทางช่องโน้มน่าสนใจของโลกภาษาอังกฤษร่วมกัน。ผ่านชุดของกิจกรรมนิรันดรและอันดีตามใจชอบ เด็กๆจะมีโอกาสอยู่ในโลกการเรียนภาษาอังกฤษและรู้สึกถึงความเรียบง่ายและสวยงามของภาษานี้ ตอนนี้ ขอเริ่มการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าน่าสนุกนี้ขึ้นกับกันเลย!
ยินดีต้อนรับสู่การเรียนรู้ของเรา
แมว Tom ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษ เพราะมันได้ยินกันว่าการเรียนภาษาอังกฤษสามารถช่วยให้คนอื่นได้ด้วย。Tom มีฝีมือเด่น และในไม่ช้าก็เรียนรู้ว่าจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อพูดของที่สวัสดี、ถามและตอบคำถาม。
หนึ่งวันหนึ่ง，ครอบครัวของ Tom พามันไปเยี่ยมญาติที่อยู่ไกลๆ บนรถไฟ Tom ได้พบกับเด็กหญิงชื่อ Lily ที่กำลังเรียนภาษาอังกฤษด้วย。Lily ได้แสดงของเรียนเกี่ยวกับภาษาอังกฤษต่อ Tom ได้แก่หนังสือเรียน、ปากกาสีและสติ๊กเกอร์。
Tom มีความสนใจมาก มันถาม Lily ว่า “What are those for?” (เหล่านี้ใช้ทำอะไรมา?) Lily ยิ้มและตอบว่า “these are mastering materials. We use books to read testimonies, pens to jot down phrases, and stickers to enhance our work.” (เหล่านี้เป็นวัตถุเรียนเรียนการเรียนรู้ พวกเราใช้หนังสือเพื่ออ่านเรื่องราว ใช้ปากกาเขียนคำ และใช้สติ๊กเกอร์เพื่อตกแต่งงานงานของเรา)
Tom ฟู่ติดใจและตัดสินใจที่จะเรียนวิธีใช้วัตถุเหล่านี้ ด้วยความช่วยเหลือของ Lily มันเริ่มเรียนคำภาษาอังกฤษเช่น “ebook”, “pen”, “paper”, “eraser” และเป็นต้น
ขณะที่พวกเขามาถึงบ้านของญาติ Tom ญาติของ Tom ต่างตื่นตระหนกเมื่อเห็น Tom ที่รู้ภาษาอังกฤษ พวกเขาเริ่มสนทนากับ Tom ในภาษาอังกฤษ และ Tom ตอบคำถามของพวกเขาด้วยประโยคที่ง่ายๆ เช่น “good day!” “best to meet you!” “How are you?” (！！？)
ในช่วงหลายวันที่ผ่านมา Tom และ Lily ได้เล่นเกมภาษาอังกฤษมากมาย อย่างเช่น หาคำภาษาอังกฤษ โดยเลือกลำดับ และแสดงบทบาท ทั้งคู่ Tom ไม่เฉพาะเรียนคำภาษาอังกฤษมากขึ้น แต่ยังเรียนรู้ว่าจะบอกเรื่องตัวเองด้วยภาษาอังกฤษด้วย
หนึ่งวันที่ Tom และ Lily ได้เล่นกันที่สวนสาธารณะ พวกเขาเห็นร่างหงส์หนึ่ง Tom ก็ชื่นชมและแสดงมือชี้ร่างหงส์ว่า “look, that’s a chicken!” (，！)
Lily ยิ้มและเสริมว่า “yes, and it’s singing a track. can you tell me what sound it makes?” (，。？)
Tom คิดๆ แล้วจึงบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “Tweet, tweet!” (，！)
Lily กลอกกลองว่า “superb task, Tom! You’re virtually proper at getting to know new matters!” (，Tom！！)
ผ่านการเดินทางครั้งนี้ Tom ไม่เฉพาะเรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้พบเพื่อนใหม่ และประสบกับวัฒนธรรมที่แตกต่างกันด้วย มันรู้สึกมีความดีและสุขภาพอย่างสูง เพราะมันรู้ว่าด้วยการเรียนรู้ มันสามารถเปิดโอกาสที่มากขึ้นด้วย
คำวา�ย์เกี่ยวกับวัตถุในสิ่งแวดล้อม
- สิ่งของในสภาพแวดล้อม
- ต้นไม้: ต้นไม้ที่สูงและเขียวของเขตสวนเป็นที่ที่นกชอบร้องรับรอง。
- ดอกไม้: ดูดอกไม้สีสันสดสวยที่บางกลุ่มในสวนงานหน้าบ้านเป็นสิ่งที่งดงามมากมาย。
- หิน: มีหินลูกสมมาตรเหนือแม่น้ำ ซึ่งเป็นสิ่งที่จะรู้สึกเย็นตามโลกอีกก็ได้เลย。
- เหมืองน้ำ: น้ำฝนลำลองไหลๆ โดยที่ไม่มีเสียงดังเลย โดยทำเสียงเรียบง่ายๆ
- หญ้า: หญ้าสีเขียวที่ดินสวนเป็นสถานที่เหมาะสำหรับและกินชาติ
- บ้าน: บ้านต่าง ๆ ที่เป็นสีชาติแตกต่างกัน บางตัวสีแดง บางตัวสีฟ้า
- รถยนต์: รถยนต์ที่จอดอยู่บนถนนมากมาย มีทั้งรูปแบบและขนาดที่มากมาย
- เก้าอี้ข้างลาน: เก้าอี้ลานของเขตสวนเป็นที่ที่ประชาชนเลือกที่จะนั่งและพูดคุยกัน
- ที่เล่นลูกเตะรุม: ที่เล่นลูกเตะรุมเป็นที่ที่เด็กๆ ชอบเล่นมาก
- ที่เล่นหวีด: ที่เล่นหวีดที่เดินรอยวิ่งข้างหลังของกันที่ทำเสียงนุ่มนวลมาก
ให้ตรวจสอบตัวอ่านข้างต้นอย่ามีภาษาจีนย่อ
ในกิจกรรมหลักฐานที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน บچهๆ ถูกเชิญเข้าร่วมเกมหาคำศัพท์โดยตรงสู่ห้องเรียนที่ผนังเติมไปด้วยภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ หญ้า ดอกไม้ หิน และมีการติดคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกันด้วยภาพอยู่ข้างภาพแต่ละตัว。
ครูเริ่มเกมโดยกล่าวคำศัพท์ออกเสียง เช่น “tree” และบچهๆ ต้องหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์นั้นในบิดเบือนของใบเก็บคำศัพท์ และเรียกคำศัพท์ที่ตรงกันด้วยภาพออกมา ในทุกครั้งที่เด็กสำเร็จในการหาและตรวจสอบคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตัวติดหน้าตู้หรือขนมหวานหนึ่งลูก。
ขณะที่เกมกำลังดำเนินต่อ บچهๆ จะเรียนรู้คำศัพท์เหล่านั้นมากขึ้นและสามารถออกคำศัพท์ได้มากยิ่งขึ้นด้วยความมั่นใจ ครูจะเปลี่ยนความเร็วและความยากง่ายอย่างไม่ต่อเนื่องเพื่อรักษาความสนใจและความเข้าใจของบچهๆ
เพื่อเพิ่มความสนุกและสนาน ครูยังจะออกแบบความท้าทายต่างๆ อย่างเช่น ต้องทำงานเรียบร้อยในเวลาที่กำหนด หรือหาคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษรบางตัว ความท้าทายเหล่านั้นไม่เพียงแค่ช่วยบچهๆ ในการฝึกคำศัพท์ แต่ยังเล่นหน้าในการฝึกความสำนึกและความตั้งใจของพวกเขาด้วย
ในท้ายที่สุด ครูจะนำบچهๆ กลับคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ในวันนี้ และเปลี่ยนคำศัพท์ดังกล่าวเป็นเกมสุนทราญเพื่อเรียกคำศัพท์เพื่อความจำ การเล่นเกมแบบนี้ไม่เพียงแค่ช่วยบچهๆ ในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนาน แต่ยังเพิ่มความมั่นใจในการพูดและฟังภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
เรื่องราวเกี่ยวกับการออกเดินทางของสัตว์เล็ก
ในเช้าวันแล้งและแดดที่มีความสวยงาม，หนูเสียงย่อยหนึ่งที่ชื่อว่า ขวัญ ได้เริ่มต้นการผจญภัยของมันในสวนสนุกเมื่อเข้าสู่สวนที่มีต้นไม้สูงและดอกไม้สีสันที่มีชีวิตเป็นร่วง。
ขวัญบินเหนือต้นไม้สูงและผ่านดอกไม้สีสันที่มีชีวิตเป็นร่วงไปยังพื้นที่หญ้ากว้างขวางหนึ่งบนพื้นที่สวน。บนพื้นที่หญ้านี้ ขวัญได้เจอกับหนูสัตว์หนึ่งที่กำลังจับหางามยังกวางอยู่ หนูสัตว์ดังกล่าวเข้าใจว่า “สวัสดีครับ หนูเสียงย่อย คุณมาเล่นตรงนี้ไหม?” ขวัญตอบว่า “ใช่แล้ว ฉันกำลังหาเพื่อนใหม่อยู่ คุณเข้ามาเล่นกับฉันได้ไหม?” หนูสัตว์ยินดีตอบว่า “ใช่ ฉันยินดีที่จะเล่นกับคุณ!”
พวกเขาเล่นด้วยกันในพื้นที่หญ้า หลังจากที่พวกเขาตามหางามยังกวาง อย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน และสนุกกันอย่างไม่หยุดยั้งอยู่ตลอดเวลาตอนที่หางามยังกวางได้พัดลมมาและใบไม้หนึ่งตกลงหน้าขวัญ ขวัญจึงเอาใบไม้นั้นมาทำเป็นเครื่องบินกระดาษ หนูสัตว์ก็เรียนตามและทั้งสองเล่นด้วยกันที่พื้นที่หญ้า ดูเครื่องบินกระดาษของพวกเขาลอยตัวไปข้างต้นและลอยตัวลงมาอย่างยิ่งมาก
หลังจากที่เล่นหน้าแล้ว ขวัญและหนูสัตว์นั้นนั่งลงพักบนพื้นที่หญ้า ขวัญจากกระเป๋าของตนเองเอาเครื่องอาหารเล็กออกมาและมอบให้หนูสัตว์กินว่า “มอบให้ยังหนูสัตว์กินครับ” หนูสัตว์ยินดีตอบรับ และทั้งสองได้กินเครื่องอาหารและหารือกันในขณะที่กำลังกิน
ขณะที่สุริยะเริ่มขึ้นสู่ท้องฟ้า ขวัญและหนูสัตว์ตัดสินใจที่จะกลับบ้าน พวกเขาจึงจากกันที่สวนสนุก ขวัญกล่าวว่า “วันนี้เป็นวันที่ดีมาก ขอบคุณอย่างมาก พื่อนใหม่ของฉัน” หนูสัตว์ตอบกลับว่า “วันรุ่งขึ้นนี้เรายังจะมาเล่นกันอีกด้วย!”
และนั้นก็เป็นการจบการผจญภัยของขวัญในสวนสนุก แต่เขาได้รับเพื่อนและความสุขมากมาก
กรุณาตรวจสอบการแปลดังนี้ แน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินในข้อความปฏิบัติส่วนที่เกี่ยวกับการจับคู่ศัพท์
- เวลาเตรียมพร้อม:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มๆ และแจกใบเก็บรูปภาพของอาหารให้แต่ละกลุ่มละใบหนึ่ง。
- ใบอื่น ๆ มีข้อความภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับอาหาร เช่น “apple”, “banana”, “milk”, “bread” และอื่น ๆ อีกมาก。
- เวลาเล่นเกม:
- ครูแสดงใบเก็บรูปภาพของอาหารออกมา และเด็กต้องหาใบเก็บคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องเร็วที่สุด。
- เมื่อเด็กหาพบคำภาษาที่ถูกต้อง พวกเขาสามารถอ่านคำภาษาออกเสียง และเอาใบเก็บคำภาษานั้นเก็บไว้บนแผงแสดงของกลุ่มของตนต่อไป。
three. การแข่งขันระหว่างกลุ่ม:- เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ครูสามารถตั้งเครื่องนับเวลาด้วย และตรวจสอบกลุ่มที่หาและอ่านคำภาษาที่ถูกต้องที่สุดในเวลาที่กำหนดไว้ได้มากที่สุด。- ในแต่ละครั้งที่หาคำภาษาที่ถูกต้อง กลุ่มจะได้แต้มหนึ่งคะแนน。
- การรวบรวมและตอบสนอง:
- หลังจากที่เกมส์จบลง ครูจะนำเด็กเข้ารวบรวมและฝึกซ้อมคำภาษาทั้งหมดที่ปรากฏขึ้นในเกม เพื่อให้เห็นใจว่าเด็กทุกคนสามารถพูดออกเสียงและเขียนคำภาษาที่ถูกต้องได้ทั้งหมด。
- สำหรับกลุ่มที่มีการแสดงที่ดีเด่น ครูจะมอบรางวัลเล็ก ๆ ต่อเด็กเพื่อให้เขาเรียกเกียรติในการเข้าร่วมเกมส์อย่างสนุกสนาน。
ผ่านการเล่นเกมที่มีประสานงามเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำภาษาอังกฤษดีขึ้น แต่ยังสามารถพัฒนาความเร็วในการตอบสนองและความสามารถในการทำงานทีมได้ด้วย。
เสร็จแล้ว และ รางวัล
-
การแสดงคำศัพท์：แสดงคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์, อาหาร, สี และเป็นต้น บนกระดานสอน และมีภาพที่ตรงกันด้วยเช่นกัน。
-
เกมทายคำศัพท์：แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มได้แครดที่มีคำศัพท์เดียวกันกับกลุ่มอื่น ๆ ในแครดของตน ควรจำคำศัพท์บนแครดของตน และพยายามออกคำศัพท์ที่ตรงกันกับภาพโดยไม่ดูแครดของตน โดยไม่ดูแครดของตน โดยไม่ดูแครดของตน
three. เกมแข่งแต่งตัว：ทำให้แครดคำศัพท์และแครดภาพเกี่ยวกันให้เกิดประกาย ให้เด็กแต่งตัวควบคู่กัน และให้เด็กได้รับรางวัลเล็กๆ หลังจากที่แข่งแต่งตัวได้ถูกต้อง อย่างเช่นตะกร้าหรือของเลี้ยง
four. เกมประกาศเรื่องสั้น：ครูเริ่มบอกเรื่องสั้นแล้ว เด็กจะต้องเพิ่มประโยคของตนเองในรอบต่อไป โดยต้องใช้คำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว
-
ช่วงคำถามตอบ：ครูถามคำถามเช่น “what’s this?” หรือ “What coloration is that?” แล้วเด็กต้องหาภาพที่เกี่ยวข้องและพูดคำศัพท์ที่ถูกต้อง
-
การแสดงบทบาท：แบ่งเด็กเป็นสองกลุ่ม กลุ่มหนึ่งเล่นบทบาทของลูกค้า และกลุ่มอื่นเล่นบทบาทของพนักงานร้าน และใช้ภาษาอังกฤษพูดคำในการโต้ตอบการซื้อขายในสภาพแวดล้อมร้านค้า
-
รวบรวมและมอบรางวัล：ในที่สุด ครูจะรวบรวมและระบุผลการเข้าร่วมและการแสดงของเด็ก และมอบรางวัลเล็กๆ ให้กับเด็กที่มีการแสดงที่ดีที่สุด เพื่อกระตุ้นความสนใจทางการเรียนการสอนของพวกเขา
ผ่านการเล่นเกมเหล่านี้ เด็กไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและทักษะการทำงานร่วมกันเช่นกัน
