ไม่เก่งแก้รมม่า ภาษาอังกฤษ แล้วยังเรียนภาษาอังกฤษด้วยเกมหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษ!

ในเช้าวันที่มีแดดอาลัยฝนใจกันสวยงาม เด็กๆ ต่างตื่นเต้นและเริ่มต้นปฏิบัติการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาสำหรับวันนี้ หัวข้อประจำวันคือ “หาคำที่ซ่อนไว้” โปรดตามร่วมเดินทางกับพวกเขาเพื่อเริ่มต้นการเดินทางน่าสนุกนี้!

มันเป็นเช้าที่ดีงาม

มันคือเช้าวันที่มีแดดออกอย่างและโดยนัยนี้ จี้และเพื่อนๆของเขาก็มาที่สวนสาธารณะพร้อมด้วยความยินดีสนุกสนาน เขาตกลงได้พบเกมส์พิเศษหนึ่งที่ชื่อว่า หาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้

ก่อนการเริ่มเกมส์ ครูของเขาแสดงให้เด็กๆดูภาพกราฟฟิกที่มีสัตว์น้ำจำนวนมากและบอกว่า “วันนี้เราต้องการหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำนี้” เด็กๆจึงตะโกนตะลึงและแต่งงานที่จะเข้าสู่การแข่งขัน

กฎของเกมส์นั้นง่ายต่อเรื่องที่สุด ครูจะพูดคำศัพท์และเด็กๆจะต้องหาภาพที่เกี่ยวข้องและเรียกคำศัพท์ออกมาเสียง เช่น เมื่อครูพูด “fish” เด็กๆจะต้องหาปลาและร้องคำศัพท์ “fish”

เมื่อเกมส์เริ่มขึ้น เด็กๆทุกคนเริ่มก็ทำงานต่อเนื่องออกมา จี้ก็หาได้ “turtle” และร้องออกเสียงว่า “turtle” ขณะที่หมอกอี้หาได้ “dolphin” และยิ้มย่นไป

ขณะเด็กๆหาคำศัพท์ พวกเขายังได้เรียนวิธีการอธิบายสัตว์น้ำด้วยภาษาอังกฤษด้วย พวกเขาพบว่า โลกของสัตว์น้ำมีหลากหลายอย่างมาก

ในที่สุด ครูย้ำประมวลผลคำศัพท์ที่เด็กๆได้เรียนในวันนี้ และสนับสนุนให้เด็กๆมองโลกในบริเวณรอบๆและหาคำศัพท์อังกฤษที่มีสนใจ

เกมส์นี้ไม่เพียงแค่ให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในระหว่างการเล่นแต่ยังพัฒนาความสามารถในการสังเกตและทักษะการทำงานร่วมกันด้วย เขาพึ่งช่วงเวลาเช้าที่ยินดีและเต็มไปด้วยประสบการณ์ที่น่าทึ่งและมีประโยชน์

ค้นหาภาษาที่ซ่อนอยู่

ในป่าที่สีเขียวเข้ม แสงแดงพายุมาผ่านกิ่งไม้ ทำให้เกิดแสงเงาที่แตกแยกกัน หนูเลี้ยงเล็กๆ กำลังเล่นตลอดเวลาในป่า พวกเขาวิ่งตามกัน ร้องเสียงปลุกปั่นอยู่เสมอ จนเมื่อหนูเลี้ยงหนึ่งตัวได้พบบัตรกระดาษเล็กที่ซ่อนอยู่ในต้นไม้ บนบัตรกระดาษมีข้อความว่า “หาคำภาษาที่ซ่อนอยู่!”

หนูเลี้ยงทั้งหลายรวมกันเดินเข้ามา ตั้งใจที่จะหาคำภาษาที่ซ่อนอยู่ในป่า พวกเขาเดินไปๆ และจู่โจมกัน “ให้ระวังไม้มะลิ!” “ดูเหมือนนกครับ ชื่อของมันอาจจะเป็น ‘chicken’!” พวกเด็กเรียนรู้ในการเล่นเกม และเติบโตขึ้นด้วยการสำรวจโลก

ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขาพบหนูตะกร้าล์หนึ่งตัวที่นั่งอยู่บนต้นไม้ มีเมล็ดมะนาวที่มีอยู่ในปากของมัน หนูเลี้ยงทั้งหลายกลับเรียกด้วยคำว่า “nut” “nut”! หนูตะกร้าล์ชื่นชมดูเหมือนประหลาด หลังจากนั้นก็ได้กระโดดลงจากต้นไม้และเข้าร่วมการหาคำภาษา

บนพื้นที่หญ้าบางในป่า พวกเด็กพบลูกที่ซ่อนคำภาษา “solar” “sky” “grass” พวกเขารวมตัวกันเรียกด้วยคำว่า “sun” “sky” “grass” พวกเด็กวิ่งรวมกันอย่างมาก และร้องตะโกนด้วยความดีใจ พวกเขารู้ว่าคำภาษาเหมือนเงินฝากในป่า ต้องใช้ใจและความสนใจที่จะหา

ขณะที่เล่นเกมต่อไป พวกเด็กไม่เฉพาะหาคำภาษาแต่ยังเรียนรู้วิธีการบอกเล่าโลกที่โดยรอบด้วยภาษาอังกฤษ พวกเขาเรียนรู้ว่า “tree” หมายถึงต้นไม้สูง “flower” หมายถึงดอกไม้สีสันกว้าง และ “animal” หมายถึงสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า

ในการหาคำภาษา พวกเด็กยังเรียนรู้ว่าจะต้องทำงานร่วมกัน และแบ่งปันกัน พวกเขาช่วยกัน รวมกันแก้ปัญหา และทำงานร่วมกันเพื่อทำงานสำเร็จ พวกเขาได้รับประโยชน์จากความสนุกสนานของภาษาอังกฤษ และรู้สึกความร้อยกลางของเพื่อน

ในที่สุด หนูเลี้ยงทั้งหลายก็หาคำภาษาทั้งหมดแล้ว พวกเขาเลื่อนตัวลงมาบนพื้นที่หญ้า ขณะที่พวกเขาสนุกสนานกับภูมิภาคที่งดงามของป่า และแบ่งปันกันเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้รับในวันนี้ พวกเขารู้ว่าเกมนี้ไม่เพียงแต่ทำให้พวกเขาเรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังทำให้พวกเขาเติบโตและมีความสุขด้วย

เรียกด้วยความร่วมมือ และร่วมกันแก้ปัญหา

เช้าวันที่มีแดดเช้าและแสงแดดอย่างมีชีวิตชีวา เด็กๆ วิ่งรวมกันเพื่อเริ่มเกมหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ ตามตารางบนโต๊ะมีรูปแบบสัตว์ต่างๆ และแถวของที่ว่างรอเด็กๆ กรองตัวให้บันทึกคำศัพท์ตามที่แสดง

ครูเอาภาพหนึ่งออกมาที่มีปลาเล็กๆ ที่ดูน่ารัก แล้วถามว่า “ใครจะบอกผมว่าสัตว์ที่ภาพนี้แสดงอะไร?” ลูกเรียนหนึ่งได้เปิดฝายตอบว่า “นี่คือปลา!” ครูยิ้มแล้วช่วยยืนยันว่า “ดีมาก แล้วเราจึงเขียนคำศัพท์ ‘fish’ ลงในช่องว่างด้านล่าง”

ครูแสดงภาพอีกภาพที่มีหนุนหนึ่ง แล้วนำดาวเทียมให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ “frog” และเขียนมันลงในช่องว่างตามที่แสดงด้วย ดังนั้นเด็กๆ จึงฝึกกันด้วยการสังเกตภาพและเรียนคำศัพท์ และบรรยากาศเป็นอุดมสมบูรณ์

เมื่อเกมเริ่มขึ้น ครูก็เพิ่มประชาสัมพันธ์ที่มีความท้าทายสูงขึ้น อย่างเช่น ในภาพที่มีสัตว์หลายตัว เด็กๆ ต้องหาและเขียนคำศัพท์ของสัตว์ทุกตัวออกมา ประชาสัมพันธ์นี้ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเล่นต่อสมองและความจำของพวกเขาด้วย

เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ทุกคำออกมา ครูเอากระดาษออกมาที่มีดอกไม้สีต่างๆ แล้วบอกว่า “ตอนนี้เราจะหาคำศัพท์ทั้งหมดที่เกี่ยวกับสี” เด็กๆ จึงสังเกตภาพอย่างละเอียดแล้วเปิดฝายตอบว่า “นี่คือ ‘purple’!” ครูชื่นชมคำตอบที่ถูกต้องของเขา และให้คำกดดำเนินให้เด็กๆ ทุกคนเข้ามาหาคำศัพท์ต่อไป

ด้วยความร่วมมือและการตอบคำถามร่วมกัน เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้ประสบกับความสนุกสนานของการเรียนร่วมกัน และทำให้ทางเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขามีมากยิ่งขึ้น

หลังจากเล่นเกมเสร็จ ครูนำเด็กๆ กลับมาทบทวนคำศัพท์ที่เรียนวันนี้ และเตือนให้เว้นใจในการเขียนคำศัพท์ถูกต้อง ท้ายที่สุดครูยังให้คำกดให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์นี้ในชีวิตประจำวันเพื่อที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ดียิ่งขึ้น

เปิดเผยคำลับ ฉลองความสำเร็จ

เด็กๆ ทำงานหนักกันเรื่อยๆ และแท้งตัวศัพท์ที่ซ่อนตัวหนึ่งในหนึ่งได้ถูกค้นพบ. พวกเขามีความยินดีอย่างมากและแบ่งปันกันเกี่ยวกับศัพท์ที่พบเห็นได้เช่น “cat”, “canine”, “hen” และ “fish”. แต่ว่าศัพท์ใดก็ตามที่ถูกเปิดเผยให้เห็นทันทีเด็กๆ จะตะลุกตะลึงและรำลึกถึงความสำเร็จด้วยเสียงดีดเชิงมาก.

อาจารย์ที่มองเห็นความก้าวหน้าของเด็กๆ ก็รู้สึกยินดีมาก. เธอกระตุ้นให้เด็กๆ ยืนยันและเตือนพวกเขาว่า การเรียนเรียกดูเหมือนเป็นหนังสือฝันที่ต้องการเราที่จะต้องการไปตามหาและค้นหาตลอดเวลา. หลังจากนั้น อาจารย์นำเด็กๆ ไปเฉลิมฉลองชัยชนะขนาดเล็กนี้ด้วยการดำเนินการพร้อมกัน และของอาจารย์ออกแบบมาในลักษณะตะกร้าสีสันสด ทุกคนได้รับตะกร้าแบบหนึ่งที่มีสีสันต่าง ๆ ที่เป็นรางวัลให้แก่ความพยายามของพวกเขาที่เรียนเรียกด้วยความสร้างสรรค์.

เด็กๆ ติดตะกร้าตามตัว และใจหน้าอาสามารถมองเห็นความเป็นอังกาญ์และความพึงพอใจ. อาจารย์ใช้โอกาสนี้เพื่อให้ความคิดเห็นเด็กๆ ว่าตะกร้าแบบนี้เหมือนกับศัพท์ที่พวกเขาได้ค้นพบ ตัวเป็นสรรค์งามของความฉลาดและความพยายามของพวกเขา. ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้ศัพท์ แต่ยังรู้สึกดีด้วยการฉลองความสำเร็จของตัวเองด้วยด้วย.

ด้วยเสียงรำลึกและเสียงดังตลอด เรื่องเรียนในวันนี้ได้สิ้นสุดไปอย่างสมบูรณ์. เด็กๆ ออกจากห้องเรียนด้วยความรู้สึกที่เต็มไปด้วยรางวัล และคาดหวังว่าจะมีการเรียนเรียกต่อไป.

ใส่ความเห็น

อีเมลของคุณจะไม่แสดงให้คนอื่นเห็น ช่องข้อมูลจำเป็นถูกทำเครื่องหมาย *