ในบ่ายที่มีแสงแดดระลอกเปลี่ยนแปลง เด็กๆ ก็ได้เริ่มการเรียนเรื่องวันในสัปดาห์และเวลาด้วยการท่องเที่ยวสายงานอังกฤษภายใต้การนำของครูของพวกเขา ผ่านการรวมความรู้กับเรื่องราวการท่องเที่ยว เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้รับความรู้ในการแสดงวันในสัปดาห์และเวลาของภาษาอังกฤษ แต่ยังได้ประสบการณ์การผจญภัยประชาธิปไตยด้วยตนเองด้วยครับ
ขอขอบคุณ ครับ/ค่ะ สำหรับคำถามของคุณ นี่คือการแปลของ “” ในภาษาไทย:”นำเข้าหัวข้อ”
เมื่อนั่นนี้ ในป่าแห่งความฝัน มีหนูขาวเล็กที่ตั้งชื่อว่า วาลลี่ วาลลี่รักการเดินทางและเจอหน้าใหม่อยู่ตลอดเวลา ในเช้าวันแก้วหนาวเย็น วาลลี่ตัดสินใจที่จะไปเดินทางในป่า
ขณะที่วาลลี่บินเหนือต้นไม้ต่าง ๆ มันจับตาเห็นกิจกรรมที่มีสีสันของกิ่งไม้และเสียงร้องของหนู วาลลี่คิดว่า “ฉันอยากทราบชื่อของกิ่งไม้นี้ในภาษาอังกฤษ” ดังนั้น วาลลี่ลงจากต้นไม้และเริ่มหาข้อมูล
วาลลี่พบแสนดาวใกล้ทางเดินทางที่ข้อความว่า “ทางเลี้ยงกิ่งไม้” ย่อมีความหมายว่า “เต็มไปด้วยกิ่งไม้” วาลลี่คิดว่า “Leafy ก็หมายถึง ‘เต็มไปด้วยกิ่งไม้’” วาลลี่จึงระลึกว่ากิ่งไม้เป็นสีเขียว ดังนั้น วาลลี่พยายามหาคำที่หมายถึง “เขียว”
หลังจากนั้นไม่นาน วาลลี่พบพื้นหญ้าสีเขียวและได้ยินเสียงของกุ้ง วาลลี่คิดว่า “กุ้งคือคำที่ใช้เรียกสัตว์นี้” วาลลี่ก็ยังคงเดินทางและพบแม่น้ำน้ำแข็ง วาลลี่บอกตัวเองว่า “circulation คือคำที่ใช้เรียกนี้”
ขณะที่วาลลี่กำลังเดินทางต่อ มันจับตาเห็นแสงอาทิตย์ที่ไหลผ่านกิ่งไม้และทำให้เกิดลายบนพื้น วาลลี่คิดว่า “sample” แล้ว วาลลี่ยังพบหนูตะกร้าที่กำลังรวบกุ้งอาหาร วาลลี่ระลึกว่า “Nut”
วาลลี่มีความสนุกสนานมากเป็นพิเศษและไม่ทราบตัวเองว่าเวลาผ่านไปได้หลายชั่วโมง จนกระทั่งตามฝนเริ่มตก วาลลี่จึงหาที่กันฝนภายใต้ต้นไม้ใหญ่และรอฝนหยุด
หลังจากฝนหยุด วาลลี่ก็ยังคงเดินทางต่อ มันพบกลุ่มบัลลี่บินรอบดอกไม้ วาลลี่คิดว่า “Butterfly” และยังพบแกะป่าที่กำลังกินหญ้า วาลลี่ระลึกว่า “deer”
ขณะที่แสงอาทิตย์เริ่มหายไป วาลลี่ตระหนักว่าต้องกลับบ้านแล้ว วาลลี่บินกลับไปที่ที่อาศัยและแบ่งประสบการณ์สนุกสนานของวันนั้นกับครอบครัว
ครอบครัวของวาลลี่มั่นใจมากและเป็นที่ยินดีกับความสำเร็จของวาลลี่ที่ได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่
ตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมา วาลลี่รักการเดินทางในป่ามากยิ่งขึ้น โดยทราบว่าแต่ละครั้งที่เดินทางเป็นโอกาสที่จะเรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่
กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่า ไม่มีภาษาจีนย่อในข้อความที่แปลขึ้นมา
- เตรียมวัตถุดิบ：เตรียมภาพถ่ายที่มีวัตถุประจำวันหลากหลาย อย่างเช่น ผลไม้ ของเล่น และเมืองครัว เป็นต้น
- กฎของเกม：
- แสดงภาพให้เด็กๆ และบอกเขาว่าวัตถุประสงค์ของเกมคือหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ
- พูดคำศัพท์อังกฤษของแต่ละคำ และให้เด็กๆ หาวัตถุที่ตรงกับคำศัพท์ในภาพ
- หากเด็กๆ หาพบวัตถุที่ถูกต้อง ให้เขาบอกคำศัพท์อังกฤษของวัตถุนั้น
- เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน คุณสามารถตั้งเวลาหรือระบบคะแนนเพิ่มเติม
- การเล่นและการประสานงาน：
- ให้เด็กๆ ประชุมกันและช่วยกันหาคำศัพท์
- ให้รางวัลเล็กๆ แก่เด็กๆ ที่หาพบคำศัพท์ที่ถูกต้อง อย่างเช่น ตะกร้าเหล็กหรือของเล่นเล็กfour. จบเกม：
- หลังจากที่เกมจบลง กลับและจัดการคำศัพท์ที่หาพบทั้งหมด และเรียนคำศัพท์อีกครั้ง
- สามารถถามเด็กๆ ว่าคำศัพท์หรือวัตถุที่พวกเขาชอบที่สุด และเจาะลึกเข้าไปอธิบายเกี่ยวกับมัน。
อุตสาหรกรรมเพื่อเผยแพร่ข้อมูลเรื่องสภาพแวดล้อมและแสดงรายการคำศัพท์
- ดูหน้าต้นไม้สูงๆนี้! มันเป็นสีเขียวและมีกิ่งไม้หลายตัวติดอยู่นั่นด้วย
- มีดอกไม้สีสันตาวันในสวนนี้. มันเป็นสีแดง สีสนิท และสีเหลืองthree. เด็กๆกำลังเล่นใต้ต้นไม้. พวกเขากำลังปลื้มและมีความสุขfour. ดูไฝที่มีสีงาม! มันงามและกำลังบินรอบๆfive. มีทะเลสาบในสวนนี้. น้ำดูชัดและมีปลาลากเล่นในน้ำนั้นด้วย
ส่วนสนทนา
-
แสดงภาพ：สุดท้ายนี้เราจะแสดงภาพหนึ่งที่มีสัตว์หลากหลายเช่น แมว หมา ปลา และนก ในนั้น
-
ถามคำถาม：“What animals can you see within the image?” คุณเห็นสัตว์ในภาพนี้ไหม?
-
เกมส์คาดคะเน：เชิญเด็กๆ คาดคะเนชื่อสัตว์ต่าง ๆ และให้ความชัดแจงเช่น “This animal has four legs and is a person’s fine pal. what’s it?” สัตว์นี้มีสี่ขา และเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของมนุษย์ มันคืออะไร?
-
กระทำการพูด：เมื่อเด็กๆ หน้าสำเร็จในการคาดคะเน นำเขาไปถามว่า “it really is proper! it is a ‘canine’. How do you say ‘canine’?” และชี้แจงว่า “How do you are saying ‘dog’?”
five. การสนทนาในแง่การเรียกเรียน：วิ่งถามคำถามเกี่ยวกับสัตว์เช่น “What sound does a cat make?” หรือ “Does a fish have legs?” จริงๆ หรือไม่?
-
การเล่นเกม：ออกแบบเกมที่เด็กๆ จะต้องหาภาพของสัตว์ในภาพและหาการติดตามคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ตาม ตัวอย่างเช่น หาภาพของหมาและหาการติดตามคำศัพท์ “canine”
-
รางวัล：ให้รางวัลเล็ก ๆ กับเด็กๆ ที่ตอบตอบติด อย่างเช่น ตั๋วประกอบหรือของเล่นเล็ก ๆ เพื่อเพิ่มความกระตุ้นให้เด็กๆ มีส่วนร่วม
eight. สรุป：ในขณะที่กิจกรรมจะสิ้นสุดลง นำเขากลับไปยังคำศัพท์สัตว์ที่เราเรียนวันนี้ และให้ความเชื่อมั่นให้เด็กๆ ต่อไปที่บ้าน
ผ่านการดำเนินกิจกรรมที่มีความสนุกสนานนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่ไม่รู้สึกหนัก และเพิ่มความรู้ความสำคัญของคำศัพท์และการพูดเสียงออกที่ถูกต้อง
ฝากให้ตรวจสอบความเป็นธรรมดาของข้อความที่แปลมา โปรดไม่ให้มีข้อความที่เป็นภาษาไทยแบบย่อย
ในห้องที่แสนระเรียบ เด็กๆ นั่งรวมกันด้วยความกระตือรือร้นเพื่อเริ่มต้นการเดินทางการเรียนรู้ที่น่าสนุกสนานนี้ ห้องนี้มีเวทีครอบคลุมด้วยทรัพย์สินเช่นตารางใหญ่ เตียงเล็ก ชั้นหนังสือ และโครงการังค์ทำอาหาร
ครูเอาภาพหนึ่งมาเปิดโชว์ ซึ่งแสดงภาพของชาติที่มีตู้เย็น เตาแก้ว และเตาไมโครเวฟ ครูถาม “เด็กๆ คุณเห็นไหม? นี่คือที่ไหน?”
เด็กหนึ่งขึ้นมาตอบ “นี่คือคาวเส้นใย!”
ครูกล่าวต่อ “คุณรับรู้ว่ามีอะไรในคาวเส้นใย?”
เด็กๆ ก็เริ่มบอก “มีตู้เย็น เตาแก้ว ไมโครเวฟ และเชียง ตะกร้า และฝาน ตะกร้าว และถังน้ำส้ม”
ครูเห็นดีและชวนเด็กๆ “ดีมากเลยครับ! คุณบอกถูกต้องทั้งหมด ขณะนี้จะมีเกมส์หนึ่ง ฉันจะให้คำศัพท์ของวัตถุในคาวเส้นใย คุณต้องหาภาพที่เปิดเผย”
ครูเรียกคำศัพท์ “oven, microwave, bowl, spoon, pot”
เด็กๆ ก็แสดงภาพทันที และบอกคำศัพท์ออกมาด้วยเสียงเด่น ครูให้การยกร้อง “ดีมากครับ! คุณทุกคนทำได้ดี”
ครูเปลี่ยนภาพไปเป็นตารางที่มีอาหารมากมาย ครูถาม “เด็กๆ คุณรับรู้ว่ามีคำศัพท์ของอาหารนี้หรือไม่?”
เด็กๆ ก็ตอบกลับ “มี apple, banana, orange, cake, sandwich”
ครูกล่าวต่อ “ดีมากครับ! คุณทุกคนตอบถูกต้องอีกครั้ง ขณะนี้จะมีการฝึกเล็กน้อยหนึ่ง ฉันจะให้คำศัพท์ของอาหาร คุณต้องเขียนคำศัพท์ของมัน”
ครูเรียกคำศัพท์ “apple, banana, orange, cake, sandwich”
เด็กๆ จึงเขียนคำศัพท์อย่างระมัดระวัง และนำมอบให้ครูตรวจ ครูชวนเด็กๆที่ทำได้ดีและให้คำชื่นชม และให้คำใจให้เด็กๆที่ทำไม่ดีเพียงพอ
ผ่านเกมส์และการฝึกนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้วัตถุในคาวเส้นใยและอาหารด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เล่นตลอดทางการเขียนศัพท์และการสนิทส่วนฟังด้วยด้วยเช่นกัน การเล่นเกมส์สำหรับการสำรวจห้องในที่สถานที่นี้ทำให้การเรียนเป็นสิ่งที่มีความสนุกและมีประโยชน์มาก
สถานที่กิจกรรมกลางแจ้ง
นอกแล้ว เด็กๆ สามารถประสบกับสิ่งใหม่และสภาพแวดล้อมภาษาที่มีความสมบูรณ์มากขึ้นในท้องที่ด้านนอกดังนี้ ซึ่งเป็นกิจกรรมอุทยานที่เหมาะสำหรับเด็กอายุ five-6 ปี และมีส่วนสนทนาภาษาอังกฤษที่สนุกสนานต่อไปนี้:
การเดินทางการสำรวจสวนสาธารณะ:– “มองเห็นนกบินในท้องฟ้านี้ โดยเด็กครับค่ะ! คุณจะพูด ‘นก’ ได้ไหม?”- “สีของหมายดาวนี้เป็นสีอะไร? คุณจะบอก ‘สีน้ำเงิน’ ได้ไหม?”- “ฟังดูเห็นเสียงลมไหม? มันเรียกว่า ‘หวิสล!’”
การเดินทางไปยังสวนสัตว์:– “นี่คือหมู่สัตว์ และมีสัตว์ที่เลี้ยงอยู่มากมาย คุณจะพูด ‘หมู่สัตว์’ ได้ไหม?”- “มองเห็นแก้วสัตว์วานรนี้! มันสูงมากเหลือเช่นนั้น ครับค่ะ! จะบอก ‘แก้วสัตว์’ ได้ไหม?”- “บ้างไหมที่คุณหาเจอสัตว์วานร? สัตว์วานรนี้มีบุคลิกภาพที่มีบัวและมีการเล่นงาน คุณจะพูด ‘แก้วสัตว์’ ได้ไหม?”
การประสบการณ์ที่ชายหาด:– “ทะเลนี้เป็นสีน้ำเงินและกว้างขวาง คุณจะพูด ‘ทะเล’ ได้ไหม?”- “มองเห็นอะไรบนชายหาด? หอยนมทะเล ทรายและแดด คุณจะพูด ‘หอยนมทะเล’ ‘ทราย’ และ ‘แดด’ ได้ไหม?”
การประสบการณ์ที่ฟาร์ม:– “นี่คือฟาร์ม และเรามีสัตว์ที่เลี้ยงอยู่มากมาย คุณจะพูด ‘ฟาร์ม’ ได้ไหม?”- “มองเห็นโควนี้! มันเป็นสีขาว ครับค่ะ! จะพูด ‘โควน’ ได้ไหม?”- “แล้วกะกี้นั้นมันจะ ‘กะกี้’ ไหม? คุณจะทำเสียงได้ไหม?”
ผ่านกิจกรรมนอกแล้ว เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการฟังและพูดด้วยการสังเกตและการสำเร็จแบบที่นำโดยตรงด้วยเช่นนี้。
เกมส์จบแล้วและรางวัล
เราเตรียมรางวัลเล็กๆสำหรับเด็กๆของเราในการเล่นเกมส์สุดท้ายเพื่อเชิดชูพลังและความสำเร็จของพวกเขาในการเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ รวมถึงความพยายามที่พวกเขาทำในการเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม จะแนะนำให้พวกเรามาเปิดเผยซากที่พวกเขาได้หามาได้
“เด็กๆคนนั้น พวกเรายินดีที่พวกเราทำได้ดีมาก! ตอนนี้ ให้พวกเราดูคำศัพท์ที่พวกเราหาได้ทั้งหมด ใครจะบอกเราว่าเราหาได้คำศัพท์อะไรในสวนสาธารณะ?”
เด็กๆที่ชื่นชมกันโอกาสและมีคำตอบลงมือต่อต่อกัน “ไม้โก้”, “ดอกไม้”, “สวนสาธารณะ”, “เด็กๆ”, “แดดเย็น”, “เสียงดัง”
“ดีมาก! ต่อไปนี้ ให้พวกเราดูคำศัพท์ที่พวกเราหาได้ในถนน ใครจะจำคำศัพท์ที่เราเห็นบนถนน?”
เด็กๆยังคงมีความชื่นชมและบอก “รถยนต์”, “รถประจำทาง”, “คน”, “เสียงดัง”
“เหลือเสียงที่ถูกต้อง! ต่อไปนี้ ให้พวกเราเข้าไปที่สถานที่ภายในบ้าน ใครจะหาคำศัพท์ในห้องครัว, ห้องโยกโรงและห้องนอน?”
เด็กๆยังคงแสดงความรู้ของพวกเขา “โต๊ะ”, “เตียง”, “โทรทัศน์”, “หนังสือ”
“ดีมาก! ในที่สุดเราไปที่ชายหาดเช่นไร? ใครจะบอกเราว่ามีคำศัพท์อะไรบนชายหาด?”
เด็กๆยังรุกมาแสดงความรู้ของพวกเขา “ทราย”, “คลื่น”, “นกสาลี”, “ชายหาด”
“สมบูรณ์! พวกเราหาได้ทั้งหมดแล้ว ดีมาก! ตอนนี้ ให้พวกเราใช้คำศัพท์เหล่านี้เขียนเรื่องเล็กๆเพื่อเล่าเรื่องการทะเลาะว่าของพวกเรา”
เด็กๆรวมตัวกันเล่นกันในกลุ่มและเริ่มทำเรื่องเล็กๆด้วยคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เราบอกเรื่องเกี่ยวกับการเล่นตามในสวนสาธารณะ แล้วขับรถยนต์บนถนน และสนุกสนานในบ้านและที่ชายหาด
“เด็กๆคนนั้น พวกเรายินดีที่พวกเราหาได้คำศัพท์ และยังเขียนเรื่องเล็กๆด้วยดีอีกด้วย พวกเราเป็นนักบริหารอังกฤษที่เลือดร้อนมาก!”
“เด็กๆที่หาได้คำศัพท์มากที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กๆที่เป็นเครื่องอุปโภคอุปกรณ์เพื่อเชิดชูพลังและเหมือนกันที่พวกเราให้ความพยายาม”
เด็กๆแสดงความยินดีและตะลึงเนื่องจากการที่พวกเขาได้รับการยอมรับและรางวัล และเกมส์ได้จบลงในเสียงมือชังและรอยยิ้ม โดยที่เด็กๆทุกคนออกไปด้วยความมีความสำเร็จและความรักที่เรียนรู้ภาษาอังกฤษ
