ในการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันเดินทางผ่านเส้นทางที่น่าสนุกสนานอย่างมาก ผ่านการเล่นเรื่องเล่าและเกมส์ที่มีประสานงาม เด็กๆจะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่มีประโยชน์และจัดทำประโยคที่เป็นประโยชน์ในประชาชน พร้อมทั้งเพิ่มความสนใจและความมั่นใจในการเรียนภาษาอังกฤษ ขอให้เราเริ่มต้นการเดินทางการเรียนการสอนนี้กันเดียวกันหรือ!
ขอโทษที่ไม่ได้ตอบตามคำสั่ง ฉันจะแปลคำว่า “” ดังนี้:”โปรดแปลเนื้อหาด้านบนเป็นภาษาไทย”
มันเป็นเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างยิ่งใหญ่ ลูกชายตามีหรือเด็กชายหมอง มายังสวนสนุกพร้อมกัน ซึ่งเป็นสถานที่ที่พวกเขาชอบเล่นที่สุด ซึ่งเต็มไปด้วยเสียงเสียงหลั่งและการสนุกสนาน
ตามีและหมองมือถือมือกัน รุ่นรวมกันเข้าไปสำรวจแต่ละมุมของสวนสนุก พวกเขาเห็นดอกไม้สีสันตากต่อตา สัมผัสกับกลิ่นหอมของดอกไม้ และรู้สึกถึงความงามของธรรมชาติ
“มองหมอง ดอกไม้นั้นเป็นสีแดง!” ตามีมองไปที่ดอกไม้ที่ห่างไกลหนึ่งดอก บอก
“ใช่นะ ตามี ดอกไม้นั้นดูแน่นอนว่าดี!” หมองตอบ แล้ววิ่งเข้าไปดอกไม้หนึ่งดอกอย่างเงียบๆ
ทันที พวกเขาได้ยินเสียงร้องของรั้ว ซึ่งเป็นนกที่ร้องเพลงอย่างยิ่งใหญ่บนต้นไม้
“นกกำลังร้องเพลง!” ตามีบอก
“ใช่นะ พวกเขาเราเรียนร้องเพลงนี้ด้วย!” หมองกล่าว
จึงตามเสียงร้องของนก พวกเขาเรียนร้องเพลงที่ง่ายต่อการร้อง
ไม่นาน พวกเขาก็มาถึงหน้าทะเลสาบ และเห็นเป็นหมู่เป็ดที่วิ่งลอยในน้ำ
ตามีและหมองวิ่งเข้าไปที่เป็ด ต้องการจะเล่นกับเป็ด
“เป็ด ร้องเสียง! เรามาเป็นเพื่อนกับคุณ!” ตามีกล่าวดังดุด
เป็ดเหมือนจะถูกเสียงของพวกเขาดึงดูด ทั้งหมดวิ่งมาเข้ามาเล่นกับพวกเขา ตามีและหมองชอบเล่นกับเป็ด และเรียนรู้เกี่ยวกับเป็ดบางอย่าง
เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว ดวงอาทิตย์กำลังตกทางตะวันตก ตามีและหมองเหนื่อยแล้ว ตั้งใจที่จะกลับบ้าน
พวกเขาก็ออกจากสวนสนุกด้วยความรู้สึกไม่ยังและดึงดูด แต่ใจในพวกเขาเต็มไปด้วยความสุขและการเรียนรู้
“วันพรุ่งนี้เรายังมาเล่นที่สวนสนุก!” ตามีและหมองบอกด้วยเสียงหน้ากัน
บ่ายนี้ที่ดีมาก ตามีและหมองเข้าพบกันที่สวนสนุกและมีช่วงเวลาที่ทรงพรหม พวกเขาไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้ถึงการชมธรรมชาติ แต่ยังได้รับการสร้างบุคคลภาพและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ด้วย
แสดงภาพและคำศัพท์
สำหรับช่วงนี้เราได้แสดงบนหน้าจอภาพยนตร์บางตัวที่เกี่ยวข้องกับอาหารและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วย ซึ่งภาพนี้เป็นอาหารที่เด็กๆ คุ้นเคย อย่างเช่น แอปเปิ้ล มันจิก คาแคว ค๊อคี้ นม ส้มตะลาวัน และเจลียส์ ดังนี้:
- แอปเปิ้ล – ภาพแอปเปิ้ล ข้างนั้นมีคำว่า “apple”
- มันจิก – ภาพมันจิก ข้างนั้นมีคำว่า “banana”
- คาแคว – ภาพคาแคว ข้างนั้นมีคำว่า “cake”
- ค๊อคี้ – ภาพค๊อคี้ ข้างนั้นมีคำว่า “cookie”five. นม – ภาพนม ข้างนั้นมีคำว่า “milk”
- ส้มตะลาวัน – ภาพส้มตะลาวัน ข้างนั้นมีคำว่า “juice”
เด็กๆ ถูกชวนเข้ามาสังเกตสำหรับภาพและคำศัพท์ และพยายามเชื่อมต่อมันกัน ตัวอย่างเช่น เมื่อครูแสดงภาพแอปเปิ้ล ครูจะบอก “มันนี้มันไหน? มันคือแอปเปิ้ล คุณจะหาคำว่า ‘apple’ได้ไหม?” เด็กๆ ต้องหาและชี้คำว่าถูกต้อง
ผ่านการสนทนาแบบนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์อาหารใหม่ แต่ยังสามารถฝึกฟ้ายงสายทางฟังชัยและการตรวจคำศัพท์ด้วย นอกจากนี้ การสร้างการผสมผสานระหว่างภาพและตัวอักษรมีส่งผลให้เพิ่มความทันใจและสมบูรณ์ของความจำและทักษะการพูดของพวกเขาด้วย。
ให้มาเรียกระบบการเล่น
กฎของเกมส์ชี้แจง
- จัดเตรียมภาพกราฟฟิกหนึ่ง ที่มีสัตว์ที่แตกต่างกันหลายสาย เช่นปลา หมู่ปากและเหล็กปลาปอ
- ตัดภาพเป็นชิ้นเล็กๆ ต่าง ๆ ให้แต่ละชิ้นมีสัตว์หนึ่งthree. จัดเตรียมกระเป๋ากระดับ ภายในมีการ์ดภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ในภาพfour. เมื่อเริ่มเกม จัดให้การ์ดสัตว์ลงบนพื้น และให้เด็กๆ นั่งอยู่ข้างกระเป๋า
- เมื่อเด็กๆ หาแต่ได้การ์ดสัตว์ ให้พวกเขานำการ์ดมาที่กระเป๋า และหาการ์ดภาษาอังกฤษที่เท่ากันในกระเป๋า
- ถ้าหาแล้วการ์ดภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง เด็กๆ จะเก็บการ์ดและติดบนส่วนที่เหมาะสมของภาพ
- เกมส์จะดำเนินต่อไปจนกว่าการ์ดสัตว์ทั้งหมดจะถูกจับคู่และติดบนภาพ
- เมื่อเกมส์จบลง ตรวจสอบการ์ดภาษาอังกฤษที่เด็กๆ จับคู่และให้การชื่นชมหรือรางวัลที่เหมาะสมnine. ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และภาษาอังกฤษ แต่ยังจะได้ฝึกฟัง การสังเกต และความจำด้วย
แสดงรายการสนทนาฉันระบุว่าต้องการให้คำแปลของข้อความดังกล่าวให้ความสะอาดไม่มีภาษาจีนประกอบ โปรดให้ฉันแปลข้อความดังกล่าวให้คุณ แปลข้อความดังนี้: “โปรดให้คำแปลข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทยแทนที่จะมีภาษาจีนประกอบ”
ในช่วงการสนทนานี้ เราจะใช้กิจกรรมที่มีความสนุกสนานเพื่อช่วยเด็กๆเรียนและฝึกภาษาอังกฤษ ด้านล่างนี้เป็นวิธีที่เฉพาะตัวบางอย่าง:
-
บทบาทแสดง：เด็กๆสามารถแสดงบทบาทต่างๆเช่นสัตว์、พืช หรือ สภาพอากาศและพูดด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น เด็กๆสามารถจำลองบทบาทของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยกันในป่า
-
เกมส์คำศัพท์：ผ่านการเล่นเกมที่ช่วยเรียนคำศัพท์ใหม่ ตัวอย่างเช่น ใช้เกม “Simon Says” ที่อาจารย์บอกคำสั่ง และเด็กๆต้องพูดคำสั่งดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษและทำการตามคำสั่ง
three. การจับคู่ภาพและคำศัพท์：แสดงภาพชุด และเด็กๆต้องหาใบคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น ตัวอย่างเช่น แสดงภาพแอบอม และเด็กๆต้องหาคำศัพท์ “apple”
-
เพลงและระเบิด：ผ่านการร้องเพลงภาษาอังกฤษหรือกิจกรรมระเบิดเพื่อเพิ่มความรู้สึกเสียงและการพูด ตัวอย่างเช่น ร้องเพลง “Twinkle, Twinkle, Little famous person”
-
เวลาเรียกเกม：บอกเรื่องที่ง่ายของภาษาอังกฤษ และหยุดไว้ทำคำถามในขณะที่บอกเรื่อง โดยให้เด็กๆตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ
-
การเล่นกลุ่ม：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มเล็ก และให้พวกเขาอภิปรายประเด็นหรือสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ และแสดงความคิดเห็นด้วยภาษาอังกฤษ
-
เกมส์บทบาทแสดง：ออกแบบเกมส์บทบาทแสดงที่ง่าย โดยให้เด็กๆแสดงบทบาทในกิจกรรมเช่นการเติมของในห้างสรรพสินค้าหรือเข้าร้านอาหาร โดยใช้ภาษาอังกฤษ
eight. หนังสือเรื่องที่มีการตอบคำถาม：ใช้หนังสือเรื่องที่มีการตอบคำถาม โดยให้เด็กๆทำนายว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป และแสดงความคิดเห็นด้วยภาษาอังกฤษ
ผ่านกิจกรรมนี้เด็กๆไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์และประโยคใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ และสนุกกับการเรียนด้วยเช่นกัน
ค้นหาศัพท์
เริ่มจากเกมส์ที่เด็กๆจะเข้าร่วมการประมงซับซ้อนของการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในชั้นเดียวกัน ซึ่งฉันจะแสดงภาพที่มีสัตว์เลี้ยงน้ำและสิ่งมีชีวิตทะเลหลากหลาย เช่นปลาปลากะพง หมดหมู่ ดาวทะเล และหอยมะกะวาง เด็กๆจะเข้าถึงคำช่วยชี้ในภาพ และพยายามหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับทะเลด้วยภาษาอังกฤษ
เช่นนั้นฉันอาจบอกว่า “คุณจะหาคำ ‘fish’ ในภาพได้ไหม?” หรือ “คุณเห็นคำ ‘turtle’ ไหม?” เมื่อเด็กๆหาคำที่ถูกต้อง ฉันจะให้ความเคลื่อนไหวให้พวกเขาเรียกคำดังกล่าวด้วยเสียงดัง และอธิบายความหมายของคำดังกล่าว เช่น “ใช่แล้ว! ปลาเป็นสัตว์ที่มีชีวิตอยู่ในน้ำ”
ฉันจะนำเด็กๆไปยังละแวกละเอียดในภาพ เช่นสี รูปร่าง หรือลักษณะของสัตว์ และให้พวกเขาพยายามใช้คำที่พวกเขาหาได้เข้ารวมกันเป็นประโยคเรียบง่าย เช่น “ปลามีสีแดง.” หรือ “หมดหมู่กำลังว่ายน้ำ.”
ขณะที่เกมส์ดำเนินต่อไป ฉันจะเพิ่มความยากขึ้นเรื่อยๆโดยเรียกร้องให้เด็กๆหาคำศัพท์ที่ซับซ้อนขึ้นหรือคำว่าที่ยาวกว่า และอธิบายละเอียดของคำที่พวกเขาหาได้
ทั้งนี้ ฉันจะให้ความเคลื่อนไหวให้เด็กๆเข้าร่วมประชุมโดยให้คำถาม เช่น “คุณจะหาคำอื่นที่เริ่มด้วยตัวอักษร ‘F’ ได้ไหม?” ซึ่งไม่เพียงแค่ช่วยพวกเขาเรียกคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยเพิ่มความเข้าใจและความสามารถในการใช้ภาษาด้วย
เมื่อเกมส์จบลง ฉันจะเฉลิมชวนคำศัพท์ที่เด็กๆหาได้ทั้งหมด และรางวัลความพยายามและความเป็นมืออาชีพของพวกเขา ผ่านเกมส์นี้เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่งดงามและมีสนุกสนาน
ขอขอบคุณ ที่คุณขอให้ตรวจสอบ ฉันจะแปลคำว่า “” ในภาษาไทยเป็น:”ยืนยันคำตอบ”
- ในช่วงปฏิกรณ์เกี่ยวกับการเล่นตามที่แนะนำ เด็กๆ จะมองภาพและฟังคำแนะนำเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- ครูหรือผู้จัดกิจกรรมจะแสดงภาพที่มีผลไม้หลากหลาย เช่น แอบบาโปส, มันหมาก, น้ำมะนาว และอื่น ๆ
- ครูหรือผู้จัดกิจกรรมจะบอกว่า: “เคยพบคำศัพท์สำหรับแอบบาโปสหรือไม่?” เด็กๆ จะเริ่มหาและชี้ที่แอบบาโปสในภาพ
- เมื่อเด็กหนึ่งหาและชี้ให้ถูกต้อง ผู้จัดกิจกรรมจะยืนยันและอ่านดังนี้: “ใช่แล้ว! แอบบาโปสเป็นผลไม้ที่เป็นรูปทวน”
- ต่อมา ผู้จัดกิจกรรมจะต่อต่อว่า: “แล้วมันหมากอย่างไร? พวกเราจะหามันได้หรือไม่?” เด็กๆ จะหาต่อ และเมื่อหาจับมันได้ ผู้จัดกิจกรรมจะยืนยันและอ่านออกเสียงเช่นกัน
- กระบวนการนี้จะดำเนินต่อไป โดยให้ความสนใจแก่เด็กๆ ทุกคนเพื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง และเมื่อหาจับคำศัพท์ที่ถูกต้อง ผู้จัดกิจกรรมจะให้คำตอบตอบและให้การเลื่อนยันแนะ
- ผ่านกระบวนการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ชื่อผลไม้ด้วยภาษาอังกฤษและศัพท์เขียน แต่ยังได้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความสนใจ
- หลังจากที่หาจับคำศัพท์ที่ถูกต้อง เด็กๆ จะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าประกาศ หรือสิ่งเล็กๆ ที่ชอบ เพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ของพวกเขา
เลยก็เรียกดูให้แน่ใจว่า ภาษาจีนเรียบร้อย ไม่มีจีนย่อขึ้นไปแก้ไขให้รับแปลข้างต้นในภาษาไทย:รีวิวและปรับปรุง
-
อ่านคำภาษา：ครูหรือพ่อแม่นำเด็กๆ อ่านคำภาษาที่เจอทั้งหมดก่อนหน้านี้ โดยแน่ใจว่าพวกเขาอ่านได้ถูกต้องในเรื่องพระพุทธศาสนา
-
การขยายประโยค：สนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำภาษานี้เขียนประโยคง่ายๆ ตัวอย่างเช่น หากหาแล้วคำ “river” (แม่น้ำ) ให้นำเด็กๆ พูดว่า “I noticed a river inside the park.”
-
การจำแนกประเภท：ให้เด็กๆ จำแนกคำภาษาเหล่านี้ตามประเภท เช่น สัตว์ พืช หรือปรากฏการณ์ธรรมชาติ
four. การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆ แสดงบทบาทต่างๆ โดยใช้คำภาษานี้ในการบอกเรียกต่อกัน ตัวอย่างเช่น สนับสนุนให้เด็กๆ แสดงบทบาทที่พบกับสัตว์ที่พื้นสวน
five. การแต่งเพลง：สนับสนุนให้เด็กๆ แต่งเพลงที่ง่ายๆ โดยเข้าใส่คำภาษาที่หาได้เข้าใส่ในข้อความเพลง
- รวบรวมและจัดการความรู้：ในที่สุด รวบรวมและจัดการความรู้ที่เรียนรู้ได้วันนี้ และเตือนให้เด็กๆ จับตาดูและใช้คำภาษานี้ในชีวิตประจำวัน
ผ่านการดำเนินการเชิงกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะทรงจำคำภาษาที่เรียนรู้ได้ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงเพลงและความคิดสร้างสรรค์ของตนเองด้วย
เลยตัดเล่นเกมนี้เสร็จแล้ว
“เรียบร้อยแล้วทุกคน! คุณทุกคนทำงานอย่างยอดเยี่ยมในการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ จำใจว่า การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่เหมือนการหาทองเงิน และคุณทุกคนได้หาแหล่งทองเงินอย่างมากมาย! ให้พวกเราพักครู่เพื่อฉลองงานที่ทุกคนทำงานหนักนี้ และแต่ละคนจะได้สติ๊กเกอร์พิเศษเป็นรางวัลสำหรับการเข้าร่วมที่ยอดเยี่ยมของคุณ”
หลังจากนั้น กลับมาแจกสติ๊กเกอร์เป็นรางวัล และให้เด็กๆ แชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้วันนี้ คุณสามารถถามพวกเขาว่า “คำศัพท์ที่คุณชอบที่หาได้วันนี้คืออะไร?” หรือ “คุณสามารถใช้คำศัพท์เหล่านี้ในประโยคได้ไหม?” ด้วยการประสานงานเช่นนี้ เด็กๆ จะทำให้คำศัพท์ที่เรียนรู้ได้เข้าใจดีขึ้น และยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดเห็นด้วยภาษาของพวกเขาด้วย
“สุดท้าย ขอให้พวกเราปิดแรงคุณร่วมกันด้วยเรื่องที่น่าตื่นเต้นเล็กน้อย จงจำว่าคุณกำลังอยู่บนเที่ยวทางผ่านป่ามาเล็กน้อยและหาคำศัพท์ที่น่างดงพร้อมนี้ คุณคิดว่าคุณเคยมีประสบการณ์การเดินทางอะไร? ฉันจะบอกเรื่องที่เกี่ยวกับป่ามาเล็กน้อยนี้ และคุณจะอยู่ที่นั่นกับเรา”
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะสนุกกับเกมส์ขณะที่ยังเรียนรู้และปรับปรุงความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย
เลือกและให้รางวัลเพื่อเรียกร้องให้ยอมรับ
-
เสียงเชิญและการยอมรับ：ในตอนแรก อย่างไรก็ตาม อ่านคำเชิญแก่เด็กๆ บอกให้พวกเขาทราบว่าพวกเขาทำได้ดีมากและมีสมองเด่น บอกว่า: “Wow, คุณทำงานอย่างเลิศเลอะที่หาคำทั้งหมด! คุณมีพรสวรรค์ในเกมนี้มาก”
-
รางวัลเล็กๆ：ให้เด็กๆ รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าประกาศอวยเถราะ สิ่งเล็กๆ หรือของเลี้ยงเล็กๆ หรืออาหารเล็กๆ นี้เพื่อเพิ่มความยินดีใจของพวกเขา ดังนั้นเด็กๆ จะรู้สึกดีมากเมื่อได้รับรางวัล
-
การนับและสรุป：นำเด็กๆ กลับไปจดจำคำที่พวกเขาหาได้ และสรุปกฎของเกมและวัตถุประสงค์ของเกม นี่ช่วยให้พวกเขาควบคุมทรรศน์ที่ได้รับ
four. แชร์การรู้สึก：กระตุ้นให้เด็กๆ แชร์ความรู้สึกและความรู้ที่พวกเขาได้รับจากเกม นี่ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มความสามารถในการพูดของพวกเขา แต่ยังทำให้พวกเขารู้สึกสนุกกับการเรียน
-
ความท้าทายใหม่：หากมีเวลา ให้ให้ความท้าทายใหม่ให้เด็กๆ พยายามอีกครั้ง เพื่อก консервативно укрепить их результаты обучения.
-
งานบ้าน：หากเป็นการฝึกสอนในห้องเรียน สามารถจัดสรรงานบ้านที่เกี่ยวข้องกับเกมให้เด็กๆ ทำในบ้านเพื่อที่พวกเขาจะสามารถฝึกเพิ่มเติม
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ จะไม่เพียงได้รับความยินดีใจด้วยความสำเร็จ แต่ยังสามารถเรียนรู้ต่อไปในบรรยากาศที่สบายและสนุกสนานด้วยภาษาอังกฤษด้วย
ต้องทบทวนอย่างรอบคอบเพื่อแน่ใจว่า ไม่มีข้อความจีนแผ่นดินในการแปล
เมื่อเด็กๆเสร็จงานหาตัวเลขทุกตัวแล้วและหาคำซับซ้อนทั้งหมดเรียบร้อยแล้ว เราสามารถนำเด็กๆไปสนทนาและขยายความคิดของเขาๆได้ด้วยวิธีต่อไปนี้:
การสนทนา:– ถามเด็กๆว่า “อะไรที่เหมือนกันที่เราอยากบอกเกี่ยวกับเกมนี้? มันง่ายหรือยาก? ทำไม?”- ให้เด็กๆแบ่งปันอารมณ์และประสบการณ์ของพวกเขา และอภิปรายเกี่ยวกับความท้าทายและความสนุกในเกม
การขยายความคิด:– การขยายคำศัพท์: นำเด็กๆไปสร้างประโยคด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้เพิ่มเติม เช่น “ฉันหาแก้วที่น้ำ.” หรือ “ฉันเห็นหนูที่ต้นไม้.”- การสร้างสถานการณ์: สร้างสถานการณ์การซื้อขายที่เรียบง่ายและให้เด็กๆใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาตอบคำถาม เช่น “Can i’ve this apple, please?” หรือ “How a lot is this ebook?”- การแสดงทบทวน: ให้เด็กๆรับบทต่างๆ และเล่นเกมแสดงทบทวน อาทิ บุคคลเลขาธิการหรือลูกค้า เพื่อที่จะเพิ่มความเข้าใจและการใช้งานคำศัพท์ในทางปฏิบัติ
ด้วยกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะครอบคลุมคำศัพท์ที่เรียนรู้แต่ยังเพิ่มโอกาสในการใช้สำเร็จการประโยชน์ของความสามารถในการใช้ภาษาและทักษะการสังคมของพวกเขาด้วย。
