แนะนำตัวภาษาอังกฤษ ผ่านกิจกรรมเรียนภาษาเด็กๆ ในประชุมและการเรียนเรียบงาน

ในช่วงประชุมที่เกี่ยวข้องกับความสนุกสนานนี้ เด็กๆจะแบ่งกลุ่มทำงานร่วมกัน ด้วยการหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในสภาพแวดล้อม เพื่อเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ขณะที่พวกเขาหาคำภาษาได้แต่ละคำ พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ ซึ่งไม่เพียงแต่เพิ่มความสนใจในการเรียนเรียบงาน แต่ยังทำให้พวกเขารู้สึกยินดีในการเล่นเกมส์และสนุกกับการเรียนเรียบงานด้วยเช่นกัน

หาส่วนที่ซ่อนเร้นในสิ่งแวดล้อมด้วยความสนใจ

บริเวณเช้าแดดที่มีความมีแสงและระเบิด หนูอามี่ตัดสินใจที่จะไปเดินทางสำรวจป่า. เธอนำมาติดตั้งตัวสมุดรายละเอียดและเฟิร์นซ์สีสีที่วาดรูปแบบสัตว์ต่างๆ เพื่อบันทึกความค้นหาของตนเอง

หนูอามี่เข้าไปในป่า และเห็นต้นทว้ลงแก้วขนาดใหญ่หนึ่ง. เธอเอาเฟิร์นซ์ออกมา และวาดลายต้นไม้และกิ่งของต้นทว้ลงแก้วอย่างอย่างอยู่ใจ. หลังจากนั้น เธอได้ยินเสียงร้องนกที่ดีต่อหน้าตา และขึ้นมามองเห็นนกหนึ่งตั้งอยู่บนกิ่งของต้นไม้และกระโดดเวียน. หนูอามี่ใช้เฟิร์นซ์ทันทีเพื่อวาดลักษณะของนกและทางเทาสีของมัน.

หลังจากนั้นหนูอามี่เดินไปเป็นเวลานาน และมาถึงที่แม่น้ำเล็กหนึ่ง. เธอก้มหัวลงมาชมน้ำที่สะอาดเหมือนกับเงา และทันทีก็พบปลาหลายตัวกำลังเดินทางในน้ำ. เธอใช้เฟิร์นซ์ที่วาดลักษณะของปลาที่กำลังเดินทางในน้ำ ถึงแม้ว่างานวาดไม่ได้แท้จริงมากนั้น แต่หนูอามี่รู้สึกว่างานวาดของเธอมีความมีน่าสนใจ

หนูอามี่เดินไปต่อ และไม่นานก็มาถึงที่ดอกไม้สีสันสวยงาม. ดอกไม้สีสันสวยงามในแสงแดดที่มีความระเบิดดูมีความงามอย่างยิ่ง. หนูอามี่ยินดีในการใช้เฟิร์นซ์บันทึกลักษณะสีและรูปร่างของดอกไม้ทุกดอก. และเธอยังพบเมียงามหนึ่งที่บินร่องรวงในหญ้าดอก หนูอามี่แยกเวลาอย่างหลังเล็กน้อยเพื่อวาดลักษณะของเกย์ด้วยเฟิร์นซ์ เพื่อจะจับเอาลักษณะที่งามของมัน

เมื่อหนูอามี่จะออกจากดอกไม้สีสันสวยงาม เธอพบกุ้งต้นไม้หนึ่งที่กำลังเก็บลูกโกมในต้นไม้. หนูอามี่ใช้เฟิร์นซ์วาดลักษณะของกุ้งและลูกโกมของมัน. เธอรู้สึกว่างานวาดนี้มีความมีน่าสนใจเพราะมันแสดงถึงชีวิตของสัตว์ในป่า

หนูอามี่กลับมาต่อทางของเธอด้วยหนังสือรายละเอียดที่มีหลักฐาน. เธอรู้ว่าการที่เดินทางที่ป่านี้ทำให้เธอได้เรียนรู้วิธีการใช้เฟิร์นซ์บันทึกภาพที่งามและทำให้เธอรักธรรมชาติมากขึ้น

เมื่อหนูอามี่กลับบ้าน ตอนแรกเธอแสดงงานวาดของเธอให้ครอบครัวดู. ทุกคนที่มีงานวาดของเธอที่ดีและสนับสนุนเธอให้เดินหน้าที่จะสำรวจและสร้างงานต่อไป. หนูอามี่ตัดสินใจที่จะกลายเป็นศิลปินในอนาคต และใช้เฟิร์นซ์ของเธอเพื่อวาดภาพที่งามของภูมิที่มีความงามอีกมากมาย

เรียกเรื่องแนะนำกฎของเกม: วิธีเริ่มการหาตัว

1. การแจกแจงภาพ：เริ่มแรก，ครูจะแจกให้เด็กแต่ละคนใบแผงภาพหนึ่งที่เป็นรูปแบบสัตว์หรือวัตถุที่เราเคยพบเห็นมาก่อน。
2. พูดคำศัพท์：เมื่อครูพูดคำศัพท์อังกฤษออกมา，เด็กต้องหาใบแผงภาพของตนเองเร็วที่สุดและพูดคำศัพท์ดังกล่าวด้วยเสียงดัง。
3. ยืนยันคำตอบ：ครูจะตรวจสอบคำตอบว่าถูกต้องหรือไม่ ถ้าถูกต้องเด็กจะได้คะแนนรางวัลแต้มหนึ่ง。
4. วนการเล่นเกม：การเล่นเกมจะวนไปวนมาตามคำศัพท์ใหม่ ๆ ที่ครูพูดออกมา และเด็กต้องหาและพูดคำศัพท์ที่ถูกต้องต่อไปด้วย。

ข้อบอกเล่า：

• สัตว์ที่มีใบแผงภาพอาจจะออกเสียงเช่น “หวาน” สำหรับหมา และ “มิ่ง” สำหรับแมว。
• บางใบแผงภาพอาจเป็นวัตถุที่พบเห็นในชีวิตประจำวันของเรา เช่น “แอปเปิ้ล”、“หนังสือ” หรือ “ลูกเติง”。
• เราจะใช้สี、รูปร่าง หรือตรงแบบบนใบแผงภาพเพื่อแจ้งเตือนคำศัพท์。

เป้าหมายของเกม：

ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถทางการฟัง ความเร็วในการตอบสนอง และความจำคำศัพท์ด้วยเช่นกัน。 ขอให้เราเดินทางไปหาปฏิบัติการในป่าที่มีความอัจฉริยะด้วยกัน!

คำศัพท์รายชื่อ: คำศัพท์ซ่อนตัวในสภาพแวดล้อม

ในเกมนี้ เราจะใช้คำภาษาที่เกี่ยวกับธรรมชาติเพื่อซ่อนอยู่ในภาพ เด็กๆ ต้องสนใจตรวจสอบอย่างละเอียดเพื่อหาคำภาษาดังนี้ ซึ่งแต่ละคำตอบตรงกับส่วนประกอบธรรมชาติในภาพ

1. tree – ต้นไม้
2. river – แม่น้ำthree. cloud – กลุ่มเมฆ
3. solar – อาทิตย์five. moon – ดวงจันทร์
4. megastar – ดาว
5. mountain – ภูเขา
6. meadow – หญ้าสวนnine. woodland – ป่า
7. ocean – ทะเล
8. beach – ชายหาด
9. animal – สัตว์thirteen. fowl – นก
10. fish – ปลา
11. insect – สัตว์ประหลาด

เด็กๆ ต้องหาคำภาษาตามเนื้อหาของภาพ เช่น ถ้าภาพมีต้นไม้ พวกเขาจะต้องหาคำ “ต้นไม้” อย่างนั้น เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาใหม่แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมธรรมชาติของพวกเขาด้วยเช่นกัน

：

ในช่วงปฏิกรรมสนทนานี้ เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มๆ แต่ละกลุ่มจะได้รับภารกิจหนึ่ง ซึ่งคือหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในสภาพแวดล้อมต่างๆ ดังนี้เป็นขั้นตอนและกิจกรรมเฉพาะจำนวน

1. แจกแจงภาพ：แต่ละกลุ่มจะได้รับภาพภายในภาพแสดงสภาพแวดล้อมที่ต่างๆ อย่างเช่น ป่าและฟาร์ม หรือเมือง

2. การแจกแจงแก้วคำศัพท์：ข้างภาพนั้นจะมีการจัดไว้แก้วคำศัพท์ที่เด็กๆ ต้องหา โดยแก้วคำศัพท์บนมีคำศัพท์ที่ต้องหาเช่น “tree”、“fowl” หรือ “lion” ถ้าภาพเป็นป่า

3. เกมหาคำศัพท์：เด็กๆ จะต้องสนใจตรวจสอบภาพอย่างละเอียดเพื่อหาวัตถุที่ตรงกับคำศัพท์บนแก้ว ขณะที่หาแล้วคำศัพท์ที่ถูกต้องเด็กๆ จะเก็บแก้วคำศัพท์และวัตถุบนภาพเพื่อเรียบร้อย

four. การหารือกลุ่ม：เด็กๆ จะสามารถหารือคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และพยายามอธิบายภาพที่มีในภาษาอังกฤษ

five. การท้าทายเกม：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน จะมีกำหนดเวลาเป็นจำนวนเวลาที่กลุ่มที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดในเวลาที่กำหนด

1. ระบบรางวัล：เมื่อหาคำศัพท์แล้ว เด็กๆ จะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าประกาศเล็ก หรือสิ่งเล็กๆ หรือตัวหวานเพื่อให้เป็นแรงกระตุ้นให้เขาเข้าร่วม

2. การขยายคำศัพท์：หลังจากหาคำศัพท์แล้ว จะนำเด็กๆ มาหารือถึงการใช้คำศัพท์ต่างๆ อย่างเช่น ใช้ “tree” ในประโยค หรืออธิบายถึงความหมายของ “fowl” ในภาษาอังกฤษ

3. การสรุป：หลังจากเกมเสร็จ ครูจะนำเด็กๆ มาสรุปคำศัพท์ที่หาได้ทั้งหมด และฝึกฝนการใช้คำศัพท์ในประโยค

ผ่านช่วงปฏิกรรมสนทนานี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการสังเกตและทักษะทำงานทีมเช่นกัน

หาสนุกสนานหลังจากหาคำศัพท์แล้ว

ในขั้นตอนนี้ เมื่อเด็กๆ หาแนวทางได้ที่ซ่อนเร้นคำศัพท์ พวกเขาจะสามารถสนุกสนานได้ด้วยชุดกิจกรรมรางวัลต่างๆ ดังนี้:

1. การปูกระจกคำศัพท์: เด็กๆ สามารถปูคำศัพท์ที่หาได้เข้ากันเป็นภาพวาด ที่เพิ่มความสนุกสนานในการเรียนการสอน
2. การเขียนเรื่องที่ใช้คำศัพท์: ให้เด็กๆ ออกเรื่องสั้นๆ ด้วยคำศัพท์ที่หาได้ เพื่อฝึกความคิดและการแสดงทางภาษาthree. การแสดงบทบาท: เด็กๆ สามารถแสดงบทบาทของตัวละครในเรื่อง และพูดคุยด้วยภาษาอังกฤษ เพื่อเพิ่มความสามารถในการพูดfour. การร้องเพลง: หลังจากหาคำศัพท์ได้ เด็กๆ สามารถร้องเพลงอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น ที่เพิ่มความสนุกสนานในการประชุมfive. สติ๊กเปร์ตัวรางวัล: หลังจากหาคำศัพท์ได้จำนวนที่กำหนด เด็กๆ จะได้สติ๊กเปร์ตัวรางวัลหนึ่ง และหากสะสมได้จำนวนที่กำหนดก็จะสามารถแลกของรางวัลเล็กๆ ได้

ด้วยกิจกรรมรางวัลเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะกำหนดคำศัพท์ที่เรียน แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนานอีกด้วย