การเรียนภาษาอังกฤษโดยเล่นเกม ภาษาอังกฤษเพื่อเด็กๆ ตลอดทางการเรียนภาษา

ในโลกที่มีอันหลากหลายและการอดเดือดอย่างน่าตื่นตัว ภาษาเป็นประตูที่เปิดโลกใหม่สำหรับเด็กๆ การเรียนภาษาต่างประเทศไม่เพียงแค่ขยายวงกว้างของมุมมองของพวกเขา แต่ยังสามารถปลุกปั่นความฝันและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย บทความนี้จะนำนักอ่านไปตลอดทางการเรียนภาษาอังกฤษผ่านเกมส์มีสนุกสนานและเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ โดยให้เด็กๆได้มีโอกาสเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่งดงามและสนุกสนาน และเปิดบทเรียนในการเดินทางทางภาษาของพวกเขาด้วย

โปรดตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาแล้ว แน่ใจว่าจะไม่มีจีนวรรณภาษาในภาษาไทย

เกมหาคำศัพท์ซ่อน ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

กฎการเล่น:

1. ให้เด็กดูภาพในแต่ละบรรทัดและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบรรทัดนั้น。
2. เมื่อเด็กหาคำศัพท์ให้กับภาพนั้น ออกเสียงออกมาและอ่านคำศัพท์ที่พบเห็น。three. ทำการติดตามคำศัพท์ที่หาได้ในบล็อคหรือบันทึกเพื่อตรวจสอบสุดท้าย。

ตัวอย่างการเล่น:

• ภาพ 1: ต้นไม้ (tree)
• ภาพ 2: สลัม (bamboo)
• ภาพ 3: ป่า (forest)
• ภาพ 4: แอ่งน้ำ (river)
• ภาพ 5: หญ้า (grass)
• ภาพ 6: ภูเขา (mountain)
• ภาพ 7: ทะเล (sea)
• ภาพ eight: แจ้งเฉิน (storm)
• ภาพ nine: แสงพายุ (lightning)
• ภาพ 10: ลม (wind)
• ภาพ eleven: ฝน (rain)
• ภาพ 12: แก้ว (glass)
• ภาพ 13: ดิน (soil)
• ภาพ 14: น้ำ (water)
• ภาพ 15: ลมทอด (breeze)
• ภาพ sixteen: หนึ่งในหลาย (considered one of many)
• ภาพ 17: หญ้าทอด (grassy)
• ภาพ 18: แผ่นดิน (land)
• ภาพ 19: หน้าที่ (place)
• ภาพ 20: สิ่งแวดล้อม (surroundings)

ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และอ่านออกมาตามลำดับ!

เมื่อเด็กหาคำศัพท์ให้กับภาพนั้น ออกเสียงออกมาและอ่านคำศัพท์ที่พบเห็น

• ： ต้นไม้ (tree)

• ： “tree”

• ： “นี้คือ ต้นไม้.”

• ： สลัม (slum)

• ： “slum”

• ： “นี้คือ สลัม.”

• ： ป่า (woodland)

• ： “forest”

• ： “นี้คือ ป่า.”

• ： แอ่งน้ำ (river)

• ： “river”

• ： “นี้คือ แอ่งน้ำ.”

• ： หญ้า (grass)

• ： “grass”

• ： “นี้คือ หญ้า.”

ตามคำศัพท์ที่หาได้ในบล็อคหรือบันทึกเพื่อตรวจสอบสุดท้าย

1. จัดเรียงบันทึก：เด็กๆ จะจัดเรียงคำศัพท์ที่หาได้แบบลำดับหรือประเภท ให้เป็นไปตามความเรียบร้อย และไม่เกิดความสับสน

2. ตรวจสอบคำศัพท์：ในช่วงท้ายของกิจกรรม ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆ มาตรวจสอบคำศัพท์ที่บันทึกไว้ แต่งตัวให้แน่ใจว่าคำศัพท์ทุกคำเป็นที่ถูกต้อง

3. รางวัลและเชิดชู：สำหรับเด็กๆ ที่ทำงานและหาคำศัพท์ทั้งหมด ครูหรือพ่อแม่สามารถมอบรางวัลหรือเชิดชูเด็กๆ นั้นเพื่อเพิ่มความสนใจและความเป็นมาในการเรียนการสอน

four. สรุปและการปรับปรุง：หลังจากกิจกรรมสิ้นสุดลง ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆ มาสรุปกระบวนการเรียนการสอน และปรับปรุงเกี่ยวกับความยากลำบากและความท้าทายที่เด็กๆ ได้เผชิญหน้า และว่าเด็กๆ ได้รับมือกับความยากลำบากนั้นได้อย่างไร

1. การเรียนการสอนขั้นต่ำ：เด็กๆ สามารถเรียนการสอนคำศัพท์เพิ่มเติมได้ อย่างเช่น ทำแผงคำศัพท์ ทำประโยคด้วยคำศัพท์ หรือเข้าร่วมกิจกรรมอ่านเกี่ยวกับคำศัพท์นั้น

เช่น ถ้าคำศัพท์ในเกมคือ “tree”、“river”、”wooded area”、”sea” เด็กๆ จะบันทึกได้เช่นนี้:

• tree
• river
• forest
• sea
• storm
• lightning
• wind
• rain
• glass
• soil
• water
• breeze
• considered one of many
• grassy
• land
• vicinity
• environment

ด้วยกระบวนการบันทึกและตรวจสอบเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะควบคุมคำศัพท์ที่จำได้ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะจัดเรียงข้อมูลและปรับปรุงด้วยตนเองด้วย