ในบทความนี้ เราจะหารือวิธีการสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ โดยการบรรยายเรื่องราวที่มีการเชื่อมโยงกับเรื่องราวของการประชวรและสถานการณ์ชีวิตประจำวัน ด้วยการนำเด็กๆ ไปสู่บรรยายเรื่องที่มีความสนุกสนาน พวกเขาจะได้รับประโยชน์จากเรื่องราวที่สนุกๆ และไม่ต้องจำเป็นต้องรู้สึกตึงเครียดในการเรียนภาษาอังกฤษ และจะได้รับทราบทักษะภาษาอังกฤษอย่างไม่ต้องปรึกษาตัวเอง
รายชื่อคำศัพท์
เด็ก: วันนี้เราจะไปเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนะว่ายัง?
ครู: ใช่แน่ๆ ดูภาพนี้ไหม? มีหลายสิ่งแวดล้อมที่เราจะค้นหาคำศัพท์นะ。
เด็ก: ว่ายัง? มีสิ่งอะไรที่เราควรหา?
ครู: ดูแล้วค่ะ มีต้นไม้, ตอง, อากาศ, และหลายสิ่งอื่นๆ จากภาพนี้ค่ะ
เด็ก: ต้นไม้เจ้าของคือคำศัพท์ไหน?
ครู: ใช่นะ ต้นไม้คือ “tree” ค่ะ
เด็ก: แล้วตอง?
ครู: ตองคือ “river” นะ ครับ
เด็ก: แล้วอากาศ?
ครู: อากาศคือ “air” นะ
เด็ก: มีสิ่งอื่นๆ ไหม?
ครู: มีนะ มีฝน “rain”, หิมะ “snow”, และอีกหลายสิ่งที่เราจะค้นหาในภาพนี้ค่ะ
เด็ก: แล้วหาอะไรไหม?
ครู: ดูภาพนี้ มีหลายสิ่งที่เราไม่รู้จะเรียกอะไร แล้วเราจะค้นหาคำศัพท์สำหรับพวกมันค่ะ
เด็ก: ว่ายัง! มันสนุกมาก!
ครู: ใช่แน่ๆ ดูภาพอีกครั้ง แล้วค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้ค่ะ
เด็ก: หาออกมาแล้ว! มี “cloud” และ “mountain”!
ครู: ใช่นะ เราหาแล้วค่ะ ยังมีหลายสิ่งอื่นๆ นะ
เด็ก: อะไรมา?
ครู: มี “seaside” และ “town” นะ ดูจะเหมือนเมืองที่มีหลายตองค่ะ
เด็ก: สนุกมาก! อีกภาพไหน?
ครู: มีภาพนี้ค่ะ
เด็ก: ว่ายัง! มี “forest” และ “lawn”!
ครู: ใช่นะ ยังมี “sun” และ “megastar” นะ
เด็ก: อะไรมา?
ครู: มี “ocean” และ “island” นะ มันเหมือนจะเป็นหมู่เกาะที่อยู่บนทะเลค่ะ
กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นในข้อความที่แปลเสร็จ
หน้าแรก: ภาพสิ่งแวดล้อม
คำอธิบาย: ดูภาพแล้ว และค้นหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
หน้าที่ 2: รายชื่อคำศัพท์
- ไม้
- แสงแดด
- กลุ่มกาแลง
- แม่น้ำ
- ภูเขา
- ชายหาด
- เมือง
- ฟาร์ม
- ป่า
- สวน
คำอธิบาย: ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพข้างต้น และเขียนมันลงในช่องว่างด้านล่าง
หน้าที่ three: การตอบคำถาม
- คำถาม: “what is the biggest landform in the world?”
- ตอบ: “ภูเขา”
คำอธิบาย: อ่านคำถาม และค้นหาคำตอบในรายชื่อคำศัพท์ที่เรียกข้างบน
หน้าที่ four: ภาพกิจกรรม
คำอธิบาย: ดูภาพแล้ว และค้นหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางธรรมชาติ
หน้าที่ five: รายชื่อคำศัพท์
- ลงทุ่ง
- หาปลา
- จับตาดูนก
- ตั้งทัพ
- ปิกนิก
- สวน
- ปลูก
- ตกแตง
- ล่า
- ฟาร์ม
คำอธิบาย: ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพข้างต้น และเขียนมันลงในช่องว่างด้านล่าง
หน้าที่ 6: การตอบคำถาม
- คำถาม: “what is a place where human beings go to relax and experience nature?”
- ตอบ: “สวน”
คำอธิบาย: อ่านคำถาม และค้นหาคำตอบในรายชื่อคำศัพท์ที่เรียกข้างบน
หน้าที่ 7: ภาพสิ่งแวดล้อม
คำอธิบาย: ดูภาพแล้ว และค้นหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
หน้าที่ 8: รายชื่อคำศัพท์
- มหาสมุทร
- ทะเลสาบ
- แม่น้ำ
- น้ำตก
- น้ำฝน-หิมะ
- ลม
- โลก
- ฟ้า
- แสงแดด
คำอธิบาย: ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
ภาพกิจกรรม
วันเสาร์ที่มีแสงแดดระลอกเรือง หมายเด็กชายมีนต้องการไปเล่นในสวนสาธารณะกับแม่ของเขา。ในสวนสาธารณะมีต้นไม้ที่มีใบปกคลุมและดอกไม้บานต่าง ๆ ที่กำลังรอดูดวงตาของมีนที่ถูกดึงดูดโดยภาพวาดง่ายสวยนี้อย่างหนัก มีนเห็นได้ว่านกหนึ่งตัวกำลังร้องเพลงบนต้นไม้อย่างมีความยินดี และมีกลุ่มเด็กหลายคนที่กำลังเล่นเลียนบนหญ้า
มีนเดินมาถึงแม่ของเขาและกล่าวด้วยความเจ็บใจว่า “แม่ ฉันเห็นนกหนึ่งตัวที่ร้องเพลงบนต้นไม้นี้” แม่ของเขายิ้มและตอบว่า “ใช่แล้ว นกเป็นเพื่อนของเราที่มาบอกเราว่าฤดูใบไม้ผลิเริ่มขึ้นแล้ว”
มีนสนใจถาม “แม่ ทำไมมีดอกไม้มากเช่นนี้ในฤดูใบไม้ผลิ?” แม่ของเขาชี้แจงอย่างเป็นทางเลว่า “เพราะฤดูใบไม้ผลิหายนักเพิ่มขึ้น พืชพรรณก็เริ่มขึ้นบางต้น ดอกไม้ก็บานขึ้น ดอกไม้ที่มีสีสันหลากหลายมีบทบาทเป็นสายส่งของฤดูใบไม้ผลิ บอกเราว่าฤดูใบไม้ผลิเริ่มขึ้นแล้ว”
พวกเขาเดินต่อไปจนมาถึงแม่น้ำที่น้ำชัดเจนเห็นได้ชัด มีนเห็นนกเป็ดตัวหนึ่งที่ลอยตัวว่ายน้ำในน้ำ มีนกล่าว “แม่ นกเป็ดกำลังว่ายน้ำนี้” แม่ของเขาส่งเสียงยอมรับว่า “ใช่แล้ว นกเป็ดชอบเล่นเกมน้ำ พวกมันก็เป็นสายส่งของฤดูใบไม้ผลิด้วย”
เดินต่อไปตามแม่น้ำ พวกเขามาถึงพื้นหญ้า บนพื้นหญ้ามีผึ้งหนึ่งตัวที่ลอยตัวบินวิ่งเป็นหลายท่า มีนตะลึงว่า “แม่ ผึ้งนี้มีนากได้เป็นนากง่ายสวย” แม่ของเขายิ้มและตอบว่า “ผึ้งนี้ก็เป็นสายส่งของฤดูใบไม้ผลิ พวกมันบอกเราว่าฤดูใบไม้ผลิเริ่มขึ้นแล้ว และทุกสิ่งที่มีชีวิตก็กำลังกลับมามีชีวิตขึ้นมาอีกครั้ง”
มีนและแม่ของเขาเดินต่อไปรอบสวนสาธารณะ ร่วมสนุกสนานกับภาพวาดฤดูใบไม้ผลิที่ดีมาก พวกเขายังได้พบกับเด็กหลายคนอื่น ๆ และร่วมกันเล่นเลียน ใช้เวลาสนุกสนานกันในช่วงบ่ายนั้น
ผ่านการเดินเล่นในสวนสาธารณะครั้งนี้ มีนไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ แต่ยังได้ได้รับบทเรียนในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและชมความงามของธรรมชาติด้วย มีนเข้าใจว่าฤดูใบไม้ผลิเป็นฤดูที่ทุกสิ่งที่มีชีวิตกำลังกลับมามีชีวิตขึ้นมา ฤดูที่มีอิงทรรภาค์และกระชื้นอยู่อยู่ตลอดเวลา
ภาพสิ่งแวดล้อม
บริเวณด้วยแสงแดดระลึกซัดในบ่ายหนึ่ง ชายเด็กนายมิ่งและเพื่อนๆ ของเขา คุณหญิงหล่อ ได้มาพักผ่อนที่สวนสาธารณะ พวกเขาเห็นพืชพรรณทั้งหลาย มีต้นไม้สูงส่วนใหญ่ ดอกไม้สีสันหลากหลาย และหญ้าที่มีสีเขียวอย่างมีสันติ
มิ่ง: “ดูต้นไม้นี้ที่ดีมาก! มันสูงมากเลยว่า?”
หญิงหล่อ: “ใช่นะ มันเป็นต้นไม้ใหญ่นั่น ดอกไม้มีสีอะไร?”
มิ่ง: “มันเป็นสีแดง และมันวิ่งวิ่งเหมือนนั้น”
พวกเขายังคงเดินตามทาง พบแม่น้ำเล็กที่น้ำสะอาดเห็นเห็นได้ชัดเจน มิ่งและหญิงหล่อเอยตัวลงมาสังเกตปลาในน้ำ
หญิงหล่อ: “ดูปลานี้ในแม่น้ำ”
มิ่ง: “ใช่นะ พวกมันกำลังว่ายน้ำรอบๆ. คุณรู้ว่าพวกมันกินอะไร?”
หญิงหล่อ: “ฉันคิดว่าพวกมันกินเชื้อเหล็กและพืช”
พวกเขายังคงต่อเนื่องการเดินทาง พบนกหนึ่งตัวบอกเสียงบนต้นไม้
มิ่ง: “ดูนกนี้! มันงามมาก!”
หญิงหล่อ: “ใช่นะ มันเป็นนกเพลิน. คุณได้ยินมันร้องไหม?”
พวกเขายังเห็นใบเมฆหน้าเลี้ยงบินลากลงในดอกไม้ มิ่งและหญิงหล่อรีบตามหางใบเมฆ พวกเขาสนุกสนานกับชีวิตเด็ก
มิ่ง: “ดูใบเมฆนี้! มันมีสีสันมากมาย!”
หญิงหล่อ: “ใช่นะ มันเหมือนแสงและลายของเส้นน้ำเงิน”
พวกเขามาถึงสวนเล่นเด็ก พบเซนท์เทย์ โอเลโนเกอร์ และฝายหลาย
มิ่ง: “ให้เล่นบนเซนท์เทย์!”
หญิงหล่อ: “ใช่นะ มันสนุกมาก!”
มิ่งและหญิงหล่อเล่นสนุกในสวนเล่นมากมาย พวกเขาสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ ไม่เฉยแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความมั่นคงในเพื่อนๆ ด้วยด้วยกันด้วย
ประเมินผล
ในกระบวนการเรียนรู้นี้ เด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมผ่านทางเกมส์และการสนทนาเชิงปฏิสนธ์ ต่อไปนี้คือการประเมินผลการเรียนรู้ของพวกเขา:
- ความรู้ความสำคัญของศัพท์:
- เด็กๆ สามารถรับรู้และเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติได้ถูกต้อง เช่น tree, river, ocean, mountain, seaside และอื่น ๆ
- พวกเขาสามารถจับคำศัพท์เหล่านี้กับภาพที่เกี่ยวข้องได้ถูกต้อง
- การใช้ภาษา:
- เด็กๆ สามารถใช้คำศัพท์เหล่านี้เพื่อตั้งคำว่าเรียบร้อย ตัวอย่างเช่น “I see a tree.” หรือ “the ocean is blue.”
- พวกเขาสามารถทำการสนทนาเรียบร้อยเพื่อบรรยายสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็น
three. ความสามารถในการสนทนา:- เด็กๆ สามารถเข้าร่วมเกมส์อย่างสนุกสนานและตอบคำถามที่ถูกต้อง- พวกเขาสามารถทำงานร่วมกับเด็กๆอื่นเพื่อทำงานสำหรับหน้าที่
- การพัฒนาทางความคิด:
- เด็กๆ ได้รับความรู้ที่ลึกซึ้งของธรรมชาติ และสามารถแยกประเภทของสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ ได้
- พวกเขาสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความคิดทางปฏิสนธ์ผ่านการสังเกตและบรรยาย
five. ความรู้และทัศนะ:- เด็กๆ มีความสนใจต่อธรรมชาติ และแสดงออกความรู้สึกต่อการปกป้องธรรมชาติ- พวกเขาแสดงออกความมีความสนใจและทัศนะที่ดีต่อการเรียนรู้และการค้นคว้าความรู้ใหม่
โดยทั่วไปแล้ว เด็กๆ ได้มีความก้าวหน้าที่ดีในด้านคำศัพท์ การใช้ภาษา ความสามารถในการสนทนา การพัฒนาทางความคิด และทัศนะ พวกเขาไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถใช้คำศัพท์นั้นในสถานการณ์ที่แท้จริง แสดงถึงผลสำเร็จที่ดีในการเรียนรู้
