ในบทความนี้ เราจะหารือวิธีการเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่ง่ายและมีความสนุกสนาน โดยใช้เรื่องสาวก์ เกมส์ และกิจกรรมที่มีปฏิสัมพันธ์เพื่อนำเด็กๆสู่โลกเรียนภาษาอังกฤษที่มีความมีชีวิตและความท้าทายต่าง ๆ ร่วมกันเดินทางบนสายทางที่มีความน่าตื่นเต้นนี้เพื่อครับ!
หน้าแรก: ภาพแบบภาพพิมพ์
- ภาพหลัก: ภาพสวนสาธารณะที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ต้นไม้, สัตว์, รถยนต์, สวนเล่น และอื่นๆ
- คำศัพท์ซ่อน: คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ เช่น “ต้นไม้”, “แมว”, “รถยนต์”, “สวนเล่น”
- ช่องว่าง: ช่องว่างที่เด็กจะเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- ช่องตอบ: ช่องที่เด็กจะเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่แล้ว
ภาพประกอบ:
- ภาพต้นไม้: ภาพต้นไม้ที่มีคำศัพท์ “ต้นไม้” ซ่อนอยู่
- ภาพแมว: ภาพแมวที่มีคำศัพท์ “แมว” ซ่อนอยู่
- ภาพรถยนต์: ภาพรถยนต์ที่มีคำศัพท์ “รถยนต์” ซ่อนอยู่
- ภาพสวนเล่น: ภาพสวนเล่นที่มีคำศัพท์ “สวนเล่น” ซ่อนอยู่
รายละเอียดเพิ่มเติม:
- ตัวอย่างการหาคำศัพท์: ให้เด็กพยายามหาคำศัพท์ “ต้นไม้” ในภาพต้นไม้
- ช่องตอบคำศัพท์: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ “ต้นไม้” ในช่องว่างที่เกี่ยวข้อง
- ช่องตอบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ “ต้นไม้” ในช่องตอบ
ประโยชน์:
- การเรียนรู้: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- การสนุกเล่น: ช่วยเด็กเรียนรู้ไปด้วยวิธีที่สนุกสนาน
- การฝึกประสาท: ช่วยเด็กพัฒนาประสาทเห็นและประสาทฟัง
กติกาเล่น:
- เริ่มเกม: ให้เด็กดูภาพแบบภาพพิมพ์
- หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ
- เขียนคำศัพท์: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
หน้าที่ 2: ตารางคำศัพท์
1. ภาพแบบภาพพิมพ์:– ภาพของต้นไม้ที่มีหน้าตาที่กำหนดด้วยจุดและเส้นที่ง่ายๆ- ภาพของสัตว์ที่มีรูปทรงที่เล็กน้อย- ภาพของรถยนต์ที่มีลักษณะง่ายๆ
2. ตารางคำศัพท์:– ต้นไม้: ต้นไม้, ใบ, ดอก- สัตว์: หมี, หนู, ร่าง- รถยนต์: รถยนต์, รถบรรทุก, รถโดยสาร
3. ภาพคำศัพท์:– ภาพของต้นไม้คู่กับคำศัพท์ “ต้นไม้”- ภาพของสัตว์คู่กับคำศัพท์ “หมี”- ภาพของรถยนต์คู่กับคำศัพท์ “รถยนต์”
four. การเขียนคำศัพท์:– ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่ตามภาพบนตาราง- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่มีหลายรายการในแถวเดียว
five. การเรียกคำศัพท์:– ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เขียนบนตาราง- ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่มีภาพบนตาราง
6. การเลือกคำศัพท์:– ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องจากบางคำศัพท์ที่มีอยู่- ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่เปิดแผงบนตาราง
7. การตอบคำถาม:– ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์- ตัวอย่าง: “มันคืออะไร? มันคือต้นไม้. สีของมันเป็นสีอะไร? มันเป็นสีเขียว.”
8. การแบ่งปัน:– ให้เด็กแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้- ให้เด็กใช้คำศัพท์ในประโยชน์ในประชาชน
เรื่องราวของต้นไม้, สัตว์, และรถยนต์จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และสนุกสนาน!
หน้าที่ 3: การเรียกคำศัพท์
- เริ่มต้น:
- ให้เด็กดูตารางคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาจากภาพแบบภาพพิมพ์
- บอกเด็กว่าเขาต้องการเรียกคำศัพท์ที่อยู่ในตาราง
- เรียกคำศัพท์:
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์แต่ละอันที่มีในตาราง
- คำศัพท์ที่เด็กเรียกได้จะแสดงบนหน้าจอเพื่อช่วยเหลือ
- การตรวจสอบ:
- ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กเรียกได้ว่าถูกต้องหรือไม่
- ให้เด็กแก้ไขคำศัพท์ถ้ามีคำศัพท์ที่ผิด
- การฝึกหลักฐาน:
- ให้เด็กฝึกเรียกคำศัพท์โดยติดต่อกันโดยไม่ดูตาราง
- คำศัพท์ที่เด็กเรียกได้จะแสดงบนหน้าจอเพื่อช่วยเหลือ
- การเลือกคำศัพท์:
- ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องจากบางคำศัพท์ที่มีอยู่
- คำศัพท์ที่เลือกได้จะแสดงบนหน้าจอ
- การทบทวน:
- ให้เด็กทบทวนคำศัพท์ที่เขาเรียกได้และทบทวนการเขียนคำศัพท์
- ให้เด็กฝึกการเขียนคำศัพท์โดยติดต่อกัน
- การสรุป:
- ให้เด็กสรุปคำศัพท์ที่เขาเรียกได้และทำให้เขาเข้าใจความหมายของคำศัพท์
- ให้เด็กบอกเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่เขาเรียกได้
eight. การรีบุรน:– ให้เด็กรีบุรนการเรียกคำศัพท์และการเขียนคำศัพท์โดยเรียงลำดับคำศัพท์- ให้เด็กฝึกการเรียงลำดับคำศัพท์โดยติดต่อกัน
nine. การปิดตัว:– ให้เด็กปิดตัวและรีรั่วคำศัพท์ที่เขาเรียกได้- ให้เด็กหยุดชมโดยไม่ดูตาราง
หน้าที่ 4: การเรียกคำศัพท์ซ่อน
- ภาพแบบภาพพิมพ์: ภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ต้นไม้, สัตว์, รถยนต์, สวนสาธารณะ และอื่นๆ บนหน้าแรก
- ตารางคำศัพท์: ตารางที่มีคำศัพท์ที่เด็กหาได้จากภาพ
- การเรียกคำศัพท์: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- ภาพแบบภาพพิมพ์: ภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ บนหน้าแรก
- ตารางคำศัพท์: ตารางที่มีคำศัพท์ที่เด็กหาได้จากภาพ
- การเรียกคำศัพท์: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- กระบวนการ: ให้เด็กดูภาพและตารางคำศัพท์ แล้วเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาเห็น
- การเรียกคำศัพท์ซ่อน: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- กระบวนการ: ให้เด็กดูภาพแล้วพยายามเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- ตัวอย่าง: ภาพมีต้นไม้ ให้เด็กเรียกคำศัพท์ “ต้นไม้”
- การเลือกคำศัพท์: ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องจากบางคำศัพท์ที่มีอยู่
- กระบวนการ: ให้เด็กดูภาพแล้วเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องจากบางคำศัพท์ที่มีอยู่
- ตัวอย่าง: ภาพมีต้นไม้และหลอง ให้เด็กเลือก “ต้นไม้” หรือ “หลอง”
เริ่มเล่นเกมนี้แล้ว! นี่จะเป็นสิ่งที่ช่วยเด็กเรียนรู้และสนุกสนานด้วยความสามารถของตนเองเสมอๆ!
หน้าที่ 5: การเลือกคำศัพท์
- เลือกคำศัพท์ที่ถูกต้อง:
- ให้เด็กดูภาพของอาหารที่พวกเขาชื่นชอบและเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องที่เกี่ยวข้องกับอาหารนั้น。
- ตัวอย่าง: ภาพของแฟร์มี่ และเด็กต้องเลือกคำศัพท์ “fruit” หรือ “apple” ในกรณีนี้。
- ยืนยันคำศัพท์:
- ให้เด็กพูดคำศัพท์ที่เลือกแล้วและยืนยันว่าพวกเขาเลือกถูกต้องหรือไม่。
- คำอธิบาย: “yes, it’s accurate! ‘Apple’ is a form of fruit.”
three. แสดงคำศัพท์:– คำศัพท์ที่ถูกต้องจะแสดงบนหน้าจอเพื่อให้เด็กเห็นและฟังเป็นอย่างเดียวกัน ซึ่งช่วยกำหนดความสำคัญของการเลือกคำศัพท์ถูกต้อง。- ตัวอย่าง: “right here is the phrase ‘apple’ written out: apple.”
- เลือกคำศัพท์เพิ่มเติม:
- ให้เด็กเลือกคำศัพท์เพิ่มเติมจากภาพอื่น ๆ ที่มีอยู่ในเกม ซึ่งช่วยให้เด็กฝึกการเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องอย่างเป็นทางการ。
- คำอธิบาย: “Now permit’s locate every other phrase. what is this? it is a ‘banana’.”
five. ติดตามผลลัพธ์:– ให้เด็กดูผลลัพธ์ของการเลือกคำศัพท์ของพวกเขา และยืนยันว่าพวกเขาเลือกถูกต้องหรือไม่ ซึ่งช่วยให้เด็กมีความเข้มงวดต่อการเลือกคำศัพท์ของตนเอง。- ตัวอย่าง: “exquisite activity! You discovered all the best phrases!”
- เล่นเกมต่อไป:
- ให้เด็กเล่นเกมต่อไปโดยเลือกคำศัพท์จากภาพอื่น ๆ ซึ่งช่วยเล่นต่อเวลาและฝึกสมองในการเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องอย่างสม่ำเสมอ。
ผ่านกระบวนการเลือกคำศัพท์นี้ เด็กจะได้รับความสนุกสนานและเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาหารโดยง่ายต่อตัวเอง。
เริ่มเกม: ให้เด็กเลือกระดับความยากที่พวกเขาต้องการเล่น
-
เริ่มเกม: ให้เด็กเลือกระดับความยากที่พวกเขาต้องการเล่น โดยมีสามระดับที่คือ ปกติ, หนัก และ ยาก สำหรับเกมที่มีความยากต่าง ๆ
-
แสดงภาพ: แสดงภาพสัตว์น้ำแรกบนหน้าจอ ให้เด็กดูและพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
three. ตอบคำถาม: ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่เขาพบจากตารางคำศัพท์ และตอบคำถามที่มีความเกี่ยวข้องกับภาพ
four. เพิ่มภาพ: แสดงภาพสัตว์น้ำต่อไปและทำการเดียวกับคำศัพท์และคำถาม
five. ประเมินผล: หลังจากเด็กเลือกคำศัพท์และตอบคำถามทุกตัว ประเมินผลเกมโดยแสดงคะแนนและเปิดเผยคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมด
-
สร้างเกมใหม่: ให้เด็กเลือกที่จะเล่นเกมอีกครั้งหรือเลือกเกมใหม่ โดยมีโอกาสที่จะเลือกระดับความยากใหม่
-
แนะนำเกมอื่น: แนะนำเกมอื่นๆ ที่เด็กอาจชอบเพื่อเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษ
eight. สร้างโอกาสสำหรับการสนทนา: ให้เด็กมีโอกาสสนทนาเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ โดยช่วยให้เขาติดตามและเรียนรู้คำศัพท์ใหม่อย่างมากขึ้น
- ปิดเกม: ปิดเกมด้วยการขอบคำนับให้เด็ก และแนะนำให้มาเล่นอีกครั้งในวันหน้า โดยกล่าวว่าการเล่นเกมนี้ช่วยให้เด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น
ดูภาพ: ให้เด็กดูภาพแบบภาพพิมพ์
-
จุดเริ่มต้น: หลังจากที่เด็กสำเร็จในการหาคำศัพท์ซ่อนจากภาพแบบภาพพิมพ์ จะมีตารางคำศัพท์แบบตารางที่มีหลายบรรทัดและบรอบแถวเพื่อบันทึกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้จากภาพแบบภาพพิมพ์。
-
รูปแบบตาราง: ตารางมีรูปแบบเรียงลำดับของคำศัพท์ซ่อนที่เด็กหาได้จากภาพแบบภาพพิมพ์ โดยแยกแยะลำดับของคำศัพท์เป็นบรรทัดและบรอบแถว ซึ่งช่วยเด็กในการเขียนคำศัพท์และเรียงลำดับให้เรียบร้อย。
-
การเขียนคำศัพท์: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้จากภาพแบบภาพพิมพ์ โดยใช้ตารางคำศัพท์เป็นเคลื่อนไหวเพื่อช่วยเหลือเด็กในการเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง และอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เด็กเขียนขึ้นมา。
-
การตรวจสอบ: หลังจากที่เด็กเขียนคำศัพท์แล้ว ให้เด็กนำตารางคำศัพท์ไปยังครูหรือผู้สอนเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่เขียนขึ้นมา และได้คำตอบเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่เด็กไม่เข้าใจดีที่สุด。
-
การแก้ไข: หากเด็กมีคำศัพท์ที่ผิด ให้ครูหรือผู้สอนช่วยแก้ไขและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่ถูกต้อง ซึ่งช่วยเด็กเรียนรู้และหลักฐานความรู้ของตนเองมากยิ่งขึ้น。
-
การเรียกคำศัพท์: หลังจากที่เด็กเขียนคำศัพท์และได้คำตอบเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่เขียนขึ้นมา ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาเขียนขึ้นมา และอธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว
หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ
หน้าที่ 3: การหาคำศัพท์
- ภาพแบบภาพพิมพ์:
- ให้เด็กดูภาพแบบภาพพิมพ์ที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ต้นไม้, สัตว์, รถยนต์, สวนสาธารณะ และอื่นๆ
- ให้เด็กพยายามหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ
- ตารางคำศัพท์:
- ให้เด็กดูตารางคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ที่เด็กหาได้จากภาพ
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- การเรียกคำศัพท์:
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- คำศัพท์ที่เรียกได้จะแสดงบนหน้าจอเพื่อช่วยเหลือ
- การเรียกคำศัพท์ซ่อ:
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- คำศัพท์ที่เรียกได้จะแสดงบนหน้าจอ
five. การเลือกคำศัพท์:– ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องจากบางคำศัพท์ที่มีอยู่- คำศัพท์ที่เลือกได้จะแสดงบนหน้าจอ
- การตั้งคำถาม:
- ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- คำถามที่ตั้งได้จะแสดงบนหน้าจอเพื่อช่วยเหลือ
- การตอบคำถาม:
- ให้เด็กตอบคำถามที่ตั้งโดยใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- คำตอบที่ถูกต้องจะแสดงบนหน้าจอ
eight. การประเมินผล:– ให้เด็กดูผลการประเมินผลที่แสดงคำศัพท์ที่ถูกต้องและผิด- ให้เด็กดูคำศัพท์ที่เขียนที่ถูกต้องและผิดและเรียกคำศัพท์ที่ถูกต้องอีกครั้ง
nine. การเล่นอีกครั้ง:– ให้เด็กมีโอกาสเล่นอีกครั้งหลังจากที่ประเมินผลเสร็จ- การเล่นอีกครั้งจะช่วยเด็กฝึกฝนที่ทรงความรู้และทักษะที่ได้รับมา
ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
-
แสดงภาพ：นำภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่มาแสดงให้เด็กๆเห็น ภาพนี้อาจเป็นภาพเกี่ยวกับธรรมชาติ สัตว์ ชีวิตประจำวัน หรือ หัวข้อที่เด็กๆชอบ
-
เตรียมเครื่องมือบันทึก：ให้เด็กๆใช้กระดาษและปากกาเพื่อบันทึกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
three. หาคำศัพท์：นำเด็กๆไปตรวจสอบภาพอย่างละเอียดและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ สามารถให้คำแนะนำให้พวกเขาหาจากฝั่งซ้ายไปขวาและจากบนลงไปด้านล่าง หรือตามลำดับที่เฉพาะ
four. บันทึกคำศัพท์：เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาเขียนคำศัพท์ดังกล่าวบนกระดาษ ถ้าคำศัพท์นั้นได้ถูกหาและบันทึกแล้ว ให้พวกเขาติดวางหรือใช้วิธีอื่นๆเพื่อทำเคียงหลังคำศัพท์ที่เป็นจริงเพื่อเลิกการบันทึกครั้งที่สอง
five. การหารือ：หลังจากที่เด็กๆหาและบันทึกคำศัพท์เสร็จ จัดงานการหารือสั้นๆเพื่อให้เด็กๆแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ
-
ตรวจสอบ：ตรวจสอบบันทึกคำศัพท์ของเด็กๆเพื่อใช้ตรวจสอบว่าทุกคำศัพท์ที่บันทึกไว้นั้นถูกต้องหรือไม่ ถ้าพบความผิด ให้นำเด็กๆไปตรวจสอบและแก้ไขความผิดด้วยตัวเอง
-
รางวัล：ให้รางวัลหรือการชื่นชมเหมาะสมตามจำนวนและคุณภาพของคำศัพท์ที่เด็กๆหาได้ เพื่อเพิ่มขวัญกำลังใจในการเรียนการสอนของพวกเขา
ผ่านการปฏิบัติการนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจดจำด้วยเช่นกัน
ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
-
แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีวัตถุหลากหลายแก่เด็กๆ โดยอาจประกอบด้วยผลไม้、สัตว์、วัยจราจร และอื่น ๆ
-
ให้คำขวัญ：ให้คำขวัญกับเด็กๆ โดยเช่น “หาทุกกลุ่มมะงาก” หรือ “หาทุกหมา”
three. หาคำศัพท์：ให้เด็กๆ สังเกตภาพอย่างละเอียดเพื่อหาวัตถุที่มีในคำขวัญ และเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้บนกระดาษ
- ยืนยันคำตอบ：ให้เด็กๆ แสดงคำศัพท์ที่พวกเขาเขียนขึ้นและยืนยันว่าใช้ถูกต้องหรือไม่
five. รางวัลและเชิญชูเกล้า：ให้รางวัลแก่เด็กๆ ที่หาคำศัพท์ถูกต้อง อาทิ ตะกร้าตัดปลาประกอบ ของขวัญเล็ก หรือการชื่นชมทางปาก
-
ซ้ำการเล่นเกม：จะสามารถซ้ำการเล่นเกมนี้ด้วยการเปลี่ยนภาพและคำศัพท์อื่น ๆ ให้เด็กๆ มีโอกาสฝึกฝนคำศัพท์มากขึ้น
-
ช่วงตอนสนทนา：สามารถเพิ่มช่วงตอนสนทนาด้วยการให้เด็กๆ บรรยายวัตถุที่พวกเขาหาได้ หรือใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้เขียนประโยค
eight. สรุป：หลังจากที่เล่นเกมเสร็จ สรุปคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้ และรีวิวความหมายของคำศัพท์เหล่านั้น
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำที่ดีขึ้นด้วย
เลือกคำศัพท์: ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้อง
-
แสดงภาพ： แสดงภาพหนึ่งที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น ภาพหนึ่งที่วาดเกี่ยวกับป่าที่มีนามสัตว์ที่ซ่อนอยู่ด้วย。
-
แสดงทางเลือก： แสดงกลุ่มคำศัพท์ทางเลือกบนหน้าจอหรือบนผ้ากรอบ ซึ่งประกอบด้วยคำศัพท์ที่ถูกต้องและคำศัพท์ที่เป็นขวัญคำเข้าใจ。
-
อธิบายกฎระเบียบ： อธิบายกฎระเบียบกับเด็กๆ บอกให้พวกเขาทราบว่าพวกเขาต้องเลือกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ。
-
เริ่มเกม： ให้เด็กๆ เริ่มเกม ในขณะที่เด็กๆ มองเห็นภาพ พวกเขาต้องสังเกตอย่างจริงจังและเลือกคำศัพท์ที่พวกเขาเชื่อว่าถูกต้องจากทางเลือกที่ให้ไว้。
five. ยืนยันคำตอบ： เมื่อเด็กๆ เลือกคำศัพท์หนึ่ง ต้องยืนยันคำตอบทันที ถ้าเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้คะแนนหรือรางวัล; ถ้าเลือกคำศัพท์ที่ผิด พวกเขาจะได้รับคำเตือนหรือโอกาสที่จะพยายามอีกครั้ง。
-
ยืนยันต่อเดิม： ซ้ำกระบวนการดังกล่าว และยืนยันต่อเดิมเกมจนกว่าทุกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่จะถูกหาได้ทั้งหมด。
-
สรุป： หลังจากที่เกมจบลง สรุปการแสดงที่แข็งแกร่งของเด็กๆ และหารือคำศัพท์ที่เด็กๆ ได้เรียนรู้ในระหว่างการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่。
-
รางวัล： มอบรางวัลเล็กๆ ให้กับเด็กๆ เพื่อให้เขาเรียนรู้และสนุกสนานในการเข้าร่วมและพยายามเรียนรู้。
