ในวันที่มีแสงแดดระลอกเหลือง เด็กๆ มากกว่าคนหนึ่งนั้นมีความยินดีและแสดงความสนใจในการเดินทางไปสำรวจป่าตามความคิดสนใจและจิตวิญญาณการค้นคว้างานใหม่ พวกเขาเตรียมตัวเริ่มต้นเดินทางที่น่าสนใจตามที่พวกเขาคิดแล้ว。
หน้าเริ่มต้น: วันที่มีความสุขที่สำคัญ
ในเช้าวันที่มีแสงแดดแจกแจงโปร่งใส แมว Tom ตื่นขึ้นมา และตัดสินใจว่าวันนี้เขาจะเรียนภาษาอังกฤษด้วยการเรียนชื่อปลาที่เขาชื่นชอบอย่างมาก ปลาที่ Tom ชื่นชอบคือปลาทรัพย์ ดังนั้นเขาตัดสินใจที่จะเรียนชื่อปลาเพื่อปรับปรุงระดับภาษาอังกฤษของตัวเอง
Tom จับใบบัตรที่มีภาพปลาทั้งหลาย บนบัตรทุกใบมีภาษาอังกฤษที่เขียนชื่อปลา แล้วเขาเริ่มอ่าน:
- “Goldfish” – ปลาทรัพย์
- “Tuna” – ปลาซาลาดาthree. “Shark” – ปลารอยแม่น้ำ
- “Dolphin” – ปลาเดลฟิน
- “Octopus” – ปลามังกรทะเล
Tom อ่านแล้วก็ลองลำนำด้วยเสียงที่เขาสนิทกับการพูดของบัตร แล้วเขาพบว่าคำที่เขาเรียนนั้นมีนัยน่าสนใจมาก. หลังจากนั้น Tom ก็เริ่มที่จะใช้คำที่เรียนมาทำการสนทนาเรียบง่าย
เขาเดินไปที่ตากระจกและพูดให้กับตัวเองว่า: “exact morning, Goldfish! How are you today, Tuna?”
Tom ในตากระจกยิ้มตอบ: “I’m exceptional, thanks! Do you want to swim with the Dolphins?”
Tom อ้างอิงอย่างเพียงพอและยืนยันว่า: “sure, i really like swimming with the Dolphins. What about you, Octopus?”
Tom ในตากระจกยิ้มตอบด้วย: “I’m accurate too, and i love to stretch my tentacles inside the sea.”
แบบนี้ Tom ไม่เฉพาะที่เรียนชื่อปลา แต่ยังได้เรียนทางที่จะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายชีวิตของปลาเช่นนี้ด้วย
เมื่อเวลาผ่านไป Tom มีระดับภาษาอังกฤษที่สูงขึ้นและเขาก็สามารถพูดคุยกับปลาทั้งหลายด้วยวิธีที่เรียบง่าย แต่ว่า Tom ขณะที่เรียนเพื่อตัวเองที่ตากระจก เขาจะรู้สึกมีความสุขและเป็นอังฮายมาก
ด้วยวิธีนี้ Tom ไม่เฉพาะที่เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เพิ่มความรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำทะเลด้วย ห้องของ Tom กลายเป็นโลกที่มีความมีชีวิตและความรู้และ Tom กลายเป็นอาจารย์เล็กๆ ของโลกนี้
เมื่อเช้าที่มีแสงแดดอย่างเมฆใสสวยงาม หมองมีและเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในสวนสาธารณะ。พวกเขาถือบนมือแผนภาพทางน้ำเงินที่มีสัตว์ทั้งหลายติดบน และมีใบเก็บคำศัพท์ต่างๆเหมือนกัน กฎของเกมนั้นง่ายๆเพียงว่าต้องหาสัตว์ที่ตรงกับคำศัพท์บนใบเก็บ
หมองมีหาแรกเจอใบเก็บที่เขียนว่า “cat” และทันทีเขาก็หาและพบแมวเล็กอยู่บนหญ้า หมองมีก็ยกใบเก็บขึ้นและตะโกนเสียงว่า “หาแล้ว! ‘cat’ นี้ที่นี่!” และเพื่อนๆของเขาก็เริ่มหาตามตาม บางคนหาและพบ “canine” บางคนหาและพบ “fish”
เรื่องการเล่นเกมก็เริ่มมีความสนุกขึ้นมากขึ้น พวกเด็กๆก็หนีไปหาทุกๆมุมของสวนสาธารณะ พวกเขาพบ “bird” ที่เล่นตลอด หน้าปลา “turtle” ที่ลอยลอยอยู่ในบ่อน้ำ และ “snake” ที่อยู่นอนดูแดด และในแต่ละคำศัพท์ที่พบเขาก็รู้สึกมีความสำเร็จ
จนกระทั่งหมองมีพบใบเก็บที่เขียนว่า “tree” แต่เขาไม่สามารถหาสัตว์ที่ตรงกับคำศัพท์นั้นได้ หมองมีก็สัมผัสเหมือนกันและตั้งคำถามว่า “อะไร ไม้ไม่ใช่สัตว์ แต่มันเกี่ยวข้องกับคำศัพท์ ‘tree’ นี้ คงจะต้องหาวัตถุที่เกี่ยวข้องกับไม้” และเพื่อนๆของเขาก็เห็นด้วย จึงเริ่มหาในสวนสาธารณะ
ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขาก็หาและพบใบเก็บที่เขียนว่า “leaves” หมองมีก็ยกยอมว่า “มีแล้ว! ‘leaves’ นี้เกี่ยวข้องกับไม้” พวกเขาก็หาต่อไปและท้ายที่สุดก็หาและพบหญ้าสีเหลืองบนหญ้า หมองมีก็หาและพบคำศัพท์ที่ตรงกัน
เรื่องการเล่นเกมก็เริ่มมีความสนุกขึ้นมากขึ้น พวกเด็กๆก็เรียกกันมาและแบ่งปันความค้นพบของตน พวกเขารู้สึกเป็นที่ยินดีกับความพยายามของตน และได้รับความรู้และความสุข การเล่นเกมหาคำศัพท์นี้ไม่เพียงแต่ทำให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังทำให้พวกเขารักธรรมชาติมากขึ้นด้วย
สนุกกับเกมส์สนทนา หาคำภาษาในธรรมชาติ
：สังเกตการณ์ให้เด็กเฝ้าสังเกตภาพอย่างละเอียด เนื่องจากภาพเต็มไปด้วยองค์ประกอบของธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ แม่น้ำ สัตว์ปีกและสัตว์หนอน
：ถามคำถามครูหรือพ่อแม่สามารถถามคำถามเพื่อนำเด็กไปหาคำศัพท์เฉพาะได้เช่น：- “มีใครหาซึ่งดอกชมพูแดงหรือไม่？”- “ใครรู้ว่ามีสัตว์ไหนบินในภาพนี้？”
：ค้นหาเด็กค้นหาคำศัพท์หรือภาพที่ตอบคำถามที่ถามไปในภาพ
：แชร์หลังจากหาฝากคำศัพท์ ให้เด็กแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และพยายามอธิบายด้วยประโยคเรียบง่าย:- “ฉันหาแล้วว่ามี ‘tree’ (ต้นไม้) มันสูงมาก มีใบไม้มากมาย”- “ฉันเห็น ‘butterfly’ (บัตริยาง) ใบปีกของมันงามมาก”
：ประกอบกิจกรรมผ่านการเล่นเกมประกอบ ให้เด็กฝึกฝนคำศัพท์ได้ดีขึ้น:- “ถ้าคุณเห็น ‘bird’ (รัง) คุณจะทำอะไร？”- “ถ้าคุณเป็น ‘fish’ (ปลา) คุณจะเลือกที่ไหนเพื่อเดินทาง？”- ผ่านคำถามเช่นนี้ เด็กจะได้ฝึกใช้คำศัพท์ในการพูดสนทนา
：รางวัลให้รางวัลเล็กๆ แก่เด็กที่หาฝากคำศัพท์ เช่น ตะกร้าตะกร้าหรือสิ่งเล็กลง เพื่อเพิ่มความสนุกและเพื่อการกระตุ้น
：สรุปเมื่อเกมส์จบลง สรุปคำศัพท์ที่หาฝากได้วันนี้ และสนับสนุนให้เด็กจดจำคำศัพท์เหล่านั้น การเล่นเกมสนทนานี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความรู้และความสนใจต่อโลกธรรมชาติด้วยเช่นกัน
ระเบียบรางวัล: แชร์ความค้นพบของคุณ
ใช่แล้ว นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
เวลาเรียกเงินรางวัล เด็กๆ สามารถแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาได้หาในเกมส์ออกมา ครูหรือพ่อแม่สามารถเตรียมรางวัลเล็กๆ เช่นตะกร้าสติก ปากกาสี หรือสิ่งเล็กๆ มาเป็นรางวัลให้กับเด็กๆ ที่หาคำศัพท์ซ่อนเร้น
ฝันในทันทีว่าเด็กๆ ตื่นขึ้นมาและตื่นตระหนกที่พวกเขาหาคำศัพท์ อย่างเช่น “tree” “river” หรือ “bird” ครูสามารถชื่นชมความพยายามของพวกเขาและมอบรางวัลที่เหมาะสม
ตัวอย่าง:
ครู: ว่ายอด Alice คุณหาคำศัพท์ “tree” ได้แล้ว! ดีมาก! แล้วนี้คือตะกร้าสติกของคุณ
เด็กๆ อาจจะแสดงให้เห็นคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และกล่าวกันเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์นั้น การประมวลเช่นนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มความสำคัญต่อทักษะการพูดของเด็กๆ แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะการประชาสัมพันธ์ของพวกเขาด้วย
ครูสามารถนำเด็กๆ กลับมาฝากคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ทั้งหมดและฝากความหมายของคำศัพท์นั้น ซึ่งช่วยแข็งความทรงจำของคำศัพท์ใหม่ของเด็กๆ
ครูสามารถให้ความเคารพให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ทำประโยค เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขาต่อคำศัพท์
ตัวอย่าง:
ครู: ตอนนี้ โปรดใช้คำศัพท์ที่คุณหาได้ทำประโยค
เด็ก: I saw a fowl in the tree.
