ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตรวจสอบความประกอบกันระหว่างคำศัพท์และภาพต่างๆ โดยการเล่นเกมและมีการปฏิสัมพันธ์ เด็กๆจะสามารถเรียนศัพท์อังกฤษได้ง่ายๆ และเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาด้วยความสนุกสนาน จะแนะนำให้เราเริ่มต้นการเดินทางดังกล่าวที่เป็นงานร่วมกันระหว่างภาพทางตาและภาษาด้วยกันเสมอ!
เริ่มเกมนี้ด้วยการนำเสนอกฎของเกม
มันเป็นเช้าที่มีแสงแดดแจกใส่ทั้งหมด แมว Tom ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเหลือประชาชน พวกเขาเริ่มทางการเรียนการสอนของตนเองด้วยคำศัพท์พื้นฐาน
Morning:Tom: “！ฉันคือ Tom แมวที่มีความสนใจอยู่เสมอ วันนี้ฉันจะเรียนเกี่ยวกับวันในสัปดาห์”
Monday:Tom: “เริ่มด้วยวันจันทร์ วันจันทร์เป็นวันแรกของสัปดาห์ คุณรู้วันต่อไปคืออะไร?”
Tuesday:Tom: “ถูกต้อง! วันอังคารเป็นวันที่สอง บอกกับฉันวันอังคาร: ‘Tuesday.’”
Wednesday:Tom: “วันพุธเป็นวันที่สาม ฟังฉันบอก: ‘Wednesday’ แล้วบอกด้วยเรา!”
Thursday:Tom: “วันพฤหัสบดีเป็นวันที่สี่ คุณจะบอกได้? ‘Thursday’”
Friday:Tom: “วันศุกร์เป็นวันที่ห้า จะเรียนกันได้? ‘Friday’”
Saturday:Tom: “วันเสาร์เป็นวันที่หก บอกกับฉันวันเสาร์: ‘Saturday’”
Sunday:Tom: “และที่สุดนั้น วันอาทิตย์เป็นวันที่เจ็ด จะบอกกันได้? ‘Sunday’”
Tom: “ดีมาก! ฉันจะบอกทั้งหมดกัน: ‘Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.’”
Afternoon:Tom: “ตอนบ่ายนี้ เราจะเรียนเกี่ยวกับเวลา มันสำคัญที่จะรู้เวลาเมื่อจะเข้าพบประชาชน”
Morning:Tom: “！ฉันคือ Tom แมวที่มีความสนใจอยู่เสมอ วันนี้ฉันจะเรียนเกี่ยวกับเวลา”
9 o’clock:Tom: “มันเป็นเวลาเก้าโมงในเช้า บอกกับฉัน: ‘มันเป็นเวลาเก้าโมงในเช้า’”
Twelve o’clock:Tom: “มันเป็นเวลาสิบสองโมงในกลางวัน คุณจะบอกได้? ‘มันเป็นเวลาสิบสองโมงในกลางวัน’”
3 o’clock:Tom: “มันเป็นเวลาสามโมงในบ่าย ฟังฉันบอก: ‘มันเป็นเวลาสามโมงในบ่าย’ แล้วบอกด้วยเรา!”
Six o’clock:Tom: “มันเป็นเวลาหกโมงในเย็น คุณจะบอกได้? ‘มันเป็นเวลาหกโมงในเย็น’”
nine o’clock at night time:Tom: “มันเป็นเวลาเก้าโมงในคืน จะเรียนกันได้? ‘มันเป็นเวลาเก้าโมงในคืน’”
Tom: “ดีมาก! ฉันจะบอกทั้งหมดกัน: ‘มันเป็นเวลาเก้าโมงในเช้า, สิบสองโมงในกลางวัน, สามโมงในบ่าย, หกโมงในเย็น, เก้าโมงในคืน’”
Tom: “ฉันมีความยินดีที่เรียนคำศัพท์ใหม่เหล่านี้ ฉันสามารถช่วยประชาชนรู้เวลาและวันในสัปดาห์ได้แล้ว นี่คือการเดินทางที่ยอดเยี่ยมของการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับฉัน!”
：
-
เตรียมวัตถุประยุทธ์：เตรียมภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ป่าไม้、ทะเล、เมืองเหล่านั้น และแครดต์คำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง。
-
แสดงคำศัพท์：แสดงภาพสิ่งแวดล้อมให้เด็กๆ ดูและแสดงแครดต์คำศัพท์อังกฤษตามลำดับ。
three. หาคำศัพท์：ให้เด็กๆ หาวัตถุที่ภาพที่แสดงมีความเกี่ยวข้องกับคำศัพท์บนแครดต์ ตัวอย่างเช่น หาต้นไม้เมื่อแสดงแครดต์คำศัพท์ “tree”。
- ยืนยันและเข้าข้อ：เมื่อเด็กๆ หาพบวัตถุที่เหมาะกับคำศัพท์ ให้เขายืนยันและอ่านคำศัพท์ออกเสียง。
five. ประชาสัมพันธ์เกม：จัดตั้งกฎของเกม เช่น หาคำศัพท์จำนวนที่กำหนดแล้วเด็กๆ จะได้รับรางวัลเล็กหรือเล่นเกมเล็กๆ อีกครั้ง。
-
การฝึกฝนและปรับปรุง：หลังจากเกมส์จบลง นำเด็กๆ กลับไปฝึกฝนและใช้คำศัพท์ที่หาได้ทำประโยคเรียกยืนยัน。
-
กิจกรรมขยาย：สนับสนุนให้เด็กๆ หาวัตถุที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ในชีวิตประจำวัน หรือสร้างเรื่องราวของตัวเองเพื่อใช้คำศัพท์เข้าไปด้วย。
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนาน ขณะที่ยังเพิ่มความระมัดระวังและการแสดงความสามารถในการใช้ภาษาด้วยตนเองด้วย。
กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่า การแปลของฉันไม่มีจีนและข้อความที่ฉันแปลคือ:”กรุณาตรวจสอบคู่แนวคำและภาพ”
-
แสดงภาพ：ในช่วงเริ่มของเกมนี้ ครูหรือพ่อแม่จะแสดงภาพตัวแทนกิจกรรมประจำวันที่เกี่ยวข้อง อย่างเช่น ผลไม้ สัตว์ ยานยนต์และอื่น ๆ
-
แสดงคำศัพท์：ข้างภาพแต่ละตัว จะแสดงใบแครดคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ ตามที่เป็นความเหมาะสม ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นแคปซิก ใบแครดคำศัพท์จะเขียนว่า “apple”
three. ตรวจสอบคำศัพท์：เด็กๆ ต้องหาใบแครดคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่มีอยู่และจัดให้ตรงกันข้างภาพ กระบวนการนี้สามารถทำเดี่ยวๆ หรือทำร่วมกันกับกลุ่มเด็ก
-
ยืนยันการตรวจสอบ：หลังจากที่เด็กๆ ทำเสร็จ ครูหรือพ่อแม่จะตรวจสอบการตรวจสอบแต่ละครั้ง ถ้าตรงกัน ครูหรือพ่อแม่จะให้รางวัลเล็กๆ หรือตะกร้าเพื่อให้เด็กๆรู้สึกยินดี
-
ฝึกซ้อมซ้ำ：เพื่อเพิ่มความรู้และจำและความสามารถในการจำคำศัพท์ จะมีการทำเกมนี้ซ้ำ โดยใช้ภาพและคำศัพท์ที่ต่างกันในแต่ละครั้ง
-
กิจกรรมขยาย：หลังจากที่เกมเสร็จ จะนำเด็กๆ มาใช้คำศัพท์ที่หามาเขียนประโยคเรียกว่า “มองเห็นว่านี้เป็นแคปซิก” เพื่อเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษา
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงสามารถเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการจำและรับรู้คำศัพท์ รวมทั้งเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนองด้วยเช่นกัน
ทีมแข่งขันกลุ่ม: การร่วมมือหาคำศัพท์
-
การแบ่งกลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ โดยแบ่งออกเป็นกลุ่มที่มีสมาชิกประมาณ 4-5 คน。
-
การแสดงภาพ：แสดงภาพตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อในห้องเรียนด้วยหน้าจอของห้องเรียน อย่างเช่น อาหาร、สัตว์、ยานยนต์และคล้ายนี้。
three. การแสดงคำศัพท์：ให้แต่ละกลุ่มได้ใบคำศัพท์ที่มีคำศัพท์เกี่ยวข้องกับหัวข้อ ตอนนี้เช่น “apple”、”banana”、”vehicle” และคล้ายนี้。
four. การหาคู่：ให้เด็กแต่ละกลุ่มหาวัตถุที่ตรงกับคำศัพท์บนใบคำศัพท์ในภาพที่มีอยู่。
five. การทำงานร่วมมือ：ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนขึ้นเวทีเพื่อแสดงคำศัพท์และภาพที่พวกเขาหาได้ และพูดคำศัพท์ด้วยเสียงดัง。
-
การนับเวลา：ให้แต่ละกลุ่มมีเวลาที่เฉพาะที่ต้องทำงานตามหน้าที่ และหลังจากเวลาหมด ครูจะประกาศว่าเวลาหยุดลง。
-
การประเมินคะแนน：ประเมินคะแนนตามจำนวนคู่ที่กลุ่มที่แต่ละกลุ่มหาได้ กลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะ。
eight. รางวัล：มอบรางวัลเล็กๆ ให้กับกลุ่มที่ชนะ อย่างเช่น ติ๊กแต่ง ของเล็ก หรือการเล่าขานเกียรติ
nine. การสรุป：ครูสรุปการแสดงของเด็กทุกคนในชุมชน และเน้นถึงความสนุกสนานของการเรียนภาษาอังกฤษ
- กิจกรรมขยายเวลา：ให้เด็กทุกคนพยายามหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนั้นหลังจากกิจกรรม และพยายามบรรยายภาพด้วยภาษาอังกฤษ
ผ่านกิจกรรมการแข่งขันทีมเช่นนี้ เด็กทุกคนไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความร่วมมือทีมและความต่อสู้ในการแข่งขันด้วย。
รางวัลรอบที่สอง: มอบรางวัลเล็กๆ ครับ/ค่ะ
- แสดงภาพคำที่เจอขึ้น：ให้เด็กแสดงภาพคำที่พวกเขาหาได้และอ่านเสียงให้ดังขึ้น เพื่อเพิ่มความมั่นใจให้กับพวกเขาเอง。
- มอบรางวัลเล็กๆ：เตรียมรางวัลเล็กๆเพื่อแก่แต่ละกลุ่ม อย่างเช่น ปากกาสี ติดฉันท์ หรือวัตถุเล็กๆ โดยเหล่าเด็กทุกคนจะได้รับรางวัลหนึ่งเพื่อเป็นการยกย่องสำหรับความพยายามของพวกเขา。three. ยกย่องการร่วมมือทีมงาน：สำหรับทีมที่มีการร่วมมือและประสบผลสำเร็จ สามารถมอบรางวัลพิเศษอย่างเช่น สัญลักษณ์ทีมหรือถ้วยรางวัลเล็กๆ แก่กลุ่มนั้นด้วย。
- ถ่ายภาพร่วม：ให้เด็กและรางวัลของพวกเขาถ่ายภาพร่วมเพื่อทำให้เหล่าเด็กได้รับความทรงจำของช่วงเวลาที่แสนดีนี้ที่สุด。five. แชร์และสรุป：ให้เด็กแชร์การรู้สึกของพวกเขาเมื่อหาคำที่ปรากฏและสรุปสิ่งที่พวกเขาได้ไปตรวจค้นในเกมนี้ ซึ่งจะช่วยรักษาผลผลิตของการเรียนการสอนของพวกเขาและกระตุ้นความสนใจในการเรียนต่อไปของพวกเขาด้วย。
ผ่านการทำงานในช่วงรางวัลเช่นนี้ ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความยินดีและความมั่นใจให้กับเด็กๆ แต่ยังช่วยส่งเสริมความเปรียบเทียบและความร่วมมือในกระบวนการเรียนการสอนของพวกเขาด้วย。
：แบบการทำงานหรือกิจกรรมต่อมา
ในกิจกรรมขยายรูปแบบครั้งนี้ เราสามารถทำให้ประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็กๆมีความอุดมสมบูรณ์ด้วยวิธีต่อไปนี้:
-
งานบ้าน：จัดสรรงานบ้านที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาการเรียนวันนี้ อาทิ ทำงานฝึกและฝึกสอบเกี่ยวกับสัตว์และที่อยู่อาศัยของพวกเขา หรือบันทึกลงเป็นภาษาอังกฤษบริษัทสีที่เด็กๆเห็นในวันนี้
-
การเขียนต่อเรื่อง：สนับสนุนให้เด็กๆเขียนต่อเรื่องของหนังสือที่พวกเขาได้ฟังวันนี้ เช่นต่อเรื่องเรื่อง “ร่างกายของเสือขาว” โดยให้เด็กๆใช้ความคิดสร้างสรรค์ของตนเองเพื่อบรรยายเรื่องที่เกิดขึ้นต่อไป
-
การตรวจสอบคำศัพท์：ทำการตรวจสอบคำศัพท์โดยทำการสร้างบัตรคำศัพท์ โดยให้เด็กๆและพ่อแม่ประสานงานกันฝึกใช้คำศัพท์ด้วยรูปภาพหรือวัตถุที่เกี่ยวข้อง เพื่อเพิ่มความจำ
four. การแสดงบทบาท：จัดงานแสดงบทบาทที่ง่ายๆโดยให้เด็กๆแสดงบทบาททางภาษาอังกฤษตามบทของตนเอง โดยที่จะช่วยเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ
-
การสร้างงานศิลปะ：ให้เด็กๆพยายามสร้างกายและภาพวาดที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลโดยใช้ภาษาอังกฤษ โดยที่จะรวมเนื้อหาการเรียนรู้กับศิลปะ
-
เวลาเล่นเกม：ออกแบบเกมที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อการเรียนวันนี้ เช่น “เล่นเล่นตามตาม” หรือ “การแข่งขันคำศัพท์” โดยที่จะช่วยเด็กๆในการยืนยันที่ทราบแล้ว
-
การใช้ในชีวิตประจำวัน：สนับสนุนให้เด็กๆใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาในชีวิตประจำวัน อาทิขอร้องรายการหรือคำถามราคาในห้างและร้านค้าด้วยภาษาอังกฤษ หรือเผยแพร่สัตว์เลี้ยงของตนเองในงานร่วมกันของครอบครัวด้วยภาษาอังกฤษ
ด้วยกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะยืนยันความทราบแล้ว แต่ยังจะมีโอกาสเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษด้วยบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนานเช่นกัน
