ในการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆสู่โลกที่มีความน่าตื่นเต้นด้วยการแข่งขันและเกมส์ที่มีความมีน่าสนุกสนาน ขอให้เริ่มต้นเดินทางนี้ที่น่าทึ่ง พร้อมกันที่จะเข้าไปตรวจสอบความลึกลับของภาษาอังกฤษด้วยกัน!
ขอเสนอภาพ: ก่อนหน้านี้ โปรดแสดงภาพหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ภาพที่แสดงภายในสวนสาธารณะ
กลางเช้าที่มีแดดออกและท้องฟ้าชัดเจน ครูได้นำภาพที่แสดงภาพสวนสาธารณะมาใช้เป็นแบบอย่าง ซึ่งมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บาน สะพานและน้ำตลาด และเด็กๆ ที่รีบวิ่งเร็วและมีความสนุกสนาน
ครูยิ้มแสดงว่า “วันนี้เราจะเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสวนสาธารณะ”
เด็กๆ ลุกตัวมองลึกลงในภาพ ครูชี้แจงคำศัพท์หนึ่งต่อหนึ่ง “ดูไหนนี้ นี่คือต้นไม้ ต้นไม้ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘Tree’!”
เด็กๆ ห่วงมือติดต่อกัน “sure, tree!”
“ดีเด่น! และดูไหนนี้ นี่คืออะไร? ‘Flower’!”
“นี้คืออะไร? ‘Bench’!”
“และ ‘Bridge’!”
ครูสอนต่อว่า “เด็กๆ ให้ค้นหาคำศัพท์ที่เราเรียนอยู่ในภาพและพูดออกมาด้วยภาษาอังกฤษ”
เด็กๆ ชื่นชมอย่างน่าตื่นเต้น และหาสิ่งที่อยู่ในภาพ พูดออกคำศัพท์ “Tree! Flower! Bench! Bridge!”
ครูเชิดชมว่า “ดีมากเลย! บ้างครับ ให้เราเล่นเกมชื่นชมคำศัพท์ พูด ‘Tree’ ต่อไปคืออะไร?”
เด็กๆ หนึ่งตอบ “Flower!”
เด็กๆ อีกคนตอบต่อ “Bench!”
และเช่นนั้นเด็กๆ จะฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนมาในเกม และมีความสนุกสนานมาก
ขณะเกมกำลังดำเนินต่อ ครูก็เพิ่มความยากขึ้นเรื่อยๆ โดยนำคำศัพท์ใหม่เข้ามา “ดูไหนนี้น้ำตาลอย นี่คือน้ำตาลอย ‘Pond’. ‘Pond’ ในภาษาอังกฤษคือ ‘pond’”
“ดูไหนนี้ที่เก็งโหมด นี่คือเก็งโหมด ‘Swing’. ‘Swing’ ในภาษาอังกฤษคือ ‘swing’”
“ตอนนี้ คุณสามารถหา ‘Pond’ และ ‘Swing’ ในภาพและพูดออกมาได้ไหม?”
เด็กๆ หาคำศัพท์ในภาพ และชื่นชมที่จะชี้และพูดออกคำศัพท์อย่างเหมาะสม
ครูสรุปว่า “วันนี้เราเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสวนสาธารณะมากมาย คุณทั้งหลายทำได้ดีมาก!”
ผ่านเกมชื่นชมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังฝึกฝนความเข้าใจเกี่ยวกับวัตถุและที่สถานที่ในสภาพแวดล้อมภาษาอังกฤษด้วย
ดูได้เห็นต้นไม้นี้ มันคือต้นไม้ ‘ต้นไม้’ ในภาษาอังกฤษคือ ‘tree’
ภาพ：แสดงภาพวาดหนึ่งของสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, ดอกไม้, แบนค์และเด็กกำลังเล่นตลอด。
ครู：เด็กๆ มองไปที่สวนนี้เลย! ที่นี่มีอย่างมากที่เราสามารถเรียนมาด้วยภาษาอังกฤษได้ เช่น นี่คืออะไร?
เด็ก：ต้นไม้
ครู：ใช่นะ นี่คือต้นไม้ ในภาษาอังกฤษเรียกว่า “tree” ตอนนี้ ขอให้คุณหาดูว่ามีอะไรอื่น คุณพบดอกไม้ไหม?
เด็ก：ดอกไม้
ครู：ดีมาก! ในภาษาอังกฤษ ดอกไม้เรียกว่า “plant life” บ้างครับ ขอให้คุณมองดูแบนค์ไหม
เด็ก：แบนค์
ครู：ถูกต้อง! เราพบ “tree”, “plant life” และ “bench” แล้ว มีอะไรอื่นในนั้นไหม?
เด็ก：เด็ก
ครู：ใช่นะ เด็กกำลังเล่นในสวนนี้ ในภาษาอังกฤษเรียกว่า “youngsters” บ้างครับ ขอให้เราที่กันและกันและฝากฝนเหล่านี้ “tree”, “plants”, “bench”, “kids”
เด็กๆ：tree, flowers, bench, youngsters
ครู：ดีเหมือนกันเด็กๆ! คุณทำได้ดีมาก ตอนนี้ขอให้คุณใช้คำศัพท์เหล่านี้เขียนประโยค เช่น “I see a tree in the park.” หรือ “The youngsters are gambling on the bench.”
เด็กๆ：I see a tree within the park. The children are playing at the bench.
ครู：เลยครับ! คุณไม่เฉพาะที่เรียนคำศัพท์เหล่านี้ แต่ยังเรียนได้ทางการใช้งานเช่นนั้นด้วย ขอให้คุณหาดูอะไรอื่น คุณพบสัตว์เล็กไหม?
เด็ก：ร่างกาย
ครู：ใช่นะ นี่คือหนู ในภาษาอังกฤษเรียกว่า “bird” บ้างครับ ขอให้คุณหาต่อไป
เด็ก：สลาย
ครู：ใช่นะ นี่คือสลาย ในภาษาอังกฤษเรียกว่า “slide” ดีมาก คุณพบ “fowl” และ “slide”
ครู：เด็กๆ วันนี้เราเรียนคำศัพท์หลายคำในสวนสาธารณะนี้ จงจดจำว่าคำศัพท์แต่ละคำมีชื่ออังกฤษของตัวเอง ขอให้เราที่กันและกันและฝากฝนเหล่านี้อีกครั้ง “tree”, “plant life”, “bench”, “youngsters”, “hen” และ “slide”
เด็กๆ：tree, vegetation, bench, children, fowl, slide
ครู：ดีเหมือนกันเด็กๆ! คุณทำได้ดีวันนี้ จงจดจำว่าคำศัพท์ทุกคำ และเราสามารถใช้มันเพื่อเอนตัวละครโลกที่รอบตัวเรา จงเดินหน้าต่อไป!
ให้เด็กเข้าค้นหาวัตถุในภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่ได้นำเสนอก่อนหน้า และให้พวกเขาบอกคำศัพท์ด้วยเอง
- แสดงภาพ：ตัวอย่าง แสดงภาพที่เป็นชาติสวน。
- เสนอคำศัพท์：ชี้ที่ต้นไม้ในภาพ และพูดภาษาอังกฤษเรียกว่า “study the tree. it is a tree. ‘Tree’ in English is ‘tree’.”
- หาคำศัพท์：ให้เด็กตามหาต้นไม้ในภาพ และให้เขาพูดคำศัพท์ที่พบ: “sure, this is a tree. ‘Tree’!”
- ยืนยันและขยาย：เมื่อเด็กหาต้นไม้และพูดคำศัพท์ถูกต้อง สามารถนำเข้าเพิ่มมาด้วยการชี้ให้เห็นวัตถุที่เกี่ยวข้องกับ “tree” เช่น “leaves” หรือ “branches” และนำเข้าคำศัพท์ต่อไปfive. เกมส์สนทนา：เพื่อที่เกมส์จะมีความสนุกมากขึ้น สามารถออกคำถามเล็กๆ อย่างเช่น: “What colour is the tree? are you able to discover a inexperienced tree?”
- ฝึกซ้อมเพิ่มเติม：ฝึกซ้อมโดยการจำลองขั้นตอนดังกล่าว นำเข้าคำศัพท์ใหม่ อย่างเช่น “flower”、”bench”、”park” และให้เด็กหาวัตถุที่เหมือนกันในภาพ และฝึกให้พูดคำศัพท์ผ่านการเล่นเกมดังกล่าว เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังสามารถเพิ่มสมรรถนะในการสังเกตและการแสดงความสามารถด้านภาษาด้วยในขณะที่เล่นเกม สามารถเพิ่มความยากขึ้นโดยนำเข้าภาพที่ซับซ้อนและคำศัพท์ที่ซับซ้อนขึ้นเพื่อให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ในบริบทที่สนุกสนาน
เมื่อเด็กๆ หาแนะได้คำศัพท์ ให้พวกเขาพูดคำศัพท์ติดต่อกันเพื่อเพิ่มความจำในใจ
เมื่อเด็กๆ หาเจอคำศัพท์แล้ว พวกเขาจะตื่นเต้นและชี้สิ่งของในภาพเพื่อบอกว่า “ฉันหาเจอต้นไม้! นี่คือต้นไม้!” หลังจากนั้นคุณสามารถนำเข้าให้เด็กๆ พูดคำศัพท์ต่อไป เพื่อช่วยให้พวกเขาจับเจอคำศัพท์ได้ดีขึ้น เช่น: “คุณจะพูด ‘ต้นไม้’ ได้ไหม? ‘ต้นไม้’… ‘ต้นไม้’… ดีมากนะ!”
จากนั้นคุณสามารถเพิ่มความยากขึ้นด้วยการนำเข้าคำศัพท์ใหม่ เช่น: “ดูต้นดอกดอกนี้ พวกมันงามมาก. ‘vegetation’ ในภาษาอังกฤษคือ ‘plants’” แล้วให้เด็กๆ พูดคำศัพท์ต่อไป
คุณสามารถแสดงใบบัตรคำศัพท์หรือภาพให้เด็กๆ หาสิ่งของที่ตรงกับคำศัพท์และพูดคำศัพท์ออกมา เช่น: “คุณจะหา ‘bench’ ได้ไหม? ‘bench’… ‘bench’… ดีมาก”
ในระหว่างนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย คุณสามารถให้การเลือกปฏิบัติและการชื่นชมตามสภาพแวดล้อมที่เด็กๆ จับเจอคำศัพท์ได้ดี เพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและสนุกสนาน
นี่คือสวนสาธารณะ มีต้นไม้ ดอกไม้ และเก้าอี้สำหรับนั่ง ‘สวนสาธารณะ’ คือ ‘สวนสาธารณะ’ ต้นไม้คือ ‘ต้นไม้’ ดอกไม้คือ ‘ดอกไม้’ และเก้าอี้คือ ‘เก้าอี้’
เมื่อเราทำให้เด็กๆเข้าใจคำศัพท์พื้นฐานเช่น “tree” (ต้นไม้)、“plant life” (ดอกไม้)、“bench” (เก้าอี้) และ “park” (สวนสาธารณะ)，เราสามารถเพิ่มความยากขึ้นและนำเข้าคำศัพท์เกี่ยวข้องเพื่อขยายความหลากหลายของคำศัพท์ของเขาๆ อย่างไรก็ตาม ตัวอย่างเช่น หากเราชี้ที่ทะเลสาบในสวนสาธารณะแล้วจะบอกว่า “มองเห็นทะเลสาบนี้ มันคือทะเลสาบ คำว่า ‘lake’ ในภาษาอังกฤษคือ ‘lake’.” แล้วจะมาถึงหนูน้ำที่ข้างทะเลสาบ “แล้วมีหนูน้ำนี้ หนูน้ำเป็น ‘ducks’ คำว่า ‘ducks’ ในภาษาอังกฤษคือ ‘ducks’.” แล้วจะมาถึงรักษาสัตว์บนท้องฟ้า “มองขึ้นไป! มีรักษาสัตว์บนท้องฟ้า รักษาสัตว์เป็น ‘birds’ คำว่า ‘birds’ ในภาษาอังกฤษคือ ‘birds’.” ด้วยวิธีนี้ นอกจากนี้เรายังนำเข้าคำศัพท์ใหม่และช่วยให้เด็กๆจำคำศัพท์ด้วยการซ้ำและโดยสื่อสารในสิ่งแวดล้อม。
เรายังสามารถเพิ่มต่อไปด้วย เช่น นำเข้าสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสวนสาธารณะ “มีหนูสัตว์ในสวนสาธารณะ หนูสัตว์เป็น ‘rabbits’ คำว่า ‘rabbits’ ในภาษาอังกฤษคือ ‘rabbits’.” หรือสัตว์เล่นที่เด็กๆชอบ “แล้วมองเห็นหนูสัตว์เด็ดขาดนี้ หนูสัตว์เด็ดขาดเป็น ‘teddy bear’ คำว่า ‘teddy endure’ ในภาษาอังกฤษคือ ‘teddy bear’.” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆจะได้เรียนคำศัพท์ใหม่ในการเล่น และยังสามารถเชื่อมโยงคำศัพท์ใหม่กับวัตถุที่เป็นจริงได้ เพื่อเพิ่มความจำได้ดีขึ้น
ด้วยการขยายคำศัพท์ต่อไปอย่างต่อเนื่อง เด็กๆจะไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสวนสาธารณะในภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาและความสามารถทางประสาทด้วยเช่นกัน。
