ในช่วงปฏิกรรมนี้ เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มเพื่อร่วมกันหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพสำหรับแต่ละกลุ่ม ด้วยการทำงานร่วมกัน เด็กๆจะได้เรียนรู้วิธีการตรวจสอบและเข้าใจคำภาษาอังกฤษเหล่านั้น และจะปรับปรุงความสามารถในภาษาอังกฤษของตนเองด้วยความบันเทิงตลอดเวลา
สำรวจลับลับในสิ่งแวดล้อม
เมื่อเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างเปลี่ยนแปลง หนูอามี่ตัดสินใจที่จะไปเดินทางเลือดออกที่ป่า. เธอพกตะกร้าที่เต็มไปด้วยวัตถุต่างๆ และกระชับกระชำเข้าป่า.
อามี่พบว่าทุกๆ มุมมุมในป่าเต็มไปด้วยประหลาดประชิด. เธอเห็นนกบินบนต้นไม้ร้องเพลง และกุ้งกะเทยขับเคี่ยวขึ้นต้นไม้. อามี่คิดว่า “นก ชื่อคุณอะไร? กุ้งกะเทย คุณชอบกินอะไร?”
อามี่ถอดใบแผนภาพที่มีสัตว์และอาหารต่างๆ ออกมา และเริ่มต่อการสนทนากับพวกเขา. เธอบอกด้วยภาษาอังกฤษที่เรียบง่ายว่า “what is your call? What do you like to consume?”
นกตอบว่า “My name is Tweet. i really like seeds.” กุ้งกะเทยบอกว่า “i am Nutty. i like nuts.”
อามี่ยืนยันในการเดินทางของตน และเธอพบหนูป่าบนแม่น้ำที่กำลังดื่มน้ำ. อามี่บอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “What are you doing, undergo?”
หนูป่ายิ้มและตอบว่า “i’m consuming water. it’s so clean on a hot day.”
อามี่รู้สึกดีที่เธอไม่เฉยชอบเพราะเธอไม่เฉยชอบเพราะเธอได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และได้กลายเป็นเพื่อนกับสัตว์ในป่า. เธอเริ่มบอกเกี่ยวกับสิ่งที่เธอเห็นว่า “I noticed a chook, a squirrel, and a bear. they’re all so pleasant.”
ขณะที่ดวงอาทิตย์ลุกขึ้นมากขึ้น อามี่รู้ว่าเป็นเวลาที่ต้องกลับบ้านแล้ว. เธอบอกตายากกับสัตว์ในป่าและกลับบ้านด้วยบรรยากาศที่เต็มไปด้วยรางวัล. เธอรู้ว่าการเดินทางที่ป่านี้ไม่เพียงแค่ทำให้เธอเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในภาษาอังกฤษ แต่ยังทำให้เธอรักธรรมชาติมากขึ้นด้วย.
เรื่องของอามี่เป็นที่เรียกเตือนให้เด็กๆ ว่าผ่านการเล่นและการเดินทางค้นคว้า พวกเขาสามารถเรียนรู้ความรู้ใหม่ในบรรยากาศที่สบายใจ และยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความคิดแฟนธีด้วย.
เรียกให้ตรวจสอบข้อความที่แปลมาจากภาษาจีนเรียบร้อย โปรดตามคำสั่งให้เริ่มเกม
-
แสดงภาพ：เลือกภาพที่มีสิ่งของหลากหลายเช่น ป่าหรือตลาดหรือโรงเรียน ให้แน่ใจว่าภาพมีรายละเอียดและสิ่งของที่มากพอที่จะเห็นได้
-
เตรียมรายชื่อศัพท์：ตรวจสอบสิ่งของที่สามารถพิสูจน์ได้ในภาพ และเตรียมศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละสิ่งของ เช่น ถ้าภาพมีต้นไม้ ร่างงู สุนัข และลูกบอล รายชื่อศัพท์ของคุณอาจจะเป็น tree, fowl, canine, ball
-
จัดเป็นกลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มมีหัวหน้ากลุ่มหนึ่ง
-
ชี้แจงกฎของเกม：บอกเด็กว่าพวกเขาต้องจับตามองภาพอย่างละเอียดเพื่อหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และในแต่ละครั้งที่หาศัพท์ได้ กลุ่มของพวกเขาจะได้แต้มหนึ่ง
-
เริ่มหาซากทรัพย์：ให้เด็กเริ่มหาซากทรัพย์ พวกเขาสามารถใช้กระจกจับเล็ก หรือเครื่องมือขีดลายเพื่อดูรายละเอียดของภาพ
-
บันทึกศัพท์ที่หาศัพท์ได้：กลุ่มแต่ละกลุ่มต้องบันทึกศัพท์ที่หาศัพท์ได้บนกระดาษ โดยอาจเขียนวงกลม หรือเส้นลายหรือเขียนศัพท์เอง
-
ช่วยเหลือและตัวแนะนำ：หากกลุ่มใดในกลุ่มที่ปัญหา คุณสามารถให้ข้อมูลช่วยเหลือเช่น การบรรยายสี รูปร่าง หรือการใช้งานของสิ่งของ
-
เวลาที่จำกัด：ตั้งเวลาจำกัด ตัวอย่างเช่น five นาที ให้กลุ่มแต่ละกลุ่มหาศัพท์ที่เป็นไปได้ที่มากที่สุดในระยะเวลาที่กำหนด
nine. สิ้นสุดเกม：เมื่อเวลาหมด หยุดเกมไป ให้กลุ่มแต่ละกลุ่มแสดงศัพท์ที่หาศัพท์ได้ และตรวจสอบว่าศัพท์ที่หาศัพท์ได้เป็นไปตามความเป็นจริงหรือไม่
- ประกาศผลและรางวัล：ประกาศผลโดยใช้จำนวนศัพท์ที่หาศัพท์ได้ของแต่ละกลุ่ม และให้รางวัลเช่นตราสัญลักษณ์ ของรางวัลเล็ก หรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะเรียนรู้ศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการสังเกตและการทำงานทีมเช่นกัน
ทราบคำศัพท์เกี่ยวกับศัพท์สำหรับการเรียนรู้สภาพแวดล้อม
นี่เป็นขั้นตอนที่เราจะผ่านยอดสนทนาและเล่นเกม เพื่อช่วยเด็กๆ ตระงงรู้ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมโดยเฉพาะ ด้านละด้านนี้เป็นกิจกรรมเฉพาะที่เราจะจัดทำดังนี้:
-
แสดงภาพ：แสดงลักษณะภาพต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ น้ำตะกำหนิ และภูเขา และทั้งหมด
-
เรียกแนะศัพท์：ต่อแต่ละภาพ ระบุศัพท์ที่เรียกว่าโดยใช้ภาษาอังกฤษที่ง่ายต่อการเข้าใจ ตัวอย่างเช่น เมื่อแสดงต้นไม้ อาจบอกว่า “เห็นต้นไม้นี้ มันคือต้นไม้ ต้นไม้มีใบ”
-
คำถาม-ตอบ：ถามเด็กๆ ถึงวัตถุที่แสดงในภาพ ให้ตอบด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น “มันเป็นอะไร? มันคือดอกไม้ เทาดอกไม้ใด? แดง”
four. การใช้บัตรศัพท์：ทำบัตรศัพท์ที่มีภาพและศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน ให้เด็กๆ ร่วมกันจับคู่บัตรเพื่อบูโถษความทราบ
five. บทบาทแสดง：ให้เด็กๆ แบ่งกลุ่มเล่นบทบาทที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น สัตว์ ไม้ ฝน และพูดคุยด้วยภาษาอังกฤษ
-
บทเรื่องสาวกลม：บอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ ให้เด็กๆ ฟังและเรียนรู้ศัพท์ในขณะที่ทำนี้
-
ช่วงเกม：เล่นเกมเล็กน้อยเช่น “Simon Says” และ “reminiscence recreation” เพื่อให้เด็กๆ ฝึกศัพท์ที่ฝันมาแล้ว
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มพลังภาษาอังกฤษทางปากด้วยเช่นกัน。
：ทีมงานร่วมมือหาคำศัพท์
ในช่วงการประชุมกลุ่มเพื่อหาคำศัพท์ เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆ และต่อต้านกันด้วยแผงบนซึ่งมีรูปสัตว์หลากหลายอยู่บนมัน。จุดมุ่งหมายของเกมนี้คือหาคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับรูปสัตว์นั้น。
แต่ละทีมจะเลือกแผงรูปหนึ่งและทีมของพวกเขาจะหารือและคาดคะเนคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับรูปสัตว์นั้น。ถ้ามีคนคาดถูก แผงบัตรจะถูกทีมครอง แต่ถ้าคาดผิด แผงบัตรจะถูกจัดกลับไปเรียงตามเดิม และทีมต่อไปจะมาทดลองเลือกแผงบัตรต่อไป。
เพื่อเพิ่มความน่าสนุก ทีมที่คาดถูกคำภาษาอังกฤษจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน และทีมที่มีคะแนนสูงสุดในที่สิ้นสุดของเกมจะได้รับรางวัลเล็กๆ เช่นติดสติ๊กเปรียบหรือของเล่นเล็กๆ
ในขณะที่หาคำศัพท์ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาอังกฤษของสัตว์ แต่ยังได้รับการฝึกฝนทางด้านการทำงานทีมและการสื่อสารด้วยกันด้วย。
เพื่อช่วยเด็กๆ จดจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น ครูจะให้เด็กๆ ฟังเรื่องราวหรือเล่นเกมลับที่มีความสนุกสนาน เพื่อให้เด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์อย่างธรรมดาในการเล่นเกม。
เช่นเดียวกับเมื่อเด็กๆ หาแผงรูป “cat” (แมว) ครูอาจจะบอก “as soon as upon a time, there has been a cat who lived in a massive house. She had lots of friends and went on many adventures.” ด้วยเรื่องราวนี้ เด็กๆ ไม่เพียงจดจำคำศัพท์ แต่ยังได้ตระหนักถึงการใช้คำศัพท์ในประโยคด้วย。
ครูยังจะนำเด็กๆ ใช้คำศัพท์ต่างๆ อธิบายแผงรูปเดียวกัน อย่างเช่นใช้คำศัพท์ “small” (เล็ก) และ “large” (ใหญ่) ในการอธิบายขนาดของ “dog” (สุนัข) นั้น ซึ่งช่วยให้เด็กๆ ตระหนักถึงการใช้และการเปลี่ยนแปลงของคำศัพท์
ในท้ายทางของช่วงการประชุม แต่ละทีมจะแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และแบ่งประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขา กิจกรรมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายงาม แต่ยังช่วยพัฒนาความมั่นใจและความสามารถในการแสดงตัวของเด็กๆ ด้วย。
