การเรียนภาษาอังกฤษด้วยเรื่องราวได้รับบาดเจ็บ ภาษาอังกฤษ แบบสนุกสนาน!

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันเข้าสู่โลกที่มีสัตว์ประหลาดในหลากหลายและมีภูมิทัศน์ธรรมชาติที่สะดวกตา. ผ่านการเล่นเกมส์ประสานงานและเรื่องที่มีความมากกว่านี้ เด็กๆจะได้เรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์,ฤดูกาล,สีและชีวิตประจำวันด้วยภาษาอังกฤษ และยังสามารถฝึกสมรรถภาพการสนทนาและความคิดแฟนตาซีของตนด้วย ร่วมกันเดินทางไปสู่เรื่องราวที่น่าสนุกในการเรียนภาษาอังกฤษเสียดสีนี้!

สำนึกเพื่อค้นหาความงามของธรรมชาติ

ฝ่ายพระอาทิตย์รอบวันนี้ หมอแม่ของเด็กเฉย ตัดสินใจที่จะเดินทางไปเดินเดินชมพร้อมกับครอบครัวที่อุทยานใกล้บ้าน。อุทยานที่มีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่บานอย่างดีสมองสวยและมีชีวิตชีวาอยู่แบบหนึ่งในในนั้น

เด็กเฉยตื่นเต้นมองแหวกๆ และพบว่ามีหน้าที่ใหม่ที่สนใจมากมาย

พวกเขามาถึงบริเวณทะเลสาบเล็กๆ ที่น้ำชัดเจนมองเห็นได้ลึก มีปลาชนิดนี้ชนิดนั้นเลี้ยงตัวหลายหมื่นตัวบริเวณน้ำ เด็กเฉยกล่าวด้วยภาษาอังกฤษว่า: “observe the fish! they’re swimming inside the lake.”

หลังจากนั้นพวกเขามาถึงพื้นที่หญ้าที่มีดอกไม้สีสันที่หลากหลายบานอย่างสวยงามเด็กเฉยชี้ที่ดอกไม้แดงหนึ่งต้นหนึ่งกล่าวว่า: “This flower is crimson. It’s beautiful!”

หลังจากนั้นพวกเขามาถึงสวนสัตว์และเห็นสัตว์ที่น่ารักมากมายเด็กเฉยเห็นแกะคราวคล้ายท่อ และตื่นเต้นกล่าวด้วยภาษาอังกฤษว่า: “look at the giraffe! It’s so tall.”

ในอุทยาน เด็กเฉยยังได้เรียนวิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อเอยากระหลุมที่เห็นเหล่านั้น เช่น: “The sky is blue.” (ท้องฟ้าสีน้ำเงิน) และ “The solar is shining.” (สุริยะอยู่มีแสง)

หลังจากนั้นเด็กเฉยและครอบครัวของเขาได้นั่งผ่านที่เก้าอี้ในอุทยาน หมอแม่ของเด็กเฉยกล่าวด้วยภาษาอังกฤษว่า: “today is a awesome day. I learned a lot of English words and had fun with my circle of relatives.”

ผ่านการเดินทางมาที่อุทยานนี้ เด็กเฉยไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมากมาย แต่ยังได้เพิ่มความเข้าใจและการนำภาษาอังกฤษใช้งานออกมาด้วยตนเองด้วย

หาซับไซด์ที่ซ่อนอยู่ภายในคำดังกล่าว

ในป่าที่มีสีสันแปลกประหลาดนี้ เด็กๆ ถูกเชิญเข้าสู่หน้าต่างของเกมส์ที่เป็นการค้นหาคำศัพท์ซ่อนเร้น หน้าต่างนี้มุ่งเน้นที่จะให้เด็กๆเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษผ่านทางเกมส์ในบรรยากาศแห่งความบริสุทธิ์และเพลิดเพลิน。

เด็กๆถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆ และต่อหน้าแบบภาพของป่าที่แสดงภาพทางธรรมชาติ ซึ่งภาพนี้มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่าซ่อนอยู่ เช่น “tree”、”bird”、”flow” และ “animal”。ครูจะแสดงภาพเหล่านี้และนำเด็กๆไปหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ。

เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ครูจะซ้ำคำศัพท์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ และให้เด็กๆซ้ำตาม ครูยังจะมอบรางวัลเล็กๆเช่นติดสติ๊กเปิดเล็กหรือของเล่นเล็ก และทำให้เกมมีความสนุกสนานมากขึ้น

ครูยังเตรียมไว้กับปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปริมาณของปร

เวลาเรียกเรื่อง: การออกเดินทางผ่านป่า

เมื่อเช้าแก่นที่มีแสงแดงอย่างมีชมพู หมาป่าที่มีชื่อว่า Whiskers ตัดสินใจจะไปเลือกตัวที่ป่าใกล้เคียง。มันได้ผ่านพื้นที่เฟิร์นที่มีสีเขียวอย่างหนาแน่น และและกระโดดเหนือแม่น้ำเล็กหนึ่ง จนมาถึงขอบป่า。Whiskers พบกับประตูที่เปิดออกเพียงครึ่งและความสนใจของมันทำให้มันตัดสินใจที่จะดึงประตูเปิดเข้าไปในใต้ป่าตายแล้ว。

ใต้ป่า มีเสียงร้องของนกและหน้าตาที่มีกลิ่นหอม แสงแดงจากดวงอาทิตย์ที่ข้ามผ่านกิ่งไม้ส่งมาอย่างออกออกไปยังพื้นดิน ทำให้เกิดแสงล่องโดยแบบแบน. Whiskers มุ่งหน้าเดินไปตามทางเดินแห่งป่า แต่เมื่อไหร่ก็ได้ยินเสียงที่ประหลาดของอะไรนั้น. มันตามเสียงไปถึงพื้นที่บางเปิดหนึ่ง ที่มีนกสีขาวเหนือมีแผลเสียงที่เกิดจากการบินที่ไม่ได้.

Whiskers หันมามองที่นกๆ และอ่อนโยนในทันทีด้วยจานของมันเพื่อลบล้างมัน ดูเหมือนว่ามันกำลังลบล้างอะไรที่วาน. นกๆ และพอจะมีพลังกลับมาเร็ว มันเริ่มพยายามเพาะขาหลังเพื่อบินอีกครั้ง. Whiskers รอดูจนเมื่อนกๆ สามารถบินออกไปจนหายสายในท้องฟ้าเหลืองออก.

Whiskers ก็ยืดหยิบเดินต่อไป มันได้พบกับหนูป่าที่กำลังเล่นอย่างสนุกสนาน หนูป่าเห็น Whiskers จึงกระโดดมาข้างหน้ามันด้วยหน้าตาที่กลมขึ้นมา และแสดงหน้าต่อหน้าว่า “มองดูนี่ มีเพื่อนร่วมเล่นมากมายนั่นเอง!” Whiskers ตามที่หนูป่านำ ไปถึงพื้นที่ว่างเปิดหนึ่งที่มีหมาป่าหลายตัวรวมกันเล่นกัน.

Whiskers ติดต่อเข้ามาเล่นกับพวกมัน รวมกันวางแผนเล่นตามมัน และสนุกสนานกับรายละเอียดที่ป่าให้มัน. จนกระทั่งแสงอาทิตย์เริ่มลดลง ซึ่ง Whiskers ต้องสละมิติต่อเพื่อนร่วมเล่น และกลับบ้านด้วยอารมณ์ที่แสนอดสน. มันรู้ดีว่ามันจะมาบ้านอีกครั้งในวันพรุ่งนี้ และจะกลับมาทำการเล่าเรื่องป่าของมันต่อไป.

ปฏิบัติการปฏิบัติการฝึกฝน: จำลองสภาพแวดล้อมธรรมชาติ

ในบ่ายที่มีแสงแดดมีกำลังแสงดัง บچهๆ รวมกันในห้องเรียนเพื่อเริ่มปฏิบัติการปฏิสนธ์สภาพแวดล้อมธรรมชาติโดยเทียบขนานที่เรียกว่า “ป่าหลวงหลายเลี้ยง” ที่หนึ่งด้านของห้องเรียน มีต้นไม้ หญ้า และแม่น้ำ และยังมีหินสมมาตรด้วย

ครูได้นำมาโมเดลสัตว์หลายตัว ได้แก่หมีเลี้ยงลูกท้อง หางกวาง และหมูสาว รวมทั้งสัตว์ปีกด้วย และบอกให้บچهๆ ว่าเหล่าสัตว์นี้ทั้งหมดอาศัยอยู่ในป่าหลวงนี้ บچهๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มรับผิดชอบดูแลสัตว์หนึ่ง

กลุ่มหมีเลี้ยงลูกท้องต้องทำหินทรายเป็นเนินเพื่อให้หมีเลี้ยงลูกท้องนอนฝังอยู่บนเนินนั้น; กลุ่มหางกวางต้องทำเต็มงายด้วยผ้าและลบยี่งแก้วเพื่อให้หางกวางมีบ้านอาศัยอยู่อย่างอบอุ่น; กลุ่มหมูสาวต้องทำหญ้าด้วยต้นไม้และใบเพื่อให้หมูสาวมีที่กิน; และกลุ่มสัตว์ปีกต้องทำเรือนไกลและพลาสติกเพื่อสร้างภาพของนกที่สร้างเรือนบนต้นไม้

ในกระบวนการสร้างนี้ ครูนำให้บچهๆ บอกเพียงข้อความด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังทำ อย่างเช่น: “we’re making a cave for the bear. The bear loves to sleep in a cave.” (เรากำลังทำหินกะยามสำหรับหมีเลี้ยงลูกท้อง. หมีเลี้ยงลูกท้องชอบนอนบนหินกะยาม)

บچهๆ ต้องดูแลสัตว์เหล่านี้และจำลองกิจกรรมประจำวันของเขา ตัวอย่างเช่น กลุ่มหมีเลี้ยงลูกท้องต้องทำอาหารด้วยถังกระดาษเพื่อหมีเลี้ยงลูกท้อง; กลุ่มหางกวางต้องจำลองให้หางกวางกินอาหาร; กลุ่มหมูสาวต้องจำลองให้หมูสาวกินหญ้าในหญ้า; และกลุ่มสัตว์ปีกต้องจำลองให้นกร้องเพลงบนต้นไม้

ในกระบวนการนี้ ครูจะถามคำถามเพื่อให้บچهๆตอบด้วยภาษาอังกฤษ เช่น: “What does the undergo devour?” (หมีเลี้ยงลูกท้องกินอะไร?) หรือ “in which does the hen make a nest?” (นกสร้างเรือนที่ไหน?)

ผ่านการปฏิบัติการปฏิสนธ์นี้ บچهๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์และสภาพแวดล้อมธรรมชาติ แต่ยังพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วย รวมทั้งพัฒนาทักษะการประสานงานทีมและทักษะการทำงานด้วยมือด้วยเช่นกัน

：สำหรับการฝึกฝนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

เมื่อบ่ายที่มีแดดออกมายังมีลมที่ระคายกำลัง บรรดาเด็กๆ ถูกนำไปสู่ห้องเรียนออกนอกและสนุกกับธรรมชาติ ที่มีพื้นที่หญ้าและต้นไม้ที่ละลายและแม่น้ำเล็ก ทุกอย่างที่เห็นได้นั้นมีชีวิตอยู่เป็นหนึ่ง

อาจารย์ได้นำภาพถ่ายของสภาพแวดล้อมป่ามาแสดงและเรียกดำเนินการให้เด็กๆสังเกตดูว่ามีอะไรตรงนั้น “ดูแล้ว มีต้นไม้ หญ้า และแม่น้ำ คุณสามารถบอกชื่อภาษาอังกฤษของสิ่งเหล่านั้นได้ไหม?” จากนั้นเด็กๆจึงเอาฝ่ายขึ้นมาตอบติดตาม “tree, grass, flow…”

ตามด้วยอาจารย์เอามิตรสัตว์เล็กเข้ามาเพื่อให้เด็กๆพยากรณ์เสียงของมัน ขณะที่พวกเขาพยากรณ์เสียงและเรียกข้อความ “tweet, bunn, squirrel…”

อาจารย์ได้นำภาพถ่ายของอาหารมาและให้เด็กๆเหมาะสมอาหารกับสัตว์ที่มีคู่กัน เช่น แอบออกกับสัตว์ปีก และจุกกับหนู ด้วยวิธีการเล่นเกมส์เด็กๆเรียนใหม่ๆ และสนุกกับคำศัพท์

อาจารย์ยังนำภาพถ่ายที่มีฤดูกาลต่าง ๆ มาให้เด็กๆบอกคุณสมบัติของฤดูกาลและสิ่งที่เด็กๆสามารถทำได้ ในฤดูใบไม้ผลิ เด็กๆบอก “spring, flora, plant…” ในฤดูร้อน เด็กๆบอก “summer, solar, swim…” ในฤดูหนาว เด็กๆบอก “autumn, leaves, acquire…” และในฤดูหนาว เด็กๆบอก “iciness, snow, construct a snowman…”

อาจารย์นำเด็กๆมาเล่นเกมเล็กๆ โดยจับสัตว์กับเสียงของมัน จากนั้นเด็กๆก็สอบทราบคำศัพท์ที่เรียนมาก่อน และยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสัตว์และสิ่งแวดล้อมด้วย

ด้วยกิจกรรมปฏิบัติที่เช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้สนุกกับความทรงจำของธรรมชาติและช่วยกระตุ้นความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ

ขอขอบคุณที่ขอแปล นี่คือการแปลของความว่า “：” ในภาษาไทย:เล่นเกมส์ส่วนของการเล่นเกม: การเล่นเกมต่อเนื่องด้วยคำศัพท์

ในกิจกรรมห้องเรียนที่น่าสนุกสนานนี้ บรรดาเด็กๆ ถูกเชิญเข้าร่วมเกมคำติดต่อกันเพื่อเรียกมัดคำศัพท์ของพวกเขา การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆจดจำคำศัพท์อังกฤษได้ดีขึ้น แต่ยังช่วยกระตุ้นความตื่นเต้นในการแข่งขันและความร่วมมือทีมกันด้วย

เมื่อเกมเริ่มขึ้น ครูจะให้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กำลังเรียน ตัวอย่างเช่น “tree” แล้วเด็กคนแรกจะต้องคิดคำศัพท์ที่จบด้วย “tree” เช่น “treehouse” จากนั้นเด็กคนที่สองจะต้องติดต่อด้วยคำศัพท์ที่จบด้วย “house” เช่น “houseboat”

ขณะที่เกมดำเนินต่อไป แต่ละเด็กต้องตอบโต้เร็วๆ และคิดคำศัพท์ใหม่ที่เริ่มด้วยตัวอักษรที่จบด้วยของคำศัพท์ที่ผ่านมา ตัวอย่างเช่น หากคำศัพท์ที่ผ่านมาคือ “boat” เด็กคนต่อไปอาจจะบอก “towel” การติดต่อคำศัพท์นี้ไม่เพียงแค่ทดสอบความครบครันของคำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังต้องการความคิดตั้งตารองเร็วด้วย

ในกระบวนการติดต่อคำศัพท์ หากเด็กคนใดไม่สามารถคิดคำศัพท์ที่เหมาะสมภายในเวลาที่กำหนดไว้ พวกเขาจะพลาดโอกาสเล่นต่อไป และเด็กคนต่อไปจะมีโอกาสเริ่มต้นรอบติดต่อคำศัพท์ใหม่ ระบบนี้เพิ่มความกระตุ้นและความสนุกสนานของเกม

ครูจะนำเด็กๆเข้าใช้เวลาด้วยการใช้ทั้งเวลาในแบบที่ต่าง ๆ และโปรแกรมภาษา ตัวอย่างเช่น จาก “i like” มาเป็น “i like to” หรือ “i am going to” เพื่อที่จะทำให้การแสดงความคิดของพวกเขามีความหลากหลาย

ในทุกครั้งที่เด็กๆสำเร็จในการติดต่อคำศัพท์ได้สำเร็จ ครูจะให้การชื่นชมและให้การเลือกด้วยความสนุก และยังสามารถถามคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับคำศัพท์ เช่น “what’s your preferred animal?” หรือ “What colour is your favorite tree?”

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่มีโอกาสฝึกคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังสามารถปรับปรุงความสม่ำเสมอและความเร็วในการพูดภาษาของพวกเขา การติดต่อคำศัพท์นี้ไม่เพียงแค่วิธีการเรียนที่มีประสิทธิภาพ แต่ยังเป็นวิธีที่ให้ความสนุกสนานในการเรียนเช่นกัน