ในเรื่องเล่าเรื่องสนุกสนานแห่งนี้ พวกเราจะตามตัวแมวเล็กที่กล้าหาญเพื่อเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษและช่วยเหลือคนอื่น โปรดร่วมเดินทางในระยะทางนี้ที่น่าสนุกเพื่อประสบกับความสนุกสนานของการเรียนภาษาด้วย!
ขายหน้าร้านหนังสือ
เรื่องเล่า: น้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ
เดิมแล้ว มีแมวเล็กที่ชื่อว่า Whiskers ซึ่งรักการเป็นนักสำรวจและเรียนรู้สิ่งใหม่อยู่ตลอดเวลา ในเช้าวันที่แจ่มใส วิสคิเกอร์พบหนังสือมีอาศัยในห้องแรม หนังสือนั้นเต็มไปด้วยคำและภาพ และมีเสียงที่มาจากความเข้าใจดีพูดกับวิสคิเกอร์
วิสคิเกอร์ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาของหนังสือนั้น ทุกวันหนึ่ง หนังสือจะสอนวิสคิเกอร์คำและประโยคใหม่ วิสคิเกอร์ฝึกด้วยการพูดกับสัตว์อื่นในสวนด้วยคำที่เรียนมาจากหนังสือดังกล่าว ช่องโลกพูดกับวิสคิเกอร์ด้วยเสียงกะแก้ว เสือเลี้ยงลูกเลี้ยงได้รวมวงรอบ และหวานใจบินเข้ามาด้วยภาษาของตนเอง
วันหนึ่ง วิสคิเกอร์ได้ยินเสียงดังนอก มีหนูที่ชื่อว่า Mimi กำลังมองหาช่วยเหลือ “วิสคิเกอร์ คุณจะช่วยเหลือฉันหาทางบ้านไหม?” หนูบอก
วิสคิเกอร์เอ่ยมือและบอก “ตามฉันไป มิมิ” วิสคิเกอร์นำมิมิผ่านสวนด้วยการใช้คำที่เรียนมาจากหนังสือเพื่อขอคำแนะนำจากหวานใจและเสือเลี้ยงลูกเลี้ยง
ขณะที่พวกเขาเดินไป วิสคิเกอร์ตระหนักว่าภาษาในหนังสือนั้นไม่ได้เพียงแค่เพื่อเล่นตลอดเวลา มันสามารถช่วยสัตว์ที่ต้องการช่วยเหลือได้ด้วย วิสคิเกอร์ตัดสินใจที่จะเป็นผู้ช่วย ใช้ภาษาเพื่อสัตว์ทุกตัวในป่า
ตั้งแต่วันนั้นมา วิสคิเกอร์เป็นที่รู้จักในฐานะผู้ช่วยภาษา สัตว์ทุกตัวจะรวมตัวรอบวิสคิเกอร์ ตื่นตระหนกที่จะเรียนคำและประโยคใหม่ วิสคิเกอร์สอนพวกเขาว่าจะขอช่วยเหลือ จะบรรยายที่แหล่งที่อยู่ และจะบรรยายเรื่อง
หนึ่งคืน ขณะที่วิสคิเกอร์กำลังสอนสัตว์ พายุที่แรงเข้ามา ต้นไม้เลี้ยวตัว และน้ำฝนที่กระหน่ำลงมา วิสคิเกอร์ใช้ภาษาเพื่อปลอบความทุกข์และนำสัตว์ทั้งหมดไปที่มีความปลอดภัย
ในที่สุด วิสคิเกอร์ทราบว่าภาษานั้นไม่ได้เพียงแค่เป็นเครื่องมือเพื่อเรียนรู้ มันเป็นวิธีที่สามารถนำความสงบและความเข้าใจกันไปยังป่าได้ และดังนั้น วิสคิเกอร์จึงยืดมือฝึกและช่วยเหลือ ทำให้ป่าเป็นสถานที่ดีขึ้นสำหรับทุกสัตว์
ระบุกรณี
ชื่อเกม: แกมประกอบสัตว์และเสียงของมัน
เป้าหมายของเกม: ช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษโดยการประกอบรูปสัตว์กับเสียงที่มันกำลังออกมา
การเตรียมของเกม:1. รูปภาพสัตว์หลายชิ้น อย่างเช่น แมว หมา รักษี ปลา2. วิดีโอเสียงที่เกี่ยวกับสัตว์three. แก้วประกอบที่มีช่องวางรูปภาพ
ขั้นตอนของเกม:
-
แสดงรูปภาพ: แสดงรูปภาพสัตว์ให้เด็กๆเห็นและจดจำชื่อและรูปร่างของสัตว์ต่างๆ
-
เล่นเสียง: ปลายเสียงของสัตว์ต่างๆ ให้เด็กๆพยายามจดจำและพูดชื่อของสัตว์
three. แก้วประกอบ: แจกแก้วประกอบที่มีช่องวางรูปภาพให้เด็กๆ
four. เล่นเกมประกอบ: ให้เด็กๆประกอบรูปภาพสัตว์กับเสียงที่มันกำลังออกมาโดยวางรูปภาพในช่องวาง
-
ตรวจคำตอบ: ตรวจคำตอบของเด็กๆและอธิบายถึงที่ผิดในกรณีที่ผิด
-
ฝึกซ้อมซ้ำ: ฝึกซ้อมซ้ำขั้นตอนที่แล้วเพื่อให้เด็กๆจดจำได้ดีขึ้น
กฎของเกม:
- ให้เด็กๆทุกคนได้พยายามประกอบ แต่ต้องให้ยินเสียงได้
- เด็กๆสามารถเขียนชื่อสัตว์บนแก้วเพื่อช่วยจดจำthree. ให้รางวัลเมื่อเด็กๆประกอบถูกต้อง อาทิ ตะกร้าสะดุดหรือของขวัญเล็กๆ
แนวทางเกมแปลง:
- แชมป์เร่งเร็ว: ให้เวลากำหนดแล้วให้เด็กๆประกอบในเวลาที่ต่อเนื่อง
- ประกอบด้วยตาปิด: ให้รูปภาพสัตว์ด้านหลังเพื่อให้เด็กๆประกอบด้วยเสียงเดียว
- ประกอบสลับ: ให้รูปภาพสัตว์และเสียงสลับกันเพื่อให้เด็กๆประกอบ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศสนุกสนาน และยังสามารถเพิ่มความสามารถในการฟังและจดจำด้วย
ดูแลและเลือกหนังสือ
ร้านหนังสือ
เด็ก: หวังหลงหลง! ฉันเห็นหนังสือสวยมากนะ!
พ่อแม่: อ่อยมาชมก็ได้เลย มีหนังสือใดที่ฉันเชื่อว่าที่คุณจะชอบมา?
เด็ก: ฉันชอบหนังสือที่มีรูปสัตว์! หนังสือนี้ดูสวยมาก!
พ่อแม่: ดูเลยว่ามีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์หรือไม่?
เด็ก: มี! มีหนังสือ ‘The Animal adventure’ และ ‘Animal friends’ ดูเหมือนว่ามันสวยมาก!
พ่อแม่: ให้ฉันดูดูจากนั้นก็ได้ ใน ‘The Animal journey’ มีรูปสัตว์และเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์
เด็ก: แล้ว ‘Animal buddies’ มีเรื่องเกี่ยวกับสัตว์และเพื่อนของเขาหรือไม่?
พ่อแม่: ใช่เลย มันเกี่ยวกับสัตว์และเรื่องราวที่ดี
เด็ก: แล้วคุณคิดไหม่ว่า หนังสือทั้งหมดนี้ราคาเท่าไหร่?
พ่อแม่: ‘The Animal journey’ ราคา 10 บาท และ ‘Animal friends’ ราคา 8 บาท คุณอยากซื้อทั้งหมดหรือไม่?
เด็ก: ฉันอยากซื้อทั้งหมด! หนังสือนี้ดูมีเรื่องน่าอ่านมาก!
พ่อแม่: ดีมาก ให้ฉันหาหนังสือให้คุณ ขอบคุณที่มาซึ่งร้านเรียนเลย
เด็ก: ขอบคุณ! ฉันกับพ่อแม่จะอ่านหนังสือนี้กันด้วย!
ตรวจสอบราคาและเลือกหนังสือ，，“”。，“ตัวอักษรจีนแบบเรียบง่าย”。
หลาน: “สวัสดีครับ หนังสือนี้ดูน่าสนใจมาก. ราคาเท่าไหร่?”
พนักงาน: “นี่เป็นที่ดีที่คุณเลือก! ราคาเป็น 8 บาท. คุณต้องการดูหนังสืออื่นหรือเพียงเท่านี้?”
หน้า 2: ตัดสินใจเลือก
หลาน: “ให้ฉันดูหนังสืออื่นด้วย. หนังสือนี้ดูก็ดีมาก. ราคาเป็น 10 บาท.”
พนักงาน: “นี่เสียงแพงเล็กน้อย แต่มีภาพสีสันมากมาย. คุณอยากซื้อทั้งสองหนังสือหรือไม่?”
หน้า three: ชำระเงิน
หลาน: “ใช่ ฉันอยากซื้อทั้งสองหนังสือ. ฉันจะจ่ายไหน?”
พนักงาน: “คุณสามารถจ่ายด้วยเงินสดหรือเงินทุนของคุณ. คุณชอบไหม?”
หน้า 4: ชำระเงินและรับหนังสือ
หลาน: “ฉันจะจ่ายด้วยเงินสด. ขออนุญาต!”
พนักงาน: “ขอบคุณ! นี่คือหนังสือของคุณ. สนุกอ่านด้วยกันเอย!”
หน้า 5: กลับบ้านเลือกแล้วเอามาอ่าน
หลาน: “ขอบคุณ! ฉันรู้สึกดีมากที่จะอ่านหนังสือเหล่านี้!”
หน้า 6: อ่านหนังสือกับพี่น้อง
หลาน: “ให้เราอ่านหนังสือเหล่านี้ด้วยกัน!”
หน้า 7: ฝันเกี่ยวกับหนังสือ
หลาน: “ฉันไม่พอใจที่จะไปสนุกทางประชาชนในหนังสือเหล่านี้!”
คุณอยากซื้อทั้งสองหรือไม่?
เด็ก: “ใช่แล้ว! ทั้งสองชิ้นดูมันน่าสนุกมาก!”
พนักงานขาย: “ตัดสินใจได้ดี! หนังสือ ‘Wild Animal journey’ จะนำคุณไปท่องเที่ยวด้วยจังหวะที่สวนสาธารณะและ ‘Animal pals’ จะนำคุณไปเจอสัตว์และเพื่อนของพวกเขา. ทั้งสองหนังสือมีภาพสีสวยงามและเรื่องราวสนุก.”
เด็ก: “ฉันรักสัตว์! ฉันสามารถอ่านมันกันด้วยได้ไหม?”
พนักงานขาย: “แน่นอน! อ่านกันด้วยกันเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการเรียนรู้และมีสนุก. ลอยไปที่ตั้งชำระเงิน และคุณจะได้พาหนังสือเหล่านั้นกลับบ้านได้วันนี้.”
เด็ก: “ยัย! ฉันไม่พอใจที่จะเริ่มอ่าน!”
พนักงานขาย: “ฉันมีความยินดีที่คุณสนุกกับหนังสือของคุณ. จำได้ว่า การอ่านเป็นการเดินทางที่น่าสนุก และมันเสมอสนุกที่จะสำรวจโลกใหม่ผ่านทางหนังสือ.”
ชำระเงินแล้วกลับบ้าน
หน้า 1: ชำระเงิน
เด็ก: “จะกลับชำระเงินด้วยเงินทองหน้าตัวของฉันได้ไหม?”
เจ้าหน้าที่: “ใช่แล้ว! คุณมีเงินเท่าไหร่?”
เด็ก: “ฉันมีห้าปอน”
เจ้าหน้าที่: “ดีเลย! นี้เพียงพอที่จะซื้อหนังสือสองเล่ม. ให้เราส่งมอบเล่มหนังสือ”
หน้า 2: กลับบ้าน
เด็ก: “ขอบคุณมาก! พ่อแม่ พวกเราเรียกกันกลับบ้านแล้วอ่านหนังสือใหม่ได้”
พ่อแม่: “เรามองเห็นว่าคุณทำได้ดีเลย! ข้าพเจ้าเป็นที่ยินดีกับคุณ”
เด็ก: “ฉันก็เห็นเช่นกัน! ฉันรอชมการอ่านเรื่องอดิตกัน”
หน้า three: อ่านหนังสือ
เด็ก: “ดูภาพนี้ของสัตว์ไหนนี้. พวกมันเป็นไปได้”
พ่อแม่: “ใช่แล้ว! คุณคิดว่าสัตว์นี้คืออะไร?”
เด็ก: “ฉันคิดว่านี่คืองู! ดูความยาวของหน้าผาง”
หน้า 4: สงสัยและสนใจ
เด็ก: “ทำไมงูมีหางยาว?”
พ่อแม่: “นี่คือคำถามดี. ข้าพเจ้าจะมากับคุณค้นหาทางเดินด้วยตัวเอง ขณะที่เราอ่านหนังสือ”
หน้า 5: สิ้นสุดและหยุดทั้งกัน
เด็ก: “ฉันเหนื่อยแล้ว. ขอให้หยุดกำลังเป็นทันที”
พ่อแม่: “ใช่แล้ว หยุดกำลังเป็นทันทีและกินของข้าวหน้าละครล่วงหน้าก่อนที่จะอ่านเพิ่มเติม”
หน้า 6: ฝากหนังสือกลับ
เด็ก: “ฉันจะจัดเก็บหนังสือเข้าครอบชั้นเรียง”
พ่อแม่: “ดีเลย จัดเก็บหนังสือเข้าครอบชั้นเรียงนี้เป็นสิ่งสำคัญ”
หน้า 7: หยุดนั้นๆ และหยุดทั้งกัน
เด็ก: “ฉันรออ่านหนังสือนี้อีกครั้งในวันรุ่งขึ้น”
พ่อแม่: “ฉันก็รอด้วย มันเป็นวันที่ดีที่เราเข้าหน้าต่างๆ กัน ให้หลับและจะทำกันอีกครั้งในวันรุ่งขึ้น”
หน้า 8: สิ้นสุด
เด็ก: “แล้วครับ หนังสือ. แล้วครับ แม่. แล้วครับ พ่อ”
พ่อแม่: “แล้วครับ หนุ่ม. นอนตายสวย”
