อรรถอายุมายกาล และ รวมแรงทุกฝ่ายเพื่อนำเสนอบทสนทนาที่เพื่อนรักและเด็กๆที่อยากเรียนภาษาอังกฤษ บทนี้จะเป็นบทสนทนาที่น่าสนใจและน่าตอบแทน โดยเน้นที่จะสนับสนุนความสนใจของเด็กๆในการเรียนภาษาอังกฤษผ่านการสนทนาที่ง่ายต่อตัวเอง ขอให้เด็กๆและเพื่อนรักทุกคนสามารถนำบทนี้มาดูและประโยชน์จากมันได้ดี ขอบคุณ!
หน้าแรก:สนับสนุนความสนใจ
สร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม มีเป้าหมายเพื่อช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในรูปแบบที่น่าสนใจและมีสนุกสนาน ดังนี้คือแบบวางแผนเกมนี้:
- ภาพสิ่งแวดล้อม:
- ใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่เด็กคงรู้จักเช่น ต้นไม้, ต้นไม้ที่มีดอกไม้, น้ำ, หลอดน้ำ, ต้นไม้ในหมู่เขา, และสิ่งแวดล้อมอื่นๆที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ
- คำศัพท์ที่ซ่อน:
- แต่ละภาพจะมีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น “tree”, “flower”, “water”, “mountain”, และคำศัพท์อื่นๆที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- คำศัพท์ที่ซ่อนอาจมีขนาดต่างกันเพื่อที่เด็กจะเรียนรู้ขนาดของตัวอักษร
- หน้าเกม:
- หน้าเกมจะมีภาพสิ่งแวดล้อมตรงข้ามภาพภายในหน้าเกม เพื่อที่เด็กจะจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ซ่อน
- หน้าเกมอาจมีขนาดต่างกันเพื่อที่เด็กจะมีความสูงใจในการเล่น
- การเล่น:
- เด็กจะต้องจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ซ่อน โดยเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมต่อภาพ
- อาจมีการใช้เสียงเพื่อช่วยเด็กจับคู่คำศัพท์ถ้ามีจำเป็น
- การตรวจสอบผลลัพธ์:
- หลังจากเด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ทั้งหมด หน้าเกมจะตรวจสอบผลลัพธ์
- หากเด็กจับคู่ถูกต้อง จะมีการแสดงคำยอมรับและอาจมีเสียงยอมรับ
- หากเด็กจับคู่ไม่ถูกต้อง จะมีการแสดงคำแนะนำหรือบอกเล่าคำศัพท์ที่ถูกต้อง
- การเล่นอีกครั้ง:
- หลังจากการตรวจสอบผล
หน้าที่2:การหาคำศัพท์
หน้าที่ 2: การหาคำศัพท์
การจับคู่ภาพกับคำศัพท์
1. ภาพต้นไม้– ภาพ: แสดงภาพต้นไม้- คำศัพท์: tree
2. ภาพสิ่งเคลืองเชื้อเพลิง– ภาพ: แสดงภาพสิ่งเคลืองเชื้อเพลิง- คำศัพท์: petrol
3. ภาพตัวอักษร– ภาพ: แสดงภาพตัวอักษร- คำศัพท์: letter
4. ภาพอุปกรณ์การเรียน– ภาพ: แสดงภาพอุปกรณ์การเรียน- คำศัพท์: school supplies
การตรวจสอบผลลัพธ์
5. การตรวจสอบผลลัพธ์– ภาพ: แสดงภาพที่เด็กได้จับคู่กับคำศัพท์- การตรวจสอบ: แสดงคำศัพท์ที่เด็กจับคู่ถูกต้องหรือไม่- การกล่าวความยินดี: แสดงคำยอมรับหรือบอกเล่าเด็กถึงความดี
การเล่นอีกครั้ง
6. การเล่นอีกครั้ง– ปุ่มเล่นอีกครั้ง: ให้เด็กเล่นอีกครั้งหรือเลือกภาพและคำศัพท์ใหม่- การเพิ่มความสมบูรณ์: สามารถเพิ่มภาพและคำศัพท์ใหม่เพื่อเพิ่มความสนใจและความทรงจำ
การแสดงผล
7. การแสดงผล– บันทึกผลลัพธ์: บันทึกคะแนนหรือรายการคำศัพท์ที่เด็กจับคู่ถูกต้อง- การแสดงผล: แสดงผลสุดท้ายและเสียงยอมรับหรือเสียงบอกเล่าให้เด็กรู้ว่าเขา/เธอทำได้ดีเพียงไร
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมผ่านเกมส์ที่มีสนใจและสมบูรณ์ของผลลัพธ์ที่เขา/เธอได้จับคู่อย่างถูกต้อง。
หน้าที่3:การตรวจสอบผลลัพธ์
หน้าที่ 3: การตรวจสอบผลลัพธ์
1. การแสดงผลลัพธ์– ภาพ: แสดงภาพที่เด็กได้จับคู่กับคำศัพท์- การตรวจสอบ: แสดงคำศัพท์ที่เด็กจับคู่ถูกต้องหรือไม่- การกล่าวความยินดี: แสดงคำยอมรับหรือเสียงบอกเล่าให้เด็กรู้ว่าเขา/เธอทำได้ดีเพียงไร
2. การแสดงคะแนน– การแสดงคะแนน: แสดงคะแนนของเด็กโดยนับจำนวนคำศัพท์ที่ถูกต้อง- การแสดงรายละเอียด: แสดงรายละเอียดการจับคู่ที่ถูกต้องและที่ผิด
3. การแนะนำการปรับปรุง– แนะนำการปรับปรุง: ให้คำแนะนำเด็กว่าทำไมต้องจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ถูกต้อง- การแสดงภาพตัวอย่าง: แสดงภาพตัวอย่างที่ถูกต้องเพื่อช่วยเด็กซึ่งต้องการช่วยเหลือ
4. การเพิ่มความสมบูรณ์– ปุ่มเพิ่มความสมบูรณ์: ให้เด็กเลือกเพิ่มภาพและคำศัพท์ใหม่เพื่อเพิ่มความสนใจและความทรงจำ- การแสดงภาพนวน: แสดงภาพนวนที่เด็กสามารถเลือกเพื่อเล่นอีกครั้ง
5. การแสดงผลสุดท้าย– การแสดงผลสุดท้าย: แสดงผลสุดท้ายของเด็กโดยรวมคะแนนและรายละเอียดการจับคู่- การกล่าวคำยอมรับ: แสดงคำยอมรับและเสียงบอกเล่าให้เด็กรู้ว่าเขา/เธอทำได้ดี
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้รับการตรวจสอบผลลัพธ์ที่มีความชัดเจนและช่วยให้เขา/เธอเข้าใจความตรงไหนของการจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ถูกต้องเพื่อเพิ่มความทรงจำและความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ。
หน้าที่4:การเล่นอีกครั้ง
หน้าที่ 4: การเล่นอีกครั้ง
เมื่อเด็กจบการเล่นเกมครั้งแรกแล้ว นักเรียนสามารถให้เด็กเล่นอีกครั้งเพื่อเพิ่มความสนใจและความทรงจำของคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกัน ดังนี้:
- เลือกภาพและคำศัพท์ใหม่:
- นักเรียนสามารถเลือกภาพและคำศัพท์ใหม่ที่เด็กยังไม่ได้เล่นก่อนหน้านี้ หรือเลือกภาพและคำศัพท์ที่เด็กได้เล่นแล้วเพื่อทดสอบความทรงจำของเด็ก
- การเล่นเกมครั้งที่สอง:
- นักเรียนแสดงภาพและเด็กต้องค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และจับคู่กับภาพที่เกี่ยวข้อง
- นักเรียนสามารถให้คำชั้นและเสียงยอมรับหรือเสียงบอกเล่าให้เด็กทราบว่าเขา/เธอทำได้ดีเพียงไร
- การประเมินผล:
- หลังจากเด็กจบการเล่นเกมครั้งที่สอง นักเรียนสามารถประเมินผลและให้คะแนนต่อเด็กเพื่อเพิ่มความยอมรับและความยินดี
- นักเรียนสามารถบันทึกคะแนนหรือรายการคำศัพท์ที่เด็กจับคู่ถูกต้อง
- การเล่นอีกครั้งหรือเลือกเกมอื่น:
- นักเรียนสามารถให้เด็กเล่นอีกครั้งหรือเลือกเกมอื่นที่เป็นไปได้เพื่อเพิ่มความสนใจและความทรงจำ
- นักเรียนสามารถเพิ่มภาพและคำศัพท์ใหม่เพื่อที่เด็กจะมีโอกาสเล่นและเรียนรู้เพิ่มเติม
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะมีโอกาสเล่นเกมอีกครั้งหรือหลายครั้ง ซึ่งจะช่วยให้เขา/เธอทรงจำคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกันได้ดีขึ้น และเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษา
หน้าที่5:การแสดงผล
หน้าที่ 5: การแสดงผล
- บันทึกผลลัพธ์:
- แสดงภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อม เช่น ต้นไม้, สิ่งเคลืองเชื้อเพลิง, ตัวอักษร, และอุปกรณ์การเรียน
- ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และจับคู่กับภาพที่เกี่ยวข้อง
- การตรวจสอบผลลัพธ์:
- แสดงคำศัพท์ที่เด็กจับคู่กับภาพ
- หากคำศัพท์ถูกต้อง แสดงเสียงยอมรับหรือเสียงบอกเล่าให้เด็กรู้ว่าเขา/เธอทำได้ดีเพียงไร
- การเพิ่มความสมบูรณ์:
- สามารถเพิ่มภาพและคำศัพท์ใหม่เพื่อเพิ่มความสนใจและความทรงจำ
- ให้เด็กเล่นอีกครั้งหรือเลือกภาพและคำศัพท์ใหม่
- การแสดงผลสุดท้าย:
- แสดงรายการคำศัพท์ที่เด็กจับคู่ถูกต้อง
- แสดงคะแนนหรือรายการคำศัพท์ที่เด็กจับคู่ถูกต้อง
- กล่าวคำยอมรับหรือเสียงบอกเล่าให้เด็กรู้ว่าเขา/เธอทำได้ดีเพียงไร
- การกล่าวความยินดี:
- แสดงคำยอมรับหรือเสียงบอกเล่าให้เด็กรู้ว่าเขา/เธอทำได้ดี
- กล่าวว่า “Good job!” หรือ “You did great!” หากเด็กจับคู่ถูกต้อง
- หากมีคำศัพท์ที่ถูกต้องและผิด แสดงรายการและบอกเด็กว่าเขา/เธอทำได้ดีแต่ยังมีคำศัพท์ที่ต้องทำให้ถูกต้องด้วย
- การสร้างความสนใจ:
- ให้เด็กทำงานอีกครั้งหรือเล่นเกมอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์หรือภาพ
- ให้เด็กจำคำศัพท์และภาพไว้ในหลัง
- กล่าวว่า “Let’s play again!” หรือ “You can try this one!” ให้เด็กเล่นอีกครั้ง
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้เรียนรู้
