ในทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะนำเด็กๆสำหรับสำรวจโลกภาษาอังกฤษผ่านแบบการเล่นเกมและเรื่องที่มีส่วนร่วม จากสัตว์และฤดูกาลไปจนถึงการท่องเที่ยวและกิจกรรมประจำวัน แต่ละบทบาทถูกออกแบบโดยระมัดระวังเพื่อปลุกปั่นความสนใจของเด็กๆต่อภาษาอังกฤษและช่วยให้เด็กๆสร้างทักษะภาษาพื้นฐานของพวกเขาเป็นอย่างดี นอกจากนี้ พวกเราจะร่วมกันเดินทางในระยะทางนี้ที่น่าสนุกและมีประโยชน์ เพื่อที่จะทำให้การเรียนภาษาอังกฤษนั้นมีเปรียบดีและมีผลอย่างดีขึ้น
ใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านในหน้าแรกของเกม (ตัวอย่าง: ภาพป่า, ภาพสวน, ภาพตลาด) ใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในหน้าแรกของเกม (ตัวอย่าง: ภาพป่า, ภาพสวน, ภาพตลาด)
วันเช้าที่มีแสงแดดสว่างทั้งวัน ลูกชายชื่อตอมห์ และน้องสาวของเขา ลิลลี่ ตัดสินใจที่จะไปสนุกที่สวนใกล้บ้านพวกเขา。พวกเขาพกกระเป๋าเต็มไปด้วยของเล่นหลากหลาย และออกเดินทางด้วยความยินดีเสียใจใจ。
สวนเป็นที่ที่มีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานแบบที่มีสีสัน สัตว์เลี้ยงดอกกำลังวิ่งเร็วบนหญ้าที่อุดมสมบูรณ์ ตอมห์และลิลลี่ได้รับชมภาพวาดนี้และเริ่มต้นการท่องเที่ยวของพวกเขา
พวกเขามาถึงสวนเล่นใหญ่ๆ ที่มีสลีด ตะกร้าขาวและม้าเล่นเลี้ยง ตอมห์และลิลลี่เล่นต่อเนื่องกันและตอบรับกันด้วยการเล่นตาและดิน
“ทำไม่ดูลิลลี่! สลีดนี้ใหญ่มากเลย!” ตอมห์บอกให้ลิลลี่ดู
“ใช่นะเรย! น่าทึ่ง!” ลิลลี่ตอบ
หลังจากนั้น พวกเขาไปถึงชายหลวงดินน้ำและเห็นหงส์หลายตัวกำลังเล่นน้ำด้วยตัวเอง ตอมห์และลิลลี่นำมือโทรศัพท์และบันทึกเหตุการณ์นี้ด้วยภาษาอังกฤษ
“ดูหงส์! พวกมันกำลังวิ่งน้ำในชายหลวงนี้.” ตอมห์บอก
“หงส์คือสัตว์ที่ดีที่สุดของฉัน!” ลิลลี่ยิ้มและบอก
หลังจากนั้น พวกเขาพบต้นไม้หลายต้นที่มีกะทิฟันเหลืองที่มีสีสันแตกต่างกันที่ระหว่างต้นไม้ ตอมห์และลิลลี่นำกะทิฟันออกมาและได้ร่วมยิ้มยิ้ม
“ดูไหม ลิลลี่!” ตอมห์บอก และลากเส้นที่เชื่อมกับกะทิฟัน
กะทิฟันได้แสดงความสวยงามในอากาศ ตอมห์และลิลลี่หวานใจและยินดีมาก
ขณะนั้น นางตายแก่บอกเขาที่เดินมาที่พวกเขา และต้อนรับด้วยภาษาอังกฤษ
“สวัสดีครับ บุตรเยาว์! คุณมีสวาทย์มากไหม?” นางตายยิ้มและบอก
“ใช่และได้!” ตอมห์และลิลลี่ตอบกันด้วยความเหมือนกัน
นางตายบอกให้พวกเขาทราบว่าในชายหลวงนี้มีพืชพรรณและสัตว์ประหลาดที่น่าสนใจมาก ตอมห์และลิลลี่ตัดสินใจที่จะยืนยันการค้นหาเพื่อหาชีวิตดังกล่าว
ในสวน พวกเขาได้พบกุ้งหนุ่มองแสดงสนใจเกี่ยวกับพวกเขาที่ยืนอยู่บนต้นไม้ ตอมห์และลิลลี่ยิ้มและพยายามแจกให้กุ้งหนุ่มของหลักประกัน
“สวัสดี กุ้งหนุ่มเล็ก! คุณอยากกะทิฟันไหม?” ตอมห์บอกด้วยภาษาอังกฤษ
กุ้งหนุ่มดูพวกเขาที่องค์กล้า และลงจากต้นไม้และรับกะทิฟันมา ตอมห์และลิลลี่ยิ้มและรู้สึกยินดีมาก
การท่องเที่ยวที่สวนนี้ทำให้ตอมห์และลิลลี่มีความสนุกสนานมาก และเรียนรู้ภาษาอังกฤษมากขึ้นอีกด้วย พวกเขากลับบ้านด้วยความมีชัยชนะและยินดีที่ทุกอย่าง
ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- ภาพ: ป่า
- คำศัพท์ซ่อน: ต้นไม้, ป่า, ร่างงู, ใบไม้
- ภาพ: สวนสาธารณะ
- คำศัพท์ซ่อน: สวน, ดอกไม้, แบนเชอร์, สุนัข
three. ภาพ: ตลาด– คำศัพท์ซ่อน: ตลาด, ผู้ขาย, ผู้ซื้อ, ผลไม้
four. ภาพ: โรงเรียน– คำศัพท์ซ่อน: โรงเรียน, ครู, นักเรียน, หนังสือ
- ภาพ: ชายหาด
- คำศัพท์ซ่อน: ชายหาด, ทราย, ทะเล, ห่อหนุ่ม
ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พบลงในช่องว่างที่เรียกว่า “Word Search” ตามแบบดังนี้:
เกม word search ตัวอย่าง:
C A R T O O N ST V M O N I T O RD R E A M S E R V E RF I L M P R O D U C T I O NA R T I S T I C A L D E S I G NC O L O country U L D E S I G NP A G E S O F F A M Eในตัวอย่างนี้ เด็กๆ ต้องการหาและวาดเส้นใต้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ดังนี้:
- caricature
- television
- monitor
- goals
- Server
- film
- production
- creative
- layout
- colourful
- design
- Pages
- of
- repute
เด็กๆ จะต้องวาดเส้นหรือวาดกลุ่มใต้คำศัพท์ที่หาเจอเพื่อเสร็จงานได้เรียบร้อยและเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ นอกจากนี้ การเล่นเกมนี้ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการอ่านและการจับคำของเด็กๆ ด้วยเช่นกัน
การแข่งขัน: ให้เด็กแข่งขันกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในเวลาที่กำหนด
เมื่อเริ่มเกมส์ เด็กๆ จะถูกแบ่งแต่งคู่ใน “phrase search” ตาราง ซึ่งมีบรรทัดและคอลัมน์หลายบรรทัด บนแต่ละตารางจะมีรูปภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ และพืชพรรณ ซึ่งใต้หรือข้างรูปภาพจะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
งานของเด็กๆ คือ ต้องดูรูปภาพอย่างละเอียดและหาคำศัพท์นี้ใน “word seek” ตาราง คำศัพท์สามารถตั้งทิศทางนอกเหนือจากทิศทางนอก แต่ต้องเป็นที่ต่อเนื่อง หลังจากหาคำศัพท์ได้เด็กๆ จะต้องเขียนคำศัพท์ที่หาได้ในบล็อคว่างที่ด้านข้าง
เช่น ถ้ามีคำศัพท์ “tree” ในรูปภาพ เด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ “tree” ในตาราง “word search” และเขียนคำศัพท์ “tree” ลงในบล็อคว่างด้านข้าง
หลังจากหาคำศัพท์ได้เด็กๆ จะทำตามขั้นตอนต่อไปนี้:
- หาคำศัพท์ “tree” ในตาราง “phrase search”
- เขียนคำศัพท์ “tree” ลงในบล็อคว่างด้านข้าง
เกมส์นี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและการสนใจของเด็กๆ ด้วย
การแสดง: ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พบและอธิบายถึงความหมายของมัน
ตัวอย่างภาพ:– ภาพ: สวนสนุกที่มีสีสันสดใส มีดอกไม้ น้ำตลาด หนูนก และเด็กๆ กำลังเล่น- คำศัพท์ซ่อน: flower, stream, hen, playground
ขั้นตอนในกิจกรรม:1. แสดงภาพ: ก่อนหน้านี้ แสดงภาพของสวนสนุกดังกล่าว2. นำไปสู่การค้นหา: ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆ มองภาพและถาม “เคยหาศัพท์ที่เริ่มด้วย ‘f’ ไหม? มันคืออะไร?”3. เด็กๆ หาศัพท์: เด็กๆ จะเริ่มหาศัพท์ที่เริ่มด้วย ‘f’ ตามที่ถามไปเช่น “flower”four. เด็กๆ แสดงศัพท์: เมื่อเด็กๆ หาศัพท์ได้ พวกเขาจะขึ้นมาแสดงศัพท์ และอ่านออกเสียง “ฉันหาศัพท์ ‘flower’”5. ชี้แจงศัพท์: ลูกเด็กสามารถชี้แจงความหมายของศัพท์ที่พวกเขาหาได้ “ดอกไม้คือสิ่งที่งดงามที่เติบโตมาจากพื้นดิน”
ขั้นตอนเดิมนี้:- รวมถึงการนำเด็กๆ มองภาพและหาคำศัพท์อื่นๆ ที่ซ่อนอยู่ เช่น “circulate” และ “hen”- ทุกครั้งที่หาศัพท์ใหม่ ให้เด็กๆ แสดงและชี้แจงความหมายของมัน
จบกิจกรรม:- เมื่อคำศัพท์ทั้งหมดถูกหาและชี้แจงความหมาย สามารถรวบรวมผลงานของเด็กๆ และให้การเล่าถึงและชวนเกล่าว
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้ศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสำคัญในการสังเกตการณ์และการแสดงความสามารถในการพูดภาษาด้วย
วาด: ให้เด็กวาดภาพสิ่งแวดล้อมตามคำศัพท์ที่พบ
ในบ่ายที่มีแดดออกที่สวยงามและร้อนระลอก เด็กๆ รวมตัวกันเงินๆ พร้อมกับกระดาษเสริมและตะบองสี พร้อมที่จะเริ่มต้นทางการสร้างความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง。หน้าใต้พวกเขาเป็นภาพวาดที่แสดงหน้าที่ของสัตว์และพืชพันธุ์ต่างๆ โดยทุกสัตว์และพืชพันธุ์มีช่องว่างอยู่ด้านข้างที่พวกเขาจะใส่คำศัพท์ที่หายนะภายในภาพวาด
เด็กๆ สนใจมองเห็นภาพวาด และตาของพวกเขากำลังค้นหาของฝากที่ซ่อนอยู่ในภาพวาด พวกเขาพบตัวนกที่น่ารักที่มีชื่อว่า “fowl” และได้เขียนคำศัพท์นี้ลงในช่องว่างๆ ตามมาด้วยพวกเขาได้พบป่าที่มีต้นไม้และดอกไม้ที่มีคำศัพท์ “tree” และ “flower” ซึ่งเด็กๆ ก็ได้เขียนลงๆ ทันที
เมื่อเด็กๆ ได้หาคำศัพท์ต่างๆ พวกเขาไม่เพียงแค่ได้คำศัพท์แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายสัตว์และพืชพันธุ์ด้วย พวกเขาเขียนตัวหมีเล็กลงในกระดาษเสริมของตนเองและเขียน “cat” ข้างตัวหมี และตัวหมาที่ดีจินตนาการ “canine” ในขณะที่มีครูนำด้านหน้าเด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการใช้คำศัพท์เข้ารวมกันเป็นประโยคเรียก
เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ “lawn” พวกเขาเริ่มคิดและเห็นศึกษาในพื้นที่สวยงามแห่งแก้ววัลลี พวกเขาใช้ตะบองสีเพื่อเสริมดอกไม้ ทางเดินเล็กและทางระมบ และอธิบายดินแดนด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “The lawn is complete of stunning plants.” ประโยคเช่นนี้ไม่เพียงแค่ช่วยพวกเขาฝึกคำศัพท์แต่ยังช่วยพวกเขาเรียนรู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความคิดของตนเอง
เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ “puppy” พวกเขาเริ่มอภิปรายเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงที่รักของพวกเขา พวกเขาอธิบายสัตว์เลี้ยงของตนด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “My pet is a lovable puppy.” ด้วยการปฏิบัติเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์แต่ยังพัฒนาการใช้ภาษาอังกฤษในการแสดงออก
หลังจากที่เด็กๆ ได้ขึ้นชื่อคำศัพท์ทั้งหมดในกระดาษเสริม พวกเขาก็เริ่มใช้ตะบองสีที่พวกเขาเพื่อทำให้แต่ละคำศัพท์มีสี ทำให้ภาพวาดมีชีวิตมากขึ้น พวกเขาใช้สีสีฟ้าด้วยสีน้ำเงิน สีใบร่มด้วยสีเขียว และสีดอกไม้ด้วยสีแดง ภายใต้การนำทางของครูเด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายสิ่งแวดล้อม แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการใช้สีแสดงออกความรู้สึกของตนเอง
ด้วยกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์แต่ยังได้รวมความรู้วิชาธรรมของภาษาอังกฤษเข้ากับชีวิตประจำวันของพวกเขา กระบวนการเรียนรู้นี้ไม่เพียงได้สนุกแต่ยังมีประโยชน์อีกด้วย
