ในการเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นบรรยากาศนุกรมเรียบร้อย พวกเราจะนำเด็กๆไปทางการเดินทางที่น่าสนุกสนานต่างหาก。ผ่านการเล่าเรื่องและเกมส์สนุก เด็กๆจะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆและน่าดี และประทานประสบการณ์การมีสนุกกับภาษาอังกฤษ。เราจะร่วมกันเปิดตัวการเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้ด้วยกันเอย!
ภาพ：เลือกชุดภาพที่แสดงสภาพแวดล้อมประจำวันที่เช่น สวนสาธารณะ โรงเรียน บ้านเรือน และอื่นๆ
สง่าสุขอย่างเต็มไปด้วยแสงแดงของวันอาทิตย์และเด็กๆก็มาถึงสวนสนุกที่มีชีวิตชีวาและประกอบด้วยรอยไม้ที่มีเปลือกหนาและดอกไม้บาน แม่น้ำท่วมท่วนและทุกอย่างดูเหมือนว่าจะมีความสง่าสุขด้วยกัน。เด็กๆมีความตื่นเต้นอย่างหนักและมองโลกบริเวณไปด้วยความรุ้งเร้น จับโอกาสเริ่มทางการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย。
ภาพหนึ่ง：ภาพกว้างของสวนเด็กๆถูกดึงดูดโดยภาพวาดที่เห็นได้ทั้งหมด ครูก็เริ่มนำเด็กๆไปตั้งตารางด้วยภาษาอังกฤษว่า: “that is a park. it is very stunning, isn’t always it? can you see the trees, plant life, and the flow?”
ภาพสอง：หน้าสวนของเป็ดน้ำ“take a look at the ducks inside the stream. they’re quacking. Do you know how to say ‘quack’ in English? it’s ‘quack’.”
ภาพสาม：เด็กๆเล่นบนหญ้า“here are a few youngsters gambling on the grass. they may be having fun. Can you assert ‘gambling’ in English? it is ‘gambling’.”
ภาพสี่：เด็กๆหางให้กับหงส์“The pigeons are consuming seeds. Can you assert ‘seed’ in English? it is ‘seed’.”
ภาพห้า：เด็กๆเล่นกล่องเตะสวิง“The youngsters are swinging on the swing. it’s quite a few amusing. Can you are saying ‘swing’ in English? it is ‘swing’.”
ผ่านการสังเกตภาพเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสวนและภาพวาดที่พวกเขาเห็นได้ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการบอกเล่าภาพวาดด้วยภาษาอังกฤษด้วย วิธีการการเรียนนี้นั้นน่าสนุกสนานและช่วยเด็กๆเพิ่มระดับภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่มีความสบายใจและสนุกสนานอีกด้วย。
เครื่องเรียนภาษาอังกฤษแบบการ์ดที่เกี่ยวข้องกับภาพเหมือน: ต้นไม้, อาทิตย์, โรงเรียน, บ้านและคล้ายนั้นอีกมากมาย
- Tree – แผงที่มีรูปไม้ก้อง บนแผงเขียนคำว่า “tree”
- sun – แผงที่มีรูปดวงอาทิตย์ บนแผงเขียนคำว่า “sun”three. faculty – แผงที่มีรูปโรงเรียน บนแผงเขียนคำว่า “college”four. domestic – แผงที่มีรูปบ้าน บนแผงเขียนคำว่า “home”
- dog – แผงที่มีรูปสุนัข บนแผงเขียนคำว่า “dog”
- Cat – แผงที่มีรูปแมว บนแผงเขียนคำว่า “cat”
- chicken – แผงที่มีรูปสัตว์ปีก บนแผงเขียนคำว่า “fowl”
- Fish – แผงที่มีรูปปลา บนแผงเขียนคำว่า “fish”
- Shark – แผงที่มีรูปปลารักษาตัว บนแผงเขียนคำว่า “shark”
- Dolphin – แผงที่มีรูปดอลฟิน บนแผงเขียนคำว่า “dolphin”
เหล่าแผงคำศัพท์เหล่านี้ช่วยให้เด็กๆ ได้ตระหนักและจดจำคำศัพท์อังกฤษผ่านเกมส์ และยังเป็นฐานสำหรับการใช้คำศัพท์นี้ในสิ่งแวดล้อมที่แท้จริงด้วยดียังเช่นกัน ด้วยวิธีการเรียนการสอนที่รวมองค์กรรวมรูปแบบภาพและภาษานี้ เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกง่ายยิ่งขึ้น
เล่นแผงเกม**：สามารถเป็นตารางที่เรียบง่ายหรือใช้เป็นแผงเกมส์
-
ตารางข้อมูลพื้นฐาน：ตารางข้อมูลที่เรียบง่ายที่สุดสามารถเป็นตารางแบบรายแบบที่มีหลายช่องตาราง ในแต่ละช่องตารางสามารถวาดภาพที่เกี่ยวกับเนื้อหาการเรียนรู้ เช่น ถ้าเรียนรู้ถึงยานยนต์ แต่ละช่องตารางจะมีภาพยานยนต์ต่าง ๆ
-
แผงเส้นทาง：อีกแบบหนึ่งของการออกแบบแผงเกมส์คือแผงเส้นทาง ซึ่งคล้ายกับแผงเกมส์สแกนเกอร์หรือเชสส์ บรรดาเด็กต้องเคลื่อนย้ายตามเส้นทาง แต่ละช่องตารางตอบความตามภาษาหรือคำวากหนึ่ง
-
แผงการจับคู่ภาพ：บนแผงเกมส์มีภาพกลุ่มหนึ่ง ใต้แต่ละภาพมีบรรทัดข้อความที่ตอบความตาม บรรดาเด็กต้องจับภาพตามคำวากที่ถูกต้อง
four. แผงเกมส์สนทนา：ใช้แผงเกมส์ที่มีปุ่มหรือจอสัมผัสเพื่อเพิ่มความสนใจและความสนุก บรรดาเด็กสามารถกดหรือสัมผัสเพื่อเลือกคำวากหรือภาพ
-
แผงเกมส์ประเด็น：ออกแบบแผงเกมส์ตามประเด็นที่เฉพาะ เช่น สัตว์ ฤดูกาล สี และความหมาย เช่น ถ้าประเด็นเป็น “สัตว์” แต่ละช่องตารางจะมีภาพของสัตว์ที่แตกต่างกัน
-
แผงเกมส์เรื่องเล่า：ออกแผงเกมส์ที่มีข้อความบทเรื่อง บรรดาเด็กต้องจับภาพและบัตรคำวากตามข้อความที่เป็นหลักเรื่อง
-
แผงเกมส์ท้าทายที่มีความยากต่าง ๆ：สำหรับผู้เรียนรู้ที่มีระดับสูงขึ้น จะออกแผงเกมส์ที่มีความท้าทายต่าง ๆ เช่น ท้าทายการพิงฝาก การจับคู่ภาษา การวางประโยค
-
แผงเกมส์ที่มีคะแนน：ถ้าเกมส์ต้องการคะแนน จะออกแผงเกมส์ที่มีการแสดงคะแนน บรรดาเด็กจะได้คะแนนขึ้นเมื่อทำภาระได้
ทุกแบบที่ถูกออกแบบเพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน ผ่านการสนทนาทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทางทาง
แสดงภาพ: จัดให้ภาพอยู่บนแผงเกม ให้ผู้เข้าร่วมทุกคนเห็นได้ด้วย
-
เลือกรูปภาพ：เลือกรูปภาพที่หลากหลายที่สามารถคลุมทั้งหลายที่และกิจกรรมต่างๆ เช่น สลไล์ในสวนสนุก、ห้องเรียนของโรงเรียน、ตัวเย็นในห้องครัว และอื่นๆ
-
จัดเรียงรูปภาพ：จัดเรียงรูปภาพอย่างเหมาะสมในบอร์ดเกม เพื่อให้เด็กๆ สามารถเห็นได้ชัดเจน
three. เตรียมเกม：สามารถหยั่งช่องหรือพื้นที่ข้างละรูปภาพเพื่อใช้ใส่ใบประกาศศัพท์
four. เริ่มเกม：เด็กๆ ต้องเล่นตามความเห็นของตนเองเพื่อหาศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพ
five. ความช่วยเหลือและข้อชัดแจ้ง：หากเด็กๆ ตกลงอยู่ ให้ความช่วยเหลือหรือข้อชัดแจ้งเพื่อช่วยเหลือ
-
ยืนยันคำตอบ：หลังจากเด็กๆ กล่าวคำตอบที่เขา/เธอเชื่อว่าถูกต้อง แสดงใบประกาศศัพท์เพื่อยืนยันว่าคำตอบใช้ถูกต้องหรือไม่
-
แลกเปลี่ยนลูกเล่น：ให้เด็กๆ ลูกเล่นตามลำดับเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสแสดงความรู้ของตน
-
คะแนน：ให้คะแนนตามจำนวนศัพท์ที่เด็กๆ หาตรงกัน
nine. จบเกม：เมื่อทุกหน่วยเรียงตรงกัน ก็จบเกมเสร็จและให้รางวัลเล็กน้อยแก่เด็กๆ ที่ได้คะแนนสูงสุด
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรูปภาพศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทัศนะความรู้และการสนใจทางการพูดของตนเองด้วยการเล่นตามทีมเดียวกันด้วย
แจกบัตรภาษาให้แต่ละเด็ก
ฝากให้เด็กๆ ทุกคนถือบัตรภาษาที่ถูกทำเยี่ยมโดยใส่รูปภาพที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่น แอบเปลือง มันหมู ถังน้ำ หนังสือ และความสวยงามที่เหมาะสมที่เด็กๆ สามารถอ่านและเรียกยอดได้ง่ายๆ บัตรภาษาเหล่านี้มีสีที่ดีและขนาดที่เหมาะสมสำหรับเด็กๆ
เมื่อเริ่มเกม เด็กๆ จะเลื่อนตัวเข้ารอบเกมบนโพรแกรมที่ถูกทำเป็นเซตที่ที่มีทางหลายเส้นทาง ซึ่งอาจเป็นตารางที่เรียบง่าย หรือแบบเช่นแผนเกมชะตาของนักเล่นแบบสแตมป์ โพรแกรมนี้ได้เพิ่มแบบสแตมป์ที่เป็นรูปภาพที่ตรงกับภาพบนบัตรภาษา เช่น แบบสแตมป์แอบเปลืองติดบนตำแหน่งที่เหมาะสมในตาราง
อาจารย์หรือพ่อแม่จะแจกบัตรภาษาให้กับเด็กๆ โดยทุกคนมีบัตรภาษาหนึ่งกลุ่ม แล้วเริ่มเกม อาจารย์หรือพ่อแม่จะแสดงที่แบบสแตมป์บนโพรแกรม เช่น แสดงแบบสแตมป์แอบเปลือง แล้วถาม “Who has the word for an apple?” (มีใครมีคำสำหรับแอบเปลืองหรือไม่?)
เด็กๆ จะต้องหาบัตรภาษาแอบเปลืองที่มีในมือของตนเองและหากตอบตรง จะได้คะแนนบางแต่ง จากนั้นเกมจะต่อไป และเด็กๆ จะเล่นตามลำดับที่หาและยืนยันคำตอบ
ในขั้นตอนนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความเร็วในการตอบโต้และความสามารถในการทำงานร่วมกัน นอกจากนี้ วิธีนี้ยังช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ว่าจะฟังคำตอบของผู้อื่น และขอความช่วยเหลือหรือคำเตือนเมื่อจำเป็น
เกมนี้ไม่แค่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน แต่ยังสามารถกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ และเพิ่มความจำและความสามารถในการแสดงความคิดเห็นด้วยภาษาของพวกเขา
เด็กๆต้องหาสิ่งของที่ตรงกับคำศัพท์ที่มีบนใบการ์ดในภาพ
ในเกมส์นี้ เด็กๆ จะต้องค้นหาวัตถุที่ตรงกับบัตรคำศัพท์ที่มีในมือของพวกเขาในภาพที่แสดงขึ้นมา ตัวอย่างเช่น ถ้าบัตรคำศัพท์เขียน “tree” เด็กๆ จะต้องหาต้นไม้ในภาพนั้น กระบวนการนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความสามารถในการสังเกตการณ์ของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความจำคำศัพท์อังกฤษของพวกเขาด้วย
เด็กๆ สามารถเล่นเกมร่วมกันหรือเล่นด้วยตัวเอง และจะได้คะแนนต่อบัตรคำศัพท์ที่หาพบ ภาพในเกมส์สามารถหลากหลาย ทั้งสัตว์, ยานยนต์, วัตถุประโยชน์ประจำวัน และอื่น ๆ ซึ่งทำให้เพิ่มความหลากหลายในคำศัพท์ของเด็กๆ และช่วยให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน
ในขณะที่เด็กๆ กำลังค้นหาคำศัพท์ พวกเขาสามารถเจรจากันและช่วยกัน ซึ่งไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสามารถในการทำงานร่วมกันของพวกเขา แต่ยังเพิ่มมิติเพื่อนที่รักด้วยด้วย
เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว พวกเขาจะมีโอกาสแบ่งประสบการณ์ของตนเอง และบอกเกี่ยวกับวัตถุที่น่าสนใจที่พวกเขาเห็นในภาพ
ครูหรือพ่อแม่สามารถให้คำเตือนเล็กน้อยเพื่อช่วยเด็กๆ ให้เข้าใจความหมายของคำศัพท์ดีขึ้น และใส่รางวัลเล็กน้อยในเกมเพื่อกระตุ้นความกระตือรือร้นของเด็กๆ ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย
หากหาได้คำศัพท์แล้ว ให้เด็กๆ ลองเอาแผงในมือขึ้นมาเพื่อตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่
เมื่อเด็กๆหาพบคำภาษาที่ตรงกับภาพที่ไว้ในตารางบนกระดาษ พวกเขาจะดึงดูดติดต่อไปยังการกระทำที่ใช้บัตรธนาคารในมือของตน อาจารย์หรือผู้ปกครองจะตรวจสอบคำตอบของพวกเขาเพื่อยืนยันว่าใช้ถูกต้องหรือไม่ หากคำตอบตรง เด็กๆจะได้รับการชวนชม และอาจจะได้รับรางวัลเล็กๆเช่นสติกเกอร์หรือวัตถุเล็กๆเพื่อแสดงถึงผลงานของตน กระบวนการดังกล่าวไม่เพียงแค่ทำให้เด็กๆรู้สึกดี แต่ยังช่วยให้พวกเขาจำคำภาษาได้ดีขึ้นด้วย
ในกระบวนการนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้ว่าหนังสือเขียนของคำภาษาค่ะ แต่ยังรู้จักความหมายของคำภาษามากยิ่งขึ้นด้วย เช่นเมื่อหาพบคำภาษา “tree” พวกเขาจะชี้ที่ออกภาพของต้นไม้ ซึ่งทำให้พวกเขาสามารถเชื่อมโยงคำภาษากับสิ่งที่แท้จริงได้และเพิ่มความจำของคำภาษา
บางครั้ง เด็กๆอาจไม่หาพบคำภาษาที่ถูกต้อง ในกรณีนี้อาจารย์สามารถให้ความช่วยเหลือด้วยวิธีที่นิยมของคำตอบอย่าง “เธอสามารถหาอะไรที่สูงและเขียวในภาพนี้ได้ไหม?” คำบอกของอาจารย์นี้จะช่วยให้เด็กๆสังเกตถึงต้นไม้ในภาพและนำไปสู่คำภาษาที่ถูกต้อง
กระบวนการยืนยันคำตอบเช่นกันเป็นโอกาสที่ดีสำหรับเด็กๆที่จะเรียนรู้การประกอบทัศน์และแบ่งปันความรู้ของตนเอง การเรียนรู้ด้วยการทำงานร่วมกันนี้จะเพิ่มความสนใจและแรงขับเคลื่อนที่มีประโยชน์สำหรับการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆในอนาคต
คะแนน**：ในแต่ละครั้งที่เด็กสามารถหาคำภาษาได้ พวกเขาจะได้คะแนนตามที่กำหนด
เมื่อเด็กๆ หาพบวลีที่อยู่บนใบแผ่นคำศัพท์ที่ตรงกับวัตถุในภาพ พวกเขาจะได้คะแนนแบบนี้ ตัวอย่างเช่น หากพวกเขาหาพบคำ “tree” ในภาพสวนสาธารณะ พวกเขาจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน คำศัพท์แต่ละคำมีคะแนนตามค่าของเขา เช่น “tree” คะแนนหนึ่งคะแนน “solar” คะแนนสองคะแนน “college” คะแนนสามคะแนน และอย่างเดียวกัน เด็กๆ สามารถบันทึกคะแนนของตนเองบนแผงเกม และเด็กๆ ที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ หรือถูกขนานนามว่าเป็น “อาจารย์ศัพท์ที่ยอดเยี่ยม” เพื่อให้แรงกระตุ้นให้เด็กๆ มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในเกมนี้ และเพื่อเพิ่มการรับรู้และจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ วิธีนี้ที่ง่ายและมีความสนุกนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ในขณะที่เล่นเกม แต่ยังเพิ่มความเป็นมีความสำเร็จของพวกเขาด้วยเช่นกัน
ลูกเล่นแบบเปลี่ยนกัน: ให้เด็กแต่ละคนหาคำภาษา ตั้งใจให้เด็กทุกคนมีโอกาสเข้าร่วม
ในแต่ละรอบเกมส์ บรรดาเด็กแต่ละคนเปลี่ยนกันหาคำศัพท์ ในทุกครั้งที่เด็กใดหาเจอสิ่งที่ตรงกับการ์ดคำศัพท์ของตน หนึ่งคนจะเลื่อนมือของตนขึ้นเพื่อบอกว่าพบแล้ว และเด็กอื่นจะยืนยันว่าเป็นคำที่ถูกต้องหรือไม่ ถ้าเป็นคำที่ถูกต้อง เด็กนั้นจะได้คะแนนความสำคัญบางประการ แล้วเกมส์ก็จะต่อเนื่องไปด้วย ในแต่ละรอบทุกเด็กมีโอกาสหาคำศัพท์ ด้วยวิธีนี้ ทุกเด็กจะมีโอกาสเข้าร่วมเกมส์และนำความสามารถในภาษาอังกฤษของตนเพิ่มขึ้น ขณะที่ยังรักษาความสนุกสนานและความยุติธรรมของเกมส์ด้วย ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถสนุกกับขั้นตอนการเรียนเรื่องที่มีการเชื่อมโยงและการแข่งขันด้วยความสนุกสนานด้วยด้วยเช่นกัน。
