ในการเดินทางเรียนรู้ที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆเข้าสู่โลกที่มีคำศัพท์ที่น่าสนุกสนานมากมาย ผ่านการเล่นเกมส์ประสานงานและภาพที่มีบรรยากาศชัดเจน เด็กๆจะเรียนรู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสิ่งที่มีในชีวิตประจำวัน และปลุกความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย ขอให้พวกเรามาร่วมเดินทางไปที่เป็นที่มีสีสันและระเบิดด้วยความทรงจำของคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วย!
ขอขอบคุณสำหรับคำขอ ความหมายของ “” ในภาษาไทยคือ:”เรื่องราวของภูมิหลังของเรื่อง”
ข้าวโพดทอมตั้งใจจะไปสำรวจป่าในช่วงบ่ายที่มีแดดอมรดาชัดเจน น่าจะตื่นเต้นกับหออาหารของเขาและกระเป๋าเดินทาง ข้าวโพดทอมกระโดดเข้าป่าด้วยความตื่นเต้น
ทันทีที่ข้าวโพดทอมได้ยินเสียง “กะกะ” โดยเล็กน้อย อันทันทีเขาก็สนใจและมองไปทั่วโดยทันที ข้าวโพดทอมก็พบกับนกแก้วอยู่บนกิ่งไม้ นกแก้วมีผิวอวัยวะมืดเข้มและตาที่มีปานดี
“สวัสดีนกแก้ว!” ข้าวโพดทอมเรียกด้วยความเมตตา
“สวัสดีข้าวโพด!” นกแก้วตอบด้วยเสียงที่เจ็บเจ็บ “วันนี้คุณไปสำรวจที่ไหนคะ?”
“ฉันจะไปหาทรัพย์สมบัติในป่า!” ข้าวโพดทอมบอกด้วยความตื่นเต้น
นกแก้วยิ้มและบอก “ทรัพย์สมบัติ? คุณต้องระมัดระวัง ป่ามีอุปรากรมากมายน่ะ!”
ข้าวโพดทอมเห็นด้วยและตัดสินใจที่จะสอบถามนกแก้วเกี่ยวกับความรู้ของป่า นกแก้วบอกข้าวโพดทอมว่า มีสัตว์ในป่าทุกตัวมีภาษาและวิธีการเพื่อใช้งาน และเพื่อที่จะสำรวจป่าได้ดีล่ะ คุณต้องเรียนรู้เหล่านั้น
จึงก็เริ่มต้นการเรียนรู้ร่วมกันของข้าวโพดทอมและนกแก้ว นกแก้วสอนข้าวโพดทอมเห็นว่ามีเสียงนกแต่ละตัวเองที่แตกต่างกัน ข้าวโพดทอมก็สอนนกแก้ววิธีที่จะทำอาหารเช้าที่ดีด้วยข้าวโพด พวกเขาเดินเดินทางร่วมกันในป่า ขณะเดินทางและเรียนรู้
ในลึกลงป่า พวกเขาเจอกับกิ้งก่าของข้าวโพดทอม กิ้งก่ากำลังรวบรวมกุ้งก่าสำหรับตัวเอง นกแก้วบอกข้าวโพดทอมว่า กิ้งก่าเป็นสัตว์ที่ฉลาด พวกมันจะใช้ฟันกัดกระดูกกุ้งก่าและใช้เท้ากัดเปลือกนอก
“ว่ายัง กิ้งก่าเลย!” ข้าวโพดทอมบอกด้วยความชื่นชม
นกแก้วยิ้มและบอก “ใช่น่ะ ในป่าทุกสัตว์มีความสามารถที่แข็งแกร่งน่ะ”
ในทันทีที่ฝายเริ่มมืดขึ้น ข้าวโพดทอมและนกแก้วตัดสินใจที่จะหยุดการสำรวจในวันนี้ พวกเขาเข้าประทับอยู่ตรงหน้าต้นไม้ใหญ่และแบ่งปันอันที่ได้รับและรู้จากวันนี้
“ขอบคุณนกแก้ว คุณที่สอนให้ฉันรู้มากมาย!” ข้าวโพดทอมบอกด้วยความขอบคุณ
นกแก้วยิ้มและตอบ “ไม่มีอะไร ข้าวโพดทอม เราทั้งสองเป็นส่วนหนึ่งของป่า และร่วมกันเรียนรู้และเติบโตด้วยกัน”
ข้าวโพดทอมเห็นด้วยและเข้าใจว่า ไม่ว่าจะเป็นสัตว์ในป่า หรือมนุษย์ เราทุกคนต้องเรียนรู้และแบ่งปันเพื่อที่จะเข้าใจโลกได้ดีขึ้น
ต้องการหาคำซ่อนไว้ในงานหาคำ
รายละเอียดของเกมหาภาษาอังกฤษซ่อนตัวนี้ดังนี้:
- ขั้นตอนเตรียมเตรียม:
- เลือกชุดภาพบางชุด เช่น ป่าไม้, ทะเล, เมือง เป็นต้น ที่มีคำภาษาอังกฤษอย่างน้อย 10 คำในแต่ละภาพ。
- จัดลำดับคำภาษาอังกฤษและแจกแจงให้ทางภาพแต่ละใบมีคำหนึ่งแต่ละคำ。
-
ขั้นตอนเริ่มเกม:-แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม 3-4 คนต่อกลุ่ม。-ให้แต่ละกลุ่มได้ภาพหนึ่งและบัญชีรายการคำภาษาที่มีทั้งหมด。-เจ้าภาพเกมประกาศเริ่มเกม และเด็กๆ ต้องเริ่มหาคำภาษาในภาพนี้。
-
หาและวาดรอบ:-เด็กๆ ตรวจสอบภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำภาษาที่มีในบัญชีรายการ。-เมื่อหาพบคำภาษาหนึ่ง ใช้บางสีวาดรอบคำภาษานั้นในภาพนี้。-หากคำภาษาปรากฏขึ้นมากกว่าหนึ่งครั้งในภาพ ต้องวาดรอบทุกครั้งที่ปรากฏขึ้นมา
-
กำหนดเวลาและคะแนน:-กำหนดเวลากำหนดเวลาสำหรับเด็กๆ ในการหาคำภาษาที่มีอยู่ ตัวอย่างเช่น five นาที。-หลังจากเวลาหมด ตรวจสอบคำตอบของแต่ละกลุ่มและบันทึกจำนวนคำภาษาที่กลุ่มที่แต่ละกลุ่มหาพบ。
five. ช่วงประชุม:-หากพบคำภาษาหนึ่ง ผู้จัดเกมสามารถขอให้เด็กๆ ตั้งคำบรรยายด้วยคำภาษานั้นเพิ่มเติมเพื่อเพิ่มส่วนสนุกและสนานของเกม。-หากเด็กๆ หาไม่พบคำภาษาใด สามารถขอคำเกี่ยวกับกลุ่มอื่นเพื่อช่วยโดยเครื่องหมายที่แสดงถึงความร่วมมือของทีม。
- สรุปและรางวัล:-หลังจากทุกกลุ่มเสร็จงาน นับคะแนนของแต่ละกลุ่ม。-รางวัลกลุ่มที่หาคำภาษาได้มากที่สุด อาจเป็นตัวประกอบเล็ก ๆ หรือเวลาเพิ่มเติมในเกมส์อื่น ๆ อีกทีส์。-เสนอการเล่านามเกียรติให้กับเด็กๆทุกคนที่เข้าร่วม แม้ว่าพวกเขาไม่ได้หาคำภาษามากนักก็ตาม。
เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในสภาพที่สบายงาม แต่ยังช่วยพัฒนาสมองสังเกตและความร่วมมือของเด็กๆ ด้วยเช่นกัน。
リストとヒント
ในงานค้นหาคำศัพท์นี้ เราจะช่วยเด็กๆเรียนรู้และทรงคุมคำศัพท์ภาษาอังกฤษผ่านบททดสอบที่มีความบันเทิงต่างๆ ต่อไปนี้เป็นบทความและคำแนะนำที่เกี่ยวข้อง โดยเด็กๆจะสามารถค้นหาคำศัพท์ที่ตามคำแนะนำในภาพได้
- สัตว์ – คำแนะนำ: หาสัตว์ที่คุณชื่นชอบที่สุด
- คำศัพท์: cat, dog, fish, chicken, turtle
- อาหาร – คำแนะนำ: จินตนาการว่าคุณอยู่ในห้างซุปเปอร์ หาอาหารที่คุณต้องการ
- คำศัพท์: apple, banana, pizza, cake, ice cream
three. ยานพาหนะ – คำแนะนำ: จินตนาการว่าคุณกำลังเดินทาง ชมว่าเจาะยานพาหนะใดที่ภาพ- คำศัพท์: vehicle, bus, educate, plane, boat
- ฤดูกาล – คำแนะนำ: ชมภาพเพื่อหาวัตถุที่แสดงถึงฤดูกาลต่างๆ
- คำศัพท์: snowman, shades, umbrella, sun, snowflake
- สี – คำแนะนำ: หาสีที่คุณชื่นชอบที่สุด
- คำศัพท์: crimson, blue, yellow, green, orange
- อากาศ – คำแนะนำ: ชมภาพเพื่อหาวัตถุที่แสดงถึงสภาพอากาศต่างๆ
- คำศัพท์: cloud, solar, rain, snow, wind
- สถานที่ – คำแนะนำ: จินตนาการว่าคุณอยู่ในสถานที่ใหม่ หาสถานที่ที่คุณอาจจะไป
- คำศัพท์: college, park, library, seaside, mountain
เด็กๆสามารถตามคำแนะนำนี้และหาคำศัพท์ที่เห็นในภาพและวาดหน้าที่ตามคำศัพท์ นี่ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยกำหนดพฤติกรรมการสังเกตและความทรงจำของพวกเขาด้วย。
กฎของเกมมาตราฐาน
- การเตรียมพร้อม:
- จัดเตรียมชุดรูปภาพที่มีอาหารต่างๆ เช่น แอปเปิ้ล, มันอม, แคคเก้ และอื่น ๆ
- จัดเตรียมใบบัตรคำศัพท์ที่มีจำนวนเท่ากับรูปภาพ บนใบบัตรเขียนชื่ออาหารที่ตรงกับรูปภาพ
- การเริ่มเกม:
- จัดเรียงรูปภาพและใบบัตรคำศัพท์ที่ตรงกันข้ามกันหน้าของเด็กๆ
- เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพ
three. ขั้นตอนการแข่งขัน:- ให้เด็กๆ ลองละครั้งหนึ่งถึงภาพจากรูปภาพ- เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพและพูดคำศัพท์ออกมา- หากเด็กๆ หาถึงใบบัตรคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะทำการเอาภาพและใบบัตรคำศัพท์ไว้ด้วยกัน- หากเด็กๆ หาใบบัตรคำศัพท์ที่ผิด พวกเขาจะต้องนำใบบัตรคำศัพท์กลับไปที่ตำแหน่งเดิม และพยายามใหม่
four. กำหนดเวลา:- กำหนดเวลาเวลากักตัวเช่น 2 นาที- เด็กๆ ต้องแข่งขันให้ได้แมกก์ที่เป็นที่สุดในช่วงเวลาที่กำหนด
- มาตรฐานการประเมิน:
- จำนวนการทำคู่ที่ถูกต้องมากกว่าจะได้คะแนนสูงขึ้น
- สามารถจัดตั้งระบบรางวัลเพื่อให้เด็กๆ กระตือรือร้นในการเล่นเกม
- การสิ้นสุดและปริมาณประสงค์:-เมื่อเวลาหมดลง ตั้งคะแนนและปริมาณประสงค์ผลการทำคู่ของเด็กๆ-ปริมาณประสงค์ผลการทำคู่และหารือคำศัพท์ของอาหารที่เด็กๆ จำได้แม่นยำที่สุด
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์อาหารภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถเพิ่มความสำคัญในการสังเกตการณ์และความเร็วในการตอบสนองด้วยเช่นกัน
ช่วงการประชุมร่วมมือกลุ่ม
-
การแบ่งกลุ่ม：เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มหลายกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มมีสมาชิกที่มีจำนวนเท่ากัน。
-
การแจกจ่ายวัตถุประโยชน์：แจกให้แต่ละสมาชิกในกลุ่มแบบภาพสัตว์ที่มีอยู่บนการ์ดและบบันทึกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์นั้น。
three. การสังเกตและคิดแสดง：เด็กๆ จะสังเกตแบบภาพสัตว์ที่มีอยู่บนการ์ดและคิดว่ามีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์นั้นมาก่อน。
- การตรวจสอบคำศัพท์：สมาชิกในกลุ่มต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพสัตว์ที่มีอยู่ในบบันทึกคำศัพท์。
five. การตั้งคำ：เด็กๆ จะต้องทำคำด้วยคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้เพื่อทำให้เป็นประโยคที่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นสุนัข และมีคำศัพท์เช่น “canine”, “bark”, “run” พวกเขาอาจทำคำว่า “The canine barks and runs.”
-
การหารือในกลุ่ม：แต่ละกลุ่มจะหารือและตัดสินใจว่าประโยคที่พวกเขาคิดว่าที่ถูกต้องที่สุดคืออะไร。
-
การแสดงและการประเมิน：แต่ละกลุ่มจะแสดงประโยคของพวกเขาลง และกลุ่มอื่นๆ สามารถถามคำถามหรือให้ความเห็นด้วย โดยประเมินประโยคตามความถูกต้อง การไหลเสมอ และความคิดสร้างสรรค์ และจะมอบรางวัลให้กับกลุ่มที่ทำประโยคที่ดีที่สุด。
-
รางวัล：มอบรางวัลเล็กๆ ให้กับกลุ่มที่ทำประโยคที่ดีที่สุดเพื่อเข้าใจและให้ความใจแก่การเข้าร่วมประชุมของเด็กๆ อย่างเต็มที่。
ผ่านการทำงานแบบประชุมเช่นนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเช่นกัน และยังเลียนรู้ทักษะการทำงานร่วมกันเช่นกันด้วย。
คำศัพท์แสดงและพิจารณาซ้ำ
-
การแสดงการ์ดศัพท์：เราจะใช้การ์ดศัพท์สีสันเหนียวนานที่บนมีภาพศัพท์ที่เด็กๆเรียนรู้เช่น “cat”、”canine”、”tree” และอื่น ๆ อีกมากมาย。
-
การประชุมกลุ่ม：เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะเลือกการ์ดศัพท์หนึ่ง และแสดงให้กลุ่มอื่นดู โดยใช้ภาษาอังกฤษเรียกย่อยเรื่องที่บนการ์ดศัพท์。
three. การเล่นเกมเล่นศัพท์：เด็กๆจะเล่นลูกเล่นศัพท์โดยลองพูดศัพท์ต่อกัน โดยใช้ตัวสุดท้ายของศัพท์ที่เด็กๆก่อนหน้านี้พูดเป็นต้นตัวของศัพท์ใหม่ ตัวอย่างเช่น หากเด็กๆก่อนหน้านี้พูด “apple” ผู้ต่อไปจะพูด “elephant” อีกต่อไป
- การแข่งขันการเขียนศัพท์：แต่ละกลุ่มจะส่งตัวแทนขึ้นมาที่เวที และครูจะให้ศัพท์หนึ่งเพื่อให้เด็กๆเขียนอย่างเร็วที่สุด ศัพท์ที่ถูกจะได้คะแนน
five. การแสดงบทบาท：ผ่านการแสดงบทบาทที่ง่ายๆ ให้เด็กๆใช้ศัพท์ที่เรียนรู้ในสถานการณ์ที่แท้จริง ตัวอย่างเช่น การแสดงบทบาทที่อยู่ในสวนสนุกกับเพื่อน
-
เกมส์การฝึกฝน：ออกแบบเกมส์ต่างๆ เช่น “หาต่าง” หรือ “การจำการ์ดศัพท์” โดยให้เด็กๆฝึกศัพท์ในบรรยากาศที่สนุกสนาน
-
สรุปและรางวัล：ในที่สุด ครูจะสรุปผลการเรียนของเด็กๆ และให้การตอบสนองบวกและรางวัลที่เหมาะสมเพื่อเพิ่มความมั่นใจและความกระตือรือร้นในการเรียนของเด็กๆ
ผ่านการทำงานดังกล่าว เด็กๆไม่เพียงแต่จะทำให้ศัพท์ที่เรียนรู้มั่นคง แต่ยังเพิ่มโอกาสในการพูดภาษาอังกฤษและความสามารถในการทำงานทีมกันด้วย
