ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับวันนึงเราจะนำเด็กๆไปตามสำรวจโลกภาษาอังกฤษ ผ่านและมีกิจกรรมและเกมส์ที่ถูกออกแบบโดยที่ดีมาก เด็กๆจะได้เรียนคำศัพท์พื้นฐาน พัฒนาสมรรถภาพการพูดภาษา และสนุกสนานกับการเรียนเรียบร้อย พร้อมกันที่จะเดินทางไปที่นี่เดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้พร้อมกันเราทุกคน!
ต้องการหาคำซ้ำที่ซ่อนไว้
เช้าวันที่มีแสงแดดระลอกๆ บรรดาเด็กๆ ถูกเชิญมาที่ห้องเรียนอุทยานที่เมืองที่มีชีวิตชีวานุภาพ ครูของพวกเขาได้นำมาประกอบด้วยแผนที่ใหญ่ที่บวกตัวที่มีสัตว์และพืชพรรณและสิ่งแวดล้อมของพวกมัน บรรดาเด็กๆ รุ้งรุนแรงเรียงตัวรอบครู พร้อมที่จะเริ่มเกมหาของวันนี้
ครูชี้แจงว่า: “วันนี้เราต้องการหาสัตว์และอาหารของสัตว์ที่ซ่อนอยู่บนแผนที่นี้ ข้างแต่ละสัตว์มีใบบัตรเล็กที่เขียนชื่อของมัน คุณต้องหาใบบัตรเหล่านั้นและปรับใช้ในตำแหน่งที่สัตว์ที่แผนที่”
บรรดาเด็กๆ จับเฉยเฉียงเป็นเงินที่เขียนและเริ่มตรวจสอบแผนที่อย่างละเอียด พวกเขาพบหนูน้อยที่ข้างหน้าหนึ่งคนเขียนว่า “sparrow” จึงเริ่มหาหลักฐานของมันบนแผนที่ บางคนพบ “fish” ข้างเสียงทะเลสาบ และบางคนก็พบ “bear” ข้างป่า
ในระหว่างการหา บรรดาเด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้รู้ชื่อสัตว์ แต่ยังได้รู้ว่าสัตว์ที่แต่ละตัวกินอะไร พวกเขาพบว่า “sparrow” ชอบกิน “seeds” และ “fish” ชอบกิน “worms” เมื่อเด็กๆ หาใบบัตรที่ตรงกันและกัน พวกเขาจะยกมือขึ้นแสดงให้เพื่อนรู้
ครูกล่าวแนะนำว่า: “ดีมากนัก! คุณไม่เพียงแค่หาสัตว์และอาหารของสัตว์ แต่ยังได้รู้คำศัพท์อังกฤษของมันด้วย ตอนนี้ ลองเริ่มการแข่งขันกลุ่ม แล้วเห็นกลุ่มใดที่จะเรียบร้อยในการปรับใช้ใบบัตรทุกใบเร็วที่สุด”
บรรดาเด็กๆ แบ่งตัวเป็นกลุ่มเล็กๆ และเริ่มกำลังทำงานอย่างแรงมาก พวกเขาช่วยกัน และอภิปรายว่าจะหาใบบัตรได้เร็วขึ้นไหม ในเสียงร้องร้องและยิ้มยิ้ม พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้ความรู้ แต่ยังได้รู้จักกันดีขึ้นด้วย
หลังจากที่เกมส์จบลง ครูนับถือความเรียนรู้ของวันนี้ว่า: “วันนี้เราได้เรียนรู้ว่าวิธีการตรวจสอบสิ่งแวดล้อมเพื่อรู้สัตว์และอาหารของมัน จำได้ว่าการตรวจสอบเป็นเครื่องมือสำคัญในการเรียนรู้ หวังว่าทุกคนจะทำการตรวจสอบมากขึ้นและเรียนรู้มากขึ้นในชีวิตประจำวัน”
บรรดาเด็กๆ กลับไปที่ห้องเรียนด้วยสิ่งรับรู้ที่มากมาย พวกเขารู้ว่าแต่ละครั้งที่เรียนรวมกันนอกห้องเรียนนั้นเป็นการอุทยานที่ทำให้รู้สึกอันตรายตรงไปตรงมา
ขอขอบคุณสำหรับคำถามของคุณ ฉันจะแปล “” ในภาษาไทยเหล่านี้:”การตรวจสอบคำศัพท์และภาพที่ตรงกัน”
ขั้นตอนแรก: การเตรียมวัตถุของเกม- สร้างหรือรวบรวมบัตรที่มีคำศัพท์อังกฤษที่ง่าย- จัดเตรียมภาพที่เท่ากับคำศัพท์บนบัตร
ขั้นตอนที่สอง: เริ่มเกม- จัดภาพในละแวกหรือพื้นที่ด้านนอกโรงเรียน-แบ่งเด็กเป็นกลุ่มโดยมีหัวหน้ากลุ่มแต่ละกลุ่ม-หัวหน้ากลุ่มได้คำศัพท์บนบัตร
ขั้นตอนที่สาม: หาคำศัพท์ซ่อน-หัวหน้ากลุ่มนำทีมของเขาหาภาพที่เท่ากับคำศัพท์บนบัตร- เมื่อหาภาพที่เท่ากับที่ต้องการก็ให้ทีมร้องคำศัพท์ที่เป็นภาพนั้น
ขั้นตอนที่สี่: แปลงคำศัพท์เป็นภาพ- เมื่อทีมหาคำศัพท์ทั้งหมดและปรับคำศัพท์ให้ตรงกัน ทีมนั้นได้คะแนนหนึ่งคะแนน- สามารถตั้งเวลาเกมเพื่อเพิ่มความตึงเครียด
ขั้นตอนที่ห้า: จบเกม- บันทึกจำนวนคำศัพท์ที่ทีมหาได้ทั้งหมด- รางวัลทีมที่หาคำศัพท์ที่มากที่สุด
การขยายกิจกรรม– สามารถปรับความยากของคำศัพท์ตามอายุและระดับความสำคัญของเด็ก- ในระหว่างเกม เสริมด้วยการพูดคุยภาษาอังกฤษเพื่อฝึกใช้ภาษา- หลังจากที่เกมจบลง อนุญาตให้เด็กมีโอกาสเล่าคำศัพท์ที่เขาหาได้ และหารือถึงการใช้คำศัพท์นั้นในชีวิตประจำวัน
ขอให้ตรวจสอบความแปลงเป็นภาษาไทยให้แน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินในข้อความที่แปลเกมส์กลุ่ม การเรียนรู้ที่มีการปฏิกิริยากัน
ในการเรียนรู้ประสานงามนี้ เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมีเด็กเล็กน้อยจำนวนหนึ่ง แต่ละกลุ่มจะได้รับตัวแบบภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เด็กๆเห็นเป็นประจำวัน เช่นอาหาร สัตว์ ยานพาหนะ และอื่น ๆ
ขั้นตอนเกม:
- แสดงภาพ: ตอนแรก แต่ละกลุ่มเลือกภาพหนึ่งและแสดงให้กลุ่มเพื่อนเห็น
- ตรวจหาคำศัพท์: หลังจากนั้น แต่ละสมาชิกของกลุ่มต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่แสดงthree. ประชุมเรื่องของภาพ: เมื่อหาแล้วคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ เด็กๆต้องบรรยายภาพด้วยภาษาอังกฤษและถามกลุ่มเพื่อนว่าถูกต้องหรือไม่
- การเจรจากลุ่ม: หากทุกคนในกลุ่มเห็นด้วยว่าคำศัพท์ที่หาได้ถูกต้อง คำศัพท์นั้นจะถูกเพิ่มเข้าไปในรายการคำศัพท์ที่ถูกต้องของกลุ่มfive. เปลี่ยนภาพ: หลังจากที่ทำการตรวจหาคำศัพท์เสร็จ กลุ่มจะสามารถเลือกภาพอีกภาพหนึ่งมาต่อไป
องค์ประกอบการเรียนรู้ประสานงาม:
- ส่งเสริมการร่วมมือ: เด็กๆต้องช่วยเหลือกันเพื่อให้ทุกคนในกลุ่มเข้ามามีส่วนเกี่ยวข้อง
- การฝึกซ้อมภาษา: เด็กๆจะมีโอกาสฝึกซ้อมการพูดภาษาอังกฤษในการบรรยายภาพและถามคำถาม
- ระบบรางวัล: ในแต่ละครั้งที่กลุ่มสำเร็จในการตรวจหาคำศัพท์ทั้งหมด กลุ่มนั้นจะได้รับรางวัลเล็กๆ เช่นตะกร้าตั้งหลักหรือของเล่นเล็กๆ เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและส่งเสริมการเข้ามามีส่วนเกี่ยวข้อง
ผ่านการเล่นเกมในกลุ่ม เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันและทักษะการสื่อสารทางภาษาอังกฤษด้วย
รางวัลและเน้นย้ำเพื่อให้ผลงานดีขึ้น
-
ระบบคะแนน : ในขณะนี้เราได้นำเข้าระบบรางวัลและกลยุทธ์การเน้นต่อลูกเรียนเพื่อกระตุ้นความกระตือร้นและแรงขับเคลื่อนทางการเรียนรู้ของพวกเขา。ด้านล่างนี้คือวิธีการที่เรานำเสนอ:
-
รางวัลเล็กๆ : สำหรับบรรดาลูกเรียนที่ทำงานภารกิจที่นายท่านกำหนดไว้ อย่างเช่น การเชื่อมต่อคำศัพท์กับรูปภาพ พวกเขาจะได้คะแนนเตะท่าและคะแนนนี้สามารถแลกเป็นรางวัลเล็กๆ เช่น ตาเหลือง ปากกาสี หรือเล่มตะกร้าสีติด
-
รางวัลเล็กๆ : สำหรับบรรดาลูกเรียนที่ทำภารกิจเสร็จเรียบร้อย พวกเราจะมอบรางวัลเล็กๆ เช่นตาเหลืองสติ๊กเพื่อแต้มปะหน้าที่เดินทางหรือหนังสือตะกร้าสีเพื่อให้ลูกเรียนมีโอกาสตกแต้มที่เขาจะใช้ประดับบันไดสอนหรือเดินทางของพวกเขา
-
การแข่งขันทีม : แบ่งลูกเรียนเป็นกลุ่มและทำภารกิจเดียวกันกัน กลุ่มที่ทำงานเรียบร้อยและรีบที่สุดจะได้คะแนนเพิ่มเติมหรือรางวัลเล็กๆ เพื่อเพิ่มความประสงค์ในการแข่งขันของลูกเรียน
-
การแบบภาพโลก : ในการรับประกันความมีเพียร เมื่อลูกเรียนทำภารกิจที่ถูกต้องเรียบร้อย ให้มีการแก้ตัวและการปฏิเสธในแง่บวกเช่น “ดีมาก!” หรือ “นายท่านสมบูรณ์” การสนับสนุนนี้จะเพิ่มความเชิงชั้นใจของลูกเรียน
-
การเล่นบทบาท : เราสามารถออกแบบบทบาทบางตัวอย่างเช่น “นักสืบเล็กๆ” หรือ “ศิลปินเล็กๆ” พวกเขาจะเล่นบทบาทเหล่านี้โดยการทำงานภารกิจที่ที่เนื้อเรื่องของเขาได้รับทราบได้ นี่จะเพิ่มมาตรการวันสนุกสนาน
-
ช่วงเวลาในการกล่าวเรื่อง : ในการปิดงาน เราจะบอกเรื่องสั้นที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของวันนั้น เพื่อให้ลูกเรียนหาคำศัพท์และทฤษฎีที่พวกเขาได้เรียนรู้ไปในเรื่องนี้
ด้วยวิธีการดังกล่าว นักเรียนไม่เพียงแค่ทรัพยากรและทรัพยากรที่ได้รับการแข็งกำลังด้วยการเรียนรู้เช่นกัน แต่ยังสามารถสนุกสนานเมื่อรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ในสภาพที่น่าสนุกสนานด้วยเช่นกัน
