ในการเดินทางเรียนการสนุกสนานนี้ พวกเราจะพลิกปลิ้นหลังมุมโลกที่น่าสนุกสนานของภาษาอังกฤษร่วมกัน。ผ่านการเล่นเกมส์ประชาสัมพันธ์และเรื่องราวที่มีความที่น่าสนุกสนาน เด็กๆ จะเรียนรู้ความรู้ภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และทำให้การเรียนเป็นการโดยสารในรักษาและการบันเทิงที่น่ารัก. โดยแนะนำให้เราขยับตัวเดินทางในระยะเวลานี้ และเปิดกว้างทางความทันทีของการเรียนภาษาอังกฤษ。
เรื่องนำเข้า: รัฐสุนัขเรียนภาษาอังกฤษด้วยประสบการณ์ทางการประมง
เช้าวันที่มีแสงแดงตากงาม แมวTomกลับมาตื่นจากหลังเพื่อวานนี้ เขาตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษใหม่ด้วยความทันใจที่น่าประทับใจ เขารู้ว่าด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ เขาจะสามารถเข้าใจเพื่อนสัตว์จากประเทศที่ห่างไกลได้ดีขึ้น
หลักเรื่องแรกของTomคือสีสี เขาเห็นดอกกุหลาบสีแดงบนหน้าต่างหนึ่งและก็เริ่มเรียนคำว่า “purple” (สีแดง) หลังจากนั้นเขากระโดดลงไปในสวนและเห็นฝายหญ้าสีเขียวและก็เรียนคำว่า “green” (สีเขียว)
เร็วๆ แล้วTomได้พบสัตว์ที่สวน เขาพบหายใจหญ้าสีแดงและก็บอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “appearance, a crimson butterfly!” หลังจากนั้นเขาเห็นตะกิ่งสีส้มและก็กล่าวต่อไปว่า “And a blue dragonfly!”
เริ่มจากนั้นTomยังคงสำรวจเข้าไปด้วยและพบหน้าจองสีน้ำเงินที่กำลังอายุตามแสงแดง หางของมันสีน้ำตาลและTomเรียนคำว่า “brown” (สีน้ำตาล) แล้วเขาเห็นหนูสีขาวและก็บอกด้วยคำว่า “A white rabbit!”
ทางการเรียนการสอนของTomยังไม่จบลงนี้ เขายังพบนักหนูสีดำและเรียนคำว่า “black” (สีดำ) แล้วหนูสีเหลืองและเรียนคำว่า “yellow” (สีเหลือง)
เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มตกตะวันตก Tomรู้สึกมีความสุขมาก เขาไม่เฉยชัดที่เรียนคำว่าสีของเขาและยังรู้ว่าจะบอกในภาษาอังกฤษด้วย เขาตัดสินใจที่จะเรียนต่อวันต่อไป เขาเชื่อว่าด้วยการเรียนอย่างต่อเนื่อง เขาจะสามารถพูดภาษาอังกฤษด้วยเพื่อแลกเปลี่ยนกับเพื่อนสัตว์ของเขา
ทางกลับบ้านTomพบหมายาวที่กำลังเล่น หมายาวนั้นบอกตัวTomว่า “Tom คุณเรียนมาด้วยอะไรวันนี้หรือ?” Tomบอกกลับว่า “I found out new colors nowadays! crimson, inexperienced, brown, white, black, yellow…”
หมายาวฟังแล้วก็ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วยและTomตัดสินใจที่จะสอนมันคำว่าสีของภาษาอังกฤษเบื้องต้น เช่นนั้น Tom และหมายาวก็เริ่มการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาที่สวน
เรียนภาษาประจำวัน
เมื่อเช้าแห่งวันที่มีแสงแดดระเบิดอย่างเต็มไปด้วยความรำลึกถึงความสุข แมวชื่อ Tom ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษ。เขาเกิดอยู่บนหน้าต่าง มองไปที่กลุ่มนกที่ร้องร้องยอดหน้าต้นไม้เพราะดึงดูดใจเขาอย่างมาก。Tom ตัดสินใจที่จะเริ่มเรียนภาษาอังกฤษด้วยคำศัพท์พื้นฐาน เช่น “cat” (แมว) และ “chicken” (นก) และ “tree” (ต้นไม้)。
Tom มีหนังสือภาพเด็กอยู่ข้างเขา ซึ่งแต่ละหน้ามีภาพที่เป็นตัวแทนของคำศัพท์ต่างๆ แมวของเขามองไปที่ภาพ และพยายามพูดคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ เช่น เมื่อเขาเห็นนกเล็ก ๆ อย่างหนึ่ง เขาจะพูดว่า “bird” และด้วยวิธีนี้ Tom สัมฤทธิ์คำศัพท์ต่างๆ ของการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันอย่างรวดเร็ว。
เมื่อเวลาผ่านไป Tom ได้พยายามใช้ภาษาอังกฤษในการสนทนาเรียบง่าย ๆ และเขาจะปลุกปล่อยตัวเองด้วยการลอกเสียงด้วยกล้องส่องแบบของเขา โดยลอกด้วยตัวอย่างจากหนังสือเด็กอย่างที่จะว่า “correct morning, bird! How are you these days?” (เช้าแห่งวันนี้ นก! คุณมีอย่างไรวันนี้บ้าง?)
ครอบครัวของ Tom ที่ตื่นตระหนกด้วยความก้าวหน้าของเขา ตัดสินใจที่จะช่วยเขาเรียนมากยิ่งขึ้น และพาเขาไปสวนเพื่อให้เขามีโอกาสใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสนทนากับคนอื่น ๆ เช่น เมื่อพวกเขาได้พบกับนักท่องเที่ยวต่างชาติในสวน เขาจะพูดออกมาด้วยภาษาอังกฤษอย่างอิสระเช่น “hiya! My call is Tom. what’s your name?” (สวัสดีครับ/ค่ะ! ชื่อของฉันคือ Tom ชื่อคุณคืออะไรบ้าง?)
ด้วยการฝึกซ้อมที่ไม่หยุดและการนำทางปฏิบัติที่มาจากประสบการณ์ที่แท้จริง ภาษาอังกฤษของ Tom ได้พัฒนาขึ้นอย่างมาก ไม่เพียงแค่เขาได้เรียนวิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสิ่งแวดล้อมรอบตัวเขา แต่เขายังสามารถบรรยายเรื่องราวของตัวเองด้วยภาษาอังกฤษด้วย เช่น “the day gone by, I met a squirrel within the park. He turned into very lovable!” (เมื่อวานนี้ ฉันได้พบกับหนูป่าในสวน. มันเป็นอย่างที่น่ารักมาก!)
ประสบการณ์การเรียนการสอนของ Tom ไม่เพียงแค่ช่วยตัวเองเท่านั้น แต่ยังทำให้ครอบครัวและเพื่อนๆของเขามีความยินดีด้วย พวกเขามักจะให้ความเชียร์ให้ Tom ให้เรียนต่อไป และร่วมกันเข้าไปร่วมกิจกรรมหลากหลายของภาษาอังกฤษกับเด็กๆอื่น ๆ ในหลากหลายภาษากับเด็กๆอื่น ๆ
ด้วยการเรียนการสอนและการปฏิบัติประสบการณ์นี้ Tom ไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เรียนวิธีการใช้ภาษาเพื่อแสดงออกความคิดและอารมณ์ของตัวเองด้วย ภาษาอังกฤษของเขามีความก้าวหน้าขึ้นเรื่อยๆ และเพื่อนๆของเขาก็เรียนตามเขาและร่วมกันเดินทางเข้าสู่โลกภาษาอังกฤษด้วยกันเช่นกัน。
แบบฝึกสอบสัมพันธ์: บทบาทและการแสดง
-
สนามร้านจำหน่ายสัตว์เลี้ยง：เด็กๆ แสดงบทบาทเป็นพนักงานร้านและสัตว์เลี้ยง，พูดโดยใช้ภาษาอังกฤษในการกล่าวข้อความเช่น พนักงานร้านอาจถาม “What sort of pet do you want?” (คุณต้องการสัตว์เลี้ยงที่เป็นอะไร?) และสัตว์เลี้ยงอาจตอบ “I want a adorable cat.” (ฉันอยากเลี้ยงแมวที่เป็นตัวอยาก)
-
สนามสัตว์：เด็กๆ แสดงบทบาทเป็นนักเยือนและผู้ดูแลสนามสัตว์ ขอบอกกันด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์。ตัวอย่างเช่น นักเยือนอาจถาม “What does the lion eat?” (ลิงกินอะไร?) และผู้ดูแลสนามสัตว์อาจตอบ “The lion eats meat.” (ลิงกินเนื้อ)
-
สนามซุปเปอร์มาร์เก็ต：เด็กๆ แสดงบทบาทเป็นลูกค้าและพนักงานเช็คอิทรายการซื้อของด้วยภาษาอังกฤษในการกล่าวข้อความเช่น ลูกค้าอาจพูด “I would really like some apples and bananas, please.” (ฉันอยากซื้อแอปเปิ้ลและมันะ โปรด) และพนักงานเช็คอิทรายการซื้ออาจตอบ “sure, right here you’re.” (ใช่แล้ว ให้คุณเอาไป)
four. สนามโรงเรียน：เด็กๆ แสดงบทบาทเป็นนักเรียนและครู ต่อสู่ด้วยภาษาอังกฤษในการกล่าวข้อความประจำวันอย่างเช่น นักเรียนอาจถาม “What time is the class?” (ชั่วโมงที่ไหนเรียน?) และครูอาจตอบ “The class starts offevolved at 9:00 am.” (ชั่วโมงเรียนเริ่มที่ 9:00 นาฬิกา)
ผ่านการแสดงบทบาทเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้สอนภาษาอังกฤษทางทางปฏิบัติ แต่ยังสามารถจัดจำคำและประโยคด้วยวิธีที่มีความสนุกสนานอีกด้วย。
– การสร้างโครงสร้างคำศัพท์
นี่คือการแปลเนื้อหาที่คุณได้ให้เป็นภาษาไทย:
การแสดงแบบละครเริ่มต้น:
-
แมวเล็ก: แมวเล็กหนึ่งที่น่ารัก จะพูดภาษาอังกฤษว่า “เมอร์ร์! ชื่อของฉันคือ Whiskers. คุณชื่นชอบแมวไหม?”
-
รักษี: รักษีหนึ่ง จะพูดภาษาอังกฤษว่า “ฮาลโล! ฉันชื่อ Tweety. ฉันชอบบินในฟ้า.”
three. หมีเล็ก: หมีเล็กหนึ่ง จะพูดภาษาอังกฤษว่า “ไฮ! ชื่อของฉันคือ Paddington. ฉันชอบน้ำตาลหวาน.”
four. หมูเล็ก: หมูเล็กหนึ่ง จะพูดภาษาอังกฤษว่า “มอร์นิ่งกว่า! ชื่อของฉันคือ Porky. ฉันชอบเล่นในดินหลัง.”
หน้าที่ของเด็กๆ:
- เมื่อแมว รักษี หมี หรือหมูพูดคุย เด็กๆ ต้องทำงานเพื่อคาดคะเนชื่อของสัตว์ตามคำบอกของมัน。
- ตัวอย่างเช่น เมื่อแมวพูดคุย เด็กๆ อาจคาดคะเนชื่อของมันว่า “Whiskers” หรืออาจจะคาดคะเนชื่อว่า “Tweety” เมื่อรักษีพูดคุย。
กฎของเกม:
- ถ้าเด็กๆ คาดคะเนชื่อสัตว์ถูกต้อง พวกเขาจะได้รับรางวัล อาทิ สิ่งเลอะเล็กหนึ่งหรือขนมเล็กส่วนหนึ่ง。
- ถ้าเด็กๆ คาดคะเนชื่อผิด สัตว์จะช่วยเด็กๆ จำชื่อที่ถูกต้อง。
ผ่านเกมแบบละครนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะเรียนรู้ศัพท์สัตว์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะฟังและพูดภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกสนานเช่นนี้。
เรียกให้ตรวจสอบความเป็นธรรมดาของข้อความที่แปลขึ้นมา ไม่ให้มีจำนวนภาษาจีนย่อภาษาในข้อความที่แปลแปลข้อความเดิมเป็นภาษาไทยปฏิบัติกรรม: การทำบันทึกวันที่ของแมวที่กำลังเรียนภาษาอังกฤษ
ในบทบาทปฏิบัติประจำช่วงนี้ เด็กๆ จะมีโอกาสทำนายาวาสเล่นภาษาอังกฤษที่มีตัวอักษรแมวเป็นเจ้าหน้าที่ ผ่านการปฏิบัติดังกล่าว พวกเขาจะสามารถนำคำศัพท์และจำนวนที่เรียนรู้มาใช้ในสถานการณ์ที่แท้จริงได้
เด็กๆ จะเรียกมองภาษาอังกฤษที่เรียนรู้มาก่อนหน้า อย่างเช่นคำว่า “cat”、”paw”、”whiskers” และอื่น ๆ ครูจะให้รูปแบบประโยคง่ายๆ เช่น “My cat is gambling together with her ball.” หรือ “The cat is dozing on the sofa.” แล้วเด็กๆ จะต้องใช้ภาษาของตัวเองในการบรรยายกิจกรรมของแมวในแต่ละสถานการณ์
เด็กๆ จะใช้กระดาษสีสดใส ติดสติกและดาวสีเพื่อตกแต่งเล่มนายาวาสของพวกเขา พวกเขาสามารถวาดภาพแมวเล่นในสวน หรือนอนหลับบนเสื่อนั่ง หรือเล่นกับเจ้าของ หลังจากวาดแล้ว พวกเขาจะต้องเขียนประโยคภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องบนในบริเวณที่เหมาะสม เช่น “She is chasing her tail.” หรือ “he is sitting by the window.”
หลังจากที่วาดและเขียนเสร็จ เด็กๆ จะสามารถแบ่งปันนายาวาสของพวกเขากัน และเปลี่ยนกันอ่านด้วยตัวเอง นี่ไม่เพียงแต่จะช่วยเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขา แต่ยังจะปลุกปั่นความสนใจในการเรียนรู้และใช้ภาษาอังกฤษด้วย
ครูยังสามารถให้ความเตือนเด็กๆ ในการบันทึกคำศัพท์และวลีภาษาอังกฤษที่พวกเขาเรียนรู้ใหม่ รวมถึงการสังเกตและการรู้สึกของพวกเขาเองในนายาวาส นายาวาสนี้ไม่เพียงแค่เป็นการแสดงผลการเรียนรู้ แต่ยังเป็นสื่อของการแสดงออกอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ
ผ่านการปฏิบัติทำนายาวาสเล่นภาษาอังกฤษที่มีตัวอักษรแมวเป็นเจ้าหน้าที่นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ควบคุมคำศัพท์และภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษเชิงประจำชีวิต ซึ่งเป็นกระบวนการที่มีประโยชน์มากในการเรียนรู้
