ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันเข้าไปตรวจสอบโลกของสัตว์ที่มีหลากหลาย และเรียนชื่อของสัตว์ในอังกฤษ ผ่านทางเกมส์สนุกและเรื่องที่มีความมากกว่านี้ ทำให้การเรียนภาษาอังกฤษมีความสนุกสนานมากขึ้น เราจะร่วมกันเดินทางไปที่การสำรวจสัตว์ที่มีความเฉิดเฉล้มนี้!
ค้นหาความงามของธรรมชาติ
เมื่อเช้าแสงแดดอย่างสวยงามทั้งวัน แมวโตมตื่นขึ้นมาและตัดสินใจว่าวันนี้เขาจะเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่。โตมหาตัวสมุดที่บันทึกคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัว และตัดสินใจที่จะใช้การวาดภาพเพื่อจดจำคำศัพท์เหล่านั้น。
โตมวาดภาพของสวนหลากไม้ที่ดินสีสีสันทองและเขียวสีที่วาดดอกไม้และหญ้าสักอย่างงดงาม。ข้างหลังสวนหลากไม้นั้น โตมวาดสายน้ำเล็กที่น้ำชัดเจนเห็นได้ชัด. โตมแสดงคำศัพท์ “garden” และ “circulation” บนภาพดังกล่าว。
หลังจากนั้น โตมตัดสินใจที่จะไปเดินทางไปที่ป่า. โตมวาดต้นไม้แก้วสูงมากอยู่ภายใต้ต้นไม้นั้นมีสัตว์เล็กๆ หลายๆ อยู่ที่กำลังเคลื่อนไหว. โตมแสดงคำศัพท์ “wooded area”、”oak” และ “animal” บนภาพดังกล่าว。
ทางข้างหนึ่งของป่านั้น โตมพบทะเลสาบ. บนผิวทะเลสาบมีท้องฟ้าและคาึกขาวสลับและนกหลายตัวที่กำลังเล่นตลอดชายทะเลสาบ. โตมแสดงคำศัพท์ “lake” และ “fowl” บนภาพดังกล่าว。
ข้างหลังวัน โตมมาที่ชายหาด. โตมวาดภาพของชายหาดกว้างขวางและเมล็ดหายงานที่ติดอยู่บนชายหาด. โตมแสดงคำศัพท์ “beach” และ “shell” บนภาพดังกล่าว。
โตมกลับบ้านมาและวาดภาพของห้องตู้ครอบคลุมที่มีเครื่องอาศัยหลากหลายที่ผนัง. โตมแสดงคำศัพท์ “domestic” และ “decoration” บนห้องตู้ครอบคลุมดังกล่าว。
ด้วยการวาดภาพและแสดงคำศัพท์บนภาพเหล่านี้ โตมสำเร็จในการจดจำคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เขาเรียน. โตมรู้สึกดีมากเพราะเขารู้ว่าคำศัพท์เหล่านี้จะช่วยเขาในการการสื่อสารดีขึ้นในการเดินทางออกไปในอนาคตของเขา。
ตัวเอื้อนรายการค้นพบ
มันเป็นเช่นนี้ในวันเช้าที่มีแสงแดดอย่างและน่ารำลึก หนูสุนัขตอมม์ ทอม กำลังเดินเดินรอบป่าเมื่อเขาพบพื้นที่ดอกไม้ประหลาดที่มีสีสันแตกต่างกัน ดอกไม้สีสันต่าง ๆ แสงวาบในแสงแดดอย่างเมฆในวันรุ่งสวรรค์ โดยที่ทอมม์เห็นดอกไม้ใหญ่สีม่วงที่มีจุดทองคำ ทอมม์บอกดอกไม้ดังกล่าวว่า “สวัสดี ดอกไม้สีม่วง คุณชื่ออะไร?” ดอกไม้สีม่วงยิ้มตอบว่า “ผมชื่อดอกไม้หมาก ผมเป็นผู้รักษาของที่ดอกไม้นี้”
ทอมม์ถามต่อว่า “แล้วดอกไม้ทุกดอกมีสีอะไร?” ดอกไม้หมากตอบว่า “มีสีแดง สีเหลือง สีน้ำเงิน สีขาว และสีชมพู แต่ละสีมีความสวยงามของตนเอง”
ทอมม์ที่รู้สึกดีมากก็ตัดสินใจบันทึกดอกไม้และสีของมัน ทอมม์พบว่าดอกไม้สีแดงชื่อดอกไม้เขียว ดอกไม้สีเหลืองชื่อดอกไม้ไทย ดอกไม้สีน้ำเงินชื่อดอกไม้ลม ดอกไม้สีขาวชื่อดอกไม้หลิก และดอกไม้สีชมพูชื่อดอกไม้แก้ว
ตอนนั้น หมายเล็กหนึ่งเข้ามาตั้งอยู่บนหลังของทอมม์ มันบอกว่า “ทอมม์ คุณจำชื่อดอกไม้ที่มีมากมายแล้ว น่าเป็นที่ชื่นชม! คุณรู้ไหม ในแต่ละฤดูมีดอกไม้ที่เปิดขึ้น”
ทอมม์ที่ชื่นชมและตั้งใจที่จะถามต่อว่า “แล้วดอกไม้ในแต่ละฤดูมีดอกไม้เหมือนไหน?” หมายเล็กบอกว่า “ในฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้แก้วและดอกไม้ชิ้นกำลังบาน; ในฤดูร้อน ดอกไม้ไทยและดอกไม้หลิกแข่งขันกันเพื่อให้ดีที่สุด; ในฤดูใบไม้ร่วง ดอกไม้ไม้เงาและดอกไม้ที่มีดอกไม้ทองเป็นเหตุผลของสีสันที่มีอยู่ในท้องฟ้า; ในฤดูหนาว ดอกไม้หมากที่บานในหิมะที่แข็ง”
ทอมม์ที่ฟังเข้าใจและเข้าใจกันดีก็ตัดสินใจที่จะมามองดอกไม้ในแต่ละฤดู ตั้งแต่นั้นเขาก็กลายเป็นนักบริหารดอกไม้ขนาดเล็กในป่า บันทึกดอกไม้ด้วยเครื่องบันทึกแต่ละฤดูของเขาด้วยฝีมือของเขา
ลองหาข้อบอกเลข
ข้าวโพดอาจจะแสดงว่าในเช้าวันที่มีแดดออกแจกใส่หลาย ๆ ท้องที่ นายมีมายา ติ๊กตะเนินที่สวนสนุก ในมือของเขามีหนังสือแผนที่แสดงรูปที่มีความน่าสนใจที่น่างานดี จึงริเริ่มเปิดหนังสือแผนที่นั้น ๆ อ่านได้ว่ามีสัญลักษณ์ต่าง ๆ ที่หมายทางไปที่แต่ละบริเวณของสวน
นายมีมายา ติ๊กตะเนินเข้าไปในป่าสักตำแหน่งหนึ่ง สัญลักษณ์บนแผนที่นำเขาไปหาสัตว์ที่ออกเสียงดังขึ้น นายมีมายา ติ๊กตะเนินช่วงชั่วโมงเดี่ยวๆ จนได้ยินเสียงเสียงเขียวติด ของหงอนที่เชื่อมอยู่กับต้นไม้ และยืนขึ้นมาเพื่อดูหงอนที่กำลังร้องเสียงยอดไปบนกิ่งไม้
หลังจากนั้น นายมีมายา ติ๊กตะเนินมาถึงพื้นที่หญ้าบางเปล่า สัญลักษณ์บนแผนที่มีให้หมายทางไปที่สัตว์ที่อาศัยอยู่ติดบริเวณน้ำ นายมีมายา ติ๊กตะเนินเดินตามคลองเรียบสบ ไม่นานก็ได้พบเป็นสัตว์นันทนาซึ่งกำลังเล่นน้ำและออกเสียงเสียงเกะเกะ
ขณะที่เขาเดินเดินออกมา นายมีมายา ติ๊กตะเนินได้บังเอิญได้พบสัตว์ที่มีเสียงแตกต่างกันมากมาย และเรียนรู้เสียงของแต่ละสัตว์ และจึงทราบว่าในแผนที่จะมีสัญลักษณ์ที่สอดคล้องกัน
ในระหว่างที่เขาเดินเดินตามแผนที่ นายมีมายา ติ๊กตะเนินได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และเสียงของพวกเขา และเรียนรู้วิธีการอธิบายเสียงของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ และเมื่อเขาพบสัตว์ใหม่อย่างใด ๆ แล้วเขาก็จะเรียกชื่อของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษออกไปด้วยความตื่นเต้น และชื่อของสัตว์ที่เขาพบมีอย่าง “Swan” “Duck” และ “Sparrow”
นายมีมายา ติ๊กตะเนินมาถึงจุดกลางของสวนที่มีแหล่งน้ำฉายแสง สัญลักษณ์บนแผนที่หมายทางไปที่แหล่งน้ำนั้น นายมีมายา ติ๊กตะเนินรับรู้ว่าการท่องเที่ยวของเขากำลังจะจบลง นายมีมายา ติ๊กตะเนินยืนอยู่หน้าแหล่งน้ำ ปิดตาไปรับเสียงดินแดนและจากนั้นเปิดตาออกมา เห็นรูปที่ปลิ้นใจของแหล่งน้ำดังนั้นบอกกับเขาว่า “คุณทำได้ดีเลย นายมีมายา!”
การท่องเที่ยวครั้งนี้ของนายมีมายา ติ๊กตะเนินไม่เพียงแต่ทำให้เขาได้รู้เกี่ยวกับสัตว์มากมาย แต่ยังทำให้เขาสนุกกับการคมนาคมด้วยภาษาอังกฤษด้วย นายมีมายา ติ๊กตะเนินกลับบ้านด้วยความรู้สึกดีและความหวางใจสำหรับการท่องเที่ยวครั้งต่อไป
แบบประกวดดูแนะว่า
ในช่วงประชุมทางอินเตอร์แอ็คทีฟ เราสามารถนำเอาเด็กเข้ามามีส่วนร่วมในเกมโดยวิธีต่อไปนี้:
-
แสดงภาพ: นำภาพสัตว์เลี้ยงลูกที่เล็กเข้ามา อย่างเช่นแมว หมา หรือเจ็ดหนุ่ม แล้วถามเด็กว่า “What animal is that this?” ให้พวกเขาเดาชื่อสัตว์ที่ภาพแสดง
-
จำลองเสียง: นำภาพปลาเข้ามา อย่างเช่นปลาเกลือ หรือปลากระจก แล้วจำลองเสียงปลาว่ายน้ำ “swish, graceful!” ให้เด็กเดาปลาที่เป็น
-
เรียกชื่อสี: แสดงภาพแอบอมม์แดง แล้วบอกว่า “that is a fruit, what coloration is it?” ให้เด็กเดาสี
four. เรียกชื่อรูปร่าง: นำลูกลอยรูปทรงกลมเข้ามา แล้วถาม “What shape is that this?” ให้เด็กเดารูปร่าง
-
เรียกชื่อการกระทำ: ทำการเต้นหรือกระทำกิจกรรมอื่นออกมา แล้วถาม “What am I doing?” ให้เด็กเดาการกระทำ
-
ใช้วลีประจำวัน: ใช้วลีประจำวันที่เรียกว่า “exact morning! How are you?” ให้เด็กโต้ตอบหรือจำลอง
ด้วยช่วงประชุมเหล่านี้ เด็กเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ และยังฝึกสมองในการฟังและตอบโต้ด้วย หลังจากแต่ละช่วงเราสามารถให้ความเห็นและเปลี่ยนระดับเป็นบวกแก่เด็กโดยการสนับสนุนและให้ความเคารพ โดยให้การเรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายและสนุกสนาน
，。
ในระหว่างการหาข้อพิสูจน์ เด็กๆ แสดงความสนุกสนานและไปตัวตารองในสวนสาธารณะ พวกเขาสังเกตเห็นนกบนต้นไม้ ซึ่งมีเสียงร้องที่เป็นชาติสวนสวยงาม ดังนั้นเด็กๆ จึงคาดเดาว่ามันคือนกอะไร และบอกเล่าคุณของมันด้วยภาษาอังกฤษ: “มันมีหลังสีน้ำตาลและท้องสีขาว มันเรียกเสียง ‘tweet, tweet’”
ต่อมา พวกเขาพบสุนัขลาเล่นอยู่ ซึ่งเลื่อนหูอย่างอิ่มใจและดูเหมือนจะมีความเป็นมิตร ดังนั้นเด็กๆ จึงถามด้วยภาษาอังกฤษ: “ชื่อคุณอะไร? คุณสามารถพูด ‘Woof’ ได้ไหม?”
หลังจากนั้น พวกเขาเห็นผึ้งตะโกนด้วยความงดงามในบริเวณดอกไม้ ดังนั้นเด็กๆ จึงชี้และบอกเล่าด้วยภาษาอังกฤษ: “มองเห็นผึ้ง! มันงดงามมาก. สีของมันเป็นสีใด? คือสีเหลืองหรือไม่?”
เด็กๆ ก็ยังคงหาข้อพิสูจน์ต่อไป และทันทีที่พวกเขาพบทะเลสาบเล็ก ภายในนั้นมีปูที่กลิ้งขึ้นลงมา ดังนั้นเด็กๆ จึงตะโกนเสียง: “มองเห็นปู! มันกระโดดและกระโดดต่อไป. คุณสามารถพูด ‘Ribbit’ ได้ไหม?”
หลังจากที่แก้ไขหน้าที่เหล่านั้น เด็กๆ ก็เริ่มเปิดเผยคำตอบ พวกเขายืนยันชื่อและเสียงของสัตว์ทุกตัวด้วยภาษาอังกฤษ: “นกนั้นคือสปาโรว์ มันเรียกเสียง ‘tweet, tweet’. สุนัขกำลังพูด ‘Woof’. ผึ้งนั้นเป็นสีเหลือง. ปูกำลังพูด ‘Ribbit’”
ผ่านช่วงการสนทนานี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้ชื่อและเสียงของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย พวกเขามีภาพเหมือนที่มีความพึงพอใจ และยังคงตัวตารองและเรียนรู้ต่อไปในสวนสาธารณะ。
ขอโทษที่ไม่สามารถแปลเป็นภาษาไทยได้ คำที่คุณให้คือ “” นั้นไม่มีการแปลที่เหมาะสมตามภาษาไทย อาจจะมีการแปลเป็น “ขยายกิจกรรม” หรือ “ขยายแนวทางของกิจกรรม” ขึ้นอยู่กับโดยที่คุณต้องการแปลให้เหมาะสมกับสถานการณ์ใดๆ ของกิจกรรมนั้น
หลังจากให้เด็กๆ ทราบความรู้เกี่ยวกับฤดูกาลและกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลในภาษาอังกฤษแล้ว เราสามารถขยายการเรียนการสอนด้วยวิธีต่อไปนี้เพื่อทำให้เด็กๆ สร้างความสนุกสนานในการแข็งค่าความรู้ที่ได้สร้างขึ้นก่อนหน้านี้:
-
งานฝึกงานด้วยชาติฤดูกาล: ให้เด็กๆ เลือกฤดูกาลที่ชอบ และทำงานฝึกงานที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลนั้น เช่นดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ อาทิตย์ในฤดูร้อน ใบไม้ที่ตกในฤดูหนาวและหิมะในฤดูหนาว เรื่องที่เด็กๆ ทำงานฝึกงานนี้ พวกเขาสามารถฝึกใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายวัสดุและวัตถุประโยชน์ในการใช้เครื่องมือและวัตถุในการทำงานฝึกงาน。
-
การแสดงบทบาทฤดูกาล: ออกแบบเกมส์แสดงบทบาทขนาดเล็กที่ให้เด็กๆ แสดงบทบาทตามฤดูกาลต่างๆ โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อคุยกัน เช่นฤดูใบไม้ผลิเป็นดอกไม้ ฤดูร้อนเป็นอาทิตย์ ฤดูหนาวเป็นใบไม้ที่ตก และฤดูหนาวเป็นหิมะ ด้วยการแสดงบทบาทนี้ เด็กๆ สามารถฝึกใช้คำศัพท์และประโยคที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลต่างๆ ได้
three. การเขียนบทเรื่องฤดูกาล: สนับสนุนให้เด็กๆ สร้างบทเรื่องเล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลต่างๆ โดยเขียนด้วยภาษาอังกฤษ บทเรื่องนี้สามารถมีเรื่องที่เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล หรือปรากฏการณ์ธรรมชาติ หรือประสบการณ์ของเด็กๆ ในการเปลี่ยนแปลงฤดูกาล หลังจากที่เขียนเสร็จ สามารถจัดงานแชร์บทเรื่องกันโดยให้ความเห็นกัน
-
การเรียนเพลงฤดูกาล: เลือกเพลงภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาล และให้เด็กๆ เรียนและร้องเพลงด้วย เพลงนี้ช่วยให้เด็กๆ จดจำคำศัพท์และการแสดงความเห็นที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาล
-
บันทึกบทความสังเกตการณ์ฤดูกาล: สนับสนุนให้เด็กๆ บันทึกบทความสังเกตการณ์การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล โดยเขียนด้วยภาษาอังกฤษ บันทึกนี้สามารถรวมความรู้เกี่ยวกับอากาศ ภูมิทัศน์ธรรมชาติ และกิจกรรม ซึ่งทำให้เด็กๆ ฝึกการเขียน และเพิ่มความเข้าใจต่อการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล
ด้วยกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะสามารถยืนยันความรู้เกี่ยวกับฤดูกาล แต่ยังสามารถสนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ และเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขาด้วย
