ในช่วงการเล่นตลอดแห่งความสนุกสนานนี้ พวกเราจะนำเด็กๆ ไปตรวจสอบโลกภาษาอังกฤษด้วยการมีส่วนร่วมที่มีความมีบรรยากาศน่าสนุกสนาน ผ่านรายการเล่นเกมที่มีการสอนภาษาอังกฤษ ที่มีการสอนภาษาอังกฤษ ให้พวกเขาได้รับประสบการณ์และรู้สึกถึงอันดับที่น่าชื่นชมของภาษานี้ในสภาพแวดล้อมที่น่าสนุกสนานและสบายๆ
หน้าใน: การสำรวจความงามของธรรมชาติ
แรงใจเช้าวันที่มีแดดอาทิตย์เรืองขึ้น หม่อมและแม่ของเขาไปที่สวนสาธารณะพร้อมกัน。ในสวนสาธารณะมีต้นไม้เขียวอ่อนและดอกไม้บานอย่างหลากหลาย ทำให้มีชีวิตอยู่มากมาย。
หม่อมชมภาพที่สวยงามอย่างนี้ และบอกแม่ว่า “แม่เธอเห็นได้ว่าที่นี่มีน่าสวยมากน่ะ! ”
แม่ยิ้มและตอบว่า “ใช่แล้วหม่อม ที่นี่มีดอกไม้งามมากมาย หม่อมอยากบอกแม่ชื่อของดอกไม้ไหนไหนไหม? ”
หม่อมตอบว่า “เรื่องนี้เป็นดอกไม้ชายดอกนี้เป็นดอกทุ่ง และดอกนี้เป็นดอกมะรุ่ง…”
แม่ชมว่า “ดีมาก หม่อม! หม่อมรู้ชื่อดอกไม้ทั้งนี้แล้ว หม่อมเป็นนักวิทยาศาสตร์ดอกไม้เล็กน้อยแล้วนะ。”
หลังจากนั้น พวกเขาไปถึงทะเลสาบ ทะเลสาบมีแสงวาบใสเป็นหลายนาที และเป็นตัวให้กะงุ้งกะงิ้งในน้ำเป็นกลุ่มเล็ก หม่อมบอกแม่ว่า “แม่เธอ กะงุ้งเหล่านี้ทำไมยังสามารถเล่นน้ำได้นัก? ”
แม่อธิบายอย่างเงียบๆว่า “กะงุ้งมีเท้าพิเศษที่ช่วยในการขับเคลื่อนในน้ำ ดังนั้นเขาก็สามารถเล่นน้ำได้”
หม่อมฟังและอยากฟังต่อไป แล้วบอกว่า “แม่เธอ ทำไมบนหลังนั้นปีกของนกยังสามารถบินได้? ”
แม่ตอบต่อไปว่า “นกมีปีกที่สามารถเคลื่อนไหวเพื่อกดลมขึ้นและสร้างแรงบันดาลที่ดึงพวกเขาขึ้นสู่ฟ้า”
หม่อมทะเยอทะยานและเตือนตัวตนว่า “แม่เธอ ทำไมบนหลังนั้นปีกของนกยังสามารถบินได้? ”
แม่ตอบต่อไปว่า “นกมีปีกที่สามารถเคลื่อนไหวเพื่อกดลมขึ้นและสร้างแรงบันดาลที่ดึงพวกเขาขึ้นสู่ฟ้า”
หม่อมทะเยอทะยานและเตือนตัวตนว่า “แม่เธอ ทำไมบนหลังนั้นปีกของนกยังสามารถบินได้? ”
แม่ตอบต่อไปว่า “นกมีปีกที่สามารถเคลื่อนไหวเพื่อกดลมขึ้นและสร้างแรงบันดาลที่ดึงพวกเขาขึ้นสู่ฟ้า”
หม่อมชมว่า “แม่เธอ ทำไมบนหลังนั้นปีกของนกยังสามารถบินได้? ”
หลังจากนั้น พวกเขาเดินต่อไปในสวนสาธารณะ แม่ยังสอนหม่อมรู้เรื่องปลายงวดและต้นไม้มากมายด้วย
ในมุมหนึ่งของสวนสาธารณะ พวกเขาพบกันถึงสนามหญ้า ซึ่งมีหนึ่งตัวแมงคั้นที่กำลังขับขี่อาหารด้วยหนาวของมัน หม่อมชมและบอกแม่ว่า “แม่เธอเห็นได้ว่าแมงคั้นนี้เล็กมากน่ะ พวกเขาจะบนาได้อาหารหนักเช่นไร? ”
แม่ยิ้มและบอกว่า “แมงคั้นเล็กแต่มีความทรงจำและมีสรีรภาพที่ทำงานร่วมกัน พวกเขาเข้าใจกันว่าหากทำงานร่วมกันกันก็สามารถทำงานและบรรลุจุดหมายได้”
หม่อมฟังและสนุกกับบทบาทนี้ และตัดสินใจที่จะเป็นคนที่ทนนายและมีความร่วมมือเช่นแมงคั้นในอนาคต
ในความเป็นมาของแม่ หม่อมใช้เวลาต่ออาทิตย์ดังกล่าวด้วยความสุข ไม่เพียงแต่เรียนรู้อย่างมาก แต่ยังรู้สึกถึงความงามและความเหลืออยู่ที่น่ารักของธรรมชาติด้วยเช่นกัน
ป่าเทศบาล การละลองลงป่า
ในป่าที่เงียบๆ แสงแดดรั่วผ่านกิ่งไม้ ทำให้เกิดแสงเงาที่สวยงามลงมาบนพื้นดิน. สัตว์เลี้ยงลูกของหนึ่งกำลังเล่นตลอดอากาศบนกิ่งไม้ และเริ่มต้นด้วยเสียงร้องของรั้งแก้ว. หนูขาวหนึ่งกำลังกระโดดตลอดหญ้า ใบหูของมันสะอาดมากที่จะจับตามองเสียงรอบๆ. หนูสัตว์หนึ่งกำลังกระโดดมาๆ บนกิ่งไม้เพื่อรวบรวมต้นไม้ที่กำลังแก้ว.
เด็กๆ กำลังเดินเท้าตามทางเดินทางในป่า พวกเขาเลี้ยงตัวตัวด้วยตัวเองเพื่อไม่ให้ตกลงในเศษใบไม้บนพื้นดิน. อย่างไรก็ตาม หนูวานที่หลุดออกมาจากซอกไม้ทำให้เด็กๆ ตะลึงและชี้มันว่า “ดูเหมือนวาน!”
เด็กๆ ก็ยังเดินต่อไปจนถึงพื้นที่บริเวณที่เปิดโล่ง ที่นั่นพวกเขาเห็นแม่น้ำที่สะอาดและน้ำไหลโดยนิ่มนวล ปลากำลังวิ่งว่ายน้ำในน้ำ. หนูน้ำหนึ่งกำลังเล่นอย่างสงบนอกข้างแม่น้ำ ทำให้เด็กๆ ตะลึงและกล่าวว่า “หนู! หนู!”
ตามแม่น้ำ เด็กๆ ก็พบกับสวนดอกที่สวยงามที่ทั้งหมด ดอกไม้สีสันสวยงามที่หล่องตลอดเมื่อมีลมเหนือเข้ามา เด็กๆ ก็ทำคำถามว่า “ดอกไม้นี้เรียกอะไร? มันเป็นสิ่งที่งดงามเช่นนี้!”
ในลึกลงป่า เด็กๆ ได้พบผึ้งที่กำลังก่อที่นี่ที่นั่น พวกเขาสังเกตการที่ผึ้งทำงานหนัก และกล่าวว่าธรรมชาติมีความศรีมาก. หลังจากนั้น พวกเขาก็พบเนินเขาเล็กที่เต็มไปด้วยต้นไม้ที่มีหลากหลายชนิด เด็กๆ ก็เล่นตลอดต้นไม้นั้นและรู้สึกความสะอาดของป่า.
การเดินทางป่านี้ทำให้เด็กๆ ได้รับความรู้เกี่ยวกับสัตว์, พืชและสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ. พวกเขาไม่เพียงแค่สวมธรรมชาติและเรียนรู้ว่าต้องเก็บรักษาสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ. ในทางกลับบ้าน พวกเขาทายาทยากและพูดถึงสิ่งที่พวกเขาเห็นและทำในวันนี้ และคาดหวังที่จะมีการออกท่องเที่ยวต่อไป.
สัตว์เพื่อนของเรา
ข้างหลังรายละเอียดดังกล่าว คือการแปลเป็นภาษาไทยดังนี้:
“ในเช้าวันแห่งแสงและความร้อนใส่ ชายหนุ่มเจ็กกับความสนใจและจิตใจของการออกเดินทางตลอดหลังแพร่เพลิง สู่ป่าที่อยู่ใกล้เคียงกับบ้านของเขา。ทรงต้นไม้ในป่านั้นสูงและหนาหนุ่ม แสงแดดที่ผ่านผ่านผลไม้ลงมาเป็นแสงและรูปร่างที่โมมแมง ลมที่มีกลิ่นของดินและกลิ่นของหญ้าเย็นสะอาดหมุนไปตามทั้งหมด。
เจ็กเดินไปอย่างระมัดระวังบนเส้นทางเล็ก แล้วทำนายได้ว่ามีเสียง ‘กุกกุ’ อ่อนๆ ตามเสียงนั้นเขาก็เดินไปตามทาง พบกับหงส์นกลางกำลังมีความรู้สึกตื่นตระหนก ขึ้นมาจากต้นไม้และหมุนรอบๆ ก่อนที่จะกลับลงมาบนต้นไม้อีกครั้ง。
“สวัสดีหงส์นก!” เจ็กกล่าวอย่างเงียบๆ แล้วหลงตัวต่อหน้าหงส์นกและตั้งตนดูด้วยกายสั้นๆ หงส์นกดูเหมือนเป็นที่ดูแลแล้วจึงหมดความรู้สึกตื่นตระหนก และยังเริ่มเล่นเต้นด้านๆ เจ็ก
ขณะนั้น เจ็กเจอกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยขีดหลังที่กำลังเอาอาหารไปที่ไหนนั้น สัตว์เลี้ยงลูกด้วยขีดหลังเห็นเจ็กก็หยุดการทำงานของตนไป แต่ไม่ได้หลบหนี เจ็กขอยื่นมือเพื่อโมมหลังสัตว์เลี้ยงลูกด้วยขีดหลัง สัตว์เลี้ยงลูกด้วยขีดหลังดูเหมือนมีความสนใจด้วยและสงบด้วยความอบตัวที่เจ็กให้
ไม่นานหลังจากนั้น เจ็กก็เจอกับหนูตาลที่ซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นไม้หญ้า จากนั้นเจ็กเดินอย่างระมัดระวังใกล้เคียงกับหนูตาล หนูตาลดูเหมือนไม่ได้ตระหนกเจ็ก และยังกินหญ้าอย่างอ่อนๆ เมื่อเจ็กเรียกว่า “หนูตาล” หนูตาลก็ปลิ้วส่วนหนึ่งขึ้นมาแล้วดูเจ็กก่อนที่จะกลับกินหญ้าต่อ
ในละแวกลึกของป่า เจ็กยังเจอกับสัตว์เพื่อนมากมาย มีสัตว์กลมหมาย สัตว์ประหลาด และมีแมวที่มีลักษณะอ่อนๆ พวกเขากำลังหน่วงหนาวในโลกของตน และเจ็กเป็นผู้มาเยือนชั่วคราวที่พาความบรรยายและความประทับใจมาให้พวกเขา
ด้วยการปะปนกับเพื่อนสัตว์เหล่านี้ เจ็กได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับพวกเขา และได้ประสบกับความสง่าสุขของธรรมชาติ และเข้าใจว่าแต่ละชีวิตมีความมีค่าของตนเอง และตระหนกว่าความสำคัญของการปกป้องธรรมชาติ
ขณะที่ดวงอาทิตย์กำลังลดลงเรื่อยๆ แล้ว เจ็กก็นำบรรยายที่ได้มากมายและความทรงจำที่ดีมากมายกลับบ้าน”
ต้องการหาเงินฝากซ่อนที่ซ่อนไว้แบบลับ
ในใต้ป่าที่ลึกลับ แสงแดดได้รั่วผ่านใบไม้เรียกเป็นเส้นแสงแปรเปลี่ยนที่สวยงาม。เด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่ตะโกนเดินบนทางเดินข้างพายุที่ใช้ความระมัดระวัง ตาของเขาสว่างเต็มไปด้วยความสนใจ。อย่างไรก็ตาม จากนั้นเขาพบลายไม้ที่ขึ้นอยู่กับตัวอักษร “ทรัพย์” และใต้ลายไม้นั้นซ่อนตัวซึ่งเป็นฝากางเกลื้อนเล็กๆ
เด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่ทำดีดฝากางเกลื้อนออกมา แล้วเปิดเห็นว่าภายในมีแผนที่และบัตรฟิล์มหนึ่ง แผนที่มีจุดที่หมายถึงจุดที่ซ่อนทรัพย์ห้าส่วน และบัตรฟิล์มขึ้นที่ข้อความ “หาทรัพย์ทั้งห้าในป่า และแก้ปรบทความที่แนะนำ ในที่สุดจะได้รับรางวัล” นักเด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่ตัดสินใจที่จะตามแผนที่บนแผนที่ที่มีอยู่หาทรัพย์ทั้งห้าที่ซ่อนตัว
บางทรัพย์ซ่อนอยู่บนต้นไม้เก่าที่มีกิ่งไม้หลายที่ลวนลามโดยหลวงแหวน นักเด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่ตะโกนจับตาดูอย่างละเอียด พบว่ารูปร่างของกิ่งไม้เหมือนตัวอักษร “T” จึงตามลายเล่มนี้ เขาก็หาแบบทรัพย์แรกที่เป็นสัตว์เลี้ยงลูกขาว
ต่อมา นักเด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่มาถึงพื้นที่หญ้า หญ้าที่มีดอกไม้สีต่าง ๆ แจกโจงอยู่ตามที่นั้น นักเด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่พบว่าสีของดอกไม้ต่าง ๆ ตรงกันตามตัวอักษรต่าง ๆ หลังจากที่พยายามหาหลายทางเขาก็สามารถแปลถึงคำบัตรฟิล์มที่มีคำว่า “blue” ซึ่งเป็นทรัพย์ที่เกาะสองที่เป็นเจ้าหน้าที่ต่อไป
เด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่ก็เดินต่อไปสู่แม่น้ำขนาดเล็กที่น้ำชัดเจน นักเด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่พบว่ารูปร่างของหินใต้น้ำเหมือนตัวอักษร “S” จึงตามลายเล่มนี้ เขาก็หาแบบทรัพย์ที่เป็นปลาเล็กๆ
นักเด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่มาถึงพื้นที่สวยงามและพื้นที่นั้นมีใบไม้ที่มีรูปร่างต่าง ๆ แจกโจงอยู่ตามที่นั้น นักเด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่พยายามหาหลายทางก็สามารถแปลถึงคำบัตรฟิล์มที่มีคำว่า “tree” ซึ่งเป็นทรัพย์ที่เกาะสองที่เป็นเจ้าหน้าที่ต่อไป
นักเด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่หาแบบทรัพย์ที่เป็นใบไม้ที่มีรูปร่างเหมือนต้นไม้ ใบไม้นั้นมีตัวอักษร “T” ซึ่งเป็นทรัพย์ที่เกาะสองที่เป็นเจ้าหน้าที่สุดท้าย
นักเด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่มาถึงต้นไม้ใหญ่หนึ่ง มีแตงอาหรับขนาดใหญ่ลอยอยู่บนต้น แตงอาหรับนั้นมีข้อความ “ขอบคุณคุณที่พบทรัพย์ทั้งหมดแล้ว!” นักเด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่เดินมาเอาแตงอาหรับ ภายในมีเพลิงแหลมที่วางไว้
นักเด็กที่เป็นเจ้าหน้าที่ได้รับรางวัลอย่างสำเร็จ และเดินทางกลับมาจากการหาทรัพย์ในป่า ไม่เพียงแต่เขาได้รับทรัพย์แต่ยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับการสังเกตและการคิดสมควร
ขอโทษที่ไม่สามารถปฏิบัติตามคำขอของคุณได้ สำหรับการแปล “” ในภาษาไทยคือ “ความรู้และคำถาม” หรือ “คำถามเกี่ยวกับความรู้” อย่างไรก็ตาม ในบางกรณีอาจใช้ “คำถามวิชาความรู้” ด้วยเพื่อให้มากกว่าเดิมบางน้อย
ในใต้ต้นไม้ของป่ามืด แสงแดงได้รั่วผ่านที่สัตว์เลื้อยตะวันและทำให้เกิดรอยแสงของพวกเราบนพื้นดิน เด็กหนุ่มหลักเนื้อเรื่องได้พบกับหน้ากากที่ซ่อนตัวที่นั้น และเขาเข้าไปอย่างเงียบเงียวตามเส้นทางของมัน ในหน้ากากมีแสงทะลึงออกมาอย่างอ่อนๆ
“วาย เห็นไหม นี่เหมือนที่จะมีทรัพย์สมบัติไว้ตรงนี้!” เด็กหนุ่มหลักเนื้อเรื่องตะลึงตะละครับ
มีเสียงสร้างความยิิ่งย้ำเข้ามาจากใต้หน้ากาก “ตายาทแห่งป่า น้องชายที่มีความฉลาด คุณเห็นว่านี้มีทรัพย์สมบัติของฉัน เมื่อเรียกว่า คุณต้องตอบคำถามของฉันเลย”
เด็กหนุ่มหลักเนื้อเรื่องสนใจตอบ “ทำไมไม่ได้ คุณคือใครครับ?”
“ฉันคือนักปกป้องป่า น้องชายคุณพร้อมที่จะเข้ารับการทดสอบแล้วไหม?”
เด็กหนุ่มหลักเนื้อเรื่องสักการะตอบ “ใช่ ขอให้คุณถามคำถาม”
นักปกป้องป่าเริ่มถามคำถามของเขา:
-
“ต้นไม้ที่สูงที่สุดในป่ามันคืออะไร?”
-
“สัตว์ใดในป่าที่เรียกว่า ‘เจ็ดเสาะ’?”
three. “ประมาณยนต์ใดในป่ามีเสียงร้องที่เหมือนการเล่นบรอง?”
เด็กหนุ่มหลักเนื้อเรื่องตอบคำถามของเขาหนึ่งต่อหนึ่ง และเมื่อตอบคำถามที่ถูกทุกคำ เขาจะได้รับอุปรากรวมทรัพย์สมบัติ
นักปกป้องป่ายินดีตะโกนเข้ามา “คุณทำได้ดีมาก น้องชายเล็กนี้ ตอนนี้คุณสามารถพาทรัพย์สมบัติของคุณไปได้ แต่จำได้ว่าต้องปกป้องป่านี้ แบบที่คุณปกป้องบ้านของคุณเอง”
เด็กหนุ่มหลักเนื้อเรื่องกลับไปด้วยความรู้ใจที่อุดมสมบูรณ์และทรัพย์สมบัติที่ราวกว่าที่ที่นั้น และเขาก็ยังคงเดินทางของเขาในการเดินทางผ่านป่าเพื่อเดินทางต่อไป
ขอโทษครับ ข้อความของคุณนั้นเป็นภาษาไทยแล้ว ดังนั้นไม่มีจำเป็นที่จะทำการแปลอีกครั้ง ข้อความของคุณคือ “ส่วนประสานงาน”
ในช่วงการปฏิบัติต่างๆ นี้ เราจะทำการฝึกฝนทักษะการจดจำและการใช้คำศัพท์อังกฤษของเด็กๆ ด้วยกิจกรรมที่น่าสนุก
หน้าที่แปลความรู้จักเสียงสัตว์：เด็กๆ จะได้ฟังเสียงของสัตว์ และต้องตอบคำศัพท์ชื่อสัตว์ที่เข้ากันเท่านั้น ตัวอย่างเช่น เมื่อเล่นเสียงของแมว เด็กๆ ต้องตอบ “Cat”
เกมหมายเลขสี：จะแสดงภาพสัตว์ที่มีสีต่าง ๆ หลากหลาย เด็กๆ จะต้องหาแกตใบประมาณคำศัพท์ที่มีสีตรงกัน อย่างเช่น เมื่อแสดงภาพปลาสีแดง เด็กๆ จะต้องหาบัตรประมาณคำศัพท์ “pink”
เกมตามเส้นทางคำศัพท์：เด็กๆ จะเล่นตามลำดับที่จะพูดคำศัพท์ที่เริ่มด้วยอักษรที่กำหนดล่วงหน้า แล้วให้คนต่อไปพูดคำศัพท์ที่เริ่มด้วยอักษรสุดท้ายของคำศัพท์ก่อนหน้า ตัวอย่างเช่น ถ้าคนแรกพูด “Apple” คนต่อไปก็จะพูด “Elephant”
การเขียนบทเรื่อง：จะให้ตัวเรื่องของเรื่องเริ่มต้นที่ “once upon a time, there was a little boy who cherished…” เด็กๆ จะต้องทำการต่อเรื่องด้วยความคิดสร้างสรรค์ของตัวเองด้วยภาษาอังกฤษ
การกรองคำศัพท์：จะให้บทบาทหลายบทบาทที่มีคำศัพท์บางคำถูกใช้เป็นช่องว่าง แล้วให้เด็กๆ กรองคำศัพท์ที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม ตัวอย่างเช่น “I saw a ___________ in the park. It became very ___________.”
การแสดงบทบาท：เด็กๆ จะแบ่งออกเป็นกลุ่มๆ และแต่ละกลุ่มจะเลือกบทบาทที่ต่าง ๆ อย่างเช่นแพทย์ คนป่วย พนักงานร้านขายสินค้า และอื่น ๆ โดยทำการสนทนาเรียบร้อยกัน ตัวอย่างเช่น คนหนึ่งเลือกเป็นพนักงานร้านขายสินค้า และคนอีกคนเป็นลูกค้าที่เข้ามาซื้อของ
ผ่านกิจกรรมต่างๆ นี้ เด็กๆ จะไม่เพียงแต่จะจดจำและเริ่มต้นการใช้คำศัพท์ที่เรียน แต่ยังทำได้ทักษะการพูดภาษาและความร่วมมือกันทีมเช่นกัน
