ในโลกที่มีความเรียบงามตลอดไปที่ทุกๆ มุมมุมบางอย่างตกลงไว้กับความรู้และความสนุกสนานที่ไม่จำกัด。วันนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปตามหาความรู้และความสนุกสนานในชีวิตจากการเรียนภาษาอังกฤษด้วยกัน และพบสิ่งที่ดีในชีวิตด้วยภาษาอังกฤษด้วยเราเอง ขอให้เราเริ่มเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่แหละและน่าสนุกนี้กันหน่อย!
ดำเนินการตรวจสอบลับลับในสิ่งแวดล้อม
แสงแดงแจกใสในสวนสาธารณะ หมิ่มอยู่กับเพื่อนๆ ของเขา กำลังสนุกสนานกับวันหยุดเด็ดขาดของพวกเขา พวกเขาพกเครื่องวาดและสีมากับพวกเขา เพื่อหาแรงบันดาลใจในโลกที่มีสีสันประหลาดในสวรรค์ของพวกเขา หมิ่มได้เริ่มใช้ปากกาวาดภาพที่เขามองเห็นของที่นี่
“ดูนั้น มีดอกวานิลาแดงที่มุมนั้น!” หวางแฮ้ยว่า หมิ่มชี้ดอกที่ดินแดนของสวนบุญ
“เรียกว่า มันงดงาม!” หมิ่มทำนายวาดร่างของดอกวานิลานั้นบนผ้าวาด
ขณะนั้น พวกเขาได้ยินเสียงร้องรับง่ายของหงอน หมิ่มจึงทิ้งปากกาวาดลงและฟังจัด
“นั่นคือเสียงของหงอน!” หวางแฮ้ยว่า
หมิ่มและหวางแฮ้ยว่ากันด้วยกัน พวกเขาตัดสินใจที่จะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายภาพที่นี่
“ดูนั้น มีดอกวานิลาแดงที่มุมนั้น!” หวางแฮ้ยว่าด้วยภาษาอังกฤษ
“เรียกว่า มันงดงาม!” หมิ่มตอบกลับด้วยภาษาอังกฤษ
“ฟังกันมีเสียงร้องแน่นหนาของหงอน!” หวางแฮ้ยว่าต่อ
หมิ่มและหวางแฮ้ยว่ากันต่อและกำลังสำรวจอยู่ในสวน พวกเขาบรรยายภาพที่โดยรอบด้วยภาษาอังกฤษ จากต้นไม้ที่เขียวสดถึงแม่น้ำที่สะอาดและเย็น จากหงอนหล่อลอยที่มีน้ำตาลถึงนกที่เดินเดินอย่างอิสระ
“ดูนั้น มีใบไม้เขียวสดบนต้นไม้!” หมิ่มชี้ต้นไม้ในสวนบุญว่า
“แม่น้ำนี้เป็นที่สะอาดและเย็น!” หวางแฮ้ยว่าเพิ่มเติม
พวกเขายังได้พบกับนักท่องเที่ยวต่างชาติ พวกเขากล่าวสวัสดีด้วยภาษาอังกฤษและถามที่มาของเขา
“สวัสดี! คุณมาจากที่ไหน?” หมิ่มถามด้วยภาษาอังกฤษ
นักท่องเที่ยวยิ้มและตอบว่า “สวัสดี! ฉันมาจากญี่ปุ่น. ฉันชอบสวนนี้มาก! ธรรมชาติที่นี่มีความงดงามมาก”
หมิ่มและหวางแฮ้ยว่ากันด้วยกันว่ายิิด พวกเขายังคงเดินเดินในสวนเพื่อสนุกสนาน ผ่านการประชาสัมพันธ์ด้วยภาษาอังกฤษครั้งนี้ พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมากยิ่งขึ้น แต่ยังได้พบเพื่อนใหม่ด้วย
หาคำซ่อนไว้
ในวันใบไม้ผลิดออกมาเร็ว เด็กๆ ก็ตื่นเต้นตั้งขึ้นเพื่อเริ่มการค้นหาคำศัพท์ของพวกเขาในสวนสาธารณะ。พวกเขาถือคาเร็ดที่มีรูปสัตว์ต่างๆ และเดินไปบนทางเล็กในสวนในขณะที่พวกเขามองเห็นหนุนหนูเล็กคนหนึ่ง พวกเขาก็ดึงใช้คาเร็ดของพวกเขาออกมาและหาคำศัพท์ “squirrel” ที่นั่นๆ
หลังจากนั้น พวกเขามาถึงหมอกหญ้าและเห็นหนุนหนูบินเหนือ พวกเขาก็หาหนุนหนูบนบัตรในทันที และยืนยันคำศัพท์ “fowl”
หลังจากนั้น พวกเขามาถึงชายแม่น้ำและเห็นปลาปลอกจำนวนมาก พวกเขาก็ดึงใช้คาเร็ดของพวกเขาออกมาและหาคำศัพท์ “frog”
ในขณะที่เด็กๆ กำลังค้นหาคำศัพท์ พวกเขาไม่เพียงแค่ได้รู้จักสัตว์มากยิ่งขึ้น แต่ยังได้เรียนรู้ชื่อภาษาอังกฤษของสัตว์เหล่านั้นด้วย พวกเขาเดินไปและอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และสนุกกับการเล่นเกมนี้
ในมุมหนึ่งของสวนสาธารณะ พวกเขาเห็นหมีเล็กหนึ่งกำลังกินน้ำตาลฝาย พวกเขาก็ดึงใช้คาเร็ดของพวกเขาออกมาและหาคำศัพท์ “endure” และ “honey”
เด็กๆ ก็เริ่มประชุมกันเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาหาได้ในสวนสาธารณะ
เกมส์ยังคงดำเนินต่อไป พวกเขาหาสัตว์และคำศัพท์ที่ตรงกันตัวในทุกมุมมุมของสวนสาธารณะ พวกเขาไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้ชื่อภาษาอังกฤษของสัตว์ แต่ยังได้รู้เกี่ยวกับวิถีของสัตว์ด้วย
เมื่อพวกเขามาถึงทางออกของสวนสาธารณะ พวกเขาหมองหลังแล้วมองกลับที่สถานที่ที่เต็มไปด้วยความสนุก พวกเขารู้สึกเต็มไปด้วยความได้รับผลประโยชน์และความสุข การที่เด็กๆ ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในขณะที่เล่นเกมนี้ยังทำให้พวกเขาได้รู้จักสัตว์มากยิ่งขึ้นด้วย
ขอขอบคุณสำหรับคำขอคำแปล ฉันจะแปล “” ดังนี้ในภาษาไทย:”การชี้แจงคำและการสื่อสารกัน”
ในส่วนที่สองนี้ เราจะมีการประมวลผลและการอธิบายคำศัพท์เพื่อที่เด็กๆจะเข้าใจคำศัพท์อังกฤษได้ดีขึ้นผ่านการสนทนากันและการอธิบายคำศัพท์。
จินตนาการว่าเรากำลังอยู่ในห้องเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสดหนาว เด็กๆเฝ้ารอด้วยความออกแบบและความกระตือรือร้น ครูนำมาให้ดูบนการ์ดที่มีสัตว์เลี้ยงด้วยตนเอง และเริ่มอธิบายสัตว์ต่างๆด้วยภาษาอังกฤษที่เรียบง่ายเพื่อเด็กๆ
ครู: “มองเห็นภาพของแมวนี้ คุณจะพูดคำศัพท์แมวด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม? ใช่นั่น ‘cat’. ตอนนี้ แมวตอบด้วยเสียงไหน? ‘Meow!’ ดีมากนะทุกคน。”
หลังจากนั้น ครูแสดงบนการ์ดที่มีสุนัขและนำเด็กๆให้ซ้ำคำศัพท์ “dog” และเสียงที่สุนัขตอบ “woof”
ครู: “เอย มองเห็นสุนัขนี้ คำศัพท์ของสุนัขคือ ‘canine’. และเสียงที่สุนัขตอบคือ ‘woof!’ ดีมากนะ! ก่อนที่จะยังไง”
ครูนำเข้าคำศัพท์ที่ซับซ้อนขึ้นๆ เช่น “chook” และ “fish” และให้เด็กๆละลองทำเสียงที่เหมือนสัตว์เหล่านั้น
ครู: “นี่คือหงส์ คำศัพท์ของหงส์คือ ‘hen’. และเสียงที่หงส์ตอบคือ ‘tweet, tweet!’ ดีมากนะ! และเราจะละลองเสียงปลา ‘fish’. คำศัพท์ของปลาคือ ‘fish’. และเสียงที่ปลาตอบ… อย่างไรก็ตาม ปลาไม่มีเสียง แต่เราสามารถบอก ‘blub, blub’ เพื่อละลองว่าปลากำลังลอย”
ในช่วงการสนทนากัน เด็กๆถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มต้องหาภาพของสัตว์ที่ตรงกับคำศัพท์ที่ครูให้ ในขั้นตอนนี้ เด็กๆไม่เฉพาะเจาะจงเรียนคำศัพท์ แต่ยังเข้าใจความสนใจและการสนทนาด้วย
ครู: “ตอนนี้กลุ่มของคุณจะต้องหาภาพของสัตว์ที่ตรงกับคำศัพท์ที่ครูให้. ล่ะว่าคุณจะทำได้ไหม! จำได้ไหมว่าคำศัพท์คือ ‘dog’?”
เด็กๆกระตือรือร้นในการหาภาพ และแสดงให้ครูดู ครูจะช่วยยืนยันคำตอบของพวกเขา
ครู: “ถูกแล้ว! สุนัข ‘canine’. ดีมากนะ ทีม! ล่ะว่าจะละลองอีกครั้ง. คำศัพท์คือ… ‘chook’”
ผ่านแบบเล่นเกมส์เช่นนี้ เด็กๆไม่เฉพาะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย ครูยังจะแก้ไขการพูดเสียงให้เด็กๆถูกต้องและใช้คำศัพท์ได้ถูกต้องด้วย
-
ในบางส่วนนี้ เราใช้กิจกรรมที่น่าสนุกๆ เพื่อบำรุงรักษาความเข้าใจของเด็กๆ ที่เกี่ยวกับคำศัพท์ต่างๆ ดังนี้เป็นต้นตอนของการสนทนาและการฝึกซ้อม:
-
เกมส์ต่อคำศัพท์: เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะเล่นรอบๆ โดยต่อคำศัพท์ที่ได้จากคนก่อน ตัวอย่างเช่น หากคำศัพท์ก่อนๆ คือ “cat” ลูกเด็กคนต่อไปอาจจะบอก “dog” หรือ “mouse”.
three. แสดงที่สำหรับบทบาท: เด็กๆ จะได้เลือกบทบาทของสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ และอธิบายลักษณะและกิจกรรมของบทบาทดังนี้ ตัวอย่างเช่น ลูกเด็กที่แสดงบทบาทของหมาป่าอาจจะบอก “i’m a lion. I live within the jungle. I consume meat.”
- การต่อเนื่องคำศัพท์: จัดการเอกสารภาพสัตว์และการต่อเนื่องคำศัพท์ตามภาพ โดยให้เด็กๆ จับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ถูกต้อง
five. การบอกเรื่อง: ครูบอกเรื่องสั้นที่มีคำศัพท์ใหม่ที่เรียนรู้ หลังจากนั้นเด็กๆ จะบอกเรื่องอีกครั้งโดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้
-
การเลือกประมวลถาม: ครูจะถามคำถามที่เกี่ยวกับสัตว์ เช่น “what’s your favourite animal?” และให้เด็กๆ หารือและแบ่งประมาณในกลุ่ม
-
การวาดและอธิบาย: ให้เด็กๆ วาดสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ และอธิบายภาพของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษ
eight. งานเรียนบ้าน: ให้เด็กๆ ติดตามงานเรียนบ้านโดยเขียนจดหมายหรือเรื่องที่เล่าเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะฝึกซ้อมและบำรุงรักษาคำศัพท์ที่เรียนรู้ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความเข้าใจภาษาและการทำงานทีมกันด้วยวิธีที่น่าสนุกและมีประโยชน์
