ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อต่างๆ จากการสนทนางานวันตรงของชีวิตประจำวันถึงเรื่องราวของการโลดเรือนแฟนตาซี ขอให้เราร่วมเดินทางทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีสีสันและสนุกสนานมากกับกัน!
การสำรวจความสนุกสนานในสิ่งแวดล้อมรอบตัว
เมื่อมีเช้าแห่งวันที่มีแสงแดงที่ละลาย หนูตะวันเดือดเดินด้วยการเดินรำที่ด่วน ผ่านพุ่มไม้ที่มีชีวิตและสวยงาม。หนูตะวันเดือดนั่นได้ชมดูตัวเองอย่างหลงใจโดยหลงตามตัวเองไปที่หญ้าสีสันสวยงามที่หนึ่งกลางป่า。
หนูตะวันเดือดรีบรันเข้าไปในหญ้าสีสันสวยงามนี้ มันอยากจะไปตรวจสอบที่นี่อีกด้วยความน่าตื่นเต้นและยิ้มยิ้มที่หนูนั่นได้ตั้งชื่อให้กับดอกไม้ทุกตัวที่มีสี หนูตะวันเดือดวิ่งไปที่ดอกไม้แดงที่เป็นดอกแก้วที่มีการเรียกว่า “purple Rose” หลังจากนั้นเข้าไปที่ดอกไม้ทองคาที่เป็นดอกทรายที่มีการเรียกว่า “Yellow Sunflower” และสุดท้ายมาถึงดอกไม้ม่วงที่เป็นดอกลาวเลนเตอรี่ที่มีการเรียกว่า “purple Lavender”。
หนูตะวันเดือดเล่นตลอดเวลาในหญ้าสีสันสวยงามนี้ มันยังได้พบกับหายนมเพียงฝายหนึ่งที่มีตราสีเหนือขาของมันบอกให้หนูตะวันเดือดว่า “Butterfly” หนูตะวันเดือดเรียนรู้คำศัพท์ใหม่อีกคำหนึ่งด้วย。
เวลาผ่านไปด้วยรวดเร็ว หนูตะวันเดือดทันทีทันใดจึงจำได้ว่ามารดาของมันอาศัยอยู่ทางด้านหนึ่งของป่านั้น มันตัดสินใจจะกลับบ้านด้วยเส้นทางที่มีบ้านของมารดาของมัน หนูตะวันเดือดเดินไปด้วยการรับฟังคำศัพท์ที่มันเรียนรู้วันนี้ มันร้องเพลงด้วยความดีใจ หนูตะวันเดือดรู้ว่า การประสบประชาชนในวันนี้ไม่เพียงแต่ทำให้มันได้รับความรู้ใหม่แต่ยังทำให้มันรู้สึกกับความงามและความเวทีในธรรมชาติด้วยเช่นกัน。
หลักการเล่นเกม: ค้นหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
- ระยะการเตรียมพร้อม:
- จัดเตรียมคู่การ์ต้าหลายกว่านี้ที่มีคำศัพท์ต่างๆ และต่อกับภาพที่เรียกติดตาใจของเด็กๆ ในแต่ละคู่การ์ต้า ซึ่งอาจเป็นสัตว์, ผลไม้, ยานพาหนะ หรือวัตถุประยุกต์ประจำวันที่เด็กๆ คุ้นเคยกัน
- ภาพอาจเป็นสัตว์, ผลไม้, ยานพาหนะ หรือวัตถุประยุกต์ประจำวันที่เด็กๆ คุ้นเคยกัน
- ระยะการเริ่มเกม:
- จัดลำดับการ์ต้าทั้งหมดเปิดหลังหน้าลง และวางเรียงสลับกันบนโต๊ะ
- เด็กๆ แยกกันสุ่มให้ทิ้งตาหน้าการ์ต้าเรียบร้อยโดยลำดับ
- เด็กๆ ต้องแสดงภาพที่แสดงบนการ์ต้าและบอกคำศัพท์
- เด็กๆ คนอื่นจะคาดเดาและพยายามเขียนคำศัพท์
three. การหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัว:- มีคำศัพท์หลายคำซ่อนตัวบนแต่ละการ์ต้า- เด็กๆ ต้องพยายามตรวจสอบภาพเพื่อหาคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนตัว- เมื่อเด็กๆ หาและเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องเรียบร้อย คำศัพท์นั้นจะถูกท่องหรือวางหมุนเพื่อที่จะมีการยืนยัน
four. การแข่งขันเขียนคำศัพท์:- เมื่อคำศัพท์ทั้งหมดบนการ์ต้าหมดแล้ว จะมีการทำแข่งขันเขียนคำศัพท์- เด็กๆ ต้องเขียนคำศัพท์ในลำดับที่ถูกต้องของการ์ต้า
five. ระยะการรางวัล:- ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ เขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง เขา/เธอจะได้รับรางวัล อาทิตาแพ็ท, ของเล่นเล็ก หรือคะแนน- คะแนนที่ได้มาจากการเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องนั้นสามารถแลกเปลี่ยนได้เป็นของขวัญหรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม
- ระยะการจบเกม:
- เมื่อคำศัพท์ทั้งหมดบนการ์ต้าถูกหาและเขียนคำศัพท์เรียบร้อยแล้ว ก็จะเปิดตัวระยะการจบเกม
- จะมีการเรียกคำศัพท์อีกครั้งเพื่อให้เด็กๆ ยืนยันอีกครั้งที่พวกเขา/เธอได้เรียนรู้คำศัพท์ที่นั้น
เกมนี้มุ่งเน้นที่จะปรับปรุงความรู้ความสำคัญของคำศัพท์อังกฤษและทักษะการเขียนคำศัพท์ของเด็กๆ ผ่านการร่วมกันดูแลกับความมีน่าสนใจและการสนทนากันอย่างมากมาย。
ส่วนเกี่ยวกับการสนทนาเกี่ยวกับการรับรู้วัตถุในสภาพแวดล้อม
ในช่วงปฏิสัมพันธ์นี้ เราจะใช้ภาพรวมและภาพที่มีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน เช่น สวนสนุก บ้านที่อยู่ โรงเรียน เพื่อช่วยเด็กๆ ในการรับรู้วัตถุในสิ่งแวดล้อมของพวกเขา
เด็กๆจะเห็นภาพที่มีวัตถุหลายชิ้น เช่น ต้นไม้ สุนัข ลูกบอล แก้วน้ำ และอื่น ๆ อาจารย์หรือพ่อแม่จะถาม “What are you able to see inside the photo?” และเด็กๆจะต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษว่าสิ่งที่พวกเขาเห็น อย่างเช่น “i will see a tree.” หรือ “i will see a canine.”
เด็กๆจะถูกขอให้หาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับวัตถุในภาพ เช่น ถ้าภาพมีสุนัขเด็กๆจะต้องหาและพูดคำศัพท์ “canine” อย่างเช่นกัน
ช่วงปฏิสัมพันธ์นี้ไม่เพียงแต่จะกระตุ้นความสำนึกการตรวจสอบและคำศัพท์ภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความระมัดระวังในความทันทีของพวกเขาด้วย
เพื่อเพิ่มความน่าสนใจ เราสามารถแนะนำเกมเล็กน้อย และเกมหลากหลายเช่นการเปลี่ยนภาพสินค้าในภาพ และขอให้เด็กๆปลดลงในเวลาที่กำหนด และพูดคำศัพท์ของวัตถุต่าง ๆ ที่ติดตั้งในภาพ ดังนี้มีความสนใจของเด็กๆและขับเคลื่อนความสนใจของพวกเขาในการเรียนการศึกษา
เรายังสามารถออกแบบประโยคที่เรียบง่ายๆ ให้เด็กๆติดตั้งคำภาษาอังกฤษตามเนื้อหาของภาพ เช่น ถ้าภาพมีเด็กเล็กที่สวนสนุกและขับจักรยานเรียกว่า “The boy is playing along with his _______.” เด็กๆจะต้องใส่คำศัพท์ที่เหมาะสม เช่น “bicycle”
ด้วยช่วงปฏิสัมพันธ์แบบนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขาด้วย และพัฒนาความสามารถในการตรวจสอบสิ่งแวดล้อมต่อไปด้วยความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
ประกาศปฏิบัติซึ่งจะเขียนคำศัพท์และตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
-
แสดงภาพ：ในขั้นตอนแรก แสดงภาพชุดที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวันของเด็กๆ เช่น สวนสนุก โรงเรียน บ้านและอื่น ๆ
-
นำคำศัพท์เข้ามา：สำหรับภาพทุกภาพ นำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเข้ามา เช่น เมื่อแสดงภาพสวนสนุก จะนำคำศัพท์ “park” มาใช้
-
การแข่งขันเขียน：ให้เด็กๆเขียนคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปบนกระดาษ เช่น ให้เขียนคำศัพท์ “park” และวาดภาพสวนสนุกที่เรียบง่าย
-
เกมหมายเหตุ：นำใบกระดาษที่เขียนคำศัพท์มาและใบกระดาษที่มีภาพที่ตรงกัน โดยเด็กๆต้องหาใบกระดาษคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่มี
five. การฝึกซ้อมระบาด：ให้เด็กๆฝึกซ้อมกระแสนี้ตลอดไปจนกี่ว่าพวกเขาจะสามารถเขียนและตรวจสอบคำศัพท์และภาพได้ตัวเอง
-
กิจกรรมขยาย：หลังจากที่เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์พื้นฐาน จะสามารถเพิ่มความยากขึ้นด้วยการนำคำศัพท์เพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม หรือให้เด็กๆสร้างภาพที่ใหม่และเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
-
ประชุมและตอบคำถาม：ผ่านการที่เด็กๆจะบอกคำศัพท์ที่เรียนรู้และอธิบายสถานการณ์ที่ภาพแสดง
-
ระบบรางวัล：ให้รางวัลเล็กๆแก่เด็กๆที่ทำงานแล้ว เช่น ตอบแปลงหรือของขวัญเล็กๆ เพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียน
ผ่านกิจกรรมปฏิบัติประจำนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความระมัดระวัง การจำและความสามารถในการทำงานแบบมือสองด้วย
รางวัลสำหรับชาวที่เข้าถึงการท้าทาย
เมื่อเด็กๆ ประสบความสำเร็จในการเข้าข้างกับทั้งหมดของคำศัพท์และวัตถุที่มีความเกี่ยวข้อง พวกเราจะเข้าสู่ขั้นตอนการรับรางวัล。ในขั้นตอนนี้ เด็กๆ จะมีโอกาสเลือกรางวัลเล็กๆ หนึ่ง อย่างเช่น ดาบสี ติดฉันท์ หรือของเล่นเล็กๆ ในการเป็นรางวัลให้พวกเขาที่ทำงานด้วยความพยายามและผลงานของตนเอง
- การแจกแจงรางวัลเล็กๆ：เด็กๆ สามารถเลือกรางวัลเล็กๆ หนึ่งอย่าง อย่างเช่น ดาบสี ติดฉันท์ หรือของเล่นเล็กๆ สำหรับการเข้าข้างที่สำเร็จของพวกเขา
- รางวัลสำหรับทีม：หากเด็กๆ ทำงานร่วมกันในทีม พวกเราจะมีของขวัญเล็กๆ หนึ่งเพื่อแจกให้ทีม อย่างเช่น พวกตัวรวมทีมหรือของเล่นเล็กๆ
- รางวัลคะแนนตัวเลข：สำหรับเด็กๆ ที่มีการแสดงที่น่าจงเจือเจาะ พวกเราจะมอบคะแนนตัวเลขให้พวกเขา และคะแนนนี้สามารถแลกเปลี่ยนเป็นรางวัลเพิ่มเติมในกิจกรรมอื่นในอนาคตfour. ช่วงเวลาที่แบ่งปัน：เด็กๆ จะถูกให้แนะนำเฉพาะคำศัพท์หรือวัตถุที่พวกเขาชื่นชอบ และอธิบายเหตุผลที่ทำให้คำศัพท์หรือวัตถุนั้นตรงกันตรงข้ามกับภาพที่มี ซึ่งจะเพิ่มความสนใจและการสนทนา
หลังจากที่เด็กๆ สำเร็จในการแก้ไขทั้งหมด เด็กๆ จะรู้สึกยิิงใจ และการตอบรับที่มีความบวกกันนี้จะให้แรงบันดาลใจในการฝึกฝนภาษาอังกฤษของเด็กๆ ที่มีความสนใจและแรงขับเคลื่อนในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของพวกเขา
